前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于下雪的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于下雪的作文范文第1篇

After breakfast,the snow becomes heavier.Large flakes are flying in the air.They seem like countless white bees or small white flowers or weightless white feathers.Soon the world becomes a white one.Buildings,trees,the ground,lawns,cars,roads are all covered with white blankets of snow.The snow lends the world a particular kind of beauty.

We make a giant snowman in the basketball court,singing,dancing,shouting around it for quite a while until it is lunch time.

We know the snow will benefit the wheat in the fields and do good to people's health,so we hope there will be more snow this winter.

當我今天早上六點半起床,天空布滿了烏云。然后我聽到有人大喊:“下雪了!這是下雪!“我跑出門口,看見雪花飄落在空中。我很興奮,因為我從未見過雪在我的家鄉在南方。這是今年的第一場雪在北京,也在我的生活中我所見過的第一場雪。我認為,其他我們學院新生來自韓國必須經歷相同的興奮和我一樣。

早餐后,雪變得更重。大雪花在空中飛行。他們看起來像無數白色的蜜蜂或小白色的花朵或輕便白色羽毛。很快世界變成了白色。建筑、樹木、地面、草坪、汽車、道路都覆蓋著白色的毯子的雪。雪給世界一種特殊的美麗。

關于下雪的作文范文第2篇

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。

教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。

學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

關于下雪的作文范文第3篇

關鍵詞：基礎教育；新課程理念；小學班主任；工作

作為小學班主任，要改變以往的教育理念不應過于強調評價的甄別和選拔功能，應將傳統的甄別和選拔功能轉變為側重學生的全面發展，不能將學生的考試分數作為檢驗教師教學水平的唯一標準；在小學的教學活動中應給小學生營造一個輕松和諧的學習氛圍，使小學生在良好的學習氣氛中盡情地發揮自己的天賦與機智，是班主任在教學管理工作中所要探索的新模式，更是班主任對學生應盡的義務。

一、小學班主任工作中存在的主要問題

1.在工作中缺乏對新課程理念的倡導，工作應用中積極性不高，甚至有的班主任對新課程持懷疑的態度，認為新課程理念脫離教學實際

因受傳統教育教學理念的影響，大多數班主任對新課程理念還無法適應，而目前的教育理念是在長期的教育教學活動中積累的結晶。在這樣觀念的驅使下大多數的班主任對待新課程理念執行不到位，沒有領會到新課程理念的真正內涵。

2.班主任的學生觀、發展觀和人才觀尚有片面性

大多數班主任沒有正確認識學生觀，沒有將學生當做是學習的主體。而是按照傳統陳舊的教學方式和手段實施教學與管理。認為教師在課堂上所講的每一句話都是權威的，學生必須要服從自己的意愿，沒有將學生的人格和自己的人格平等對待。更不會在課堂上發揮學生學習的主動性，讓學生成為課堂上的主人公。此外，因受應試教育的影響，多數班主任只重視文化課的學習，即在班級管理中要求學生把自己的精力注入文化課，很少或者不讓學生參加其他的一些活動，比如，體育課、音樂課，使學生長期埋頭于書山題海之中，得不到健康全面的發展。

3.班主任班級管理理念未及時更新，過于保守

合理有效的工作方式是班主任順利開展班級管理工作的關鍵。但是就當今的班主任班級管理現狀來看，仍舊是按照傳統的管理理念進行管理，對班級的管理工作完全按照個人意愿，沒有讓學生參與到各項班級活動中，缺乏民主性。此外，缺乏對學生自主觀的認識和理解，在學生管理過程中班主任管得過多、過細，沒有給學生一個自治、自理空間，限制了學生個性化的發展。

4.班主任評價觀在一定程度上仍受傳統觀念的影響

受傳統觀念的影響，部分班主任依然將學習成績的好與壞作為評價學生的唯一標準，即只要考試成績好的學生就是好學生，考試成績不理想的學生就是壞學生。對考試成績好的學生，其他方面存在的缺點往往用考試分數給以掩蓋；而對于考試成績不理想的學生，其他方面的閃光點卻往往不予重視。造成學習成績不是很理想的學生的優點得不到班主任的肯定，最終導致心理失衡，嚴重影響學生對學習的興趣。

二、新課程理念對小學班主任工作的新要求

1.班主任要將學生觀高度重視起來，促使學生全面發展

在新課程理念下，通過各種教學方式及教學模式激發學生學習興趣，讓學生以積極正確的態度去面對自己的學業，進而促使學生健康、全面發展。因此，作為小學班主任，在日常的班級管理工作中，要深入理解新課程理念，更新觀念改變思想，積極地在工作實踐中探索、總結益于學生全面發展的教學管理手段和方法，樹立以尊重學生為根本，利于學生在新課程教育改革制度下身心都能得到健康發展的學生觀。

2.新課程的師生關系觀要求班主任重新定位自己的角色

班主任在班級管理工作中，要改變以往的對學生學習活動中凡事獨斷專權的思想，樹立以學生為中心，讓學生積極地參與到班級管理工作中，發揮出每個學生的個人才能，共同管理班級的各項工作，這樣一來既能鍛煉了學生的管理能力，又能很好地推動班主任工作的實效性。

3.新課程的管理觀要求班主任使班級充滿生長的氣息

教育的本質是喚醒和鼓舞，如能將學生的內在機制被調動起來，內部產生了從無序到有序的自動力，班級事務根本無需班主任事必躬親，學生自己就能解決好。當然，如果將外在的教育資源充分加以運用，則可達到更好的效果。在此過程中，學生的平行教育能力、學習規劃能力、人生規劃能力都能得到充分的張揚。

關于下雪的作文范文第4篇

語文教師下水文創作和諧師生關系2011年9月，開學之初，我所教的九年級五班、六班就迎來了一次寫作課。寫作內容，是我早已構思好了的一次半命題作文訓練，題目為：《嗨，我是的！》

要求：

1.選擇自己主要的性格特點填空，如第一空可填“行俠仗義”“機智聰敏”“溫柔可愛”“心胸寬廣”“愛讀書”“叛逆”等詞；后一空可直接寫姓名，也可用替代詞，如“蜘蛛俠”“諸葛亮”“美羊羊”，等等。

2.形式自由活潑，宜不拘一格；語言生動流暢，勿呆板拘泥；思路清晰順暢，忌茫無頭緒。

3.具體內容，可把握“回憶過去，把握現在，展望未來”三個板塊來構思寫作。

本次寫作的實質，是將自我介紹與忐忑的現實以及美好的未來巧妙地融為一體，既能夠展現學生的個性風采，促進彼此間的認識與了解，又能夠提高學生的寫作水平。可謂一舉多得。

為給學生做個示范，使他們進一步明確本次半命題作文的寫法，也為了增進與新生的情感交流，構建和諧的師生關系，我著手開始了下水文創作……

一節課后，學生們寫完了自己的作文，這些作文，優點是有的，比如：行文流暢，語言生動，思路清晰，能緊緊圍繞“回憶過去、把握現在、展望未來”來寫等等。但，缺點也是極為突出的，最典型的在于不能緊緊圍繞題目中界定的特點來布局謀篇。如《我是活潑開朗的海綿寶寶》一文，共八個段落，但第五、六兩大段不突出活潑開朗的特點，寫的卻是“不服輸的精神”，直接離題；再如《我是輕卻硬的水滴》一文，全文沒有涉及到一處輕、硬的特點及水滴一詞，通篇在空發議論；……

基于此，為了給學生做出示范，我把當堂草就的下水文當眾念出，并希望學生們給老師指正，揚長補短：

嗨，我是愛你的語文老師

嗨，我是愛你的語文老師！

仔細回想，我對自己教過的每一級學生，都付出了純純的關愛。

當你出現了心理問題、生活問題、情感問題無法排解或排解不得法的時候，只要我注意到了，我內心的焦灼就時時在提醒著自己，去關心你，幫助你，直到你心里安穩為止。

記得今年中考前夕，來上晚自習的我偶然發現了我教的一對男女學生站在昏暗的樓梯拐角處說話。直覺告訴我，他們兩個在談戀愛，或是遇到了情感問題。當時，我沒有撲過去訓斥呵責，而是善意提醒他們：“該回去上課了，學習為重。”

后來，這名女學生主動找到我，哭訴她的情感困惑。她說，一旦離開那個他，自己覺得簡直都要活不下去了……我當時不覺笑了，耐心引導她，告訴她別在想象中把對方理想化了，把他想得太完美，以至于明明發現了他臉上有一塊疤，也硬閉著眼把它想象成是一朵花，然后畫地為牢，活在虛無的完美中不能自拔……隨后，我還給她講了一個意味深長的小笑話，大意是：兩個男女青年談戀愛，女的長得美貌動人，男的簡直奉之為天仙，對她小心呵護，敬寵有加。不巧有一天，二人談笑正歡時，女的不小心“咣”放了一個響屁，如五雷轟頂般，把個男士驚得魂飛魄散：想不到長得天仙一樣的俊人，竟然也會放屁？！

……

結局不消說，這超凡脫俗的完美戀情終被凡俗中平常的一屁打散。

女學生忍不住笑了。我順勢引導她：世間沒有完美的人，更沒有完美的戀情。不要把對方想得太完美，也不要把自己想得太完美，更不要把彼此的感情想得太完美。這種既害人又誤己的“完美神話”，很容易把人導入情感誤區不能自拔，不想也罷……

記得當時這位女同學深有感觸地對我說：“老師，聽到你的這番話后，我覺得好多了，也想通了，心里一下子輕松了。老師，你真好。我以后有什么情感問題，還要找老師說……”

后來，這名女生把心思從虛幻的戀情中收回來，努力投入到學習中去，把握住了中考沖刺的關鍵時期，并最終順利升入了一中。作為她的老師，我由衷地感到欣慰、高興。

而諸如勸解面對中考壓力無法排解而情緒消沉或產生矛盾沖突的學生的例子，歷年來更是不勝枚舉。

如今，面對剛升入畢業班的你，我的新一級學生們，我，還是當之無愧的那個愛你的語文老師。

因為愛，我要把我多年儲存的精神營養、知識營養，毫無保留地傳輸給你，你，要好好吸收；

因為愛，我要對自控力尚低的你嚴格要求，加倍督促，你，要知道珍惜；

因為愛，我會對偶爾犯錯的你溫和地勸說甚至嚴厲批評，你，要懂得體諒；

因為愛，我會對你提出更高的期望，并期望你在老師的這份深摯期望中，振翅高高飛翔！

我的學生，張開你的翅膀吧，在愛你的老師嚴慈相濟的愛的關懷、教育、期望中，去勇敢地搏擊風雨，讓自己的翅膀愈來愈強壯，愈來愈有力量，并讓它載著你，飛到夢想的天堂！

希望我們都幸福、安康、快樂、向上！

聽到最后，學生們都情不自禁地鼓起了掌。我的這篇開學之初的下水文使他們對新老師由情感上的陌生、疏離，自然而然地向情感上的親近、喜愛轉化，對構建和諧的師生關系起到了良好的作用。

當然，除去情感上的熏陶感染外，我還要引導學生就這篇作文的篇章結構等知識方面予以分析。經過師生探討，我們明確了這篇文章緊緊圍繞題目中界定的“老師愛你（學生）”來構思寫作，在思路上沿著“回憶過去如何關愛學生――打算如何關愛現在的學生――對學生的未來提出殷切厚望”三大板塊來寫，切合本次寫作要求；在詳略安排上，因為剛開學一兩天，對新生了解少，教學工作也剛剛展開，所以重點敘寫了過去如何關愛學生這第一部分，略寫了后兩部分……

經過老師的引導分析，學生進一步明確了本次作文應理清思路，緊扣題目中界定的特點并且分清詳略來寫，較好地把握住了本次寫作訓練的要義。

開學之初的一次下水文創作，既給學生的寫作起到了一個很好的示范作用，又對構建和諧的師生關系起到了良好的輔助作用，同時也提升了教師的寫作水平，可謂一舉多得。

一舉多得的事，我們這些做語文老師的，何不適度為之呢？解讀中學階段的電容器劉娟（甘肅省榆中師范）

電容器放電電極在兩個正對的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質電介質，就構成了最簡單的電容器，叫平行板電容器。電容器按結構分為固定電容器、可變電容器；按電容器介質材料分類，有電解電容器、云母電容器、瓷介電容器、獨石電容器、玻璃釉電容器、紙介電容器、有機薄膜電容器。

把電容器的兩個電極分別接在電源的正、負極上，過一會兒即使把電源斷開，兩個引腳間仍然會有殘留電壓，我們說電容器儲存了電荷。電容器極板間建立起電壓，積蓄起電能，這個過程稱為電容器的充電。充好電的電容器兩端有一定的電壓。電容器儲存的電荷向電路釋放的過程，稱為電容器的放電。

電子電路中，只有在電容器充電過程中，才有電流流過，充電過程結束后，電容器是不能通過直流電的，在電路中起著“隔直流”的作用。電路中，電容器常被用作耦合、旁路、濾波等，都是利用它“通交流，隔直流”的特性。那么交流電為什么能夠通過電容器呢？我們先來看看交流電的特點。交流電不僅方向往復交變，它的大小也在按規律變化。電容器接在交流電源上，電容器連續地充電、放電，電路中就會流過與交流電變化規律一致的充電電流和放電電流。

在電子線路中，電容用來通過交流而阻隔直流，也用來存儲和釋放電荷以充當濾波器，平滑輸出脈動信號。小容量的電容，通常在高頻電路中使用，如收音機、發射機和振蕩器中。大容量的電容往往是作濾波和存儲電荷用。而且還有一個特點，一般1μF以上的電容均為電解電容，而1μF以下的電容多為瓷片電容，當然也有其他的。電解電容有個鋁殼，里面充滿了電解質，并引出兩個電極，作為正（+）、負（-）極，與其它電容器不同，它們在電路中的極性不能接錯，而其他電容則沒有極性。

電容器的選用涉及到很多問題。首先是耐壓的問題。加在一個電容器的兩端的電壓超過了它的額定電壓，電容器就會被擊穿損壞。一般電解電容的耐壓分檔為6.3V，10V，16V，25V，50V等。

交流電是能夠通過電容的，但是將電容器接入交流電路中時，由于電容器的不斷充電、放電，所以電容器極板上所帶電荷對定向移動的電荷具有阻礙作用。物理學上，把這種阻礙作用稱為容抗，用字母Xc表示。所以電容對交流電仍然有阻礙作用。電容對交流電的阻礙作用叫做容抗。電容量大，交流電容易通過電容，說明電容量大，電容的阻礙作用小；交流電的頻率高，交流電也容易通過電容，說明頻率高，電容的阻礙作用也小。

在純電容電路中，接通電源時，電源的電壓使導線中自由電荷向某一方向作定向運動，由于電容器兩極板上在此過程中電荷積累而產生電勢差，因而反抗電荷的繼續運動，這樣就形成容抗。

對于帶同樣電量的電容器來說，電容越大，兩板的電勢差越小，所以容抗和電容成反比。交流電頻率越高，充、放電進行得越快，容抗就越小。所以，容抗和頻率也成反比。

在純電容電路中的電容不消耗電能。因為在充電過程中，電容器極板間建立了電場，將電源的電能轉換成電場能，在放電過程中，電場逐漸消失，儲藏的電場能又轉換為電能返回給電源。所以，純電容電路的有功功率為零，對外不做功。注重說學訓練，促進思維發展史孝欣劉金花（昌邑市奎聚街道十字路小學；昌邑市第二實驗小學）

強化說學培養能力發掘興趣促進思維說學活動是在互動式教學過程中學生針對學習的內容，闡述自己學習情況的活動，在學生之間交流學習經驗、學習心得的形式，也是教師了解學生學習情況、學習過程、學法運用效果的有效方法。學生通過講，理清自己思路，從不同的角度考察概念，掌握知識。教師在課堂教學過程中要創造條件讓學生主動學習、探索、爭論，從而提高學習的興趣，培養學習能力，促進思維的發展。

一、訓練內容多樣化，不斷促進思維發展

1.說質疑。學生在學習過程中把認為疑點敘述出來，為探討確定思維的方向。如學生在學習“能被3整除的數的特征”時，發現與前面學到的“能被2（或5）整除的數的特征”有不同的地方，啟發學生說清疑點，從而進一步分清二者之間的聯系和區別，起到溫故知新的作用。

2.說思考。就是讓學生把思考的動機、過程、結果有條有理的說出來，這有助于培養學生的思維能力，拓寬學生的思維空間。如在做簡便計算的練習題24×25。學生會有多種不同做法。可以讓學生說出思考的過程，通過說練、判斷、比較，學生得到的不僅是一個題目的解答方法，更是一種思路拓寬的訓練。

3.說分析。說清分析的過程，就能把舊知識再次的抽象概括，使之成為包容新舊知識的共同基本概念和基本原理。例如在分析應用題的數量關系時，用準確的數學語言說出解題思路，可以進一步明確題目的數量關系，有利于幫助學生正確解答應用題，培養學生思維能力。

4.說評論。敢于發表自己的評論，甚至進行辯論，各抒己見，互相交流，取長補短。這有利于學生之間的多向交流，培養學生互相協作的精神，達到相互啟發激勵的效果。學生的質疑、討論，既可以提高學生的學習積極性，活躍課堂的氣氛，又可以在不斷的爭論中促進學生的思維發展。

5.說總結。即把學習的主要內容，加以歸納、總結、概括，用準確簡煉的語言加以展示，幫助學生整理思路，加深理解鞏固知識，提高學生的語言表達能力。

二、訓練形式多種化，全面促進思維發展

1.點名說學。根據實際情況有意識地指名說學。

2.自由說學。給定范圍，學生舉手發言，自由主動地參與說學活動。

3.小組說學。在同桌之間或學習小組范圍內說學，人人參與。

4.班級說學。在小組說學的基礎上，每組推選代表在班內開展說學，交流學法，鍛煉學生口頭語言表達能力。

三、評價方式靈活化，激發學習主動性

關于下雪的作文范文第5篇

的變化,感恩父母,我最敬佩的人,小學生上網利與弊（小關于小學生近視眼與視力下降的研究報告子像

晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。關于小學生近視眼與視力下降的研究報告子像

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。化（六）,讀《光輝的旗幟》讀