童話人魚公主
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童話人魚公主范文第1篇
關鍵詞：《鄰居》；辛格；猶太人；身份認同感
中圖分類號：I106 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）11-0248-02
艾薩克?巴什維斯?辛格是美國一位著名的猶太作家。他于1904年出生在波蘭，并在首都華沙的一個貧困地區長大。辛格是在猶太教神學院受的教育，1935年，他出版了第一部小說《撒旦在戈雷》，是以意第緒語著作的。《傻瓜吉姆佩爾》被譽為辛格最具代表性的短篇小說之一。1978年，他獲得了諾貝爾文學獎。”作為一名成功的猶太作家，他具有獨特的寫作風格，并為世界文學貢獻了出色的意第緒語文學。
《鄰居》是艾薩克?巴什維斯?辛格的一部短篇小說。在這篇小說中，作者生動地描寫了兩位猶太鄰居的晚年生活。他們分別是一位老人和一位老太太。作為猶太移民，他們并沒有被美國社會所完全接受，并遭受了許多歧視和侮辱。在這個炎涼、冷淡的世界，追尋同族的友誼和關懷，為的是得到作為猶太人的身份認同感。作者見證了這兩位猶太朋友最終得到了追尋已久的同族之間的愛與贊同。
一、兩位主人公追尋身份認同感的原因――主流社會的異化
自古以來，猶太人就遭受了各族人的迫害。猶太人最初居住在中東地區。公元前44年，他們被羅馬帝國驅逐出了家園。因此，猶太人游走到世界各地如亞洲，非洲和歐洲，并居住了下來。
在二戰期間，由于納粹對猶太人殘忍的迫害，人口急劇下降，并被驅逐到世界各國。“在那些信奉基督教的國家，信奉猶太教的猶太人則被看做是另類人群。即使是轉變的猶太人也不被信任和愛戴。”以上都是關于猶太人的歷史背景。
在這部短篇小說中，兩位主人公莫里斯和瑪吉特是有著相同悲慘命運的猶太人。在美國，他們是被邊緣化的他者。從小說中，我們可以得知，這兩位鄰居都是居住在一個出租房內、無任何親朋好友的孤寡老人。
老人莫里斯是一名猶太作家。他以為意第緒語報紙供稿為生。通過對這個老學者更深的了解，作者發現，他總是編謊話吹噓自己。“每次去歐洲，莫里斯都會帶來許多戀愛趣聞。還有一次，他給我看了一封情書，但我認出是他自己的筆體。”為什么一個年已七旬的老人要編造如此之多的故事來吹捧自己呢？答案很明顯，作為一個被邊緣化的猶太移民，他是在極力掩蓋內心的孤獨與失落。
作為一名作家，他并沒有被認可：“沒有幾個報社會接受他的投稿。那些校對員不僅不糾正他的拼寫錯誤，而且還改掉原本正確的部分。”顯而易見，人們對于這位猶太老人持有習慣性的、明顯的歧視。可以看出，莫里斯的生活并不是那么成功，更確切地說，應該是落魄無為的。這些歧視與隔離，在一個平凡的猶太老人心里埋下了空虛與失意的種子。
除此之外，莫里斯并沒有像一個真正的猶太人那樣生活。他生活在別人的社會里，一個并不會包容和給予保護的家。“意第緒語是他的母語。但他仍說著一口別扭的英語和并不流利的波蘭語。”盡管意第緒語是他的母語，但迫于流浪，他必須去學其他語言。這意味著他必須生活在其他文化的干涉和控制下。“語言永遠是民族認同感的重要標志。”因此，莫里斯迷失了作為猶太人的身份認同感。
另一位主人公是一位猶太老太太，名叫瑪吉特。她住在作者的樓上。和莫里斯一樣，瑪吉特也經受了諸多不幸的待遇。“一個投資她資金的經濟人變成了種族主義者，并卷走了她的資金。一個醫生，應該去治好她的風濕病，但卻給她打了一針，引起全身的皮疹，差點要了她的命。”作為一個猶太后裔，她遭受了一系列的痛苦經歷，而且自始至終都沒能從非猶太人的歧視與隔離中擺脫出來。
她的身份并不是一個美國人，而且自始至終，她也不可能變成一個美國人。這使她迷茫無助，并迷失了她的身份。正因如此，瑪吉特向往同族的關愛，并追尋作為猶太人的身份認同感。
二、主人公追尋身份認同感的過程――身份認同的共鳴
這部短片小說當中的兩位主人公從各個方面有著很多的共同點。
首先，他們的命運是極其相似的。兩位老人，沒有朋友沒有親人，生活在一個出租房內。盡管他們有容身之地，但孤獨的內心并沒有真正的平靜。沒有人注意到他們，更沒有人關心他們。
其次，也是很重要的一個相似點，即他們都是猶太人。他們知道彼此是生于同一個種族，有著被迫害和瀕臨滅絕的歷史。他們有著同樣的民族身份而不是分開的個體。所以作為同一民族的猶太人，他們追尋民族身份認同感。
在小說的開始，作者的兩位鄰居并不認識彼此。由于兩位老人對作者頻繁的拜訪，他們逐漸熟悉起來。但很多時候都是相互嘲諷，相互挖苦。
但自從作者度假回來，兩位鄰居的關系發生了巨大的變化。他回到公寓，看見這樣的一幕：“瑪吉特拄著拐杖艱難地走著，而莫里斯則攙扶著她。”這兩個老人，從以前頻繁的拌嘴吵架，轉變成了現在的相互幫助來共同生存的友人。后來，作者得知發生了什么，正如莫里斯所說，“瑪吉特拜訪了我，她哭著訴說那個自私的房東叫她搬走，還有那些鄰居對她的冷漠。”唯一一個同情她的是莫里斯。他收留了這位可憐的老太太。
作為一個猶太人，瑪吉特從自己的同族那里得到了熱心的幫助。正因如此，她感受到了人性的溫暖，并重新獲得了內心的平靜與安穩。所以她得到了追尋已久的身份認同感和種族之間的友愛。
于此同時，當她的朋友莫里斯生病的時候，瑪吉特伸出了溫暖的雙手，將他照顧得無微不至。在此期間，“她每周都乘地鐵進城兩次。第一次來取校對后的稿子，第二次交回。”她把莫里斯的作品看做世界名著，并且無比地敬重他。“盡管她并沒有讀過任何他寫的東西，但卻稱他為天才。”當瑪吉特被印刷員羞辱的時候，她會極力反駁：“這就是他們對待文學的態度嗎？”在她看來，莫里斯繼承和發揚著他們猶太人珍貴的民族文化和獨具特色的意識形態。
身份認同感是同族之間相互的感情，所以莫里斯也同樣得到了認同感。
莫里斯，作為一個猶太人，和瑪吉特一樣，在追尋身份認同感。在這個炎涼的世態，他急切地渴望得到來自自己族人的友愛與贊同。基于此，他熱情地幫助了瑪吉特，并收留了他。他們彼此依靠在這冰冷的世界生存。種族之間的感情將他們連在一起，使他們獲得了信任與溫暖。
作為一名作家，莫里斯沒有被讀者和評論家所認可。當他投稿時會被狠狠地羞辱和歧視。但是現在，卻有人高度評價他的作品，并給予全力的支持。那個人便是瑪吉特。“她想出版一本莫里斯優秀作品集。”莫里斯得到了他向往的友情和珍貴的民族身份認同感。
小說中的兩位主人公從互不相識的鄰居，到彼此幫助、相互信任的朋友，他們共同經歷了痛苦與歡樂。因為有著共同的出身、共同的命運，他們走到了一起。更重要的是他們的猶太血統，使他們得到了向往已久的身份認同感。
參考文獻：
〔1〕艾薩克?巴什維斯?辛格.辛格短篇小說集[M].北京：外國文學出版社，1980.
童話人魚公主范文第2篇
一、中職班主任要以系統化的德育理念為教育理念
中職學校的德育工作要以學生為主體，培養適合社會發展需求的專業技術人才，同時要引導學生學會學習和做人。目前很多中職學校的班主任在實際的德育工作中，只是針對學生學習和生活中出現的問題采取德育措施，導致中職班主任的德育工作在整體上缺乏系統化的教育理念引導。所以，中職班主任要樹立系統化的德育理念，設計出系統化的德育方案，明確系統化的德育目標，對散亂的德育內容進行整合，才能進一步提高中職學校的德育工作水平。
二、中職班主任要系統化地制訂德育目標
德育目標既是對中職班主任德育工作的具體要求，也是當前中職學校教育工作的質量規定內容之一。中職班主任的德育工作要以德育目標為中心，并以此為指導來開展德育活動，以學生為主，以學生的成才為出發點，系統化地制訂德育工作目標。
中職班主任德育工作的具體目標有以下幾點：①教育學生樹立熱愛祖國和人民、為社會奉獻的正確價值觀；②珍愛生命；③培養學生感恩、誠信、有愛心的良好品質；④遵紀守法，有較強的紀律性；⑤學生應養成良好的生活習慣，同時要有較強的心理素質；⑥學生應具有良好的職業道德。
三、中職班主任應對德育工作的內容進行系統化整合
1.社會公德教育
中職班主任在德育工作中要培養學生的社會公德心。對學生進行社會公德教育，培養學生的愛國主義精神，使其能積極維護祖國的榮譽，將個人利益和國家利益緊密聯系起來。
2.私德教育
中職學生在接受私德教育的過程中，班主任要培養學生良好的道德品質，使學生學會尊老愛幼，養成良好的生活習慣和健康的心理素質。
3.職業道德教育
職業道德教育包括培養學生愛崗敬業、團結協作和誠實守信的精神，讓學生學會遵守行業規則，在工作崗位上積極進取、勇于探索、樂于奉獻。
四、中職班主任要系統化地設計德育方法
1.認識場
認識場要以“愛心教育”作為德育工作的核心，教師在德育過程中讓學生樹立正確的道德觀念。主題班會都是德育工作的重要載體，而傳統的班會因為形式單一，不具備主動性和系統性，因此在開展德育工作時，班主任要按照德育工作的系統性目標來設置主題班會，明確主題班會的德育目標，引導學生樹立正確的價值觀。
2.體驗場
班主任應在日常生活中發揮自身的管理教育職能，為學生構建一個良好的道德體驗場，以系統化和制度化的方式來完善日常管理工作，為學生營造一個積極良好的德育氛圍，使學生形成良好的道德觀念。
3.實現場
實現場作為德育工作的終極目標， 最重要的一點就是能夠讓學生在幫助他人的過程中，實現道德的社會價值。通過這種方式深化學生的道德認知。另外，在實際的德育工作中，班主任可以組織一些校園活動，讓學生從實踐中對道德價值有更深入的理解，進而增強自我的道德意識，形成良好的道德習慣。
中職班主任德育工作是一項重要的教育工作內容，中職班主任在實際的工作中，可以采用系統化理念來制訂德育工作目標，明確德育工作的具體內容，改進傳統的德育工作方法，從而幫助學生樹立正確的道德觀念，提高中職學校的德育水平。
參考文獻：
童話人魚公主范文第3篇
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建 議 數 （億 元） ｜ 地方 ｜ ｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ 自籌 ｜ 備 注 ｜
農行 ｜ 中行 ｜ 交行 ｜ 其他 ｜ （億元） ｜ ｜
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0．05｜0．20｜ ｜ ｜ 0．80｜ ｜
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0．05｜ ｜ ｜ ｜ 0．30｜ ｜
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｜0．20｜ ｜ ｜ 0．60｜ ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 0．45｜ ｜
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0．10｜0．10｜ ｜ ｜ 1．03｜ ｜
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0．40｜ ｜ ｜ ｜ 2．00｜ ｜
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0．87｜0．35｜0．30｜ 0．20｜ 15．89｜ ｜
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｜ ｜0．30｜ 0．20｜ 0．80｜合作行0．2億元。 ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 0．75｜ ｜
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0．20｜ ｜ ｜ ｜ 0．90｜ ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 0．60｜ ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 1．50｜ ｜
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0．05｜ ｜ ｜ ｜ 0．75｜ ｜
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0．03｜ ｜ ｜ ｜ 0．14｜ ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 0．15｜ ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 1．25｜ ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 0．90｜ ｜
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｜ ｜ ｜ ｜ 0．38｜ ｜
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0．10｜ ｜ ｜ ｜ 0．15｜ ｜
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0．12｜ ｜ ｜ ｜ 0．60｜ ｜
