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要學習好,首先要制定一個切實可行的學習計劃,用以指導自己的學習。古人說:“凡事預則立,不預則廢?!币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗,就可以合理安排時間,恰當分配精力。
1.基本要點:
第一、要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃,都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的,是正確的學習動機的反映,它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。
第二、計劃內容一般分五個部分:
① 全學期學習的總的目的、要求和時間安排。
② 分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明,在制定分科學習計劃時要注意兩點:要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科,是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點,但不能偏廢某些學科。
③ 系統自學的目的、要求和時間安排。
自學內容大致有三方面:
①自學缺漏知識,以便打好扎實的知識基礎,使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。
② 為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。
③ 不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。
④ 參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。
⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。
第三,要從實際出發。
一個中學生要不斷地提高自己的學習質量,取得優秀的學習成績,上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣,因而在訂計劃時,每個人的計劃重點和要求也是不同的,并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差,就不必急于去系統自學課外讀物,而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上??傊贫ㄒ粋€對學習有指導意義的計劃,必須從實際出發,也就是要實事求是地摸清自己的學習情況,從自己實際掌握的知識程度出發。
第四,在執行總的學習計劃過程中,還要制定月計劃和周計劃,以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。
有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃,嚴格要求自己,一步一個腳印地前進。
1、課前自學
課前自學是學生學好新課,取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學,上新課時就會心中無數,不得要領。老師灌,自己吞,消極被動,食而不化。反之,如果做好了課前自學,不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力),而且可以提高學習新課的興趣,掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂,主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解,就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點,配合老師授課,及時消化新知識和掌握新技能。 第-范.文 網整理該文章。
基本要點:
第一、根據老師的教學進度,教材本身的內在聯系和難易程度,確定課前自學的內容和時間。
第二、課前自學不要走過場,要講究質量,不要有依賴老師的思想,要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三、反復閱讀新教材,運用已知的知識和經驗,以及有關的參考資料(包括工具書),進行積極的獨立思考。
第四、將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號,積極思考,為接受新知識作好思想上的準備。
第五、不懂的問題,經過獨立思考(包括運用參考資料)后,仍然得不到解決時,可以請教老師、家長、同學或其他人。
第六、結合課前自學,做一些自選的練習題,或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等,以豐富感性知識,加深對新教材的理解。
第七、新教材與學過的教材是連續的,新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的,課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時,一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。
第八、做好自學筆記。
2、專心上課
上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能,并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學,學生就能更專心地上課?!皩W然后知不足”,往往這時學生的注意力高度集中,大腦處于優勢興奮狀態,能更為主動和靈活地接受老師授課。
基本要點:
第一、帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中中弄不懂的問題與詞語,有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力,認真觀察,積極思維,力爭把當堂課的學習內容當堂消化。
第二、將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較,加深對新教材的理解和記憶,糾正原先自己理解上的錯誤。
第三、 認真做好課堂筆記。
第四、在上課過程中要積極提問,并將課堂上沒有機會得到解決的問題,用筆記下來,以便課后解決。
想在高考中取得最佳成績,平時的復習功課是少不了的,化學成績想必是不少同學都頭疼的學科,生怕復習不好,影響綜合成績分數,那么可以怎么復習呢?下面是小編為大家帶來的有關關于高中化學一輪復習計劃,希望大家喜歡。
關于高三化學一輪復習計劃及復習策略
1、重視“雙基”,活學活用。
“雙基”就是化學基礎知識和化學實驗基本操作,通常情況下,高考題有近80%的分值都來自課本上的知識,只是對知識點進行了變化,所以只要把“雙基”重視起來,化學學習還是比較輕松的。
2、重視錯題,溫習筆記。
重視錯題、總結錯題是化學復習過程中非常重要的一步,從錯題中找知識漏洞,從錯題中總結經驗,從錯題中發現問題,只有讓錯題不斷減少,分數才會不斷增加;此外,課堂筆記也是一輪復習的有效工具,結合課堂筆記能夠幫助我們回顧所學知識,能夠有效提升復習效率。
3、重視課堂,加強記憶
有人說,既然是復習階段,課堂上老師講的知識都已經是學過的,就沒必要全身心的去投入,這個觀點明顯是錯誤的,一輪復習,不是老師把知識重講一遍,而是老師講知識“編制”起來,讓大家復習起來更加系統,更加輕松;此外,化學知識還需要記憶,無論是概念、化學式、實驗過程都需要在理解的基礎上進行記憶,從每一種物質到每一個反應,從每一個實驗到每一個原理,很多化學知識都需要重點記憶,所以,“背”也是一輪復習的關鍵詞。
關于高考化學一輪復習高分策略
想要在一輪復習中取得較好的成績,除了平時的積累付出外,還要在考試中注意審題、答題兩大環節,下面我們就來了解一下。
1、審題
1)觀察試卷整體情況??忌玫皆嚲砗?,先看試卷是否有明顯的印刷錯誤,如果沒有,那就看一下試卷總計是多少頁、多少題,避免漏答。
先看該試卷是不是本堂考試的試卷,再清點試卷頁碼是否齊全,檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發現問題,要及時報告監考人員處理,然后根據監考人員指令,在試卷規定的地方寫上本人姓名和考號,第Ⅱ卷還要在卷面右上角的“座位號”欄里填寫自己的座位號。在開考鈴響之前如有時間,可瀏覽試卷,大致估計哪些題熟悉易做,哪些題生疏難做。
2)看清題目要求。拿選擇題來說,題干就有正確和不正確的選項這個一定要弄清楚,此外,計算題的單位、化學方程式一定要看清,不能馬馬虎虎,一定要明確題干的要求。
3)會理解題意。想要明確題意,就要抓住題目中的關鍵詞、關鍵字、關鍵問題;此外還要注意各物質的單位、題目中隱含的條件等。
2、答題
1)保持平穩的心態。這需要通過一次次磨煉以及自己不斷的調整來實現,只有答題的時候從容不迫才能讓思路更加的清晰、有條理。
2)時間要分配合理。要學會“量體裁衣,看分花時”,分值小就少花時,分值大就多花時。千萬不要在分值少的題目上花過多的時間,因為最后,你會來不及做分值高的題目。
3)答題要有原則。答題要按照從前至后、從易到難、不留空白的原則走,這樣做,即不容易漏題,又能讓分數最大化。這里重點要說說不留空白,很多學生說我不會,不留空白怎么辦,那么大家可以把已知條件抄一遍也有可能得分。
4)答題要注意細節。答題過程中要把該標注的符號、條件都要標注好,如:可逆符號、“H“、沉淀、氣體符號等;還要注意錯別字,很多同學都是脂與酯、銨與氨戊與戌等分不清,導致丟分;此外,在描述化學實驗時也要注意用標準的書面語和準確恰當的描述。
關于高中化學一輪復習計劃2
在化學一輪復習中,通常要從三個方面來做整體規劃,分別是:
1、整合教材、構建網絡
因為教材是教學的依據,同時也是高考出題的依據,所以,對教材的熟悉就是對高考題的熟悉,教材越熟高考題才越發覺得簡單。
除了要弄懂課本,還要把課本的知識進行整合,尋找知識的內在聯系和規律,形成完整的知識結構和網絡,這樣就能達到“牽一發動全身”的效果,有利于提升綜合解題能力。
2、注重基礎、落實細節
化學學科中,化學方程式、化學實驗操作、化學題計算都要求非常嚴格,一個符號、一個格式都可能影響最終的結果,所以書寫和表達的正確、規范往往決定高考的成敗。很多學生每次考完試都是拍大腿——后悔,但是,為時已晚。
因此,在一輪復習中,就要養成注重基礎、落實細節的好習慣,從方程式配平到對實驗的準確描述都要求步驟清晰,運算準確,表達規范。
3、訓練思維,培養能力
一、2012年高考化學試題特點及近4年福建理綜化學試題的啟示
四年來,福建高考理綜化學試題的命制已經形成一定的模式,在試卷結構、試題類型、分值設置等方面均有比較成熟的做法。2012年高考理綜化學試題各方面均保持相對穩定,較為平和。試題內容嚴格按照福建省教育考試院《2012年普通高等學校招生全國統一考試福建省理科綜合考試說明》,不超綱,無偏題、怪題。試題既注重對化學學科素養的考查,也體現高考的選拔性,有利于引導中學化學教學。2012年福建高考理綜化學試題特點如下。
1.試題知識點覆蓋面廣,考查學科的重點主干知識
這一特點是近四年福建高考理綜化學試題的顯著優點。2012年試題考查了基本概念和原理、元素及其化合物知識、基礎有機化學知識、基本實驗操作等主干知識,重在考查三基,力圖擴大知識的覆蓋面。試題還注重對化學用語的考查,依然重視化學方程式的書寫。全卷考了4個化學方程式,其中1個考查課內,3個是根據信息書寫。
2.試題難易結合,凸顯對學生能力的考查
近四年福建試卷都注重知識與能力的融合。7道選擇題仍以基礎題為主,3道客觀題重在落實“三基”和綜合能力的考查,設問難易編排順序合理,難度控制恰當。2道選考題既體現選修模塊特點,又重在考查學生應用概念、規律解決化學問題的能力。
2012年福建高考理綜化學試題考查基礎知識約占50%,確保學生能拿到基本分值。例如,2012年試題選擇題第6、7、8、10題;第23題的(1)(2)小題;第24題的(1)(2)①小題;第25題的(1)小題;第30題的(1)(2)(3)小題;第31題的(1)(2)(3)①②小題。這些題目一般學生均能作答。
試題重視考查學生的能力,包括獲取信息的能力、讀圖能力、推斷能力等,要求學生有一定的思維深度,符合高考試題的選拔性要求。例如,選擇題第12題,這題是選擇題中難度最大、要求較高的題目,題給信息量大,考查學生能力全面,尤其是讀圖能力要求較高。其中D項還要注意橫坐標的數量級,要求學生要細心。再如,2012年試題的第23題第(5)小題;第24題的(2)②(3)小題;第25題的(1)小題;第30題的(3)(4)小題;第31題的(3)(4)小題,都要求學生具備較高的知識應用遷移能力。
3.試題樸素簡練,有利于考生水平正常發揮
試題無過多冗長的文字敘述,沒有花哨的鋪墊,表述明晰、圖示簡潔、答案明確簡練。多處設問直奔題旨,較好地控制了試題的閱讀量。如第23題考查的都是主干知識,5個小問各不相干,獨立成題,簡單明了。第24題沒有了復雜的工藝流程,沒有在流程上設置障礙,問題設計平實。平衡常數計算簡單,只要代入即可,沒有復雜的數學變換,降低了難度。這體現了試題的簡約性原則,致力追求自然樸實的風格,將有利于引導中學化學的教學。
二、2013年高考復習的幾點建議
1.加強集體備課力度,提升教研實效性
提升教研實效性,發揮集體智慧的優勢是取得高考成功的重要保證。在集體備課活動中,要強調做好以下幾點。
(1)集備活動要加強綱本學習。
教師們要做到將教材爛熟于心,深入解讀《普通高中化學課程標準(實驗)》《福建省普通高中新課程教學要求(試行)》。在2013年高考考試說明還未出臺的情況下,2012年《考試說明》仍有一定的借鑒作用。教研組、高三年備課組要開展以研讀課程標準、《考試說明》為主題的集備活動,反復研討準確把握高考考點的范圍和要求層次,該刪除的一定要刪除,該簡化的一定要簡化,該突出的一定要突出,少做無用功,提高實效。
(2)集備活動內容要明確。
針對高三年復習的特定情況,在集體備課活動中,教師們要重點商討并明確以下內容:復習課的進度、復習的重點如何體現、復習的難點如何突破、復習課應采用的教學方法等,切實提高高三集體備課的實效,不搞形式主義。
(3)集備活動要研究近年來全國各地真題,分析命題趨向。
盡管不同時期、地區高考考查的知識點大致相同,但每年的高考命題人員不同,題目呈現方式不斷在變化。但縱觀近幾年全國各地的化學高考試題,命題手法基本相似,題目不偏不怪,不超綱。特別是涉及知識點、能力考查點幾乎都是相似的。這就提醒我們,要認真學習研究近年各地高考試題的命題特點、綜合變化點和創新點。對于近年的高考試題不僅要做,更重要的是去思考命題專家的思維特色和命題風格,分析高考試題的發展趨勢,這樣才能把握高考試題的特點和難易度,從而使復習更有針對性,提高復習效率。
“教師說題”是近年來新興的一項教研活動。在集備活動中,可嘗試通過說題來共同分享研究高考試題的成果,豐富教研活動的內涵?!罢f題”的基本環節有:選題、做題、說題。其中說題內容包括:①說題目的背景。分析題材背景、知識背景、方法背景等,還有題目的出處、涉及到的知識點以及選擇本題的目的;②說題目的解法。就題論題進行思路分析、解題操作、一題多解;③說題目的教法。簡明扼要地說明題目的教學方法,即說怎樣將題目的思想方法、解題策略和規律有效地教給學生;④說題目的拓展變化。即其他的命題方式,一題多變。通過說題,提高教師選編習題試題的能力,提高試題評價和命制水平,提高習題教學的質量和水平。
2.改革復習課堂模式,在課堂中注重學生思維能力的提升
近四年的福建理綜化學高考試卷雖然已經有一定的模式,但不可能是一成不變的。在備考過程中,除了夯實基礎,以不變應萬變,提升學生能力更是應對高考最有效的做法。
復習課堂如果只有教師講授和灌輸,學生被動地接受、機械地模仿,這樣導致的結果就是學生的思維不靈活,知識應用能力、解決問題能力、知識遷移能力差。所以要探索創新合適的復習課堂模式,在復習過程中不僅要完成知識點的復習,還要關注對學生的思維能力的提升是否有幫助。以下幾種復習模式可以選擇應用。
(1)更多地使用問題和任務作為教學活動的動力來源。更多地用問題和任務去引導和驅動學生的學習過程,給學生更多的自主獲取信息、動手、相互間討論的機會。化學課堂觀察研究發現,這樣的課堂將不僅更加高效,而且對學生統攝思維和發散思維、正向思維和逆向思維、定勢思維和求異思維等的提升大有裨益。
(2)注意在復習課前后布置學生完成“思維導圖”,構建知識網絡。這不僅有利于復習知識,而且對知識間的區別與聯系的認識將更加深刻。通過建構“思維導圖”,學生將對各章各節的知識點在整體觀念的基礎上進行重新審視,舉一反三,達到豁然開朗,融會貫通的境界。
(3)在習題講評課上,偶爾嘗試讓學生來“說題”,精選合適的題目讓學生上臺講評。除了調節課堂氣氛,這對提升學生的表達能力、鍛煉思維品質也有一定的作用。學生“說題”過程中所暴露出認識上的缺陷,外化的思維的豐富性、多樣性也為教師提供了教學資源,使教師的復習和講評更有針對性。
(4)習題的講評一定要注意一題多解、一題多變。通過一道題的講評,學會一類題的解法。一個教師的水平高低,從他習題的講評就可見一斑。切不可停留在只對對答案,就題論題的膚淺做法。要啟發學生多角度、多方面思考問題,尋求多種可行的方案,舉一反三,訓練學生思維的批制性、深刻性、開放性和創造性。
3.三輪復習要明確階段任務,穩扎穩打,循序漸進
明確不同復習階段的任務,注意復習節奏。教師要認識到重要的不是教師講了多少,而是學生掌握了多少。千萬不能盲目地趕進度而不注意復習質量。
第一輪側重于“三基”的夯實?;景凑照n本的知識序列,分單元進行全面復習。對所有知識點要進行地毯式的清掃,不留死角。在課時有限的情況下精選習題,要考慮習題對所復習的知識點是否有針對性。這樣既減輕學生負擔、又提高講評效率。這一階段是對學科基礎知識的復習和整理,單元過關是搞好這輪復習的關鍵。在這輪復習過程中也可先讓學生嘗試做做真題,讓學生對高考考什么、怎么考有個大致印象。
第二輪重在提升綜合能力,克服遺忘。專題訓練、綜合訓練、理綜訓練滾動進行。這輪復習的前階段對于重要的專題內容,要根據學生的掌握情況有選擇地進行強化。重要專題如下:a.阿伏加德羅常數;b.氧化還原反應;c.離子反應、離子方程式;d.離子的鑒別與離子共存;e.鹽類水解——溶液濃度、離子濃度的比較及計算;f.pH的計算;g.元素在周期表中的位置、原子結構和性質變化規律;h.化學反應速度、化學平衡的運用;i.電化學:原電池、電解池;j.蓋斯定律與熱化學方程式;k.簡單有機物的性質;l.化學計算;m.選考內容等。讓學生對每一個知識結構及其知識點中的重點,深刻理解,突破難點,把握知識結構內部之間的聯系,形成知識網絡,并強化對規律的理解和應用。
這輪復習的后階段要根據高考試題的題型特點按題型對學生進行分類訓練。選擇題應專門做限時訓練,確保準確率。此外,對于化學反應原理題、化工流程題、實驗題、選考題等題型集中突破,分類過關。在訓練過程中注意學生解題速度,答題規范的訓練,提高得分率。這個階段對外來的信息卷要精選、精練、精評,堅決摒棄偏題、怪題、老題,堅決避免只做不講或講解不到位。注意著力于如何在有限的時間內讓化學科成績得到最大限度的提高。指導學生做好對試題涉及知識點、解題策略和方法、解題規律和解題失誤的反思。
第三輪為沖刺階段。注意回歸基礎,回歸教材。教材是考生獲取知識和方法的最原始載體。加深對基本概念、基本規律的理解與運用,理清教材各章節基礎知識,縱橫聯系,前后比較,把握主干知識的內在聯系,完善知識網絡體系。
高考是一種融知識、能力、體能、心理等因素的綜合性競爭。這個階段還要注意調節應試心理,教師要有針對性地做好學生的心理疏導工作,采用多種方式,將學生的心理調整到最佳狀態,以飽滿的熱情迎戰高考。
4.重視化學用語的規范教學與訓練,培養文字表達能力和規范解題能力
(1)教師要堅持用準確規范的化學用語表達,對于重要的化學用語,要經常在板書上體現,以便于學生模仿掌握。
(2)教師每節課都引導學生規范書寫,要做到書寫準確、規范、快速。
一、考題大概
縱觀2012年和2013年這兩年的江蘇化學卷,“化學平衡”的考題均涉及到基本理論中的化學平衡問題,主要考查學生“速率”、“平衡常數”的概念及計算,還考查了學生對“平衡移動”等有關內容的掌握程度,要想完成好這道題,需要學生有扎實的基本功,對基本概念的內涵、外延有深刻的理解.
二、考題呈現
例1(2013江蘇卷?15)一定條件下存在如下的反應:CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g),其中正向為放熱反應.現提供三個完全相同的容積為2 L的恒容絕熱密閉容器(與外界沒有熱量交換) :Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ進行如下操作:在I中充入物質的量均為1 mol的CO和H2O,在Ⅱ中充入物質的量均為1 mol的CO2 和H2,在Ⅲ中充入物質的量均為2 mol的 CO和H2O,700℃條件下開始反應,試分析達到平衡時,下列正確的為( ).
A.容器Ⅰ、Ⅱ中有相同的正反應速率
B.容器Ⅰ、Ⅲ中反應有相同的平衡常數
C.容器Ⅰ比容器Ⅱ中的CO 的物質的量多
D.容器Ⅰ中CO 的轉化率加容器Ⅱ中CO2 的轉化率小于1
解析本題答案是CD, 在Ⅰ容器中充入了1 mol的CO和H2O,在Ⅱ容器中充入了1mol的CO2和H2,剛開始Ⅰ容器中的正反應速率最大,Ⅱ容器中的正反應速率為零,達到平衡時,Ⅰ容器中的溫度要>700℃,Ⅱ容器中的溫度要700℃,Ⅱ容器的溫度要
例2(2012江蘇卷?14)有一容積為2.0 L恒容密閉容器,當溫度為T時,向其中充入1.0 mol PCl5,經過一段時間后,反應PCl5(g)PCl3(g)+Cl2(g)達到平衡.在反應過程中對相關數據進行了測定,其中部分數據如下表所示:
t/s 0 50 150 250 350
n(PCl3)/mol 0 0.16 0.19 0.20 0.20
下列說法正確的是().
A.其他條件均保持不變,僅升高溫度,平衡時c(PCl3)= 0.11 mol?L-1,則反應的ΔH
B.前50 s,反應的平均速率v(PCl3)=0.0032 mol?L-1?s-1
C.在相同的溫度下,開始時向容器中充入0.20 mol Cl2、0.20 mol PCl3和1. 0 mol PCl5,則反應達到平衡前v(正)>v(逆)
D.在相同的溫度下,開始時向容器中充入物質的量均為2.0 mol 的PCl3 和Cl2,則反應達到平衡時,PCl3 的轉化率
解析僅升高溫度,則平衡時,c(PCl3)=0.11 mol?L-1,則n(PCl3)=0.22 mol,由此可見僅升高溫度平衡會朝著正向移動,因為正反應為吸熱反應,所以ΔH>0,A錯誤;前50 s內,反應的平均速率為PCl3濃度變化與時間的比值,并非物質的量的變化與時間的比值,所以B錯誤;在相同的溫度下,在開始時向容器中充入0.20 mol Cl2、0.20 mol PCl3和1.0 mol PCl5,為了搞清楚平衡移動的方向,應先求平衡常數K的值(為0.025),再求出濃度商(Qc)為0.02,因為K>Qc,可以說明平衡向正反應方向移動,C正確.對于D選擇支應從等效平衡的角度進行思考,建立與原平衡完全等效的模型,接著再將容器兩倍關系壓縮成原容器,平衡向逆反應方向移動,則PCl3的轉化率應>80%,D錯誤.
三、復習建議――把握化學平衡移動的含義
“化學平衡”是可逆反應在一定條件下所處的一種特定狀態,化學平衡的建立和移動與過程有關,當改變影響平衡的某一個條件(溫度、濃度、壓強),平衡可能會發生移動,且可以根據勒夏特列原理(平衡移動原理)判斷化學平衡移動的方向.
關鍵詞:移動圖書館 高校 信息服務 社會化
中圖分類號:G251 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2013)01(b)-0251-01
隨著信息化進程的加快推進,現代社會對信息服務提出了新的需求。高校圖書館以其豐富的信息資源和完善的信息提供能力成為社會信息化服務的關鍵環節。在無線信息網絡和移動信息設備逐漸普及的今天,人們開始期待圖書館的信息服務能夠突破時間和空間的局限。這樣的背景下,移動圖書館的概念和應用開始得到發展,基于移動圖書館的高校信息社會化問題的研究正在引起人們廣泛的關注。
1 基于移動圖書館社會化服務的可行性分析
近年來,許多高校圖書館都建設了一定規模的數字圖書館,已經具有很強的信息化服務能力。2002年教育部頒發的《普通高等學校圖書館規程(修訂)》中第二十一條明確指出“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區讀者開放”,從制度層面規范了圖書館社會化服務的基礎。高校圖書館信息服務社會化就是指高等學校圖書館根據自身條件和能力,基于“信息資源共享”和服務社會的理念,將信息資源服務對象拓展到整個社會,以積極主動的姿態滿足整個社會對信息資源的需求。
高校圖書館信息服務社會化是高校主動作為、服務社會的重要舉措,是在廣大社會讀者對信息服務持續需求的基礎上開展和壯大起來的。第一,社會上廣大個人讀者對信息服務有著持續的需求?,F代社會競爭日趨激烈,對人才和知識的需求也日益提高。個人要想在競爭激烈的市場中脫穎而出,必須保持終生學習的態度,通過不斷更新知識結構和提高能力素質來適應社會競爭和自身發展的要求,在這樣的市場需求導向下,個人讀者需要持續不斷的知識和信息服務的支撐來提高個人素質。第二,社會企業對信息服務有著強烈的需求。現代經濟社會正在逐步向知識經濟的方向轉變,企業信息化的程度和水平與企業核心競爭力息息相關,這就不斷要求企業在生產、經營、開發等多方面持續加大知識投入,不斷應用最新的信息資源,將信息力轉化成企業發展的動力,從而在市場競爭中搶占有利的制高點,企業經營效益和企業競爭力與信息資源服務已經密不可分。在這樣的需求下,許多高校紛紛以數字圖書館的形式開展了針對社會不同層面讀者的信息資源服務。但傳統的服務模式在快節奏的信息社會下已經開始暴露出局限性,而移動圖書館概念的出現則彌補了這些不足。
移動圖書館的實現是在無線移動網絡通信、互聯網技術、多媒體技術以及多種便攜式移動設備應用非常成熟的基礎上提出和實現的。移動圖書館的構建使廣大讀者真正突破的時間、地點和空間的局限,讀者僅需通過手機、手持閱讀器和平板電腦等便攜式移動設備即可享受到信息查詢、瀏覽和獲取資源等圖書館信息服務。從應用的意義上看,移動圖書館是數字圖書館服務的補充,通過一系列移動技術的應用,將數字圖書館服務擴展到社會的各個角落和各個層面。從提供社會化服務的角度看,移動圖書館具有巨大的優勢。首先,移動圖書館在信息資源服務方面更加靈活方便。移動圖書館在信息服務形式上的移動性符合現代信息社會快節奏的需求,讀者可以使用移動設備方便靈活享受信息服務。其次,移動圖書館在信息服務方面的移動性突破了時空的限制,使應用更加快捷。再次,移動圖書館更加容易提供個性化的信息服務,實現以用戶為中心的信息服務理念。
2 移動數字圖書館信息服務社會化的發展策略
(1)提高思想認識,基于以用戶為中心的理念開發移動圖書館的特色服務。目前來看,社會各個層次尤其是年輕人對移動閱讀的需求以及移動閱讀的意愿都在不斷增強,移動數字圖書館的出現恰好迎合了這一需求。但是面對互聯網以及其他資源提供方大量的信息化資源服務,高校移動圖書館也面臨著激烈的競爭。移動圖書館能否在競爭在保持旺盛的生命力,其關鍵就是在思想認識上是否能夠與時俱進。圖書館的決策者必須清楚認識到移動數字圖書館在圖書館發展歷程中的重要地位,應該將高校移動數字圖書館的建設作為重要工程。在信息服務方面大力開展和提供特色服務,真正體現以用戶為中心的理念,針對不同的服務群體開展包括輿情監測、歷史文化資源挖掘、特色數據庫、經濟產業信息專題、個性化閱讀定制、文獻推送等信息服務。
(2)大力引入、研究和應用新技術,推動移動圖書館服務的創新發展。移動圖書館發展和應用的創新,其基礎就是技術。隨著移動數字圖書館時代的來臨,各種新技術將層出不窮,圖書館需要不斷進行新技術的開發和引進,并及時消化吸收,通過創新的技術手段不斷改善移動圖書館的服務質量和服務水平,以技術的創新推動移動圖書館服務的創新。
(3)實施資源共建和共享策略,提高移動圖書館信息服務效益。目前來看,高校移動數字圖書館的開發和應用還處于探索階段,在具體的開發建設過程中不可避免的會遇到很多新問題,在普及應用方面也面臨資源共享和服務互通等問題。解決這些問題的有效辦法就是實施多館合作和校地共建等模式,在多方聯合的基礎上共同提高移動圖書館的信息服務效益。多館合作的方式能夠有效的實現資源的共享和技術上的互用,不但可以充分避免不同圖書館在同一信息資源方面的重復開發,還可以共同建立一站式應用平臺,實現多館間的一證通行,極大的提高信息服務效率和服務水平。另外,高校移動數字圖書館還應該加強與科研單位以及企事業單位間的聯系,在互通信息的基礎上不斷拓寬自身信息的獲取渠道,實現文化信息資源的共享和增強信息資源的開發力度。通過開展與企業間的橫向聯合,形成與地方新興產業企業間的信息、知識共享平臺,促進移動圖書館的開發和應用力度。
3 結語
移動數字圖書館已經成為高校圖書館的一項全新服務,在人們對社會信息服務需求日益增多的背景下,移動圖書館以其靈活方便和個性化、互動式的服務理念開始在圖書館信息服務社會化的過程中占據重要地位,是高校圖書館開展社會化服務中需要重點關注的業務領域。
參考文獻
[1] 任巖,徐瑤,尹爽.基于移動網絡的圖書館聯盟服務模式構建[J].情報科學,2011,29(8):1182-1185.