前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中高二數(shù)學(xué)知識(shí)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中高二數(shù)學(xué)知識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)知識(shí)；高考題；學(xué)；降低重心

近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，難度大的題覆蓋的知識(shí)面廣，做著有價(jià)值。

因而，相對地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。在教學(xué)中急急忙忙把公式、定理拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題來悟出其中的規(guī)律和道理。結(jié)果是學(xué)生在初學(xué)的時(shí)候能依葫蘆畫瓢能做對，但不能悟出其中的方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械的模仿，長此以往，造成思維水平，死板硬套，簡單問題復(fù)雜化，分析問題、解決問題的能力下降。

如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識(shí)不求甚解，學(xué)生在考試中會(huì)判斷錯(cuò)誤，現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)為試題量過大，考試時(shí)往往不能完成全部試卷的解答，這些主要取決于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的熟練程度不夠而造成的。

可見，我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，特別是在高一、二學(xué)年，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也應(yīng)重視基本技能、基本方法的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，遵循《考試大綱》及《考試說明的要求，遵循近幾年來形成的命題傳統(tǒng)，結(jié)合全省實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)課程改革理念，堅(jiān)持平穩(wěn)推進(jìn)、適度的創(chuàng)新，例如2015年的全國二卷的第19題，2016年全國三卷的第18題，充分考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，同時(shí)也深化能力立意，注重考查考生的運(yùn)算求解、推理論證等數(shù)學(xué)能力及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，突出對數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。若是基礎(chǔ)不扎實(shí)談何應(yīng)用和創(chuàng)新，談何數(shù)學(xué)思維、方法素養(yǎng)。因此，在高一、二重要的學(xué)年，不要忙著拿些高考題來訓(xùn)練能力，我們的主要任務(wù)是抓好學(xué)生的基礎(chǔ)，甚至于要像其它科目一樣進(jìn)行默背，在這一方面，臨滄一中的高家余校長給我們講了一個(gè)講座，對我的啟發(fā)很大，同時(shí)教學(xué)中我也做了一些思考。

那么在高一、二怎樣做才會(huì)更有效打好學(xué)生的基礎(chǔ)，對學(xué)生的解題的基本方法、基本技能的培養(yǎng)呢？下面我就淺談一些自己思考和見解。

1 降低教學(xué)的重心

降低教學(xué)重心要做：第一面向的低重心，我們在備課的時(shí)候要面向的是全體學(xué)生，特別是后15名學(xué)生，要從最后一名抓起。第二是要求的低重心，每節(jié)課明確讓所有學(xué)生掌握一兩個(gè)問題，不要容量太大，二每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又只掌握一點(diǎn)皮毛。第三是難度的低重心，做的作業(yè)最好是課堂上的那幾個(gè)問題，不要綜合性太強(qiáng)，第四是考試的低重心，降低命題難度的要求，每次考試優(yōu)秀率達(dá)50左右。落實(shí)這四個(gè)低重心的目的是讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高信心。因?yàn)橹挥泻粚?shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能循序漸進(jìn)第得到提高，才能感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生有了信心才會(huì)會(huì)對未來充滿希望，他們才有克服困難的勇氣，才會(huì)有可能取得成功。

2 課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，特別要備學(xué)生

要求我們教師課前要認(rèn)真選題主要選課本上的例題、練習(xí)作為主要講解內(nèi)容。高考試題高度重視教材價(jià)值的挖掘與聯(lián)系，有的題目直接由教材的例題或習(xí)題改編，有的問題產(chǎn)生與教材背景，題目源于教材，又高于教材，這就要求教師在高一、二上課的過程中要引導(dǎo)學(xué)生重視教材，深刻的理解教材，這對于學(xué)生理解知識(shí)的來龍去脈有很大的好處，掌握了知識(shí)的本質(zhì)，特別是學(xué)生做題會(huì)起到事半功倍的效果，也幫助學(xué)生擺脫了題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了學(xué)生的作業(yè)過多的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思維也得到了鍛煉。

3 教學(xué)中要進(jìn)行心理換位

多從學(xué)生的眼光與心態(tài)去審視教學(xué)內(nèi)容，想學(xué)生所想，疑學(xué)生所疑，難學(xué)生所難，不要光講如何做，而要多講為什么這樣做，要告訴學(xué)生其中的原理，而不是給個(gè)模型照著做，畢竟數(shù)學(xué)題是千變?nèi)f化的，不變的是它的本質(zhì)。盡量把教師的原始思維還原，展現(xiàn)教師的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生去思索，從中受到啟迪。往往我們教學(xué)會(huì)不去關(guān)注學(xué)生，高估學(xué)生的能力，學(xué)生畢竟才初學(xué)，不是教了多年的教師，有時(shí)教師想著很簡單的問題而站在學(xué)生的角度是很難得，要有耐心的給學(xué)生放錯(cuò)誤。要給學(xué)生多講為什么這樣做，給學(xué)生多嘗試，然后發(fā)現(xiàn)其中的原理，從而找到做題方法，而不應(yīng)該依葫蘆畫瓢的告訴他怎么做，這樣做學(xué)生的思維才能得到鍛煉，對題目的解題印象才深。

4 課堂上要放慢教學(xué)進(jìn)度

現(xiàn)在好多學(xué)校為了上級(jí)的檢查，趕教學(xué)進(jìn)度，速度比較快，學(xué)生跟不上，基礎(chǔ)不牢固。不要為了趕教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃而來趕課，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況，來安排教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在平時(shí)上課中還要不斷的來重復(fù)以前上過的一些知識(shí)，把以前的內(nèi)容過段時(shí)間拿來測一遍，這樣不至于把掌握了的東西又忘了，還能加深印象，重復(fù)考幾回后，把它變成真正的學(xué)生的東西。若發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)補(bǔ)救。再回來加強(qiáng)訓(xùn)練相應(yīng)的知識(shí)，這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)得到很好的鞏固，基礎(chǔ)慢慢的就提高了。

高中高二數(shù)學(xué)知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：關(guān)系數(shù)據(jù)庫；SQL Server；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）07-00-02

高等職業(yè)技術(shù)教育主要培養(yǎng)的是具有高尚的職業(yè)道德，具有大學(xué)專科或本科理論水平、具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力、面向生產(chǎn)一線的高技術(shù)、高技能型應(yīng)用人才，因此，高職教育教學(xué)應(yīng)面向企業(yè)工作過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，并注重學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的SQL Server數(shù)據(jù)庫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過設(shè)計(jì)與管理數(shù)據(jù)庫來獲得實(shí)際的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地利用SQL Server數(shù)據(jù)庫作為信息系統(tǒng)或動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)完數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論后，通過大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，可以深化數(shù)據(jù)庫理論的理解，提高并培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。對學(xué)生科研能力、工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。

SQL Server是以高級(jí)結(jié)構(gòu)化查詢語言為基礎(chǔ)的跨平臺(tái)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫，是目前最流行的客戶、服務(wù)器(C/S)體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫之一。它集理論與技術(shù)于一身，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的完備性，以理論知識(shí)的教學(xué)為主。這種教學(xué)模式在長期的SQL Server教學(xué)活動(dòng)中已日漸力不從心，不能適應(yīng)高職院校以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)的教學(xué)要求，SQL Server課程的改革勢在必行。

一、結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)SQL Server數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為該課程教學(xué)過程中存在的主要問題有以下幾個(gè)方面

（一）沒有合適的教材

教材是課堂教學(xué)的根本，是教學(xué)的主要媒體，是知識(shí)能力的載體，是許多專家多年根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代特征系統(tǒng)地編制出來的，因此它的內(nèi)涵是無限豐富的。

目前，我們使用的數(shù)據(jù)庫課程的教材基本上都是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織編寫，前半部分集中介紹數(shù)據(jù)庫的基本理論知識(shí)，再講解具體一種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用。這種教材以知識(shí)點(diǎn)為核心，用來進(jìn)行課堂教學(xué)，教師的著眼點(diǎn)是把知識(shí)介紹給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)過程中內(nèi)容不夠全面，重點(diǎn)難點(diǎn)不易把握，教學(xué)效果也不十分理想。

（二）理論知識(shí)教學(xué)重于實(shí)踐教學(xué)

在近幾年的SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)摸索中，由于學(xué)院資源條件的限制，更多地關(guān)注的是理論教學(xué)，許多交互性演示的例子也是用PPT展示，學(xué)生很少參與甚至不參與具體的操作過程，導(dǎo)致學(xué)生很少接觸到解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，給學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。再加上配套的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較少或根本沒有，學(xué)生很難有動(dòng)手機(jī)會(huì)，使理論與實(shí)踐得不到銜接，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）重技術(shù)，輕應(yīng)用

現(xiàn)階段在教學(xué)環(huán)境和條件具備情況下，教學(xué)過程也只是滿足于讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，至于這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際開發(fā)中如何應(yīng)用，知識(shí)點(diǎn)之間如何貫穿聯(lián)系等相關(guān)綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有滲透到教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)停留在點(diǎn)多線短，缺乏聯(lián)系的層面，不能形成較為系統(tǒng)綜合的結(jié)構(gòu)體系。比如觸發(fā)器，很多人只知道它的定義，會(huì)編寫，但是在一個(gè)項(xiàng)目中何時(shí)用、怎樣用等內(nèi)容，在教學(xué)中則很少涉及，使學(xué)生感覺所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用存在較大的差距。

這些問題和不足已經(jīng)引起一定程度上的關(guān)注和重視，我們學(xué)院在不斷加大對數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的改進(jìn)力度的同時(shí)，積極尋找適合高職教學(xué)的相關(guān)教材，逐步嘗試加大教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目模擬等項(xiàng)內(nèi)容，給學(xué)生以更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高其綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手的能力，為造就更多學(xué)識(shí)豐厚、技術(shù)高超、學(xué)以致用的高素質(zhì)人才，為不斷滿足時(shí)代和社會(huì)對數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才的需求，創(chuàng)造了一定的教育教學(xué)條件。

二、針對目前存在的問題，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的改革嘗試，我們認(rèn)為應(yīng)該注重把握好以下幾個(gè)方面

（一）精心挑選、把握精髓，選擇較好的教材

教材內(nèi)容改革包括以下幾個(gè)方面：

1.教材要求：充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、行動(dòng)導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。

2.教材內(nèi)容：將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)分解成若干模塊的工作項(xiàng)目。同時(shí)減少抽象的理論知識(shí)。增加實(shí)踐實(shí)例，最大限度的突出實(shí)用性。

3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案：按本課程的項(xiàng)目模塊、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)流程和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的工作程序等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.教材特色：以課程項(xiàng)目為主線、以工作任務(wù)為平臺(tái)、以職業(yè)能力為要點(diǎn)、以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，突顯項(xiàng)目任務(wù)，強(qiáng)調(diào)工作過程的實(shí)踐性教材。

（二）把握理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合這一教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)

在教學(xué)過程中，應(yīng)合理綜合的使用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹骶€，采用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等相結(jié)合的教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、自學(xué)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新機(jī)會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，促進(jìn)知識(shí)的加深和遷移。

教學(xué)方法的改革主要從以下幾個(gè)方面開展：

1.項(xiàng)目化教學(xué)方法：我們對具體實(shí)例進(jìn)行分析，把幾節(jié)相關(guān)課的內(nèi)容做成一個(gè)較大的項(xiàng)目，其中包括數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)完整性和一致性；數(shù)據(jù)編程、存儲(chǔ)過程和觸發(fā)器、數(shù)據(jù)庫互連訪問；數(shù)據(jù)庫安全管理、備份與恢復(fù)、用戶管理、權(quán)限管理這些項(xiàng)目等。項(xiàng)目教學(xué)別需要注意的就是項(xiàng)目必須與實(shí)例緊密結(jié)合，始終讓學(xué)生清楚地知道這個(gè)操作是系統(tǒng)中的哪一部分或是為哪部分服務(wù)的，為什么這樣做、怎樣實(shí)現(xiàn)，使得教學(xué)中每完成一個(gè)項(xiàng)目，就距離實(shí)例系統(tǒng)更進(jìn)一步。這樣的方法可以使學(xué)生對課程各部分知識(shí)形成一個(gè)清晰、完整的思路，更好地理解和掌握知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，有效地將整個(gè)知識(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.案例教學(xué)方法：對SQL Server數(shù)據(jù)庫的教學(xué)我采用三個(gè)不同層次的教學(xué)案例，對于課堂示范與課堂實(shí)踐的技能訓(xùn)練我采用的是學(xué)生成績管理系統(tǒng)，而對于課外拓展的技能訓(xùn)練我采用的是進(jìn)銷存管理系統(tǒng)，對于單元獨(dú)立技能訓(xùn)練我采用的是酒店管理系統(tǒng)這個(gè)案例。這幾個(gè)案例都是基于真實(shí)的工作任務(wù)，貼近生活容易理解，通過各個(gè)案例逐步展開，加強(qiáng)了學(xué)生對SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、SQL語言基礎(chǔ)、SQL Server數(shù)據(jù)庫對象的管理、SQL編程、事務(wù)處理、備份恢復(fù)數(shù)據(jù)等方面抽象理論和方法的理解及掌握。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)法即結(jié)構(gòu)式分組教學(xué)模式，使其和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合。

對學(xué)生進(jìn)行合理分組，每組4至5人,在教師講授完基本的知識(shí)點(diǎn)后,把任務(wù)下發(fā)到每個(gè)小組,小組合作學(xué)習(xí)是這一模式的基本中心環(huán)節(jié)，為達(dá)成合作目標(biāo)，各合作小組就合作任務(wù)展開合作活動(dòng)，根據(jù)要求組員先自主學(xué)習(xí)，爭取獨(dú)立完成任務(wù)，有問題組員之間再相互交流，掌握教師在課堂上所講授的技能。經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，各小組對所學(xué)的技能都基本掌握。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生過渡到組間交流。讓各組將自己的成果向全班展示，在交流中，可以開闊學(xué)生的眼界，取長補(bǔ)短，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，從而獲得更加豐富、完善的認(rèn)識(shí)與理解。每次活動(dòng)都有積分，讓學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)逐步增強(qiáng)。反饋出的信息和問題，師生要善于捕捉，以便采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

（三）考試方式中加入實(shí)踐考核，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在課程考核方面，我們改變了單純筆試的考核辦法，將總成績改為筆試成績占40%、平時(shí)成績占20%、課程設(shè)計(jì)成績占40%。同時(shí)，關(guān)于實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)的考核要詳細(xì)化、規(guī)范化，以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、調(diào)研活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思考問題和解決問題的方法以及與小組其他成員的合作情況等綜合、動(dòng)態(tài)地評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績和課程設(shè)計(jì)的成績。

綜上所述，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)SQL Server數(shù)據(jù)庫課程改革方案采用"項(xiàng)目化教學(xué)+案例教學(xué)+課程設(shè)計(jì)"的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)比例構(gòu)架，提高了教學(xué)效果。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)，提高了動(dòng)手能力和獨(dú)立鉆研、吸收新技術(shù)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，以及相互協(xié)作的精神，為學(xué)生的后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐人鳳,曾建華.SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用[M].高等教育出版社,2007.

高中高二數(shù)學(xué)知識(shí)范文第3篇

一、注意初高中銜接，補(bǔ)充基本知識(shí)

中考結(jié)束后，大部分同學(xué)都比較放松，基本上把課本都拋到九霄云外了，暑假的大部分時(shí)間都沒有用在學(xué)習(xí)上.一上高中，由于環(huán)境改變，特別是到新的學(xué)校開始新的獨(dú)立生活，很多學(xué)生不適應(yīng)高中高強(qiáng)度的上課和晚自修.因此，做好初高中銜接是學(xué)生進(jìn)入高中生活必不可少的一部分，以前很多老師經(jīng)常忽視這一點(diǎn).本人認(rèn)為，大約用2周的時(shí)間進(jìn)行初高中銜接是非常有必要的.把初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生找找感覺，順便適當(dāng)?shù)貪B透和延伸，讓學(xué)生初步對高中數(shù)學(xué)知識(shí)層面有個(gè)大概的了解，補(bǔ)充一些重要知識(shí)點(diǎn)，特別是有些初中沒有教的.例如，解方程、二次函數(shù)、十字相乘法、立方差公式，等等.

補(bǔ)充基本知識(shí)點(diǎn).例如一元二次不等式的解法，不一定要到高二才講，可以在高一階段就徹底掌握好一元二次不等式的解法，為以后解定義域、值域等提供一定的幫助.因?yàn)檫@個(gè)和一元二次方程的解法有相似之處，既可以讓學(xué)生溫習(xí)初中知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)高中知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對進(jìn)入高中數(shù)學(xué)而言是一個(gè)比較好的切入點(diǎn)，同行們可以參考借鑒一下.

二、教師充分做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上好優(yōu)質(zhì)課

新高一，對于每個(gè)同學(xué)都是新的.對于數(shù)學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生都知道高中數(shù)學(xué)很難，有一定的恐懼感.如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上好優(yōu)質(zhì)課？教師應(yīng)盡量讓高中數(shù)學(xué)語言中比較抽象的概念通俗化，讓學(xué)生順利過渡.例如,高一的集合的概念、函數(shù)和映射的概念，需要教師細(xì)心地講解，高一的數(shù)學(xué)老師是學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)最重要的老師，引導(dǎo)好了，學(xué)生也就能順利過渡.一旦處理不好，將會(huì)帶來一系列的困難，影響到高二，甚至高三的總復(fù)習(xí).

不少學(xué)生反映:上課聽得很清楚，晚自修做題目就做不出來了.原因在于初高中知識(shí)的差異.在初中，學(xué)生基本上模仿老師的做法，通過一定量的定式訓(xùn)練就能掌握到方法，而高中必須是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的.

三、要求學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

1.堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)

自學(xué)是高中不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).這樣不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).預(yù)習(xí)不能走過場，要講究質(zhì)量，既可單獨(dú)預(yù)習(xí)也可以小組的形式進(jìn)行.預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)問題，需要查閱舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ).對于自己難以掌握和理解的地方，學(xué)生需要做好預(yù)習(xí)筆記，以便在聽課時(shí)著重解決.

2.集中上課精力

“學(xué)然后知不足”，在課堂學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論，要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾.老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用.老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié).

3.做好學(xué)習(xí)筆記

把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)或推理記下來，以防再犯.爭取做到找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)和防錯(cuò).建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，特別是針對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律、課堂中拓展的課外知識(shí)、本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題、未解決的問題等.建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來，以防再犯，使自己運(yùn)算技能達(dá)到自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度.建立知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理本，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化、分類化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化等，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然或者多類到統(tǒng)一.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記的務(wù)實(shí)處理，是學(xué)好高中數(shù)學(xué)課程中非常重要的環(huán)節(jié)，需要引起廣大學(xué)子的高度重視.

高中高二數(shù)學(xué)知識(shí)范文第4篇

1.習(xí)題教學(xué)中的幾個(gè)原則

1.1主體性原則

習(xí)題教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。讓學(xué)生有一定思考時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生說出思路、暴露思維受阻的原因，由學(xué)生總結(jié)解題要領(lǐng)，使學(xué)生在不斷克服困難中學(xué)會(huì)解題。

1.2啟發(fā)性原則

在確定解題策略時(shí)，學(xué)生可能產(chǎn)生各種想法和思路，要讓他們有機(jī)會(huì)講出來，創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題反思，使學(xué)生在選擇解題方案上有所突破。

1.3系統(tǒng)性原則

思維程序突出審題探索和反思的過程，要通過歸納、總結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性和批判性。

2.在習(xí)題課教學(xué)中要體現(xiàn)“導(dǎo)”

在學(xué)案的編寫上，要體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)的方法上得到指導(dǎo)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中主要是在習(xí)題中所運(yùn)用到的主要知識(shí)點(diǎn)的梳理，并且有一個(gè)基本的運(yùn)用，讓學(xué)生有一個(gè)自測知識(shí)點(diǎn)的過程，初查自己知識(shí)上的不足，以便在課前彌補(bǔ)，同時(shí)為知識(shí)的運(yùn)用打下更好的基礎(chǔ)；在典例學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)破題思維的引導(dǎo)和解題后的反思。對于數(shù)學(xué)問題的研究，使學(xué)生處于探索狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生對所得解題方案及時(shí)反思改進(jìn)。

解題不能以獲得解答為終極目標(biāo)，而應(yīng)在得出解答后繼續(xù)思考，反思在問題解決的過程中，思維方式是否正確，采用的數(shù)學(xué)思維方法是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)，解決問題的策略是否巧妙，等等。提醒學(xué)生驗(yàn)證和反思，在有意識(shí)的驗(yàn)證、反思中不斷提高數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法的運(yùn)用能力，學(xué)生日后遇到類似問題時(shí)能較快達(dá)到知識(shí)遷移，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的解題方法目標(biāo)。同時(shí)，對多種解法進(jìn)行優(yōu)選，并能舉一反三，觸類旁通。

3.習(xí)題課教學(xué)要注重設(shè)計(jì)

3.1題目的設(shè)計(jì)要有一定的梯度

每個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平和學(xué)習(xí)方法等都存在一定差異，所以在習(xí)題課教學(xué)中，對于習(xí)題的設(shè)計(jì)要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分層處理，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舞臺(tái)讓優(yōu)生表演，發(fā)展其個(gè)性，又要重視給后進(jìn)生提供參與的機(jī)會(huì)，使其獲得成功的喜悅。否則，將會(huì)使一大批學(xué)生受到“冷落”，喪失學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。題目安排可從易到難，形成梯度，雖然起點(diǎn)低，但最后要求較高，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得后進(jìn)生不至于“陪坐”，優(yōu)生也能“吃得飽”，使全體學(xué)生都能得到不同程度的提高。

3.2習(xí)題課教學(xué)方式的預(yù)設(shè)要多樣化

習(xí)題課教學(xué)知識(shí)密度大、題型多，學(xué)生容易疲勞，如果教學(xué)組織形式單一化，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥、乏味，這樣容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。為了克服這一現(xiàn)象，在習(xí)題課教學(xué)中一定要體現(xiàn)出教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊、雙向活動(dòng)，將講、練、思三者有機(jī)地結(jié)合起來，采取“疑點(diǎn)啟發(fā)、重點(diǎn)講授、難點(diǎn)討論”的方式創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生全方位“參與”問題的解決，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.3習(xí)題課教學(xué)要注意發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性

教師必須尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動(dòng)精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看做是主體滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是由參與欲望、參與過程、體驗(yàn)成功組成。在習(xí)題課教學(xué)中，一定要改變教師“一言堂”、“滿堂灌”的習(xí)慣，要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提出問題應(yīng)給學(xué)生留下充分的思維空間，讓它們在主動(dòng)探索和討論中解決問題。

4.精心挑選例題

4.1例題選擇要有針對性，即要針對教學(xué)目標(biāo)、針對知識(shí)點(diǎn)、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

4.2例題選擇要注意可行性，即應(yīng)在學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進(jìn)行選擇，不宜過易也不宜過難，要把握好“度”。尤其針對本校學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，在選習(xí)題時(shí)建議先從課后題中選若干代表性題目，改變數(shù)據(jù)或添加條件做強(qiáng)化練習(xí)。

4.3例題選擇要有典型性，要克服貪多、貪全，既要注意到對知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，又要能通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握規(guī)律，達(dá)到“以一當(dāng)十”的目的。

4.4例題選擇要有研究性，選擇例題要精，要有豐富內(nèi)涵，既要注重結(jié)果，更要注重質(zhì)量，以期“一題多解，達(dá)到熟悉；多解歸一，挖掘共性；多題歸一，歸納規(guī)律”。

5.加強(qiáng)解后評(píng)析，解后小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段，習(xí)題后的評(píng)析不僅能及時(shí)理清學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，同時(shí)對訓(xùn)練思維，提高分析問題、解決問題的能力也有特殊的功效。但解后評(píng)析決不能變成“就題論題”，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題的內(nèi)涵，從多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，并做到融會(huì)貫通，方法可以采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等形式。在評(píng)析和小結(jié)中及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并使之系統(tǒng)化，同時(shí)對題目類型，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié)，總結(jié)解題中常用的方法，解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，使學(xué)生通過評(píng)析溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)用活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維的變通性、創(chuàng)造性，少走彎路，提高解題效率的目的。

6.習(xí)題課教學(xué)要過好學(xué)生關(guān)

習(xí)題課上，教師要摒棄“一言堂”、“滿堂灌”、“以講代練”，善于去營造寬松有趣、生動(dòng)活潑的思考?xì)夥眨o學(xué)生更多的活動(dòng)體會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作有。

首先，要讓學(xué)生想。教師要在問題的關(guān)鍵處讓學(xué)生自己去想，在學(xué)生認(rèn)為平淡無奇的地方，教師要能提出尖銳的問題促使學(xué)生去想。特別是鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極思考，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)不成熟的想法也是可喜的，不要怕學(xué)生走彎路。有些學(xué)生只有經(jīng)歷了失敗，甚至是痛苦的切身體驗(yàn)，從錯(cuò)誤的思想逐漸探索到正確的軌道上來之后，才真正有所收獲。

其次，要讓學(xué)生練。教師要精心策劃，有目的地讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)練習(xí)，而且練的重點(diǎn)是問題的分析上或在某個(gè)環(huán)節(jié)上。一道例題給出后，讓學(xué)生先想后練，必要時(shí)教師給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥，設(shè)置思維階段，巡視時(shí)看一下學(xué)生練的情況，看學(xué)生是否都理解了題意，思維的著眼點(diǎn)如何，主要問題在什么地方。教師只有對總體情況把握住了，再對例題啟發(fā)、講評(píng)，就會(huì)有的放矢，收效不凡。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙紅梅.怎樣上好高中數(shù)學(xué)習(xí)題課.