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經(jīng)濟基礎(chǔ)論文范文第1篇

公共選擇理論的基礎(chǔ)奠定在一個十分簡單但卻很有爭議的根本思想之上，即擔任政府公職的是有理性的自私的人，其行為可通過分析這些公職擔任者在其任期內(nèi)面臨的各種誘因而得到理解。這種思想的主要推論是政府的缺陷至少和市場一樣嚴重，所以政府不一定能糾正市場錯誤，事實上反倒可能使之惡化。這一學(xué)說攻擊了勢力強大的兩大學(xué)術(shù)集團所珍視的理論：一批經(jīng)濟學(xué)家認為政府只要采用“福利經(jīng)濟學(xué)”的處方就可以實現(xiàn)公眾利益，而一批政治學(xué)家則認為各利益集團之間的多元化競爭將為公眾謀得利益。簡言之，公共選擇理論的宗旨是把人類行為的上述兩個方面重新納入單一的模式，該模式指出，社會行為模式的特點，是在經(jīng)濟市場或在政治市場活動的人采用不同方式處理人類決定的過程。一切傳統(tǒng)模式都把經(jīng)濟決定視為制度的內(nèi)在變化，而把政治決定視為外部因素，人們拒絕就這些外因的規(guī)律及其生產(chǎn)進行探討。該模式指出：承擔政治決定的結(jié)果的人應(yīng)該就是選擇決策者的人。這番話奠定了整個公共選擇理論的基礎(chǔ)，從此將經(jīng)濟學(xué)引入一個全新的境界。

首先，布坎南指出“經(jīng)濟人”與國家理論的困境：經(jīng)濟學(xué)以“經(jīng)濟人”的成本—收益分析作為唯一的工具，而作為政治學(xué)的國家理論則以國家代表社會利益作為分析的出發(fā)點。這兩個學(xué)科的分離，使對經(jīng)濟行為的分析和對政府行為的分析分屬于兩個不同的概念體系。布坎南指出，國家不是神的造物，它并沒有無所不知和正確無誤的天賦。因為國家仍是一種人類的組織，在這里做決定的人和其他人沒有什么差別，既不更好，也不更壞，這些人一樣會犯錯誤。因此建立在道德神話基礎(chǔ)之上的國家政治理論一遇上“經(jīng)濟人”這一現(xiàn)實問題便陷入難以解決的困境。為此，布坎南指出“我們必須從另一方面是利己主義和狹隘個人利益所驅(qū)使的經(jīng)濟人，另一方面是超凡入圣的國家這一邏輯虛構(gòu)中擺脫出來，將調(diào)查市場經(jīng)濟的缺陷與過失的方法應(yīng)用于國家和公共經(jīng)濟的一切部門”。這樣便使所有的分析有了一個共同的出發(fā)點：經(jīng)濟人——當人們必須在若干取舍面前進行選擇時，他們將更愿意選擇那種能為自己帶來較多好處的方法。這背后始終包含著人們對這一選擇的費用和收益的計算，不管這一費用是明晰的還是模糊的。而將這一前提用于對微觀經(jīng)濟和對政府行為的分析時，就會發(fā)現(xiàn)它所導(dǎo)致的后果大相徑庭。布坎南正是從這里開始了對政府行為的分析。h鮽??????/p>

在這一基礎(chǔ)上，布坎南將政府的模式歸納為三種完全不同的類型：

第一種被稱之為慈善的專普摺U庵終隕緇嶗約豪媯⑶野牙孀畬蠡慈褡畬蟾＠魑約旱惱吣勘輳彼摯梢員3忠恢志緣娜ㄍ?，不是{魏臥際2伎材先銜?，这謳肑街淮嬖謨詮娣毒美礪壑校捎謁懦蘇我蛩厝綣慚竦淖饔茫雜美捶治鑫鞣焦藝木瞇形?，哉O礪凵媳厝皇腔拿模質(zhì)抵幸慘歡ㄒ允О芏嬤鍘?/p>

第二種模式被布坎南譬喻為“擁有獨立利益的巨物”。在這一種模式下，政府的目標便是追求自身利益的最大化，如最大的財政收入，以滿足官員的生活和權(quán)力需求等，一些不發(fā)達國家的政權(quán)就屬于這種模式。對此布坎南分析，盡管這是政府權(quán)力膨脹的一種極端形式，但它至少說明有必要對政府的經(jīng)濟行為給予法律上的約束與監(jiān)督。

第三種是西方的民主政府模式。布坎南假定全體社會成員都通過選票的形式參與政治決策，而政府的經(jīng)濟行為則直接受到民主投票的制約，于是政府決策的取向往往受制于公共選擇這一決定性的因素。根據(jù)“經(jīng)濟人”這一出發(fā)點，布坎南認為，在這種民主模式中，甚至那種“巨物”也比慈善的專制者更具有現(xiàn)實意義。而現(xiàn)代資本主義國家的政府實際上正處在民主模式和巨物模式之間。

經(jīng)濟基礎(chǔ)論文范文第2篇

1．1單位根檢驗由于宏觀經(jīng)濟變量的時間序列大多數(shù)是非平穩(wěn)序列，直接對其運用普通回歸分析會產(chǎn)生“偽回歸”問題，為了處理此問題，首先檢驗序列的平穩(wěn)性。檢驗序列平穩(wěn)性的標準方法是單位根檢驗。由圖3、圖4可知，序列l(wèi)nGDP、lnEX呈上升趨勢，變量的數(shù)據(jù)明顯隨時間遞增，初步判斷該數(shù)據(jù)不平穩(wěn)。由表2可知，lnGDP、lnEX的ADF統(tǒng)計值均大于顯著性水平1%、5%和10%的臨界值，所以序列l(wèi)nGDP、lnEX都存在單位根，是非平穩(wěn)的。因此，應(yīng)對序列l(wèi)nGDP、lnEX的一階差分ΔlnGDP、ΔlnEX再進行單位根檢驗，ΔlnGDP和ΔlnEX的ADF統(tǒng)計值都小于顯著性水平5%的臨界值，所以序列ΔlnGDP、ΔlnEX都不存在單位根，是平穩(wěn)的。

1．2出口貿(mào)易與經(jīng)濟增長的協(xié)整分析為了進一步分析出口貿(mào)易與國內(nèi)生產(chǎn)總值增長之間是否存在長期的均衡關(guān)系，下面對出口貿(mào)易水平變量與國內(nèi)生產(chǎn)總值變量進行協(xié)整分析。通過上面分析可知，兩變量序列l(wèi)nGDP、lnEX均為一階單整I(1)，滿足協(xié)整檢驗前提，故可考慮兩者之間是否存在協(xié)整關(guān)系?，F(xiàn)用E－G兩步法對lnGDP、lnEX變量進行協(xié)整關(guān)系檢驗。第二步，檢驗上述模型的殘差項是否為平穩(wěn)序列，即檢驗是否是I(0)序列。上述回歸方程估計殘差序列e的取值如圖5所示。由表4可知，ADF檢驗統(tǒng)計量－3.05795小于顯著性水平5%、10%時的臨界值，因此可認為估計殘差序列e為平穩(wěn)序列，這表明lnGDP與lnEX之間存在協(xié)整關(guān)系。根據(jù)E－G兩步法原理，上述回歸方程不僅揭示了出口貿(mào)易對國內(nèi)生產(chǎn)總值的影響度，且表明它們之間存在長期均衡關(guān)系。從回歸方程可看出，出口總額(EX)增加一個百分點，國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)增加0.837個百分點。因此，該協(xié)整回歸方程具有現(xiàn)實意義。

1．3格蘭杰因果檢驗從協(xié)整檢驗結(jié)果可以看出，出口總額與國內(nèi)生產(chǎn)總值之間存在長期的均衡關(guān)系，但這種均衡關(guān)系是否構(gòu)成因果關(guān)系，還需進一步驗證。下面對出口總額與國內(nèi)生產(chǎn)總值進行Granger因果關(guān)系的檢驗結(jié)果見表5。從Granger因果檢驗結(jié)果可以看出，在10%的顯著檢驗水平下，只有出口額的檢驗結(jié)果拒絕了原假設(shè)。也就是說，安徽省出口貿(mào)易與經(jīng)濟增長之間只存在單向的Granger因果關(guān)系，即出口貿(mào)易是經(jīng)濟增長的Granger原因，但沒發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟增長是出口貿(mào)易的Granger原因。綜上，本文通過對1992－2013年的數(shù)據(jù)運用協(xié)整檢驗和Granger因果檢驗，對安徽省出口與經(jīng)濟增長的關(guān)系進行了分析，得出:從長期來看，出口額與安徽省GDP的增長具有顯著的正向關(guān)系。這表明，擴大出口是安徽經(jīng)濟增長的重要推動因素之一。因此，安徽省要想方設(shè)法擴大出口貿(mào)易，發(fā)揮出口貿(mào)易在經(jīng)濟增長中的作用。

2安徽省出口貿(mào)易面臨的問題分析

其一，企業(yè)競爭力不足，缺乏自主品牌。目前安徽省的企業(yè)規(guī)模較小，技術(shù)設(shè)備落后，加工行業(yè)的技術(shù)水平低，很少能達到國際先進水平。安徽省的低成本競爭優(yōu)勢實質(zhì)上依賴于低價競銷，產(chǎn)品附加值低，不利于企業(yè)培育核心競爭力，也不能充分發(fā)揮安徽勞動力資源豐富的優(yōu)勢，而且容易引發(fā)國外對我省產(chǎn)品反傾銷或保障措施的貿(mào)易壁壘。我國企業(yè)的很多核心技術(shù)都是在模仿國外企業(yè)的技術(shù)，安徽省的一些企業(yè)也是跟在外企后面模仿，缺乏自主品牌，得不到高額壟斷利潤，只是微利［10］。其二，出口體制不健全，缺乏有效的出口服務(wù)。安徽省外貿(mào)體制不完善，還沒有建立起行之有效的體制。通常擁有進出口權(quán)的貿(mào)易公司收購或者事先簽訂訂單獲得貨源，然后經(jīng)過進一步加工和包裝對外出口。生產(chǎn)與出口主體分離，造成主體利益的不一致，致使交易雙方掌握的信息不對稱。其次政府支持政策不完善，沒有出臺針對相關(guān)產(chǎn)品出口的促進措施，不能激發(fā)企業(yè)出口的動力。再則就是缺乏有效的出口服務(wù)，如信息服務(wù)。由于安徽省出口企業(yè)規(guī)模較小，進入國際市場的時間較短，所以還沒有建立起有效的國際市場信息渠道，缺乏信息收集、處理、分析的能力。其三，出口商品的技術(shù)含量低，缺乏技術(shù)創(chuàng)新。安徽省出口以農(nóng)產(chǎn)品、茶葉、機電產(chǎn)品為主，農(nóng)產(chǎn)品出口雖然在不斷增長，但是一些農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本高，缺乏價格優(yōu)勢，而且結(jié)構(gòu)不合理，出口層次低，創(chuàng)匯率不高;其次是安徽農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)含量低，創(chuàng)新產(chǎn)品少，基本上出口的都是傳統(tǒng)產(chǎn)品，所以在世界市場上可能會受到威脅和挑戰(zhàn)。其四，出口市場過分集中，使出口容易受到發(fā)達國家保護主義措施的沖擊。安徽省出口市場主要集中于亞洲、北美，而對中東、拉美、非洲等地區(qū)出口較少。這種集中的市場格局，容易受到發(fā)達國家對出口產(chǎn)品保護主義措施的沖擊。目前安徽省產(chǎn)品難以達到發(fā)達國家的要求，如嚴格的技術(shù)標準直接限制了產(chǎn)品出口;嚴格的環(huán)保標準削弱了農(nóng)產(chǎn)品在出口貿(mào)易中的優(yōu)勢。

3促進安徽省出口貿(mào)易的政策建議

經(jīng)濟基礎(chǔ)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞出口貿(mào)易總體戰(zhàn)略戰(zhàn)略地位商品結(jié)構(gòu)市場選擇

1對外貿(mào)易的總體戰(zhàn)略

一個國家的對外貿(mào)易，按商品和勞務(wù)流向不同可分為出口貿(mào)易、進口貿(mào)易和過境貿(mào)易。不同國家根據(jù)本國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的要求，結(jié)合國內(nèi)外的客觀環(huán)境條件，對國際貿(mào)易的發(fā)展目標和實現(xiàn)手段，特別是對出口貿(mào)易和進口貿(mào)易或鼓勵或抑制的不同政策，都制訂有各自的戰(zhàn)略規(guī)劃，以作為本國對外貿(mào)易總的指導(dǎo)思想，即稱對外貿(mào)易的總體戰(zhàn)略。

西方經(jīng)濟學(xué)家和一些國際組織，把近幾十年來亞洲和拉丁美洲一些發(fā)展中國家采取的對外貿(mào)易總體戰(zhàn)略大體分為三種類型。

一是進口替代型戰(zhàn)略。最早實施這種戰(zhàn)略的是巴西、阿根廷等拉美國家。該戰(zhàn)略主要是高筑貿(mào)易壁壘，限制進口，通過建立和發(fā)展本國的民族工業(yè)替代工業(yè)制品的進口，減少對國外經(jīng)濟的依賴，保護和扶植民族的幼稚工業(yè)。為了解決本國工業(yè)發(fā)展進口機械設(shè)備所需外匯，也出口一定數(shù)量的資源型產(chǎn)品和初級產(chǎn)品。

二是出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略。日本和亞洲四小龍等實施的是這種戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略與進口替代型正好相反，主張大力發(fā)展外向型的加工業(yè)，擴大工業(yè)制成品的出口，促進整體經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)化。這些國家把國際市場作為本國經(jīng)濟的活動中心，把制成品出口作為國民經(jīng)濟發(fā)展的核心，其主要措施是鼓勵出口貿(mào)易的同時，也大量引進外資、技術(shù)、進口原料，以彌補內(nèi)資金和原材料的嚴重不足。

三是混合型戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略是上述兩種戰(zhàn)略的結(jié)合，把進口貿(mào)易與出口貿(mào)易放在同等重要的位置，既不過分限制進口，也不過分鼓勵出口。印度在20世紀70年代一度采取過這種戰(zhàn)略。

以上三種戰(zhàn)略的共同地方是都包含有進口貿(mào)易和出口貿(mào)易，區(qū)別在于側(cè)重點不同：進口替代型把保護、限制進口作為戰(zhàn)略重點，出口導(dǎo)向型把鼓勵出口作為戰(zhàn)略核心，混合型二者兼顧，視為同等重要。

我國過去幾十年實行的究竟是何種對外貿(mào)易戰(zhàn)略，從來沒有過統(tǒng)一的認識和非常明確的定位。改革開放前談不上貿(mào)易戰(zhàn)略這個概念，當時按實際做法是在過分強調(diào)自力更生思想的指導(dǎo)下，基本上采取了閉關(guān)鎖國及幾乎封閉式的進口替代型。至于市場的選擇，更是反復(fù)多變、忽而是“東方”，忽而是“西方”，忽而又四面撒網(wǎng)。改革開放以來，我國與國際間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系日益加強，對外貿(mào)易不斷擴大，但外貿(mào)戰(zhàn)略仍然搖擺不定。大體而言，20世紀90年代以前基本上實行的是類似進口替代型與出口導(dǎo)向型相結(jié)合的混合戰(zhàn)略；1994年以后，由外經(jīng)貿(mào)部提出了以進出口貿(mào)易為基礎(chǔ)，商品、資金、勞務(wù)合作與交流的相互滲透和相互協(xié)調(diào)發(fā)展的“大經(jīng)貿(mào)”戰(zhàn)略。這實際是一種內(nèi)容復(fù)雜、實施困難、含糊不清的戰(zhàn)略。加入WTO以后，我國的對外貿(mào)易進入了一個嶄新的時期，但究竟應(yīng)該實行什么樣的總體戰(zhàn)略。最后在爭論無果的情況下，又提出要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，選擇可持續(xù)發(fā)展，“全方位，多層次，寬領(lǐng)域”，“比較自由的，配以適當保護的綜合戰(zhàn)略”和有管理的可調(diào)節(jié)的自由貿(mào)易政策。這更是一種沒有具體戰(zhàn)略的戰(zhàn)略。

2外貿(mào)總體戰(zhàn)略中出口貿(mào)易的戰(zhàn)略地位

盡管我國的對外貿(mào)易，在過去甚至今后的戰(zhàn)略選擇問題，總是沒有形成過完全統(tǒng)一的認識，但有一點是大家都無可爭辯的，這就是出口貿(mào)易在我國對外貿(mào)易戰(zhàn)略中始終處于主導(dǎo)的地位，具有不可替代的作用，不僅是我國對外貿(mào)易的關(guān)鍵所在，更關(guān)系到我國對外開放的前途問題。實踐證明，正是這些年我國堅持了以出口貿(mào)易為先導(dǎo)，才以此帶動了進口貿(mào)易，推動了對外開放，促進了國民經(jīng)濟增長，主要表現(xiàn)在：

（1）從外貿(mào)依存度方面，出口依存度始終高于進口依存度。從1990～2005年的16年間，出口貿(mào)易依存度有15個年份高于進口依存度，16年中出口依存度平均為20%以上，最高年超過30%，也就是說我國每年GDP的20％以上來自出口貿(mào)易。

（2）從外貿(mào)貢獻度方面，出口貿(mào)易是國民收入的重要組成部分，出口的增長，必然會帶動國民收入的增長。根據(jù)林毅夫等學(xué)者的測算，20世紀90年代以來，我國的外貿(mào)出口每增10.0％，基本上能拉動GDP增長1.0％。而進口貿(mào)易，由于20世紀90年代后我國國內(nèi)市場一直處于供給過剩有效需求不足的狀況，對經(jīng)濟增長不僅沒有貢獻，而且體現(xiàn)為漏損，二者呈負相關(guān)，進口每增長10.0％GDP增長為負0.56％。由此可知，我國目前的經(jīng)濟總量已躍居世界第四位，出口貿(mào)易的大幅增長功不可沒。出口貿(mào)易已成為與投資，消費一起拉動我國經(jīng)濟持續(xù)、快速、穩(wěn)定增長的三駕馬車之一，尤其在目前內(nèi)需不足的情況下，出口這駕馬車顯得更有活力。出口的增長還會刺激消費增加和投資擴大，對后兩駕馬車起到一定的助推作用。

（3）出口貿(mào)易是我國換取外匯的重要來源。從1978～2005年我國年出口貿(mào)易額由97.5億美元增長到7620億美元，增長了78倍；1991～2005年的15年間，除1993年貿(mào)易呈逆差外，有14年都是出口額大于進口額，其中2005年順差超千億美元。多年的貿(mào)易順差為我國換取了大量的外匯，使我國成為世界上第一大外匯儲備國。出口的迅速增長，同時也帶動了進口的增長。進口額由1978年的108.8億美元增長到2004年的6601.2億美元，增長了約61倍。

出口貿(mào)易能成為我國對外貿(mào)易的戰(zhàn)略重點，并在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中，發(fā)揮出如此重要的作用，是與我國的基本國情及實行對外開放的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)的。這是因為：首先，出口貿(mào)易是我國對外開放的需要。實行對外開放，就要大力發(fā)展外經(jīng)貿(mào)事業(yè)，就要大規(guī)模地引進技術(shù)設(shè)備、利用外資、開展對外工程承包、勞務(wù)合作以及多邊、雙邊經(jīng)濟合作等，所有這一些都需要出口貿(mào)易換取的外匯提供資金保證。其次是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，乃至整個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要。一方面因為發(fā)展出口貿(mào)易必須積極發(fā)展國際市場需求的產(chǎn)品，這對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化具有巨大的促進作用；另一方面，出口貿(mào)易也為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級引進先進技術(shù)設(shè)備所需資金創(chuàng)造條件。第三，我國具有發(fā)展出口貿(mào)易的比較優(yōu)勢。如紡織服裝等勞動密集型產(chǎn)品的成本優(yōu)勢，稀有金屬、煤炭等的礦產(chǎn)資源優(yōu)勢，機電等制成品的工業(yè)基礎(chǔ)、生產(chǎn)規(guī)模和成熟的國際市場優(yōu)勢，新開發(fā)生產(chǎn)的高科技產(chǎn)品優(yōu)勢等都比較明顯。

3出口貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略選擇問題

改革開放以來，我國出口貿(mào)易的物質(zhì)商品結(jié)構(gòu)得到了很大的改善，發(fā)生了兩個明顯的轉(zhuǎn)變：一是由以初級產(chǎn)品為主向以工業(yè)制成品為主的轉(zhuǎn)變，20世紀80年代的改革開放初期，我國的出口商品是以食品、土特產(chǎn)品、礦物燃料產(chǎn)品等為主，工業(yè)制成品不占主要地位。到80年代后期，特別是90年代以后，發(fā)生了根本性的變化，2005年初級產(chǎn)品的出口僅占全部出口產(chǎn)品的7.9％，工業(yè)制成品已占到92.1％。二是工業(yè)制成品中由粗加工型為主向精加工型為主的轉(zhuǎn)變。過去我國出口的工業(yè)制成品多屬于附加值低的勞動密集型產(chǎn)品。近年來附加值高、科技含量高的產(chǎn)品逐漸增多。目前我國出口的幾大類產(chǎn)品中，高科技產(chǎn)品僅次于機電、輕紡排在第三位，而且還有明顯上升的趨勢。

但是目前我國出口商品結(jié)構(gòu)中仍然存在著一些問題：一是總體上講勞動密集型產(chǎn)品為主的狀況仍未根本改變。輕紡產(chǎn)品中的絕大部分和機電產(chǎn)品中的相當一部分依然屬于勞動密集型產(chǎn)品，不僅在國際市場上的銷售價格上不去，而且隨著科學(xué)技術(shù)的進步，國際市場的激烈競爭和我國國內(nèi)原材料價格、勞動工資的上升，我國勞動密集型產(chǎn)品的優(yōu)勢也正在減弱。二是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的品牌產(chǎn)品較少，市場競爭力不強。貼牌產(chǎn)品雖然市場看好，但我國付出的成本代價太高。

鑒于目前的現(xiàn)狀，對今后如何進一步優(yōu)化我國的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，筆者認為應(yīng)根據(jù)我國傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢和國際市場的發(fā)展趨向，堅持走以輕紡類產(chǎn)品為基礎(chǔ)，以機電類產(chǎn)品為重點，以高新科技產(chǎn)品為發(fā)展目標的出口戰(zhàn)略，其內(nèi)容如下：

經(jīng)濟基礎(chǔ)論文范文第4篇

1.1觀察指標記錄四組患者麻醉誘導(dǎo)前(T1)、電休克治療前即刻(T2)、電休克治療后即刻(T3)以及意識恢復(fù)時(T4)的生命體征，包括SpO2、平均動脈壓(MAP)、HR;同時記錄四組患者丙泊酚用量、抽搐能量指數(shù)、抽搐持續(xù)時間、意識恢復(fù)時間(MECT治療結(jié)束至呼喚患者能睜眼的時間)、定向力恢復(fù)時間(MECT治療結(jié)束至患者能回答姓名的時間)以及不良反應(yīng)發(fā)生情況，包括惡心嘔吐、煩躁、驚恐發(fā)作、蘇醒延遲(MECT治療結(jié)束30min后意識仍未恢復(fù))及頭痛。

1.2統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS16.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，計量資料以(x±s)表示，采用方差分析或多因素重復(fù)測量方差分析，組間兩兩比較采用q檢驗;計數(shù)資料采用χ2檢驗或Fisher確切概率法。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1四組不同時點生命體征比較四組不同時點SpO2比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)。四組不同時點MAP、HR比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。組間比較顯示，四組T1、T2、T4時點MAP、HR比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05);DEX組、KTM組、DKM組T3時點MAP、HR均低于NS組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05);KTM組T3時點HR高于DEX組和DKM組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。組內(nèi)比較顯示，與T1比較，NS組T3時點MAP和HR均升高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05);與T1比較，KTM組T3時點HR升高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05，見表2)。

2.2四組觀察指標比較四組抽搐持續(xù)時間、意識恢復(fù)時間、定向力恢復(fù)時間比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)。四組丙泊酚用量和抽搐能量指數(shù)比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)，其中KTM組和DKM組丙泊酚用量均低于DEX組，抽搐能量指數(shù)均高于DEX組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05);DKM組丙泊酚用量低于KTM組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05，見表3)。

2.3四組不良反應(yīng)發(fā)生率比較四組蘇醒延遲發(fā)生率比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.167)。四組惡心嘔吐、煩躁、驚恐發(fā)作、頭痛發(fā)生率比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.037、0.024、0.045、0.003)，其中KTM組煩躁和驚恐發(fā)作發(fā)生率均高于DEX組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.043、0.014);DKM組煩躁、驚恐發(fā)作發(fā)生率均低于KTM組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.037、0.048，見表4)。

3討論

MECT已成為治療精神分裂癥和嚴重抑郁癥等精神疾病的重要方法之一，其不僅可以提高治療安全性，還可以消除患者對電休克治療的恐懼，提高治療依從性。目前，臨床上有較多研究對不同的物組合進行比較，觀察其對MECT治療效果的影響。如單純丙泊酚或依托咪酯，丙泊酚復(fù)合阿片類鎮(zhèn)痛藥的方案，但均存在劇烈心血管反應(yīng)或呼吸延遲的不良反應(yīng)，對患者的安全不利，而且單純丙泊酚對海洛因或酒精依賴患者效果較差。

如何將物靈活組合，既不影響MECT治療效果，又能減少物不良反應(yīng)，一直是麻醉醫(yī)生與精神科醫(yī)生研究的課題。右美托咪定是新型、高選擇性α2腎上腺素受體激動劑，其激活突觸前膜受體，使傳導(dǎo)通路上交感神經(jīng)遞質(zhì)釋放減少，從而抑制交感神經(jīng)活性，減弱心血管反應(yīng)，穩(wěn)定血流動力學(xué)，抑制應(yīng)激反應(yīng)，吳剛明等已將右美托咪定用于MECT治療。小劑量KTM定義為肌注射單次用量＜2mg/kg、靜脈或硬膜外注射用量＜1mg/kg或者持續(xù)靜脈滴注速率≤20mg•kg－1•min－1。小劑量KTM具有抗抑郁作用，已用于MECT治療。本研究選擇DEX復(fù)合小劑量KTM對實施MECT治療的患者進行麻醉。結(jié)果顯示，DEX組、KTM組、DKM組T3時點MAP和HR均低于NS組，說明單純給予丙泊酚存在引起劇烈心血管反應(yīng)，與李海萬［10］研究結(jié)果相符。KTM組T3時點HR高于DEX組和DKM組，術(shù)前10min靜脈持續(xù)泵注DEX進行MECT治療，能較好地抑制心血管反應(yīng)的高峰，但DKM組效果最好。說明DEX復(fù)合KTM可以較好地抑制MECT治療后患者的心血管反應(yīng)，保持較平穩(wěn)的血流動力學(xué)狀態(tài)。

評判MECT療效的重要指標包括抽搐能量指數(shù)和抽搐持續(xù)時間。抽搐能量指數(shù)是指抽搐時間與癲癇放電平均波幅的乘積，抽搐持續(xù)時間是指大腦皮質(zhì)癲癇放電持續(xù)的時間。抽搐能量指數(shù)越高、抽搐持續(xù)時間越長，MECT療效越好。本研究結(jié)果顯示，KTM組和DKM組抽搐能量指數(shù)均高于DEX組，可能與KTM有致驚厥作用、可降低癲癇發(fā)作閾值、誘發(fā)癲癇有關(guān)。四組患者在抽搐持續(xù)時間、意識恢復(fù)時間、定向力恢復(fù)時間比較無差異，說明DKM組在抑制心血管反應(yīng)的同時，不延長患者MECT治療后的恢復(fù)時間，臨床上較易接受。而且DKM組丙泊酚用量最少，在一定程度上減少了患者的費用負擔，多藥組合又避免單純丙泊酚對海洛因或酒精依賴患者效果較差的情況，增加臨床治療的有效性及滿意度。

經(jīng)濟基礎(chǔ)論文范文第5篇

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(8)正文文中標題

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二級標題：標題序號為“(一)”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。

三級標題：標題序號為“1.”與正文字號、字體相同。

四級標題：標題序號為“(1)”與正文字號、字體相同。

五級標題：標題序號為“①”與正文字號、字體相同。

(9)注釋：4號黑體，內(nèi)容為5號宋體。

(10)附錄：4號黑體，內(nèi)容為5號宋體。

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參考范文：

獨立本科院校微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果提升分析

摘要：《微觀經(jīng)濟學(xué)》是獨立本科院校經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)管類學(xué)生最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。由于《微觀經(jīng)濟學(xué)》這門課程本身所具有的特點以及獨立本科院校學(xué)生的具體情況，導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題，嚴重影響該課程的教學(xué)效果。依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和課程特點論述獨立本科院校在《微觀經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)中存在的課程設(shè)置、教材匹配性、課程學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)時間分配以及課程考核方式五大常見問題現(xiàn)狀，并提出針對性建議。

關(guān)鍵詞：獨立本科院校；微觀經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)效果；問題分析

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.17.094

《微觀經(jīng)濟學(xué)》是我國普通高校（包括獨立學(xué)院）經(jīng)管類專業(yè)必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)好這門課程對于學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的基本理論，增強分析經(jīng)濟現(xiàn)象和提升理解市場經(jīng)濟內(nèi)涵具有重要的意義。同時也為學(xué)習(xí)國際貿(mào)易原理、貨幣銀行學(xué)等后續(xù)專業(yè)課程奠定堅實基礎(chǔ)。但是，由于微觀經(jīng)濟學(xué)本身的一些特點，比如在微觀經(jīng)濟學(xué)中利用了大量的圖形和數(shù)學(xué)工具來分析問題，許多經(jīng)濟變量之間具有相當強的邏輯關(guān)系，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于獨立本科院校的學(xué)生來說都有很大的困難。從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)了教師難教，學(xué)生對很多問題的理解也浮于表面，很難深入理解相關(guān)的知識點等問題，使得微觀經(jīng)濟學(xué)失去了本來的教學(xué)目的，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。探討該課程的有效教學(xué)經(jīng)驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及塑造生動活躍的課堂教學(xué)氛圍，從而有效提升學(xué)生該課程學(xué)校效果，對獨立本科學(xué)院學(xué)生專業(yè)發(fā)展有著明顯意義。

1《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程的主要特點

（1）理論抽象性強。微觀經(jīng)濟學(xué)中包含有很多對經(jīng)濟活動以及消費心理本質(zhì)現(xiàn)象的歸納，理論概念分布廣泛，需要思考理解，常見的就有：供求平衡、消費者行為表現(xiàn)、生產(chǎn)理論、成本理論、市場理論、分配理論、一般均衡論及市場失靈等，即便是64個課時講授也安排較為緊張，而獨立本科院校往往分配48個課時，受時間限制，教師講授啟發(fā)學(xué)生理解消化的難度比較大。

（2）圖表分析復(fù)雜繁多。微觀經(jīng)濟學(xué)中幾乎全部章節(jié)都存在圖表分析，圖形關(guān)聯(lián)度和相似度高，如成本曲線就有十條多圖形分析，習(xí)慣文字定性描述的低年級大學(xué)生對圖表進行抽象演繹歸納往往欠缺方法論素養(yǎng)，無法合理有效進行分析。

（3）數(shù)學(xué)模型多。微觀經(jīng)濟學(xué)中存在大量的數(shù)據(jù)建模分析，需要歸納變量因果關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型，然后采用數(shù)據(jù)加以驗證，需要一定的量化理性思維和數(shù)學(xué)修養(yǎng)，在校園中感性思維較為明顯數(shù)學(xué)邏輯思維不足的學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在較大困難。

2獨立學(xué)院《微觀經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)中存在問題

（1）課程設(shè)置不太符合獨立本科學(xué)院學(xué)生整體學(xué)習(xí)層次。獨立學(xué)院經(jīng)管專業(yè)學(xué)生整體高中學(xué)習(xí)水平較公立院校為弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更為薄弱，獨立本科學(xué)院經(jīng)濟學(xué)大綱往往是借鑒或者照搬公立院校的已有模板，課程教學(xué)內(nèi)容、考核方式和考核要點等方面與校本部區(qū)別不大、沒有針對學(xué)生層次進行合理化差別變動，導(dǎo)致在實際教學(xué)中效果大幅降低。

（2）缺乏針對獨立學(xué)院層次的應(yīng)用教學(xué)型教材。民辦獨立本科學(xué)院作為一個新興的高等教育組織發(fā)展時間并不長，因此經(jīng)濟學(xué)教材選擇上基本沿用母體公立院校教材，如高鴻業(yè)的《西方經(jīng)濟學(xué)微觀部分》，該教材對學(xué)生的經(jīng)濟理論、分析思維培養(yǎng)都有著廣泛認可的良好效果，但對于應(yīng)用講授型的三本院校的學(xué)生來說，教材內(nèi)容理論深入、內(nèi)容繁雜、邏輯嚴密，體系豐富反而成為學(xué)習(xí)的客觀困難，同時個體學(xué)習(xí)能力差異也導(dǎo)致教師講授時存在困擾，近年來針對高職、應(yīng)用本科的微觀經(jīng)濟學(xué)教材開始增多，但是教材質(zhì)量良莠不齊，國外教材適合理解但不適合理論基礎(chǔ)欠缺的一般大學(xué)生。缺乏針對性的教材是一個明顯問題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。獨立本科學(xué)院學(xué)生普遍習(xí)慣“灌輸記憶式”的學(xué)習(xí)來應(yīng)對考試，短期難以掌握需要理解歸納演繹結(jié)合圖表分析的微觀經(jīng)濟學(xué)有效學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)固化為習(xí)慣的記憶背誦式學(xué)習(xí)習(xí)以為常；另一方面高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度使大多數(shù)學(xué)生難以掌握有效的量化分析技術(shù)，從而增大心里畏難感降低學(xué)習(xí)積極性；教師缺乏企業(yè)實際經(jīng)驗也導(dǎo)致難以聯(lián)系實際趣味吸引性不足，難以有效調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

（4）教師授課精力難以保證。在課酬相對較高的廣東獨立學(xué)院教師周授課時一般在20節(jié)左右，每學(xué)期普遍同時講授三門課程，僅教學(xué)任務(wù)就比較繁重，加之目前普通高校普遍存在“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象，教師為了職稱評聘必然把主要精力用于科研，甚至以擠占教學(xué)時間和降低教學(xué)質(zhì)量為代價進行科研行為，在這種情況下對需要精心準備的微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)很容易產(chǎn)生不利影響。

（5）課程考核方式單一。獨立本科院校微觀經(jīng)濟學(xué)考核方式主要是期末考試與平時成績相結(jié)合，即平時成績占30%，期末考試成績占70%。期末考核比重較大導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣期末突擊記憶復(fù)習(xí)，期末考試一般采取筆試的形式，題型包括：選擇題、判斷題、簡答題和計算題。考試內(nèi)容單一，許多題目都有標準答案，需要學(xué)生真正運用理論知識去分析實際問題的題目極少。這就導(dǎo)致部分學(xué)生存在僥幸心理和應(yīng)試心理，考試前死記硬背，沒有真正地將課本知識聯(lián)系到實際中。同時獨立本科學(xué)院高學(xué)費導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)花多錢應(yīng)該容易拿到畢業(yè)證的交易投機心理，出現(xiàn)抄襲舞弊行為，同時教師為避免過于嚴格引發(fā)教學(xué)矛盾也存在平時分過于寬松導(dǎo)致學(xué)生平時上課缺乏認真投入，使分數(shù)不能有效反應(yīng)學(xué)習(xí)效果。

3獨立學(xué)院微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果提升建議

3.1優(yōu)化課程設(shè)置

獨立學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)特點來開設(shè)該課程，經(jīng)濟類和管理類專業(yè)在教學(xué)大綱、教學(xué)要求、學(xué)時等方面應(yīng)有所側(cè)重，細化課程設(shè)置層次，并與各自專業(yè)的培養(yǎng)目標相吻合，設(shè)置適合學(xué)生層次、側(cè)重理解應(yīng)用的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當設(shè)置更高層次的理論思考型作為補充，重點在于理解運用解釋日常生活中常見的經(jīng)濟現(xiàn)象。

3.2編寫切合學(xué)生實際的教材

自編教材可以以現(xiàn)在使用的《微觀經(jīng)濟學(xué)》教材為藍本，精簡一些對于三本院校學(xué)生而言難度較大的內(nèi)容。例如，可以保留從供求入手，彈性的分析，效用論、生產(chǎn)論和成本論，市場結(jié)構(gòu)理論和要素理論。而對于一般均衡、福利經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)內(nèi)容可以合并成一章，簡要介紹，只要學(xué)生把握基本內(nèi)容即可。每章結(jié)束后，添加一兩個案例或相關(guān)的事件，引導(dǎo)學(xué)生用本章學(xué)過的內(nèi)容來解決這些問題。每一章的內(nèi)容中，大部分知識點應(yīng)配有相應(yīng)的簡單案例，幫助學(xué)生理解知識點。增加趣味啟發(fā)性。

3.3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)精髓是教師與學(xué)生之間的相互交流、相互影響，從而形成一種有助于認知活動的教學(xué)環(huán)境。獨立學(xué)院學(xué)生雖然基礎(chǔ)相對薄弱，但思維活躍程度整體良好。改變微觀經(jīng)濟學(xué)傳統(tǒng)授課模式，注重教師與學(xué)生之間的互動。首先，教師要營造良好的教學(xué)氣氛，可以在講解一個知識點之后，適當?shù)靥岢鰡栴}讓學(xué)生討論。其次，在學(xué)生回答問題時，教師要適當給予點評，多肯定學(xué)生討論的結(jié)果，也要指出學(xué)生答案的不足并及時予以糾正。再次，老師應(yīng)多引入與日常生活密切相關(guān)的案例來幫助學(xué)生理解枯燥的經(jīng)濟學(xué)理論。教師要及時更新教案，列舉的案例要與時俱進，數(shù)據(jù)要跟得上經(jīng)濟的發(fā)展，讓學(xué)生接受最新的資訊，合理運用多媒體設(shè)備播放與本節(jié)課相關(guān)的小視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在放松的同時鞏固知識，改變學(xué)生認為該課程枯燥、乏味的觀念，克服學(xué)生厭學(xué)的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樂趣，從而提高整體學(xué)習(xí)效果。

3.4提升教學(xué)地位重要性

在教師職業(yè)生涯中明確教學(xué)和科研的各自作用和地位，要讓教師明確教學(xué)不合格意味著職業(yè)生涯的失敗，將教學(xué)作為辦學(xué)的質(zhì)量生命線，微觀經(jīng)濟學(xué)這樣的經(jīng)濟管理專業(yè)基礎(chǔ)課作為教學(xué)督察的重點內(nèi)容，促進教師認真上好每一堂課，倡導(dǎo)以教學(xué)為中心、科研服務(wù)于教學(xué)的理念，并在工作績效上予以體現(xiàn)，學(xué)校在安排教學(xué)任務(wù)的時候，也應(yīng)該盡量把每位老師每學(xué)期講授的課程數(shù)目限制在一至兩門，使教師能夠合理分配教學(xué)和科研實踐精力，并且有充分時間來進行授課準備。

3.5豐富課程考核方式

針對微觀經(jīng)濟學(xué)這門學(xué)科特點，可以采取多種考核制度相結(jié)合的方式。學(xué)生最終得到的分數(shù)可以由三部分組成：平時成績、作業(yè)成績及期末成績。教師可以根據(jù)學(xué)生平時上課的態(tài)度給予一定的平時分，期末考試的內(nèi)容應(yīng)加大材料分析的比重，全面考察學(xué)生實際運用能力，盡量將考試內(nèi)容設(shè)計為考查學(xué)生如何靈活運用知識點，而不是靠死記硬背來回答問題。通過將這三個部分的考核情況相結(jié)合，給出一個最終成績，提升學(xué)生經(jīng)濟學(xué)的認知、理解、分析和推斷綜合學(xué)科素養(yǎng)。

4結(jié)論

微觀經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟管理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，本科獨立學(xué)院的經(jīng)濟學(xué)授課既是教學(xué)重點也是教學(xué)難點，本文針對獨立本科院校的學(xué)生特點，描述了微觀經(jīng)濟學(xué)課程特征，歸納了獨立本科院校微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)存在課程設(shè)置不太匹配、教材缺乏針對性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足、教師教學(xué)精力難以保證以及考核方式單一的五個常見問題，然后針對存在問題提出針對性解決措施。

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