市場營銷管理研究1

摘要：電力企業(yè)在發(fā)展的過程中將電力市場營銷作為一種重要手段，在激烈的市場競爭中，電力企業(yè)要想提升企業(yè)綜合競爭力，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益就需要從市場營銷入手，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程和工作模式，增加商品市場占有率。集中電費核算對電力營銷有非常重要的意義，積極推動了電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，打破以往的核算模式，很大程度上提升了電力營銷工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：電力；市場營銷；集中電費核算；應(yīng)用

引言

電力行業(yè)由于其特殊的壟斷地位，在市場營銷方面表現(xiàn)較差，營銷手法缺乏創(chuàng)新性。隨著社會的高速發(fā)展，要求電力行業(yè)實現(xiàn)更加快速的發(fā)展，因此，企業(yè)間的競爭愈加激烈，為了立足于該行業(yè)中，電力企業(yè)不僅要提升自身技術(shù)水平，還要優(yōu)化管理制度，在實踐中有針對性地做出改良。電力核算方式是企業(yè)改革的主要攻克方向，目前，傳統(tǒng)分段抄表核算依舊是大部分電力企業(yè)常用的電費核算方式，這種工作模式要投入大量的人力，不同區(qū)域的負(fù)責(zé)團(tuán)隊不同，工作人員的專業(yè)水平參差不齊，在管理上很難實現(xiàn)統(tǒng)一，核算過程涉及多個部門間的核對與計算，環(huán)節(jié)多，極易發(fā)生錯誤，這對電力企業(yè)的發(fā)展十分不利，所以在當(dāng)前的電力企業(yè)改革中，企業(yè)為了提升核心競爭力通常會采用電費集中核算的方式。

一、集中電費核算基本概述

本專業(yè)從實際情況出發(fā)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過對電氣工程及其自動化的課程體系和培養(yǎng)計劃進(jìn)行深入研究，構(gòu)建和實施以通識教育為基礎(chǔ)的專業(yè)模塊教育的課程體系。課程體系以打好基礎(chǔ)、加強(qiáng)實踐、發(fā)揮個性、分流培養(yǎng)、辦出特色為原則。加強(qiáng)通識教育與基礎(chǔ)教育，重視專業(yè)教育，高年級學(xué)生按專業(yè)模塊進(jìn)行專業(yè)方向的培養(yǎng)。通過狠抓第一課堂，活躍第二課堂，注重校內(nèi)外結(jié)合，全方位鍛煉學(xué)生的能力，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

積極實施教學(xué)方法改革

人才培養(yǎng)要通過課程落實到教學(xué)中去，教學(xué)方法決定了人才培養(yǎng)的方向，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)的必要條件。[4]教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。獨立學(xué)院的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況因材施教，探索出一種適應(yīng)獨立學(xué)院的教學(xué)模式。獨立學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)與一本等重點高校相比，基礎(chǔ)知識較為薄弱，其使用教材與一本院校必然要有所差異，需因“才”施教，選用適合獨立學(xué)院學(xué)生的教材。獨立學(xué)院建校較短，目前還沒有非常多的成熟的適合獨立學(xué)院學(xué)生的電類教材。專業(yè)教師根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐，適應(yīng)課程體系改革的要求，重新編寫了電類《電路理論》教材，由機(jī)械工業(yè)出版社出版，已經(jīng)在教學(xué)中正式使用。新教材內(nèi)容注重基礎(chǔ)、突出實用適用，具有針對性，在學(xué)生中反映良好。[5]其他的電類改革教材正在建設(shè)之中。

電類主干課程教學(xué)中普遍存在工作原理推導(dǎo)繁瑣、涉及電路圖、波形圖繁多及基本公式羅列復(fù)雜等特點。傳統(tǒng)的課堂講授及實驗檢驗的教學(xué)模式給老師的教與學(xué)生的學(xué)都帶來很大困難。此外，由于學(xué)時及實驗室儀器的限制，學(xué)生也不可能一一通過實驗來驗證所有理論，而運用計算機(jī)仿真可以彌補(bǔ)這一不足。因此在有限的課堂和實驗學(xué)時內(nèi)，如何把計算機(jī)仿真技術(shù)系統(tǒng)地融于電氣類主干課程教學(xué)中，讓學(xué)生既能牢固掌握基礎(chǔ)理論，又能掌握電氣工程及其自動化專業(yè)研究問題的方法，盡快地掌握電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)科研究的前沿，同時還具有較強(qiáng)的動手能力，是教學(xué)方法改革中值得研究的重要問題。計算機(jī)仿真技術(shù)引入到電氣類主干課程教學(xué)中，必然會改變以教師為中心的傳統(tǒng)授課模式，取而代之的是以學(xué)生為中心的自主探究模式學(xué)習(xí)，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，這也是個性化教育實施的一個有益探索。目前已經(jīng)在電類部分課程科目中引入了計算機(jī)仿真教學(xué)，取得了較好的效果。

加強(qiáng)實訓(xùn)體系的建立

實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)實用型技術(shù)人才、加強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力，必須加強(qiáng)實驗和實訓(xùn)基地的建設(shè)。2005年在學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃下，一批基礎(chǔ)實驗室和技術(shù)基礎(chǔ)實驗室相繼建成，承建了“電路實驗室”和“電工實習(xí)中心”。2009年學(xué)院投入近2億元建設(shè)“工程實訓(xùn)大樓”和“圖書館”，與電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)科建設(shè)配套的專業(yè)實驗室“電力拖動與電力電子實驗室”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實驗室”、“電力系統(tǒng)綜合實驗室”等也將逐步建成。此外，學(xué)校與葛洲壩水力發(fā)電廠、上海電機(jī)廠、國家電力科學(xué)研究院高電壓研究所等單位合作，建立了多個穩(wěn)定的校外專業(yè)實踐教學(xué)基地，能完全滿足本專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)需求，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

摘要：

新工業(yè)革命日新月異的技術(shù)與產(chǎn)業(yè)革新，需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。順應(yīng)時代的需要，構(gòu)建了以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)為目標(biāo)的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系，實踐取得較好的成效，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情。

關(guān)鍵詞：

新工業(yè)革命；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；實踐教學(xué)體系

隨著微制造、互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，如智能化生產(chǎn)、新能源技術(shù)、3D打印技術(shù)、生物電子、納米技術(shù)等創(chuàng)新技術(shù)的進(jìn)步及融合發(fā)展，將帶來新一輪的工業(yè)革命，要想在這一場革命中取得先機(jī)，將倚重于科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，大學(xué)生是人才的主力軍。因此，大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)，對我國的發(fā)展建設(shè)至關(guān)重要。而在傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式中，課堂注重講授理論知識，設(shè)置的實踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生缺少理論聯(lián)系實踐的鍛煉，學(xué)了知識不知怎么用，動手能力差。缺乏創(chuàng)新意識，更談不上去嘗試創(chuàng)業(yè)了。本文以我校電氣工程及其自動化專業(yè)為例，談?wù)勍ㄟ^實踐教學(xué)的改革提高學(xué)生“三創(chuàng)”能力的探索。

1電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

摘要：文章闡述了電氣教學(xué)中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性及影響學(xué)生實踐能力的主要因素。首先分析了我校進(jìn)行實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及主要存在的問題，提出了電氣實踐過程中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的具體措施，包括分層次、遞進(jìn)式開展實踐教學(xué)，虛擬仿真教學(xué)，教師隊伍的建設(shè)，校外實踐教學(xué)基地建設(shè)等具體措施，旨在培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新能力的電氣高層次人才，有效指導(dǎo)電氣實踐教學(xué)過程中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與提升，使電氣人才滿足時展與現(xiàn)實的需求，為地方高校電氣類專業(yè)實踐教學(xué)的改革做出有益的研究與探索。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真；實踐教學(xué)；實踐能力

1研究背景

電氣專業(yè)涉及社會的各個領(lǐng)域，高技能電氣人才的培養(yǎng)是時展與科學(xué)進(jìn)步的現(xiàn)實要求。實踐教學(xué)是培養(yǎng)高技能電氣人才的重要手段，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑和重要保證。實踐教學(xué)是指實訓(xùn)、實習(xí)、課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等一系列實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)平臺是實踐教學(xué)的載體，實踐教學(xué)平臺的建設(shè)直接影響實踐教學(xué)的好壞，對電氣專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。電氣專業(yè)是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對教學(xué)過程中理論與實踐相結(jié)合的要求較高，我校電氣實踐教學(xué)體系上仍于探索階段，存在許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1電氣行業(yè)的特殊性。高電壓、大電流，電能的發(fā)、輸、配及用幾乎同時進(jìn)行，為確保供電的可靠性，電力企業(yè)一般不接納學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)。進(jìn)入電力企業(yè)的學(xué)生，除了參觀以外，不能進(jìn)行任何的實質(zhì)性的操作，也不能觀察到電力系統(tǒng)異常運行的現(xiàn)象和特點，更別說計算分析了。電力企業(yè)，特別是電壓等級高的電力設(shè)施建設(shè)費用巨大，高校獨立建設(shè)真實的高壓電力企業(yè)供學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)不現(xiàn)實。

1.2雙師雙能型教師缺乏。首先，部分地方院校教師待遇相對較差，大部分教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，沒有在企業(yè)、科研單位工作的經(jīng)歷，自身實踐經(jīng)驗少。其次，很多學(xué)校教師評價體系過于看重職稱、學(xué)歷，導(dǎo)致很多教師專搞科研成果、不斷攻讀學(xué)位，忽略實踐教學(xué)水平和能力的提升，愿意主動到企業(yè)鍛煉的少，雙師雙能型教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀跟不上時展與科學(xué)進(jìn)步對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。真正能為實踐教學(xué)服務(wù)的雙師雙能型教師嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重制約學(xué)校實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

【摘要】針對本專業(yè)突出特點是其發(fā)展并不主要依賴本身的研發(fā)工作，更多是直接集成其它專業(yè)的實用成果。因此，本專業(yè)特別重視主動學(xué)習(xí)和實踐，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用基本技能分析解決問題的能力，以及適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合黑龍江東方學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的實際情況從辦學(xué)理由、就業(yè)分析、課程體系和能力指標(biāo)等制定，嘗試電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索，取得了明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】電氣工程及其自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系

一、電氣專業(yè)的辦學(xué)理由和就業(yè)分析

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歷史悠久、內(nèi)涵豐富的老專業(yè)。目前，全國已有240余所全日制本科院校和80余所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的民辦院校設(shè)有4年制本科相關(guān)專業(yè)，每年招收3萬人，另外還有460所專科院校每年招收1萬人。且研究生的每年招生已近萬人，占本科畢業(yè)生的1/3，專科-本科-碩士-博士-博士后的完整專業(yè)教育體制相當(dāng)成熟。我們認(rèn)為生源是辦學(xué)最基礎(chǔ)的條件和理由，其次便要考慮學(xué)生就業(yè)，因為當(dāng)前的就業(yè)也會影響將來的招生。總體上電氣專業(yè)的招生和就業(yè)都在所屬學(xué)校中位居前列，但我們的問題是本院本專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率不高，這里說的對口不好主要是指就業(yè)層次低的同學(xué)比例較大。由于專業(yè)競爭能力不高，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有相當(dāng)部分同學(xué)只好改行從事某種本專業(yè)性質(zhì)較弱的其它工作。本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括以下幾個方面:1.在各類傳統(tǒng)企業(yè)中從事電氣設(shè)備的日常維護(hù)和技術(shù)改造，如擔(dān)任設(shè)備動力部門的工程技術(shù)人員、車間設(shè)備技術(shù)員和電氣設(shè)備維護(hù)人員，以及其它生產(chǎn)過程的運行人員。2.在自動化公司中從事項目開發(fā)和售后服務(wù)，如項目工程師和施工技術(shù)員、調(diào)試人員、售后工程師和項目經(jīng)理。3.在中小微企業(yè)中研發(fā)、生產(chǎn)電子和電氣產(chǎn)品，如從事產(chǎn)品設(shè)計和工藝的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)線技術(shù)負(fù)責(zé)人或骨干、測試工程師、元件工程師、售后服務(wù)工程師等。4.在相關(guān)領(lǐng)域中從事公務(wù)員、教師、文秘、管理、經(jīng)營、銷售和運行等工作。為了應(yīng)聘這些職業(yè)，除了需要掌握必要的文化素質(zhì)，還要接受基本電工理論和電工技能的訓(xùn)練，掌握電子電路的基本原理、制作、調(diào)試和PCB的設(shè)計方法，需要熟悉計算機(jī)的軟、硬件基本技能（包括單片機(jī)應(yīng)用技能和PC軟件的應(yīng)用方法），同時要求掌握PLC和工控設(shè)備組建、運行、調(diào)試和設(shè)計的基本方法，了解和熟悉某些測控、電力電子和電氣傳動的典型系統(tǒng)。為了適應(yīng)本專業(yè)寬口徑的就業(yè)特點，強(qiáng)調(diào)一專多能、可上可下（多次就業(yè)），以及適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和生產(chǎn)方式的學(xué)習(xí)方法。

二、課程體系和能力指標(biāo)

本專業(yè)將整個教學(xué)分為入門、課程和實訓(xùn)3個階段。為使學(xué)生盡快安全入門專業(yè)，將編程類計算機(jī)課程盡量前移，同時專設(shè)入門課及其分組實踐課培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，并以電子技術(shù)和單片機(jī)為主要內(nèi)容開展課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動，試圖鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視英語和數(shù)學(xué)知識的運用；實訓(xùn)則作為頂層學(xué)習(xí)的出口，分為嵌控、工控、測控和電控（電力電子與傳動）4組，分別進(jìn)行典型系統(tǒng)的綜合實訓(xùn)、畢設(shè)和基本能力的培訓(xùn)驗收，并倒逼傳統(tǒng)課程的改革；而目前傳統(tǒng)課程則盡量尊重國家電類教學(xué)指導(dǎo)委員會和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復(fù)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和職業(yè)基礎(chǔ)，以及適于現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)方式方法。考慮我們學(xué)生應(yīng)聘職位的入門性和實用性，而非領(lǐng)域?qū)＜业膶嶋H情況，本專業(yè)寫入大綱的基本能力指標(biāo)暫定如下：1.熟悉電氣工程及其自動化行業(yè)，回答基本理論和安全用電的應(yīng)知常識100題。2.自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調(diào)、測能力。3.簡單功能電路板的原理圖和PCB設(shè)計能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。4.繼電器和PLC等工控系統(tǒng)的梯形圖設(shè)計能力，自選示例，并說明電氣設(shè)備的安裝、配線要點。5.自選單片機(jī)最小系統(tǒng)或應(yīng)用系統(tǒng)，展示電路設(shè)計和編程能力，說明調(diào)試方法。6.展示基本測試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測試任務(wù)的工作過程。7.說明自選典型電力電子、電氣傳動產(chǎn)品設(shè)備或測控系統(tǒng)的工作原理和特點，展示綜合分析能力。