一、努力提高農(nóng)村英語教師的思想道德素質(zhì)

一個(gè)合格的農(nóng)村英語教師，不僅應(yīng)掌握英語專業(yè)知識(shí)，懂得教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，具備過硬的教育教學(xué)能力，還必須有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣在教學(xué)中，才能不斷提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，才能培養(yǎng)出崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會(huì)實(shí)踐中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解到社會(huì)主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，進(jìn)而外化為自己的道德行為和習(xí)慣，才能形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

1.積極更新觀念

善于用科學(xué)的世界觀看問題這要求我們每位參與新課改的教師都要清楚地認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史使命。推進(jìn)課程改革創(chuàng)新，教師起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要擺正自己的位置，教師不再是“灌輸者”，而是課程的體驗(yàn)者、開發(fā)者、建設(shè)者、執(zhí)行者和評(píng)價(jià)者。我們的任務(wù)不再是照本宣科的“行家里手”，不再是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生一起走向知識(shí)的海洋，因材施教，自由翱翔。

2.必須改變角色

新課改不但要求我們更新觀念，努力改變思想，而且要求教師必須改變角色。這主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的關(guān)系上。實(shí)施課改以后，教師在課堂上的角色也有所改變，已從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。課堂上，英語教師要營造出一種溫馨、和諧、真誠、寬松和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師的教態(tài)要和藹可親，要善于走進(jìn)學(xué)生的心里，拉近師生之間的距離，切莫死板著臉，擺出一副威嚴(yán)相，那會(huì)拒學(xué)生于千里之外，教學(xué)效果也會(huì)事倍功半。要知道，笑容是心靈綻放的花朵，是源自靈魂深處的真誠。美國密歇根大學(xué)心理教授詹姆士說:笑容比皺眉頭所傳達(dá)的訊息要豐富得多，我們應(yīng)當(dāng)把微笑當(dāng)做金科玉律每天奉行不悖，讓人生笑容之花期延伸到人生之春夏秋冬的每一天。”學(xué)生只有真正體驗(yàn)到了來自教師的溫暖與關(guān)愛，才能對(duì)老師產(chǎn)生由衷的尊敬與愛戴，才會(huì)樂于參與、接受老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。正如《學(xué)記》中所說“，親其師，信其道”正是這個(gè)道理。

第一篇：小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)英語課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，還要培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)階段有效掌握教材中的知識(shí)，促進(jìn)他們英語素質(zhì)的發(fā)展。在以學(xué)生為主體的英語課堂上，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的組織和引導(dǎo)作用，使教學(xué)活動(dòng)在師生的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。

一、關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的情感，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從非智力因素出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地投入到知識(shí)探究中。在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流中，拉近了教師和學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生受到教師的感染，主動(dòng)投入到英語知識(shí)的探究中，不斷提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，挖掘新課標(biāo)的要求，用創(chuàng)新的思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下以緊湊的速度進(jìn)行。在新課改的過程中，教師通過關(guān)注學(xué)生的情感，有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能積極地探究，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在良好的師生關(guān)系下，有助于提高學(xué)生的探究熱情，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的自主探究能力，并針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問進(jìn)行積極思考。在和諧輕松的學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，成為了他們學(xué)習(xí)的樂趣，有助于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在不斷的思考和分析中滿足他們的學(xué)習(xí)需求，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高。

二、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)一堂成功的英語教學(xué)來說是至關(guān)重要的，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生的注意力快速集中，還能激活他們的思維，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生迫切感和好奇心，從而讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)進(jìn)行分析，促進(jìn)他們英語思維能力的發(fā)展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法多種多樣，教師要把教學(xué)內(nèi)容作為設(shè)計(jì)的依據(jù)，靈活選擇設(shè)計(jì)方式，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們懷著探究知識(shí)的目的進(jìn)行教材內(nèi)容的分析，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使他們的主動(dòng)性探究成為課堂教學(xué)順利進(jìn)行的促進(jìn)因素，實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

一、提出要求，明確工作任務(wù)

模塊教學(xué)中，要求學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科技創(chuàng)新作品制作，可以單獨(dú)制作也可合作完成，以此作為模塊考核的一項(xiàng)指標(biāo)。

二、制訂工作計(jì)劃，作出決策

學(xué)生進(jìn)行分組討論，制訂本組工作計(jì)劃，提出創(chuàng)作思路和創(chuàng)意，加以歸納總結(jié)。并將結(jié)果匯總，老師進(jìn)行初步篩選，而后挑出與對(duì)本專業(yè)結(jié)合較為密切的作品進(jìn)行完善。

三、實(shí)施計(jì)劃

明確任務(wù)和作出決定以后，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式讓學(xué)生逐一完成，通過查閱資料、小組討論、教師引導(dǎo)、分工合作、檢查完善等環(huán)節(jié)來完成計(jì)劃。下面以“小型水陸兩用勘查機(jī)器人”作品為例進(jìn)行說明。第一，“小型水陸兩用勘查機(jī)器人”作為較突出的作品創(chuàng)意，它裝載了電機(jī)、風(fēng)扇、攝像頭等部件。設(shè)想可以在陸地或水中利用攝像頭來探測(cè)人不易到達(dá)的地方。第二，老師提出問題：如何實(shí)現(xiàn)陸地上的行走、如何保證在水下的電路安全（密封性）、攝像頭如何對(duì)外部環(huán)境提供較準(zhǔn)確的圖像等。第三，學(xué)生帶著老師提出的問題去網(wǎng)上或圖書館進(jìn)行資料的查找，以找到合適的方法進(jìn)行解決。以此鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第四，學(xué)生采用四輪來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人在陸地上的行走，老師提出在運(yùn)動(dòng)中會(huì)遇到各種不同地況，采用四輪可能側(cè)翻，還有問題就是不能多方向靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過資料查找認(rèn)為可以用履帶實(shí)現(xiàn)，可是帶來的問題就是只能實(shí)現(xiàn)前后控制。第五，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，履帶由電動(dòng)機(jī)控制，只要控制兩只電動(dòng)機(jī)不同工作狀態(tài)就可以實(shí)現(xiàn)多方向運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在實(shí)際安裝過程中發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)靠接線不能多向控制，再次提出問題如何解決。第六，本模塊學(xué)生正在學(xué)習(xí)三菱PLC，提示學(xué)生是否可以用PLC來解決電機(jī)的不同工作狀態(tài)。教師結(jié)合學(xué)生碰到的編程問題在班級(jí)進(jìn)行集中講解。第七，學(xué)生在外部接線環(huán)節(jié)遇到困難，由于是小型直流電動(dòng)機(jī)，不知如何進(jìn)行外部接線。教師結(jié)合學(xué)生提出的問題，適時(shí)地在班級(jí)講述PLC接線的重要性以及接線的方法。第八，學(xué)生進(jìn)行接線安裝與調(diào)試，完成工作報(bào)告。

第一篇：新課改下高中物理創(chuàng)新教學(xué)探討

新課改下，高中物理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)觀念、教學(xué)主體地位都發(fā)生了變化，這一變化就要求廣大高中物理教學(xué)人員要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，注重創(chuàng)新意識(shí)，改變之前的教師課堂的主體地位，而變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新．

1傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)策略的弊端

傳統(tǒng)意義上的高中物理教學(xué)策略是以教師為課堂教學(xué)的主體，在課堂上有著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決定權(quán)，教師的任務(wù)就是根據(jù)教學(xué)大綱，提前備好教學(xué)課程，然后在課堂上將所教知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生則是要努力的配合教師完成教學(xué)任務(wù)．在這種教學(xué)策略下，師生之間缺乏平等溝通，學(xué)生不能自主的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而是以一種被動(dòng)的方式接受知識(shí)．

在應(yīng)試教育下，這種教學(xué)策略毫無疑問可以使學(xué)生考出理想的成績，但是教師則成為應(yīng)試教育中傳授知識(shí)的工具，學(xué)生則成為應(yīng)試教育中只會(huì)背書的機(jī)器．在21世紀(jì)，科技高速發(fā)展的今天，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要．如今的社會(huì)是需要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)新的復(fù)合型人才，因此，傳統(tǒng)意義上的高中物理教學(xué)策略急需改革．

2新課改下高中物理創(chuàng)新教學(xué)策略現(xiàn)狀

一、信息科技融入高校創(chuàng)新教學(xué)模式的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速更新和發(fā)展在為教育領(lǐng)域帶來改革與發(fā)展的同時(shí)，也表現(xiàn)出自身的明顯特征，包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，人本化等，這些特點(diǎn)幫助學(xué)生受到多維刺激，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)課程的自主學(xué)習(xí)興趣十分重要。

二、對(duì)信息科技融入高校創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）正確評(píng)價(jià)信息科技融入創(chuàng)新教學(xué)的效用度

現(xiàn)代教育技術(shù)具有先進(jìn)性、時(shí)代性特質(zhì)，信息技術(shù)教學(xué)手段一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的批判性思維模式以及探索研究為本的問題解決能力，但在評(píng)價(jià)科技應(yīng)用的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)回到教與學(xué)的基本觀念，切忌過度依賴新興教學(xué)模式，忽視傳統(tǒng)教育理念。在實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教育理念，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，在現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)中尋求教學(xué)實(shí)踐的契合點(diǎn)，力求創(chuàng)造實(shí)質(zhì)主義的創(chuàng)新教學(xué)模式。

（二）提升教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力