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小學四年級手抄報范文第1篇

1、總是稱呼老師的尊姓。

2、鈴響后，進入教室。

3、要有10小時的睡眠，以保證精力充沛。

4、上課時，不要和同學說話，有事可舉手，可以坐著和老師講話。

5、當老師提問時，知道答案的應該舉手。

6、如果你聽課有困難，可以約見老師幫助。

7、缺席時，向老師索要資料和請教。

8、如果因緊急事情，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

9、所有作業必須是你自己完成的。

10、做完作業后，按照第二天的課程要將書包整理好。

11、考試不許作弊。

12、如若生病和其他原因不能到校，請電話通知學校的秘書，之后出示家長的請假條。

13、如若必須提前離開學校，要有家長和監護人陪伴。

14、學校不允許使用手機。

15、注意交通安全

法國

第一部分：我不應該

1、取笑他人

2、傷害他人

3、侮辱他人

4、閑言碎語

5、影響他人學習

6、玩學習用具

7、損害自己，他人和學校學習用品

第二部分：我應該

1、上課好好學習，課后認真復習

2、認真聽講

3、尊重師長，團結同學

4、舉手發言

5、傾聽他人講話，輪流發言

6、端正姿態

7、進教室前安靜放置個人物品

8、正確使用的學習用具

第三部分：我有權利

1、學習

2、犯錯并尋求幫助

3、在尊重同學言論的情況下自由表達自我

4、完成學習后自己支配和管理學習用品

5、課間休息時自由放松

加拿大

1、互相尊重，尊重自己，尊重學校和學校財產。

2、出色完成我們要做到的和應該做到的。

3、接受自己也接受別人。

小學四年級手抄報范文第2篇

走到學校的門前就能看到顯眼的“東風小學”這四個金光閃閃的大字。走進校園就是學校的操場，兩旁種著一排排小樹，像草原的哨兵一樣在那里為我們的校園站崗放哨。上課鈴聲一響學校里就傳來了瑯瑯的讀書聲，和老師的授課聲，那聲音就像清澈的小溪彈著歡樂的樂曲，流進了我們幼小的心田。下課了校園一下就沸騰起來了，同學們有的打籃球，有的跳繩，有的踢毯子……同學們歡聲笑語久久的回蕩在校園上空。

一?H六層高的教學樓矗立在學校大門的對面，走進教學樓內，走廊內每個班級門口都有班主任照片及簡介。還有同學們手工作品，手抄報，漫畫，書法……。琳瑯滿目，豐富多彩。勤勞的值周生站立在樓道內，維持秩序，同學們井然有序的進出班級。

教室內是整齊擺放的桌椅這就是我們學習的地方，老師就是在這里把我們帶進了知識的海洋，教室后面墻壁上張貼著同學的學習成果，和本班同學的手工作品。

小學四年級手抄報范文第3篇

第一點：女生不比男生笨

記得上次的期中考試，我們都在班里認真考試，十分專心地答題。等到考試結束后，我看見坐在座位上的女生都像剛經歷過大戰一場似的，無力地趴在桌子上。而男生則像什么事也沒發生一樣，下課照樣開開心心地打鬧。我想或許他們考得很好吧！我真羨慕他們，我們女生如臨大敵一樣十分謹慎小心地“應戰”。可他們卻悠然自得，佩服，實在佩服！可這一想法卻在發考試卷時煙消云散了。男生卷子上的分數讓許多人大吃一驚，我以90分的“高分”奪得了全班第一，再看看那些原本很輕松的男同學，現在已被不理想的分數給弄得沮喪不已（內不包括實力強的尖子生）。其實在我們的尖子生里，女生還是占多數。由此我得出男生沒有女生聰明的結論。

第二點：占據領導權

在我們班里，除了副班長和體育委員，還有這些同學兼職的安全委員、學科課代表是由男同學擔任的，其他都是由女同學擔任。我們班處于陰盛陽衰狀況。雖然我們班男生對女生管事很是不服氣，但是女干部們發出命令的時候他們還是會聽的。但是，也有我們管不了的男生（比如：上課說話警告過，他依然不聽）。不過有些地方男生必須要服我們，因為我們占據班里的領導權，每次做手抄報都是女生帶頭先做，而男生卻像縮頭烏龜一樣始終一動不動，一聲不吭。在做值日時三個大組的組長也有兩人是女同學，所以說我認為我們女生是牢牢占據領導權的，哈哈！

第三點：女生積極性高

說到積極，那肯定是我們的女生。每次參加比賽和活動，我們女生都很積極。那是因為，喇叭里經常有我們班女生的名字。上課時，我們總愛比比看到底是男生答得對的多還是女生答得對多。每次上課舉手回答的人大都是女生，男生則有時候按兵不動，有時主動出擊。但在任何場合里都是女生積極，所以說我們班女生的積極性高。

小學四年級手抄報范文第4篇

 

小學生朗讀比賽計劃1

 

一、總體目標和具體目標

 

1、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經典，讓學生在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

 

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好語文素養。③培養學生讀書興趣。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

 

二、誦讀內容：

 

一、二年級主誦：《三字經》，優秀古詩文10首

 

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《游子吟》

 

三、四年級主誦：《弟子規》，優秀古詩文20首。

 

《游園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《早發白帝城》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《竹石》

 

五、六年級主誦：《論語》，優秀古詩文30首。

 

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》

 

三、活動安排和措施：

 

利用每天晨讀課的30分鐘時間，以及每周一節的班隊課時間，組織學生誦讀，語文老師全程指導，學生全員參與。

 

鼓勵學生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

 

1、每天早晨誦讀形成常規，每班選一名學生做帶讀的小老師。

 

2、每周班隊課，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。

 

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，陶冶情操。

 

4、設立“經典誦讀之星”。學期結束，由各班級選出本班的“經典誦讀之星”，學校的櫥窗內集中展示各班的“經典誦讀之星”。

 

5、各班舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀雷人”、“誦讀能手”，在班級內上公告欄。以此激發學生們誦讀熱情。

 

6、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優秀誦讀日記。

 

7、學校開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。

 

8、學生用一本筆記本抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

 

開展經典誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。

 

四、活動對象：全校師生

 

五、閱讀書目

 

向全校學生和教師推薦閱讀書目。推薦的書目中包括文學經典、思想修養、文學藝術、教師技能、現代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閱。

 

六、學習形式

 

開展讀書活動可采取自由結合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。

 

七、具體實施辦法

 

書香校園建設，要服務于師生高質量的閱讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，繼續將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

 

（一）對學生讀書活動的具體要求：

 

1.一條主線——熟讀經典詩詞。

 

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首；

 

二三四年級：熟讀背誦經典詩詞30首；

 

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞40首；

 

并為學期末的經典誦讀比賽做好準備。（以新課標推薦小學生背誦的70篇古詩文為主）

 

2.必讀書目——根據學校的推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

 

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；

 

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；

 

五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；

 

堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。

 

（二）對學生讀書活動的具體措施：

 

1.憑借我校各班已有的圖書角，每月作好一期新書介紹工作，調動學生閱讀興趣。班主任要積極做好每日的圖書管理工作，以確保讀書活動的正常開展。

 

2.認真上好每周一節閱讀課（一年級除外）。

 

3.每周一、周五中午早讀時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬松的課業學習環境，學生閱讀時語文教師要加強對學生的讀書指導。低年級可以老師讀故事給孩子聽，聽后并請學生交流故事及感想，或者指導學生書寫“小小讀書迷”；中高年級可以老師指導學生書寫“采蜜集”，并交流，也可以上閱讀指導課。（見附件）

 

4. 每月完成三次“采蜜集”或“小小讀書迷”。低年級的孩子主要是摘錄書中優美的語句、用一兩句寫寫感受；中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據自己的喜好繪制精美的小插圖。每月進行評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學生閱讀的拐杖。

 

5.建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少于100冊，專門配備1－2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

 

6.與大隊部結合，充分發揮紅領巾廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”、“讀書小博士”“中華經典朗誦”等競賽活動，激發學生的閱讀興趣。

 

7.學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

 

8.學校將對各班的閱讀之星，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓孩子們可以購回他們自己想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場”。

 

9.精心布置班級黑板報“讀書版面”，并及時更新，學校德育處每月將進行評比，并納入每月班主任考核中。

 

10、校園文化長廊定期出刊，每月進行評比。

 

（三）教師讀書活動的要求及措施：

 

1.鼓勵教師多讀書，每位教師每月至少到教師閱覽室學習4次，并做好相關的摘錄。

 

2.每年每一位教師必須認真閱讀4－5本教育論著。

 

小學生朗讀比賽計劃2

 

中華經典詩文內容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統文化的瑰寶。組織開展“中華經典誦讀”比賽活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強師生語言文字規范意識，提高師生人文素養和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好“中華經典誦讀”比賽活動，特制定如下方案。

 

一、活動目標

 

(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

 

(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。

 

(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

 

二、活動要求

 

(一)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。

 

(二)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。

 

(三)各學校要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。

 

(四)各學校要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。

 

(五)各學校要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

 

(六)各學校要定期更換篇目，因材施教，不搞一刀切。

 

三、誦讀內容

 

主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《朱子家訓》和精選的神話故事，寓言故事等。

 

小學一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。

 

小學二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。

 

小學三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。

 

小學四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。

 

小學五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》、《中庸》、《論語》部分篇章。

 

小學六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》、《論語》部分篇章等。

 

初中階段：語文課程標準中推薦的優秀古詩文、《論語》、《古文觀止》及諸子百家等篇章。

 

四、活動安排

 

(一)編寫校本教材。學校要發揮地方和學校的資源優勢與辦學積極性，鼓勵教師本著“揚棄”的原則編寫適合學生閱讀的古詩文誦讀教材。

 

(二)納入課程計劃。利用校本課程的課時，每周1—2節課的時間和晨讀進行誦讀、賞析、評點。

 

(三)教學師資。語文教師要自覺擔當重任，充分利用語文和校本課時引導學生誦讀;音樂教師可利用音樂課對學生進行經典誦唱;體育教師可利用體育游戲的形式對學生進行誦讀活動的指導等。

 

(四)誦讀方式。學校除利用校本課程時間外，還通過晨讀、課間操、活動課、演講比賽、征文比賽、學習沙龍、專題經典講座、評比誦讀等形式開展誦讀活動。

 

五、組織開展全鎮“中華經典誦讀”比賽活動。

 

(一)參賽對象

 

羊頭鎮中小學校教師和中小學學生

 

(二)比賽程序

 

1.初賽

 

初賽由各學校自行組織進行。各學校要在全校師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在此基礎上組織進行初賽，確定決賽參加對象(見各校師生名額分配表)，并于11月30日前把決賽報名表上交到中心學校辦公室黎立林處。

 

2.決賽

 

決賽由羊頭鎮中心學校統一組織進行，時間初定為：教師組12月16日;學生組12月17日，決賽地點：羊頭鎮中學

 

(三)比賽規則

 

1.抽簽決定出場順序。

 

2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。

 

3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。

 

4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。(超時將酌情扣分)

 

5.評分標準：

 

比賽采取100分制，其中：

 

a.作品內容(15分)：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義;

 

b.節目形式(15分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧;

 

c.語言技巧(40分)：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當;

 

d.臨場表現(30分)：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

 

六、獎項設置

 

比賽獎項設置分教師組和學生組。

 

教師組：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名

 

學生組：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名

 

1.參賽教師和學生獎：①榮譽證書 ②獎品

 

2.指導教師獎：榮譽證書

 

七、組織領導

 

中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天誦讀，持之以恒。廣大教育干部、教師要懷抱歷史使命感，增強時代責任感，積極組織，真抓實干，確保此項活動取得良好效果。經研究決定，成立羊頭鎮中心學校“中華經典誦讀”活動領導小組：

 

組 長：xx

 

副組長：xx

 

組 員：xx

小學四年級手抄報范文第5篇

我從師范畢業出來參加工作已經六年了。在這六年里，我熱愛祖國，熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種教育教學有關的知識。嚴格要求學生，尊重學生，善于做好思想教育工作，關心學生的全面成長，發揚教學民主。通過各種途徑吸收教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平和思想覺悟。為教育事業獻出自己的一份光、一份熱。

一、樹立信心，摸索教學方法。

在師范的三年里，我所學的知識泛而不精，很多的知識不能用在實踐中。當我第一次接手一個班級的時候，內心里是忐忑不安的，擔心自己不能將他們管好、教好。因為我知道我將要面對的是一個個天真活潑的小孩子，他們就像一張白紙，最后是什么主要就是看我在上面怎樣涂、畫了。我不能誤人子弟，不能辜負了家長們的托付。我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好教學大綱，虛心地向其他有經驗的教師請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。經過一段時間后我開始積累了一些經驗，為自己的教育教學總結了可行的教學方法，為今后的教學打好了基礎。在這期間，學校領導給了我很大的支持和幫助，指導我怎樣備課、上課。在剛參加工作的那一年，還讓我代表學校參加鎮舉行教學技能比賽。在這種情況下，我要求自己要盡心盡力地搞好教學工作，為提高學校的教育教學質量出一份力。在我任教的幾年里，我所教的班的語文成績都能排在鎮里的中上。2001年四年級鎮的水平，我班語文成績排在第八名；2002年鎮沒有進行統一的水平測試，2003年畢業班水平測試，我班語文成績排在鎮的第七名；在2003年舉行的從化市小學教學設計評選中，我的教學設計《豐碑》獲得了三等獎；2003年12月輔導我班的***、***兩位同學參加市小學四年級語文閱讀能力競賽，其中***同學獲得市的一等獎，在我鎮是唯一的一個獲得一等獎的學生。***同學獲得了三等獎。“一分耕耘，一分收獲”，有了收獲，我對教育教學的興趣和信心更強了。

二、不斷學習，努力提高教學水平和文化素質。

隨著社會的飛速發展，現代社會對教師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識和經驗去提高自己的教學水平是遠遠不夠的，除了要總結自己在教學過程中的心得，還必須吸取其他人好的方法、經驗。為了提高自己的業務水平，我經常看一些有關教育教學的報刊、雜志，如《小學語文教學》《小學語文教師》《師道》《廣東教育》等，吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽課和學習活動，在2003年8月份的新課程標準學校時，本來不是我參加的，但我仍主動地要求參加，每次的聽課和學習活動我都是早早地到場，尋找最佳位置，生怕自己看不清、聽不清。聽課時我認真地做好筆記，回到學校再去仔細地分析、總結。記下自己的心得體會。時間長了，積累的心得也多了，許多好的教學方法，我都能靈活地運用于教學當中。與此同時，我還明白：教學方法是多種多樣的，只有結合學生的實際去運用才是最好的。為了提高自己的文化素質，我一出來工作就報考了教育學專業的自考專科，現即將畢業。除此之外，我還參加了鎮舉辦的計算機培訓課程，并取得較好的成績，現在學校里的全部資料、文件都是由我打印的。

三、大膽創新，提高教學質量。

自從去年實施了新課程改革后，語文的教學內容更豐富、更開放了。除了讓學生掌握語文的基本知識和基本技能外，還注重培養學生良好的學習方法和學習習慣，以更好地提高學習效率。因此，在語文課堂教學中要求充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。倡導自主、合作、探究的學習方式。我所在學校的教學設施、設備比較落后。這使得改革語文課堂教學的任務十分艱難。經過多次實踐，結合自己的實際，我認識到優化語文課堂教學，首先應該從基礎抓起，培養他們的聽、說、讀、寫的能力。在以后的課堂教學里，我就采取了相應的措施。課堂上盡量用一些圖片，錄音來吸引學生的注意力。有些課文適合演課本劇的，我就讓他們自己表演課文，讓他們融入課文的情景當中，并且評選出最佳的小演員。通過這些辦法來激發學生的學習興趣。作文是學生最頭疼的事情，在指導學生作文時，我讓學生留意身邊的人和事物，盡量寫一些真實的事情，寫出自己的真情實感。然后給予一些作文水平高的同學授予“寫作能手”“小作家”的稱號，以激發他們寫作文的熱情。學生每一節課都上得興致勃勃，每一節課學生和我都有不少的收獲。

經過幾年的教學實踐，我覺得學好語文僅僅靠課堂教學是不夠的，我希望學生在課外也能主動地學習語文。所以在課余時間，我除了要求學生完成一些必需的書面作業外，還要求他們自己動手制作手抄報、制作作文集等。發下報紙后，我要求他們認真閱讀，并讓學生找出報紙里面寫得好文章，摘抄其中的好詞好句。這些的作業，使語文教學更加豐富多彩，使學生增長了見識，擴大了視野，培養了學生的動手能力，使學生越來越愛上語文課。

四、承認差異，讓每個學生都有進步。