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元旦休息范文第1篇

――編者

江西省機關事業單位離退休人員計發離退休費等問題的實施意見

根據人事部、財政部《關于印發〈關于機關事業單位離退休人員計發離退休費等問題的實施辦法〉的通知》（國人部發[2006]60號），結合我省實際，制定本實施意見。

一、離退休費計發辦法

2006年7月1日后離退休的人員，在養老保險制度建立前，暫按下列辦法計發離退休費：

（一）離休人員。

離休費按本人離休前職務工資和級別工資之和或崗位工資和薪級工資之和全額計發。

（二）退休人員。

1.公務員退休后的退休費按本人退休前職務工資和級別工資之和的一定比例計發。其中，工作年限滿35年的，按90%計發；工作年限滿30年不滿35年的，按85%計發；工作年限滿20年不滿30年的，按80%計發；工作年限滿10年不滿20年的，按70%計發；工作年限不滿10年的，按50%計發。

2.機關技術工人、普通工人退休后的退休費分別按本人退休前崗位工資和技術等級工資之和、崗位工資的一定比例計發。其中，工作年限滿35年的，按90%計發；工作年限滿30年不滿35年的，按85%計發；工作年限滿20年不滿30年的，按80%計發；工作年限滿10年不滿20年的，按70%計發。

3.事業單位工作人員退休后的退休費按本人退休前崗位工資和薪級工資之和的一定比例計發。其中，工作年限滿35年的，按90%計發；工作年限滿30年不滿35年的，按85%計發；工作年限滿20年不滿30年的，按80%計發；工作年限滿10年不滿20年的，按70%計發。

（三）退職人員。

事業單位工作人員和機關工人退職后的退職生活費按本人退職前基本工資的一定比例計發。其中，工作年限滿20年以上的，按70%計發；工作年限滿10年不滿20年的，按60%計發；工作年限不滿10年的，按50%計發。

二、增加離退休費的辦法

2006年6月30日前已辦理離退休手續和按規定到達退休年齡的人員，從2006年7月1日起增加離退休費。具體辦法是：

（一）離休人員按下列標準增加離休費：行政管理人員，正縣處級670元，副縣處級490元，鄉科級及以下職務350元；專業技術人員，教授及相當職務990元，副教授及相當職務540元，講師（含相當職務）及以下職務350元（見附表）。

（二）退休人員按下列標準增加退休費：行政管理人員，廳局級750元，縣處級450元，鄉科級275元，科員及辦事員180元；專業技術人員，教授及相當職務700元，副教授及相當職務400元，講師及相當職務275元，助教（含相當職務）及以下職務180元；工人，高級技師和技師275元，高級工以下（含高級工）及普通工180元（見附表）。

按照國家規定享受原工資100%退休費的建國前參加革命工作的老工人增加退休費的標準為330元。

（三）按照國家規定由單位按月計發退職生活費的人員增加退職生活費160元。

（四）1993年9月30日前離退休的人員，有明確職務的，按職務相應增加離退休費；沒有明確職務的，按1993年的辦法相應增加離退休費。這一規定只適用于本次增加離退休費，不涉及職務、職級重新認定問題，也不涉及其他福利補貼的發放。

三、離退休費調整辦法

機關事業單位養老保險制度建立前，在職人員調整工資標準時，離休人員相應增加離休費，退休人員適當增加退休費。

機關事業單位養老保險制度建立后，離退休人員離退休待遇調整辦法待國家政策出臺后另行研究制定。

四、審批程序

（一）計發離退休費的審批。

省直機關事業單位工作人員計發離退休費，由單位提出意見，主管部門審批；設區市、縣（市、區）機關事業單位工作人員計發離退休費的審批程序，由設區市確定。

（二）增加離退休費的審批。

省委管理的副廳局級以上離退休人員增加離退休費，由單位提出意見，送主管部門審查，經省委組織部審核后，由省人事廳辦理增加離退休費手續；省直機關事業單位其他離退休人員增加離退休費，由單位提出意見，經主管部門審核后，報省人事廳審批；設區市和縣（市、區）離退休人員增加離退休費的審批程序，由設區市確定。

元旦休息范文第2篇

關鍵詞：男子 網球 單打比賽 技戰術

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）09-0000-01

1.研究對象和方法

本文以ATP官方網站所公布的2011年9月世界排名前4名的男子網球運動員及其在美網中的對手為研究對象，選取TOP4選手其中各四場比賽進行分析。通過文獻資料、數理統計、對比分析等方法進行。

2.結果與分析

2.1發球技戰術統計分析

從上表可以看出：世界排名前四的選手的一發成功率為65.88%，其對手為 54.75%，經檢驗，雙方在進球率方面存在顯著差異性（p0.01）；TOP4的一發得分率平均為 75.81%，對手為 57.88%，TOP4的二發得分率為 56.31%，對手為36.88%，在發球得分率方面勝方明顯高于負方，在雙誤的數量上，勝方平均每場 2.56個，而負方高達4.56個，勝方發球更加穩定。經檢驗，勝負雙方在一發得分率、二發得分率和雙誤數量上存在非常顯著性的差異（p0.01）；在ACE球數量及球速上勝負雙方沒有明顯的差異。由以上分析我們可以看出，在發球方面：勝方的 ACE 球數量和球速與對手比起來并不占優勢，但是發球進球率和得分率明顯優于對手，且比對手更穩定。

2.2 接發球技戰術統計分析

接發球得分率和破發成功率是反映接發能力的主要指標，通過對運動員的相關數據進行對比分析，能較好地找出各自賽場的特征表現。從上表我們可以看出，勝方接發得分率為53.06%，負方為30.05%，經檢驗，二者存在非常顯著的差異（p0.01）；從破發方面來看，勝方的破發成功率為54.31%，負方為33.56%，經檢驗，勝負方在破發成功率方面存在非常顯著性的差異（p0.01）。從上述分析我們可以得知：勝方的接發球得分率和破發成功率與負方相比存在顯著性的差異，這是他們獲取比賽勝利的重要保障。

2.3 上網技戰術統計分析

優秀網球運動員通常是在發出一記強勁的發球后直接來到網前或者在對打過程中利用一個高質量的擊球，來到網前，在網前和對手周旋，爭取主動得分。根據表 1勝方平均每場比賽的上網次數28.95次，成功得分21.06次，負方為22.17次，成功得分11.06次，這兩個指標勝方均高于負方；從上網得分率來看，勝方72.75%的得分率也比負方49.88%的得分率高出約22.87個百分點，經檢驗二者存在非常顯著性的差異（p0.01）。從上述分析我們可以看出，勝方上網的次數比負方多，上網得分的能力也遠高于負方，勝方具有更強上網意識、更穩的網前得分的能力。

2.4 得分方式統計分析

結合表1，勝方平均每場因對方的非受迫性失誤得到42.25分，而負方只得到22.94分，經檢驗，勝負雙方的非受迫性失誤存在非常顯著性的差異（p0.01）。從制勝分來看，勝方的制勝球得分為29.19分，負方為24.63分，勝負雙方的受迫性失誤得分和制勝球得分差距不大，不存在顯著性的差異。從上述分析我們可以看出，勝方主動失分的情況較少，主動進攻的意識更強，各項技戰術的發揮較負方更為穩定。在一場高水平強強相遇的比賽中，獲得比賽的一方往往是自己主動失誤較少、發揮較穩定，制勝得分和主動進攻迫使對手失誤得分較多的一方。

3.結論與建議

3.1 勝方的ACE球數量和球速與對手比起來并不占優勢，但是發球進球率和得分率明顯優于對手，勝方的發球更穩定，技戰術的運用更加合理。

3.2勝方的接發球得分率和破發成功率與負方相比存在顯著性的差異，這是他們獲取比賽勝利的重要保障。運動員在良好的接發球基礎上通過各種技戰術的運用，為破發創造良好的機會。接發球方既有較多的破發機會，又有較高的破發成功率，才是比賽獲勝的保證。

3.3 勝方上網的次數、上網得分的能力都高于負方，勝方具有更強的上網意識、更穩的網前得分的能力。可見，合理的上網戰術應該是通過在底線進攻建立明顯的優勢的情況下，再上網壓迫對手，做出制勝一擊。

3.4 勝方主動失分的情況較少，主動進攻意識更強，各項技戰術的發揮較負方更為穩定。運動員想要獲得比賽的勝利，必須是在控制自己主動失誤的情況下爭取更多主動進攻的機會進而得分取勝。

參考文獻：

[1] 陶志翔，祁兵，胡亞斌等.對網球發球體系的探究[J].北京體育大學學報，2004

[2] 卜宏波，錢志明，張海濱.2010 年澳、法、溫3大網球公開賽男子單打8強運動員技戰術特征研究[J]中國體育科技，2011

[3] 李慶有，俞繼英等.網球接發球研究[J].中國體育科技，2006[5]陳正，劉青，唐小林等.中外優秀網球女雙選手技戰術及打法特點的比較研究[J].成都體育學院學報，2004

元旦休息范文第3篇

【關鍵詞】散文 寫景狀物 疑難鑒析

一、《荷塘月色》疑難鑒析

1.通感的手法

通感：又名“移覺”，是指在描寫客觀事物時，用形象的語言把一種感官的感覺移到另一感官上，達到用多種感覺來描寫同一對象的目的。這種視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等的彼此相通的描寫，往往把很抽象的事物描繪得更豐富、更生動。本文第四自然節中的“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，第五自然節的“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，都運用了通感的手法。通感一般可分為比喻通感和形容通感，課文中的兩個例子屬于比喻通感。

2.理清作品的感情線索及作者思緒的變化

一般認為這篇散文流露的感情是“淡淡的喜悅中夾雜著淡淡的哀愁”，但是通過了解時代背景和作者寫文章時的思想狀況，可以體會作者對黑暗現實不滿，尋求精神解脫而又無法解脫的苦悶心情。應抓住文中的關鍵的語句，如“這幾天心里頗不寧靜”，這句話是文眼，不但揭示了夜游荷塘的緣由，而且奠定了全篇的感情基調。理清作者的行蹤：出門――去荷塘――觀荷塘――回家；把握住作者情緒的變化：不寧靜――排遣――超脫――不寧靜；從而確定全文的感情基調，體會作者的喜悅和哀愁。

3.從情景相生的角度把握本文的情景關系

寫景要抓住景物的特征，這是抒情散文表情達意的需要。抒情散文的要旨是抒情，但情有所系，情感總是依附形象，因為寫景是為了抒情。作者應以情馭景，以景顯情，景物不但是客觀物象，而且是心理映象。在《荷塘月色》中，作者為讀者描繪了一幅幽雅安靜的月夜荷塘景色圖。作者寫景是為了抒情，荷塘景物成了情感的借代物。作者借景抒情，用景物的變化暗示情緒的變化，使景物與情感達到高度的融合。

4.領會本文優美的描寫語言和抒情語言

領會描寫性詞語要結合特定情境，既要看這個詞語能表現什么，還要看作者想用它表現什么；既要看這個詞語特有的色彩情味，還要看它和其他詞語配合所增添的新的意味，從而綜合把握其藝術效果。賞析描寫性詞語應注重其刻畫形象、表達情感的作用。本文作者運用十分精美的描寫語言創造了具體可感的景物形象。作者精心選擇動詞、形容詞并加以藝術組合為荷塘風物傳神寫照。作者運用比喻、比擬、通感、映襯等修辭技巧，繪形繪影、繪聲繪色，準確而生動地傳達出對月下荷塘優美景色的視聽感受。作者尤其善于通過動靜結合的描寫表現景物的形態和神韻，進行多側面、多角度的虛實結合的描寫，勾勒繁復而美麗的動感圖畫。

5.理解文中景色的多重映襯作用

文中有關荷塘及其周圍的景色寫得頗為動人，勾勒出一幅夜色中的荷塘圖畫。第四段先寫荷塘里高出水面、亭亭如裙的荷葉以及零星點綴著的白花，為下文寫月色做了鋪墊。第五段再次以葉子和白花做為月色的襯托，同時又用青霧、淡淡的云以及彎彎的楊柳來烘托月色。第六段也是如此，以荷塘四面的高高低低的樹來映襯荷塘，烘托月色。作者著意于荷塘及其四周的景色描繪，其意圖是與月色交相輝映，突現出月色的誘人之美。

二、《故都的秋》疑難鑒析

1.文章中的“文眼”

所謂“文眼”，就是文章的點睛之筆，它可以散布于文章的各個部分。“文眼”于文題之中：一類是文題點明主題，如《依依惜別的深情》、《白楊禮贊》。另一類是文題點明文章的主要內容，如《荷塘月色》、《囚綠記》、《故都的秋》等。“文眼”于文章的首尾：如《故都的秋》的開頭流露出作者對故都的秋的眷戀和熱愛之情；《囚綠記》則是“文眼”于結尾抒情點題。“文眼”于文章的正文之中：如《故都的秋》中的一處點撥：“秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？”這句點明人們對秋的深情。

2.文章正文中的并列結構

并列結構，又叫平行結構，體現于文章的正文之中。這種結構把幾方面內容平行記敘，顯得段落分明，條理清楚。《故都的秋》中就是用這種結構來組織材料，文中先后記敘秋院、槐樹、秋蟬、秋雨、棗樹等。這些記敘內容各自獨立，又聯綴成篇，從不同的方面來表現故都的秋景特點。

3.文中對比表現手法的運用

文章主要表現故都的秋，可是文中在寫北平的秋的過程中，又屢次寫南方的秋。這并非是跑題，而是以南方的秋為對照物，以此突現北平的秋的特征。如北平隨處可聞的秋蟬的啼唱與南方稀少的秋蟬的嘶叫對比，又將南方的秋色不濃與北平的濃重秋色對比，從這些對比中越發突現北平的秋的獨特之處。

4.如何識辨作者的感情基調

本文的開頭句中點明了北平的秋的特點：清、靜、悲涼。清――“碧綠的天色”、“淡綠微黃”的棗子；靜――“馴鴿的飛聲”、“一絲一絲漏下來的日光”、“云漸漸地卷向了西去”等；悲涼――“覺得有點落寞”、“殘聲”。作者寫北平的秋色中固然含有“悲涼”的情愫，然而這僅是一個方面。作者先寫秋蟬的“殘聲”，轉而又寫它的“啼唱”，后者絕非是“悲涼”，而是以“啼唱”襯托心境的靜。至于寫“清”和“靜”，這體現出作者對清爽的秋的贊頌。從作者對秋院、槐樹、秋蟬、秋雨、棗樹的記敘中，也可以看出作者流溢出的頌秋的情感，尤其是在文章的結尾，作者以抒情的筆調直抒對秋的贊美之情。

5.以對秋色的整體觀感來頌秋

作者憑借北平的秋色抒情，其秋色并不是一個獨立的景物形象，而是由幾種景色組合而成。這就決定了應從對秋色的整體觀感來抒情，而且應描寫出能反映其整體秋色的各種景物，這樣才能達到以景抒情的目的。作者選擇的五種景色都各具特色，頗有代表性地表現出故都秋色之特點。如：秋院――“看到很高很高的碧綠的天色”，“聽得到青天馴鴿的飛聲”；秋槐――“落蕊”“鋪得滿地”，“腳踏上去……感出一點點極微細極柔軟的感覺”；秋蟬――“無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱”；秋雨――“一陣涼風……下起雨。一層云過……天又晴了”；秋果――棗子樹各處都有，“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色……”。作者調動視覺、聽覺、觸覺，把這五種秋景勾畫出來，組合成一幅故都的秋的風景圖，由此引發作者頌秋的情感。

三、《囚綠記》疑難鑒析

1.借物抒情的方法

借物抒情，又稱為狀物抒情，即借助寫物達到抒情的目的。物可以是有生命的動植物，也可以是非生命物體。借物抒情的寫法是，先從狀物入手，將其寫得形象生動，然后借物抒發與物相關的思想情感。借物抒情，其物應是與所抒之情密切相關，蘊含著某種深刻寓意，這樣才能由物順暢地導入抒情。無論是哪種類型的所狀之物，都應當是作為抒情的依托物和抒情的手段及途徑。選擇抒情的這類依托物時，要發掘其象征和比喻含義，并由此聯想，進而升華到抒情。

2.理解文題，把握作者抒情的方式及思想感情

本文屬于借物抒情的抒情散文。文章標題概括全文的主要內容，作者首先介紹其居所的室內環境，由此引出作者喜愛綠色。通過這些鋪墊，水到渠成地導入“囚綠”這個主要內容。文中自始至終以“綠”貫穿，行文的線索是戀綠――囚綠――念綠，重點是“囚綠”。作者喜愛常青藤的蔥蘢的綠色，因為它是生命、希望和快樂的象征；之所以留戀常青藤，是因為它具有執著、不屈的品質。文中以常青藤為抒情的依托物，抒發了作者對頑強不屈品格的贊美之情。

3.領會本文的擬人手法

文中多處運用擬人手法。如“綠葉與我對語”、“我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心”、“我惱怒它的固執，無親熱”、“這永不屈服于黑暗的囚人”等。作者用擬人的手法描寫常青藤，賦予其執著、不屈的性格以及不卑不亢的高貴氣質。

4.從文中領會散文之“形散而神不散”的特點

元旦休息范文第4篇

2.本次人大兩會文件，我冒險通知你：為迅速提高全民素質，聯合國計劃在元旦節后密殺一批弱智兒童！你快逃吧.不要謝我！路上小心！

3.對不起，我親愛的朋友，本來想發一條足夠長、足夠轟動的節日祝福給你的，可輾轉反側、徹夜難眠、絞盡腦汁、心亂如麻。。。我依然覺得我對你的祝福是難以言表的，就這樣吧，圣誕來不及了，等元旦到了請我吃頓飯，讓我好好跟你說吧！嘿嘿，預祝你元旦快樂喲！

4.元旦到了，祝你上學上復旦，每天吃圣蛋，出去轉轉都能遇到金蛋，老婆愛你，孩子聽話，一家其樂融融絕不孤單，祝元旦快樂幸福！

5.新年了，俺給你整幾句廣告詞吧：大家好才是真的好。。。喝了啥啥啥，你好，我也好。。【新年整人短信 元旦祝福語】新年整人短信 元旦祝福語。。祝你元旦快樂，好運連連連！（元旦祝福語）

6.鴨子太多嘴總愛呱呱叫，太吵；小貓太多情總是愛撒嬌，太膩；小狗太多事總愛汪汪汪，太鬧；想來想去還是你，就算元旦狂歡也只呆在豬圈里睡大覺。

7.讓元旦的歡樂驅走你生活的疲憊，讓你的心靈跟隨節日氣氛一起陶醉；愿假期的休息帶給你精力充沛，愿你節后上班信心百倍！祝你生活美麗、工作順利！

8.元旦假期已跑，短信及時報道；祝福將你圍繞，節后照樣美妙；煩惱憂愁全拋，快樂工作；努力做出績效，保證職升薪高；祝你：節后上班吉星高照，開心工作快樂逍遙！

元旦休息范文第5篇

一看才知道，原來是圣誕老人的雪橇飛天車壞了，馴鹿從半空中掉下，也受傷了，只有圣誕老人蘇醒著。可是，圣誕老人干著急也沒用，只能給馴鹿治病了。

今天，圣誕老人去找草藥，半路上，遇到了一個小孩，他身披金色鎧甲，腳下有風火輪旋轉著，燃燒著一股具有靈性的火焰，頭上戴著一個紅色的蛋帽，眼睛里閃爍著光點，一看就知道是一個非同尋常的小朋友。圣誕老人看了這身裝扮，便驚奇的問道：“你難道就是電視里的哪吒娃娃？”“啊！不不，不是，我只是元旦寶寶。還有，我要問你個問題：圣誕節都過了這么久了，您還來干什么，現在都是元旦節啦！”元旦寶寶疑惑不解。圣誕老人聽完也嚇了一大跳，嚇得都蹦了起來，眼珠子都快掉下來了。“什么？都元旦節了，我還不知道呢！這該怎么辦吶！小朋友們一定會著急的，再說，我的馴鹿受傷了，雪橇飛天車也壞了，誒呀！”圣誕老人又跺腳又捶手，嚇得差點暈了過去。元旦寶寶一把扶住了圣誕老人，說：“沒事，我有辦法。”“真的？謝謝噢！”圣誕老人頓時興奮起來。元旦寶寶把圣誕老人帶到了自己的小木屋里，讓圣誕老人先休息一下，自己就去收集材料修雪撬車的材料了。先是七彩木頭，再是紅布……材料找齊了，元旦寶寶就熟練地修了起來，一看就知道經常做這樣的工作。“大功告成！”元旦寶寶喘了一空氣，拍了拍身上的塵土。剛休息一分鐘，就用了傳家寶——第五代醫德治病旋風刀，然后，念起了咒語咔-不-利-壩-榻榻。元旦寶寶施完了法術，沒過幾秒，馴鹿就被治好了。一切準備工作做好，元旦寶寶也接回了圣誕老人，然后就商量了計策：把圣誕禮物當作元旦禮物送。商量完后，挨家挨戶送禮物。

圣誕老人雖然遲到了，但總算彌補了過失，這可都靠元旦寶寶啊！