摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和社會(huì)性。本文從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題模式和選題階段的教學(xué)管理二方面探索了視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與社會(huì)性。以概念先導(dǎo)和問題主導(dǎo)的選題模式，以雙師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同指導(dǎo)，分階段多層次的考核體系為具體方案，從源頭上提升了武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升了畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的能力。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新性；社會(huì)性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科四年教學(xué)成果的總結(jié)，是學(xué)生大學(xué)階段最重要的實(shí)踐課程，也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生走向市場(chǎng)的第一步。信息技術(shù)和媒介傳播的創(chuàng)新與變化，要求以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以社會(huì)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)上，結(jié)合市場(chǎng)和社會(huì)實(shí)際，結(jié)合新觀念和新媒介，體現(xiàn)創(chuàng)新性與社會(huì)性。好的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)好的開始，優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，往往從選題開始就是優(yōu)秀的。清代大藝術(shù)家鄭板橋曾說：“作詩非難，命題為難。題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”言簡(jiǎn)意賅地道出了選題在整個(gè)創(chuàng)作中的重要作用。具有創(chuàng)新性和社會(huì)性的選題，能驅(qū)動(dòng)學(xué)生從市場(chǎng)和社會(huì)角度出發(fā)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終產(chǎn)生具有創(chuàng)新性和社會(huì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。

一、我校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

我校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段存在眼界和思維的局限性，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生通常首先將著眼點(diǎn)放在設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法和畢業(yè)設(shè)計(jì)展的最終呈現(xiàn)形式上，習(xí)慣以某一門專業(yè)課程出發(fā)，虛擬課題占大部分比重，忽略選題階段的市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意思維對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中期進(jìn)展和畢業(yè)設(shè)計(jì)后期呈現(xiàn)的影響。而在設(shè)計(jì)中后期階段也沒有在表現(xiàn)形式上深入挖掘提煉出創(chuàng)新點(diǎn)，解決具體問題，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)空有軀殼，言之無物，作品俗套而雷同。學(xué)生在選題過程中，首先切入的不是創(chuàng)意性的概念，而是單一的課程方向，如先確定是做包裝設(shè)計(jì)還是VI設(shè)計(jì)，然后再隨意虛擬出一個(gè)主題名稱，套用市面上已經(jīng)存在的設(shè)計(jì)形式，最后完成一系列的包裝或是VI設(shè)計(jì)。這種選題只是單純的設(shè)計(jì)形式重復(fù)，既沒有結(jié)合市場(chǎng)的調(diào)研與分析，也沒有考慮到后期能否實(shí)際應(yīng)用，使最終的設(shè)計(jì)成果并沒有實(shí)際的市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)此情況，我校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)整體教學(xué)改革過程中，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制應(yīng)從源頭上抓起，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段的教學(xué)進(jìn)行了選題模式和教學(xué)管理的探索。

二、概念先導(dǎo)和問題主導(dǎo)的選題模式

1園林景觀初步設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息準(zhǔn)備

1.1設(shè)計(jì)資料的搜集

設(shè)計(jì)方案的確定是需要依據(jù)的，方可以保證設(shè)計(jì)定位的準(zhǔn)確，才可以保證滿足客戶的需要。設(shè)計(jì)之初最先開始的工作就是對(duì)基礎(chǔ)信息的搜集和整理，為下一步構(gòu)思提供依據(jù)。園林景觀設(shè)計(jì)資料涵蓋范圍很廣，主要包括基地現(xiàn)狀和歷史人文等資料。基地現(xiàn)狀資料包括自然條件（地形地貌、水文狀況、土壤狀況、植被狀況等），氣象資料（日照條件、溫度狀況、主風(fēng)狀況、降水狀況、小氣候狀況等），人工設(shè)施資料（建筑及構(gòu)筑物、道路和廣場(chǎng)等），視覺質(zhì)量資料（現(xiàn)狀景觀、環(huán)境景觀、視域等），環(huán)境資料（物質(zhì)、知覺、法規(guī)、周邊規(guī)劃等）。歷史人文資料主要包括：對(duì)設(shè)計(jì)有影響的特色的歷史資料（重要的歷史事件、歷史人物、當(dāng)?shù)氐臍v史沿革等資料），人文狀況（人口組成、民族組成、文化素質(zhì)狀況、主要從業(yè)方向等）。除此之外，還應(yīng)該對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的初步投資預(yù)算有所了解，以便在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)控制成本。

1.2設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息的整理分析

搜集好基礎(chǔ)資料后，當(dāng)對(duì)其進(jìn)行整理分析。整理分析設(shè)計(jì)資料應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的需要而定，分清主次，主要的資料應(yīng)詳盡調(diào)查整理分析，次要的可以做簡(jiǎn)要的了解。在整理分析過程中很容易找到靈感，在結(jié)合項(xiàng)目的功能設(shè)計(jì)構(gòu)思便會(huì)快速地產(chǎn)生了。

2園林景觀功能的基本定位

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，版式編排與網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計(jì)逐漸的出現(xiàn)在人們的生活中。在當(dāng)今的許多領(lǐng)域中都涉及到版式編排，版式編排經(jīng)過時(shí)間的推移，科技的發(fā)展，使其得到了內(nèi)容上的不斷擴(kuò)展和外延方面的融合。因?yàn)榘媸骄幣攀瞧矫嬖O(shè)計(jì)中較為重要的組成，并不斷的在各個(gè)領(lǐng)域中得到推廣，也獲得了現(xiàn)代人們的更多關(guān)注。所以，本文通過簡(jiǎn)析版式編排的概念，并通過探討與人視覺習(xí)慣的關(guān)系，探索出提高平面設(shè)計(jì)中版式編排的有效方案，給人們帶來美麗的視覺享受。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；版式編排；視覺習(xí)慣；關(guān)系

進(jìn)入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，為廣告和新媒體行業(yè)帶來了新的機(jī)遇，伴隨其來的也存在新危機(jī)。版式編排在平面設(shè)計(jì)中具有無可替代的作用，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，人們對(duì)于媒體行業(yè)中的版式編排也有了新的要求，不僅要獨(dú)具創(chuàng)意又要能夠符合現(xiàn)代人們的審美觀念，創(chuàng)造出受大眾喜愛的平面設(shè)計(jì)新形式，要在實(shí)踐中不斷的掌握版式編排對(duì)人們視覺的影響因素，讓人們能夠真正看到平面設(shè)計(jì)的魅力。

一、研究平面設(shè)計(jì)中版式編排與人的視覺習(xí)慣關(guān)系的意義

無論是在古代還是在當(dāng)代，人與人之間的溝通交流都是不可避免的。人們能通過語言、文字、廣播等媒介傳遞情感。因此，要更加明確的表達(dá)認(rèn)得感情就需要借助版式編排傳達(dá)出來。版式編排一方面是為了滿足信息社會(huì)的信息傳播，將信息傳播以版式編排為載體展現(xiàn)出來，使其能夠更加鮮明的傳達(dá)出其思想感情。平面設(shè)計(jì)是通過藝術(shù)手段刺激人們的視覺神經(jīng)，讓版式編排遵循人體自身的視覺習(xí)慣，并將其有序的反映在版式編排上，以達(dá)到讓人印象深刻的目的。

二、版式編排的概念以及與人視覺習(xí)慣的關(guān)系

[摘要]本文在對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師各個(gè)創(chuàng)作階段進(jìn)行了詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的非數(shù)字化創(chuàng)作時(shí)期及數(shù)字化創(chuàng)作時(shí)期出發(fā)，將個(gè)人創(chuàng)作的完全獨(dú)立時(shí)期、合作創(chuàng)作時(shí)期和主導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)期進(jìn)行比較，得出了創(chuàng)作獨(dú)立性不是一個(gè)單純的線性發(fā)展的歷史，而是隨著時(shí)代不斷發(fā)展變化的事件。文章最后講述了關(guān)于認(rèn)識(shí)創(chuàng)作獨(dú)立性對(duì)于我們規(guī)劃未來的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師變化創(chuàng)作獨(dú)立合作主控

在上個(gè)世紀(jì)二十年代，書籍設(shè)計(jì)者維岑斯創(chuàng)造了“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師”這個(gè)名稱，形容“使印刷傳達(dá)有結(jié)構(gòu)和視覺形式的個(gè)人活動(dòng)”①行為。它的意義在很大程度上預(yù)示了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師工作方式的獨(dú)立性。從傳達(dá)設(shè)計(jì)開始的一個(gè)人獨(dú)立工作的創(chuàng)作方式，到現(xiàn)在由自己決定創(chuàng)作概念并同他人合作的創(chuàng)作方式，設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)作狀態(tài)有了很大的變化。如何正視這種變化，正確認(rèn)識(shí)到自己的創(chuàng)作獨(dú)立性所處的狀態(tài)，從而幫助我們更好的發(fā)展，是非常值得我們關(guān)注和思考的。

一獨(dú)立創(chuàng)作的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師

1.1非數(shù)字化時(shí)代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師

在數(shù)字化設(shè)計(jì)高度發(fā)展以前，每一個(gè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，基本上從頭到尾都是一個(gè)人包干。他們通過一個(gè)人去探索主題的計(jì)劃性，掌握用顏料繪畫不容許有失誤的技術(shù)能力，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作，直至完成作品。他們這種獨(dú)立創(chuàng)作狀態(tài)和現(xiàn)在處于學(xué)習(xí)階段的視覺傳達(dá)者的創(chuàng)作狀態(tài)極其相似。正如我們所知，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的歷史并不長(zhǎng)，很多的設(shè)計(jì)師現(xiàn)在依然從事著設(shè)計(jì)工作。例如：日本的田中一光、福田繁雄、戶田正壽、南部俊安，波蘭的WieslawWalkuski等。在欣賞他們的作品時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，雖然不是在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，但他們都具有相同的特征，即扎實(shí)的手繪功底，以及從他們獨(dú)特的個(gè)人視角詮釋的設(shè)計(jì)作品。正如戶田正壽所說：“多少年前，在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，我基本上從頭到尾都是一個(gè)人包干的。”②他們所處的正是非數(shù)字化時(shí)代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的一種普遍狀態(tài)，即在創(chuàng)作概念、制作過程上擁有主控性的獨(dú)立創(chuàng)作狀態(tài)。相對(duì)與他們，數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)作者的獨(dú)立性就有了些限制,但仍有這樣的一部分人群擁有創(chuàng)作獨(dú)立性，視覺傳達(dá)學(xué)習(xí)者、獨(dú)立創(chuàng)作的設(shè)計(jì)師占擁有創(chuàng)意獨(dú)立性人群的絕大部分。

世界飛速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏不斷加快，豐富多彩，數(shù)字信息、快餐、廣告天天涌入人們的視野，時(shí)代大潮沖擊著人們的思想，現(xiàn)代意識(shí)的觀念逐漸加強(qiáng)，書籍裝幀也賦予了新的概念，即圖書的視覺傳遞。在現(xiàn)代意識(shí)觀念的趨使下，審美的觀念也發(fā)生了變化，書籍裝幀設(shè)計(jì)漸漸趨向于從情韻美、含蓄美、內(nèi)在美、形式美和廣告味到圖書市場(chǎng)定位與讀者心理分析等全方位的整體設(shè)計(jì)，并注意書籍傳遞的廣告信息、陶治情操，以增強(qiáng)裝幀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

一、市場(chǎng)意識(shí)與設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變

全球經(jīng)濟(jì)正走向一體化，整個(gè)社會(huì)思潮，人的思想觀念發(fā)生了很大的變化。信息的高速傳遞擴(kuò)大了人們的視野，世界各國(guó)科技的創(chuàng)新與展現(xiàn)，生物工程、計(jì)算機(jī)高速發(fā)展以及物質(zhì)文明對(duì)現(xiàn)代人的審美情趣起了巨大的影響。書籍視覺傳遞是一門藝術(shù)，是通過特有的形式、圖象、文字、色彩、向讀者傳遞圖書的科學(xué)知識(shí)信息，設(shè)計(jì)者必須根據(jù)社會(huì)審美意識(shí)和視覺心理，市場(chǎng)需求，具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，在設(shè)計(jì)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，并掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)疇規(guī)律，賦于創(chuàng)新意味，與時(shí)俱進(jìn)。圖書是一種特殊的商品，外國(guó)早有定義，在國(guó)內(nèi)今天也逐步為大多數(shù)人認(rèn)同，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)而言，圖書是“商品”，就有一個(gè)商品形象的競(jìng)爭(zhēng)，尤其在當(dāng)今時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)激烈，節(jié)奏飛快，人們往往只憑第一印象決定事物取舍優(yōu)劣的環(huán)境中，書籍商品的視覺傳遞的作用就更加重要，某種意義上決定了圖書的生存。圖書的視覺傳遞強(qiáng)化了商品的概念，研究了市場(chǎng)需求、市場(chǎng)空間、市場(chǎng)消費(fèi)心理、社會(huì)時(shí)尚、審美情趣等市場(chǎng)運(yùn)疇規(guī)律，在市場(chǎng)中優(yōu)勝劣態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈中脫穎而出。而不象過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中的不考慮市場(chǎng)需求，不研究讀者心理，孤立地單純從圖書出發(fā)，書籍裝幀設(shè)計(jì)只限于“從屬性”、“書卷性”。現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念以融進(jìn)了市場(chǎng)意識(shí)的概念。設(shè)計(jì)者運(yùn)用高科技電腦設(shè)計(jì)手段，表達(dá)圖書內(nèi)容，展現(xiàn)最佳視覺廣告藝術(shù)效果，將現(xiàn)代、后現(xiàn)代、超現(xiàn)實(shí)等各種手法用盡用好，用最能發(fā)現(xiàn)圖書內(nèi)容需求的裝幀材料，傳遞視覺新感覺。以廣告設(shè)計(jì)的手法介入書籍裝幀設(shè)計(jì)領(lǐng)域，將更有效地傳遞圖書商品特性，使圖書具有“廣告味”，賦有更好的視覺傳遞效果。也可謂“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”。作為圖書商品，必須對(duì)圖書從內(nèi)到外整體設(shè)計(jì)視覺傳遞體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了圖書“文化與商品”的關(guān)系，讓圖書要在市場(chǎng)銷售中醒目，圖書的視覺傳遞正是體現(xiàn)了現(xiàn)代意識(shí)趨使下書籍裝幀設(shè)計(jì)的新觀念，是符合時(shí)代追求創(chuàng)新的特性。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律是優(yōu)勝劣態(tài)，以質(zhì)量取勝。創(chuàng)新是每家出版社所關(guān)注的問題，書籍的視覺傳遞，必須是圖書整體創(chuàng)新，以提高設(shè)計(jì)視覺的沖擊力，

給讀者強(qiáng)力傳遞著新信息、新感覺，又有一定的文化品位和藝術(shù)風(fēng)格的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，在浩如煙海的圖書的市場(chǎng)中醒目。

二、書籍視覺傳遞的“商品”特性