科研與寫作醫學論文是醫學科學研究工作的文字記錄和書面總結，是醫學科學研究工作的重要組成部分''''也是取得學歷、學位、晉升職稱的必要條件。醫學論文報道醫學領域領先的科研成果；是醫學科學研究工作者辛勤勞動的結晶，是人類醫學科學發展和進步的動力。從事醫學科研究工作的同志，經常撰寫醫學論文，不僅可以擴大視野，掌握國內、外醫學動態，而且能提高科研設計能力和研究能力，以及教學能力和業務水平。反過來，如果科研能力、業務水平及教學能力提高了，工作成績顯著，又能寫出高質量的醫學論文。論文一經發表，即被社會所承認，也是該項目取得科研成果的必要途徑。由此可知，醫學論文像一面鏡子一樣，反映出一個國家、一個省、一個地區、一個單位的醫學科學水平和工作風貌，更能反映出人才的多少和水平的高低。因此，如何撰寫出高質量的醫學論文是廣大醫務工作者應該掌握的基本技能，是擺在每個醫務工作者面前的一個重要課題。為了提高大家的醫學論文寫作水平，本文重點介紹醫學論文寫作必備的五個方面。

第一：思想性醫學論文是專業性、探索性很強的文章，它的基本任務是探索未知，具體講就是提出問題、解決問題，即提出前人從未提出過的問題，解決前人沒有解決的問題。然而，醫學論文同樣要體現黨和國家有關衛生工作的方針、政策，貫徹理論與實踐、普及與提高相結合的方針，反映我國醫學科學工作的重大進展，促進國內、外醫學界的學術交流。同時，在醫學科學研究工作中，必須理論聯系實際，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題。要遵守國家法令，執行著作權法、保密和技術專利等有關規定。做到尊重科學，講究道德，反對作假，反對剽竊。讓醫學技術工作面向經濟建設，為國家經濟建設服務。因為在一定程度上講，“文如其人”；所以，醫務工作者有了好的思想才會有好的主題，有了好的主題才會有好的結論，最后才會有好的。

第二：創新性科學貴在創新，只有不斷創新，人類社會才會進步，醫學科學也不例外。所謂“創”，是指醫學論文所報道的主要科研成果是前人沒有做過或沒有發表的“發明”、“創造”，而不是重復別人的工作。所謂“新”，是指醫學論文所提供的信息是鮮為人知的，非公知公用，非模仿抄襲的，即指醫學的研究性課題，包括基礎醫學、臨床醫學和醫學邊緣學科等三個領域。此外，即所謂推廣性課題研究：在此類研究當中，如果是模仿和重復他人課題或研究，應仿中有“創”、推陳出“新”。作者應在別人研究的基礎上有自己的新見解，產生出一種新的理論或技術，只有在一定程度上創新，才會從新的角度反映出新的成就。如國家級重大科研課題的推廣應用，以及老藥新用，古方今用等項目，亦包括基礎醫學、臨床醫學和醫學邊緣學科等三個領域的推廣應用性課題。

第三：科學性衡量醫學論文水平的首要條件是論文的科學性。在評價醫學論文時，主要看科研設計是否嚴密合理，方法是否正確，資料是否完整可靠，依據是否準確并符合統計學要求，結果是否科學嚴謹，結論是否妥當并有充分依據等等。醫學論文寫作的科學性，具體包括“三嚴”和“五個體現”兩個方面。第一方面：撰寫醫學論文，必須貫徹“三嚴”精神。眾所周知，按醫學論文來源分類：

（1）、分為原著（包括論著、著術及短篇報道）和編著（包括教科書、參考書、專著、文獻、綜述、講座、專題筆談、專題討論等）兩類；

（2）、按論文寫作目的分類為：學術論文和學位論文兩類；

【關鍵詞】醫學論文寫作教學改革探討

隨著經濟、社會和科技發展的需要,人才培養質量標準的要求不斷提高,科研能力已經成為人才素質的一項重要內容,臨床醫學本科教育階段如何進行科研能力的培養越來越被人們所重視,很多醫學院校已經把畢業論文作為醫學本科生畢業的一項重要考核指標。而醫學論文寫作尤其是畢業論文寫作是學生科研能力的一項主要表現形式,論文寫作的好與壞往往在一定程度上反映了學生在學校、醫院所學基本功是否扎實及科研能力的強弱。

1醫學寫作教學的重要性

目前，我校開設的科研設計與論文寫作課時共18學時，若在這18個學時之內讓學生掌握醫學論文的寫作要領、科研設計的總體把握及構思確實有很大難度，況且畢業論文寫作又稍有別于一般醫學論文的寫作，讓學生了解他們之間的細微差別及各自的寫作重點，應當成為教學的重點內容之一。醫學生具有一定的寫作能力是非常重要的，學生是首要的受益者，醫學院校的學生在走上工作崗位后,擁有數篇優秀的醫學論文是今后事業發展中的一個重要因素，而醫學論文寫作課程的開設,則為在校學生提供了這樣一個機會，這樣讓學生首先在校期間就對論文寫作產生一個感性認識,不僅提高了他們的論文寫作水平,更重要的是使他們理論聯系實際的能力達到了新的高度。此外,亦為他們高素質的塑造與錘煉,以及畢業就業的成功增加重重的砝碼。學校是間接的受益者，學校是教育的載體,培養大批能創作出優秀醫學論文的人才,既是對學校實力的肯定,又增強了學校的競爭力。社會是根本的受益者，社會是所有醫學論文的最終使用者,對醫學論文質量的要求當然是越高越好，醫學論文寫作能力的培養是高質量醫學論文的基礎,而一篇高質量的醫學論文對醫學、生命科學乃至全人類的貢獻是不容忽視的。

2醫學寫作教學現狀的提示

目前關于醫學寫作教學內容改革研究較少，因為大多數醫學院校雖然開設了醫學寫作課程，但往往是有名無實，即雖然開設了這門課但實際上卻沒有開課，或者教師講授乏味，學生對此毫無興趣，抑或學校、任課教師、學生對這門課程的重要性認識不足。所以加強對這門課程的教學改革，讓大家都重視起來，讓學生提高學習興趣，在有限的課時內使學生最大限度的掌握醫學論文寫作要領及寫作重點是非常重要的。

一課程實際運作過程

1授課方式該課程采取理論

授課和課堂教學相結合的方式進行授課。編輯部與學校教學管理部門協商后，將課程定為選修課，授課對象為全校本科生。課程定在2013—2014學年的第二學期開設，從2014年的4月2日延續至2014年5月7日，每周三下午的6～8節，共6次課(帶考核)，每次3學時，共計18學時，計1學分。按照學校規定，授課老師由編輯部中級以上職稱的編輯擔任，共4人，每人承擔1次授課，并特別外請協和出版社相關專家為學生們講授“如何在SCI收錄期刊上”。

2授課內容和過程

課程共設置了6方面內容，最終根據課時安排，確定課時順序為：第1課，如何在SCI收錄期刊上；第2課，醫學論文概述及論著撰寫方法；第3課，醫學綜述的撰寫方法及醫學論文中常見的圖表問題；第4課，病例報告的撰寫方法；第5課，論文寫作中常見的統計學問題；第6課，考核。其中“如何與編輯部溝通”不單設課程，會貫穿在每個教學內容之中。主要參考書目有《中英文醫學科研論文的撰寫與投稿》、《醫學論文寫作規范與投稿指南》、《國內外生物醫學期刊論文的寫作與投稿》以及《醫學統計學》等。由于編輯的日常工作主要是組稿和稿件的編輯加工，很少有機會接觸實際的教學工作。為了保證本課程達到教學要求，編輯部每位承擔教學工作的編輯都提前半年開始準備所承擔的授課內容，制作教案，熟悉教學內容。教案的準備既要撰寫教學大綱，還要準備教學幻燈。在正式授課前，授課編輯還要逐次面向編輯部全體成員進行正式試講，由編輯部全體成員對授課內容和形式進行評講分析，以確保課堂內容正確、結構合理、表達清晰、教案精美。

3考核方式課程采用了考查方式

隨著醫療衛生體制改革的不斷深化，醫療服務市場的競爭日趨激烈，這場競爭實質上就是技術與人才的競爭。我們應以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，堅持全心全意為人民服務的宗旨，以國家有關法律和部門法規為工作指南，遵循醫學科學發展及人才培養的規律和特點，加大科研、重點學科建設、人才培養的力度，實現科教興院，推進我院醫學科技進步，全面提高醫療服務水平。

一、科研管理

2004年由于眾所周知的原因，本系統出現了科研熱，對這種不太正常的現象，應該根據《市醫學科研管理暫行辦法》加以實事求是的管理，既要鼓勵重點人才、中青年醫務人員的科研積極性，又要從課題立項、文獻檢索、實施進度、原始材料審查等方面嚴格按制度辦理，充分發揮學術委員會的正常功能，杜絕一些違規操作和草率鑒定的怪現象，使科研成果真正能提高科學技術水平和防病治病能力，提高社會世界秘書網版權所有,和經濟效益。對2004年由###科技局和科技局立項的9個課題進行篩選，對有實用性、條件成熟、創新性較強的課題重點扶持，從科研設計、研究內容、技術路線、創新點進行把關，成熟一個、鑒定一個，并追綜成果評獎和應用情況。對有苗頭的好課題協助進行設計、立項，并做好服務工作。鼓勵撰寫醫學論文，尤其是原創性論文，爭取在中華系列雜志和國內名刊上發表。對論文原始材料加強審查，原始材料不真實的不同意發稿。

二、?？平ㄔO

2002年我院雖申報了科的重點學科，但未能獲得通過，使我們清醒地認識到我們在?？平ㄔO方面與周邊兄弟醫院存在的差距，并由此差距導致的社會和經濟效益的巨大差距。從情況來看，我院邁上了?？平ㄔO的快車道，但在管理上要規范，科室要有年度計劃，醫院與科室要簽定合同，并在考核中體現，要以形成明顯的社會效益和經濟效益為目標。

對引進的新技術項目，經對先進性、可操作性進行論證，對條件成熟的，尤其是填補省市空白的項目重點扶持，協助臨床科室做好相關工作。

1、大學校園文化與社會文化的關系

文化是人類所創造的物質財富和精神財富的總和。自有人類社會就有社會文化的存在和發展。一個國家、一個民族的文化在長期的歷史發展過程中，繼承和積淀了深厚的民族傳統，又在與外來文化的碰撞和交融中不停地內化更新、外向傳導，從而促進整個人類文化向前發展。

大學校園文化是作為一種社區文化而存在的。它是社會主體文化的一個子系統，是一種亞文化。它也必然以社會文化為背景，折射和反映出主體文化的民族性、傳統性和時代性，同時又具有區別于主體文化系統內其他子系統亞文化的個性特征，在自身發展過程中，不停地吸收、批判、創造、輻射，促進社會主體文化的發展。

大學校園是一個以教育為主要社會職能的社區，活動于其中的人群是大學生、教師和干部。他們的活動方式一是課堂內實驗室內的教學、科研活動，二是課堂外的學術交流、社團活動、公益勞動、人際交往、日常生活、閑暇娛樂等活動，因此這里既是一個教育環境。

高等教育活動使生活于校園的人群有著區別于其他群體的特別的共同價值體系、思維方式、群體心理以及思想觀念?！耙环N文化的核心是一種價值體系”（1）“校園文化的形成引導生活在校園內的每一個人去實現人生的價值，并且在高等學校教育目標的實現中，完成每個人價值觀的實現”。（2）但校園文化環境不是封閉系統而是一個開放系統，它與社會文化大環境息息相通，必然受社會主體文化的制約和影響。

2、大學校園文化現狀