摘要：企業文化作為企業保持穩定和持續發展的助推劑，是企業核心競爭力的重要內容，其本土化建設對面向國內外電力科技研發前沿的科研型企業創新發展具有重要作用。文章從電力科技企業員工特點和地域文化的融合出發，以中國電科院武漢分院為例，系統梳理了電科院推進企業文化在武漢實施本土化建設的實踐經驗，提出了電力科技企業文化建設“以人為本重執行，自主管理創業績”的本土化思路和對應的系列措施。

關鍵詞：電力科技企業；企業文化建設；本土化；持續發展

1引言

隨著我國電力體制改革的深入和電力科技發展的進步，穩定隊伍、持續發展是每個電力科技企業的根本目標，其中企業文化作為衡量企業“軟實力”重要指標，對提高企業管理水平、科技創新能力和市場競爭力有著十分重要的作用。跨地域分支機構的出現，給電力科技企業內部文化建設工作帶來新的挑戰，如何實現跨地域企業文化本土化建設，充分考慮地方區域特點和電力科技企業員工特質，協調處理好共性和個性關系，確保企業文化落地是本文研究的重點。以中國電力科學研究院武漢分院為例，該院主要從事高電壓輸變電技術、高電壓測試技術和高電壓大電流計量的研究和開發工作。作為技術密集型企業，其員工構成以一線科研試驗人員為主，中、青年員工比例占總人數的65％，且員工出差較為頻繁。經過近3年企業文化建設工作的摸索，在挖掘地方資源、豐富企業文化活動載體，調動員工積極性，確保企業文化落實，推進企業發展方面積累了一定的經驗。

2企業文化建設本土化的難度

企業文化是企業經過多年發展探索與傳承積淀，形成的以廣大員工為主體，以一致的價值理念為核心的思想體系建設，它貫穿于企業發展戰略、企業標準、行為規范、品牌建設之中。隨著電力科技企業學科產業整合的加快，原來分布在全國各地獨立運作的科研型企業整合成新的研發集團，集團企業文化在各個地域的本土化建設須統一在集團整體發展戰略前提下，這對于建立在前身獨立運作數十年、已形成相對固定的內部企業文化的新成員，從重新適應到完全認同新的企業文化需要相對長的時間，且由于地域文化差異，難以直接照搬總部企業文化建設的經驗方法，此外，還存在諸如活動載體形式過于單一、員工積極性不高等企業文化建設過程中的共性問題。

一、電力市場改革給電力工商管理專業帶來的挑戰

隨著電力行業改革進程的推進，我國電力行業必將逐步放開發電廠、電網和配電企業之間的環節。在縱向上，電力行業將組成四大塊：發電公司、輸電企業、配電企業和電力零售商，充分實現電力市場各環節的自由競爭。電力市場改革的推進，為電力工商管理專業的人才培養帶來新的機遇和挑戰，主要表現在以下幾個方面：

1.要加強管理人才的專業創新能力。電力市場的變革將迫切要求電力工商管理專業在建設過程中必須密切結合電力市場經濟發展需要，找準定位，把握發展方向，努力拓寬專業口徑，形成鮮明的電力特色。同時在傳統管理能力及技能的基礎上，增強電力工商管理人才的理論創新及管理創新能力。

2.要提升管理人才的市場應變能力。隨著電力市場改革的推進，電力工商管理的背景將由計劃體制轉向市場驅動，將面臨更多的未知事物。因此，電力市場改革對新時期的管理人才提出了更高的要求。一方面，新時期的管理人才要具備高水平的市場應變能力，在現有知識基礎上，及時自我更新理論知識，實現對新型市場環境的適應。另一方面，新時期的管理人才要具備預知未來發展的動態思維能力，加強風險掌控能力的培養。

3.要注重管理人才的理論應用能力。電力市場改革的整體路徑是確定的，但改革過程中可能呈現的具體問題是未知的，需要提高工商管理人才的理論應用能力，使其在具體問題面前，能夠及時選取合適的理論和方法進行解決，并視情況進行一定的調整和創新，實現理論研究與實際情況的完美結合，減小改革過程中不確定因素對企業的影響。

二、電力工商管理專業發展策略分析

一、優化教學內容，構建以應用能力培養為核心的課程體系

1.課程建設與改革思路

教學內容和教學體系的改革是“電力電子技術”課程改革中最重要的環節，直接關系到教學質量的提高，關系到應用型人才培養的要求。我校按照電力電子器件—電力電子變換電路—電力電子電路的微機控制技術—電力電子技術應用的思路，以電力電子器件為電路服務，電路為電力電子系統服務，系統為電力電子應用服務的理念作為教學內容設置的主導思想，以應用能力和工程素質培養為核心，精選理論內容，強化技術應用，及時而恰當地引入電力電子技術的新知識、新技術、新工藝。

2.調整教學內容

在教學設計上理論與實踐相結合，知識傳授與應用能力培養相結合，課內與課外相結合，講授與研討相結合。將電力電子器件、變換電路作為傳統內容，將電力電子技術應用作為實用內容，將最先進的自動控制生產線作為新技術，對典型電力電子及電氣傳動系統分析作為討論內容，將科研課題引入課堂作為啟發內容，通過典型案例分析，將理論與實際結合，培養學生解決實際問題的能力，并通過滲透行業規范、安全操作規程、文明生產等知識培養學生的工程素質。課程的講授以電力電子器件的工作原理、特性、參數、選擇、驅動與保護電路為基礎，以AC/DC、DC/AC、DC/DC、AC/AC變換電路結構、工作原理、波形分析和參數計算及電路設計為核心，以微機控制的脈寬調制技術（PWM）和各種軟開關技術作為新的控制方法和新技術，把電力電子學科的發展方向引入課堂。以電力電子器件的應用電路為教學的重點，解決實際工程問題，使學生能充分認識現代電力電子技術對交、直流電路的控制和變換能力，并掌握各種變換原理和方法，為后續課程“運動控制系統”深入學習及畢業設計打下堅實的基礎。

二、強化實踐教學，提高學生實踐能力和創新能力

摘要:電力能源在科學技術發展過程中的地位逐年上升，任何領域均離不開電力能源的支撐。電力工程從早期機械化階段至今，電力自動化技術被視為最有力的研究成果。電力能源的充足、穩定決定了工程技術的發展進度，其在科學研究成果中占據著舉足輕重的地位，但現實應用中仍存在不少弊端。擬在分析該技術應用現狀，并對其提出可持續發展建議。

關鍵詞:電力工程;自動化;先進技術;科研條件

0引言

經濟迅速發展，人們對電力系統提出更高要求，因此保證電力工程系統的穩定和安全已經成為我國重點研究項目。科技的迅速發展使電力自動化技術得到了發展契機，解決了電力工程中的問題矛盾。

1電力自動化技術概述

近年來科技發展迅速，因而電網技術也在不斷發展壯大，配電網技術網絡化程度、電力自動化技術也得到迅速發展。電力自動化技術將網絡通信技術、信息處理技術、現代電子技術融合成一體，進而演化成為綜合科技技術，在電力系統中實現遠程監控及監視管理的有效技術。電力自動化技術為電力系統的安全運行提供較高的保障與條件，也得到了優質服務。電力自動化技術應用要求包括以下幾方面:①充分保證電力工程各個部分的技術要求得到安全運行，從而充分實現電力設備的穩定，并以設備實際運行為主要依據，保證實際操作的工作人員可充分對設備進行協調控制。②充分保證了電力工程各個部分的安全性與經濟性。③改善電力自動化系統的安全性，減少事故發生的幾率，節省人力、財力、物力。④對電力系統參數及其整體數據進行收集、檢驗、分析處理，若發現問題及時處理，保證系統安全運行。

一、國內外研究生創新能力培養現狀

教育部在教研中提出要實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養。國務委員、國務院學位委員會主任委員陳至立在國務院學位委員會第25次會議上提出：“以增強研究生創新能力為核心，提高研究生教育質量，為建設創新型國家和人力資源強國培養大批優秀創新人才。”在第三屆中外大學校長論壇上，原教育部部長周濟也提出：“要建立以科學研究為主導的導師負責制，實行與科學研究緊密聯系的導師資助制”。在這些思想的指導下，全國各省市的高校、科研院所等紛紛參與研究生的培養模式和教育創新計劃。中科院數學所提出了“四所一系”和“寓教于研”的構想，探索研究生培養的新模式。山東大學提出了“一個學生，兩個導師，三種經歷”的創新研究生培養機制。前浙江大學校長楊衛教授提出了研究生教育應追求“協同式創新”。此外，美、英、德、日等國的培養模式也為我國研究生教育的改革和發展提供了借鑒與參考。美國著名高等教育專家伯頓•克拉克認為：德國的大學是“研究所型大學”，學徒式培養模式；美國的大學是“研究生院型大學”，專業式培養模式；日本的大學是“應用型大學”，協作式培養模式。在理論上，美國賓夕法尼亞大學的羅伊教授建議由大學的教授和企業家來共同培養研究生。加拿大阿爾伯塔大學名譽校長羅德里克•弗雷澤博士就研究生創新能力培養提出：學生都具備內在的創造力，而大學恰恰是發掘這種創造力的地方；要鼓勵學生與教授在知識點上進行辨析，在思想上進行交流。教授要把科研中的快樂與學生分享，將學生的思想帶到科研中，感受到研究的快樂。最后是在教師與學生之間創造一種環境，為學生提供開放的發揮機會，將潛在的創造力激發出來。

二、電氣工程專業學位研究生創新人才培養

結合山東理工大學電氣工程專業學位研究生教育的實際，借鑒西方發達國家研究生教育發展的成功經驗，以尊重研究生的個性為前提，基于畢業生就業競爭形勢的分析，對電氣工程專業學位研究生創新人才培養模式進行了初步探索，提出了四種培養創新型人才的措施。

1.深化教學改革，優化培養方式專業碩士的課程體系

應以“職業能力”為導向進行設置，既要考慮研究生教育的一般規律，也要考慮其職業特性。因此，在培養方案和課程設置上，既要遵從研究生教育的一般規律，又要兼顧其專業性，將研究生課程分為學術性理論課程和實踐技能培訓課程，并合理搭配兩者的比例，突出電氣工程專業學位教育的特色。課程安排，參考世界著名大學同類專業的培養方案，除體現基礎性、應用性、綜合性、先進性和專業相關行業的特點外，還增加了部分復合性和交叉性課程。山東理工大學通過加強對電氣工程專業學位研究生學位論文工作的指導，探索和規范了電氣工程專業學位論文的規格和評價指標體系，明確指出：專業學位論文工作要結合本人的工作實際，解決工作中的實際問題；專業學位研究生的培養要根據專業學位教育的特點，不斷探索新方式。目前大學碩士研究生培養模式分為全日制模式和非全日制模式。全日制采取全脫產的教學模式，采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養方式；非全日制采取在職不脫產的培養方式。山東理工大學特別強調要豐富研究生的實踐經歷，全日制電氣工程專業學位研究生，采取集中實踐和分段實踐相結合的方式進行，時間不少于半年，實踐環節結束時撰寫實踐總結報告，完成實踐總體成績評定；對于非全日制電氣工程專業學位研究生，根據研究生所在單位的特點，結合培養目標和選題意向，開展工程技術和工程管理的研究，提高技術創新能力。