前言：本站為你精心整理了鋼琴教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表演意識(shí)淺析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】鋼琴演奏本身就是一門(mén)表演藝術(shù)，要想達(dá)到最佳的藝術(shù)效果，演奏者必須具備良好的舞臺(tái)素養(yǎng)，其中舞臺(tái)表演意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要，對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)這也是基礎(chǔ)要求。從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，影響學(xué)生鋼琴演奏舞臺(tái)表演效果的因素多種多樣，其中心理素質(zhì)欠佳、技術(shù)能力不扎實(shí)、演前練習(xí)不當(dāng)?shù)仍蜃顬橥怀觥１疚脑诖耸紫冉榻B了舞臺(tái)表演意識(shí)的重要性及其構(gòu)成，其次分析了學(xué)生鋼琴舞臺(tái)演奏意識(shí)缺乏的主要表現(xiàn)，最后探討如何有效培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；舞臺(tái)表演意識(shí)；影響因素；培養(yǎng)策略

每一位鋼琴演奏者都期許在舞臺(tái)演奏過(guò)程中將最佳的演奏狀態(tài)呈現(xiàn)給觀眾，以獲得觀眾的認(rèn)可。但是在實(shí)際的鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者都會(huì)存在緊張和焦慮的情緒，以致影響整體演奏效果。鋼琴演奏者在演奏過(guò)程中會(huì)受到生理因素、心理因素和技術(shù)因素的制約，因此要學(xué)會(huì)自我調(diào)控。同時(shí)，演奏者也要重視日常練習(xí)，以熟練的演奏技巧和良好的心理素質(zhì)克服舞臺(tái)演奏過(guò)程中的緊張情緒，呈現(xiàn)給觀眾以優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲。

一、舞臺(tái)表演意識(shí)的重要性及其構(gòu)成

（一）舞臺(tái)表演意識(shí)的重要性

舞臺(tái)表演意識(shí)是一種基于現(xiàn)場(chǎng)表演活動(dòng)的思維、情感及藝術(shù)風(fēng)格的展現(xiàn)，是表演者必須具備的技術(shù)技巧。良好的表演意識(shí)指導(dǎo)表演者有目的性、有充分準(zhǔn)備地進(jìn)行演前準(zhǔn)備，懂得如何與觀眾互動(dòng)，具備舞臺(tái)氣氛調(diào)節(jié)的主動(dòng)意識(shí)和能力，這對(duì)保證和提高舞臺(tái)表演效果，增強(qiáng)觀眾審美體驗(yàn)都有著重要作用。舞臺(tái)表演意識(shí)在所有的表演藝術(shù)領(lǐng)域都必不可少，尤其是對(duì)整個(gè)表演活動(dòng)起著關(guān)鍵作用的指揮家、演奏者和演唱者來(lái)說(shuō)，這種意識(shí)和能力更是不可或缺。在交響樂(lè)隊(duì)和合唱團(tuán)表演中，作為舞臺(tái)靈魂人物的指揮家，既要確保整體表演藝術(shù)效果，又要注意現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)動(dòng)和臨場(chǎng)應(yīng)變與創(chuàng)新，良好的舞臺(tái)表演意識(shí)是其根本依托[1]。與樂(lè)隊(duì)及大型合唱表演相比，鋼琴演奏多數(shù)時(shí)間都是單人表演，在偌大的舞臺(tái)上演奏者集萬(wàn)千矚目于一身，加之現(xiàn)場(chǎng)鏡頭的實(shí)時(shí)捕捉，鋼琴演奏者的情緒會(huì)成為整支樂(lè)曲情緒的重要組成部分，其在表演中展現(xiàn)出來(lái)的陶醉、深情、憂愁及喜悅等都會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，這就是情感共鳴。通常對(duì)于鋼琴演奏大師們而言都能夠輕松實(shí)現(xiàn)這種表演效果，根本原因就在于他們具備極強(qiáng)的舞臺(tái)表演意識(shí)，清楚地知道觀眾想要的是什么，懂得在不同環(huán)節(jié)采用正確的表演形式，能夠很好地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，更能夠有效激發(fā)觀眾熱情。由此可見(jiàn)舞臺(tái)表演意識(shí)的重大價(jià)值。

（二）舞臺(tái)表演意識(shí)的主要構(gòu)成

舞臺(tái)表演意識(shí)作為一個(gè)集成概念，其內(nèi)涵是比較豐富的，筆者認(rèn)為主要包括以下三個(gè)部分：一是表演習(xí)慣意識(shí)。習(xí)慣具有好壞之分，對(duì)人的行為表現(xiàn)也有很大影響作用，我們這里所說(shuō)的習(xí)慣意識(shí)是指?jìng)€(gè)人在長(zhǎng)期的內(nèi)外因作用下逐步養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣。表演者在日常訓(xùn)練中堅(jiān)持把每一次訓(xùn)練都當(dāng)成正式表演，做到嚴(yán)格、認(rèn)真，對(duì)表演技巧及藝術(shù)效果表達(dá)等追求精益求精，由于好的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，那么在正式舞臺(tái)表演中也會(huì)顯得得心應(yīng)手，表演失誤的可能性將更小。不僅如此，個(gè)人良好的習(xí)慣也是一種巨大的人格魅力，既可以為個(gè)人形象加分，也對(duì)他人和集體起到帶動(dòng)作用。二是藝術(shù)審美意識(shí)。通常凡是帶有表演性質(zhì)的藝術(shù)項(xiàng)目都具有一定的美感，這也是舞臺(tái)表演的意義所在，這種美感既表現(xiàn)為表演舞臺(tái)場(chǎng)景之美，表演者的身形姿態(tài)美，還體現(xiàn)為藝術(shù)內(nèi)涵上的美，比如真情實(shí)感、積極觀念、人生態(tài)度等。作為表演者需要對(duì)自己所表演項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵有足夠深入和全面的理解，能夠發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞其中的美學(xué)意蘊(yùn)并能夠?qū)⑦@種美的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)與表演技巧有機(jī)結(jié)合，從而帶給觀眾生動(dòng)體驗(yàn)。三是大膽創(chuàng)新意識(shí)。生命的活力在于新陳代謝，而表演的活力在于推陳出新。時(shí)代不斷發(fā)展，人們的思想觀念和欣賞需求都發(fā)生了全新變化，舞臺(tái)表演者也應(yīng)積極適應(yīng)這種變化，對(duì)固有的表演風(fēng)格、自身形象、互動(dòng)方式，以及表演內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，為觀眾提供有思想、有靈魂的全新藝術(shù)享受，避免觀眾出現(xiàn)審美疲勞。這種意識(shí)不僅有助于表演者和藝術(shù)家的自我突破性發(fā)展，也有助于推進(jìn)所在藝術(shù)領(lǐng)域的革新進(jìn)步。

二、學(xué)生鋼琴演奏舞臺(tái)表演意識(shí)缺乏的主要體現(xiàn)

（一）心理素質(zhì)不強(qiáng)導(dǎo)致情緒緊張

鋼琴表演多以獨(dú)奏的形式出現(xiàn)，在舞臺(tái)上鋼琴演奏猶如一臺(tái)獨(dú)角戲，表演者在進(jìn)行演奏的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)情緒緊張，甚至產(chǎn)生焦慮，產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因多種多樣且較為復(fù)雜，心理緊張往往會(huì)對(duì)整體演奏效果造成巨大影響。通常適度的緊張有助于在鋼琴演奏過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)特別的藝術(shù)氛圍，這種緊張是演奏者的一種故意而為的技術(shù)手法，目的是調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒，增強(qiáng)表演藝術(shù)效果，一般舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富的表演藝術(shù)家可以游刃有余地應(yīng)用這種技巧，時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)和導(dǎo)引觀眾的關(guān)注點(diǎn)，可以獲得非凡的舞臺(tái)表現(xiàn)效果。但對(duì)于舞臺(tái)表演意識(shí)不強(qiáng)、臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，心理承壓能力不強(qiáng)的學(xué)生演奏者來(lái)說(shuō)，他們往往無(wú)法做到對(duì)表演現(xiàn)場(chǎng)氣氛的良好把控，某些學(xué)生由于過(guò)于重視演奏活動(dòng)而神經(jīng)緊繃，他們害怕在表演中出現(xiàn)失誤，擔(dān)心觀眾的反響不好，產(chǎn)生較大的思想壓力，于是在現(xiàn)場(chǎng)演奏表演過(guò)程中小心翼翼，束手束腳，反而出現(xiàn)手指不靈活，面部表情僵硬，忘記技法等，影響了自己演奏水平的正常發(fā)揮，使得表演效果不佳。

（二）技巧駕馭不好導(dǎo)致演奏失誤

鋼琴演奏藝術(shù)是彈奏技巧與表演素質(zhì)的綜合體，扎實(shí)的基本功底是重要保證。要求演奏者既需要熟練掌握斷奏、連奏等觸鍵技巧，又必須靈活應(yīng)用琶音、音階、雙音、八度、和弦等演奏技術(shù)，同時(shí)還要熟悉古典主義、浪漫主義、印象主義等各種演奏風(fēng)格。另外還需要練就強(qiáng)大的臨場(chǎng)心理素質(zhì)和游刃有余的控場(chǎng)能力，這樣才能保證自己的舞臺(tái)主導(dǎo)權(quán)。從實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)生在鋼琴演奏舞臺(tái)表演過(guò)程中，常常因?yàn)榛A(chǔ)技術(shù)不嫻熟，而出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤；有的學(xué)生無(wú)法根據(jù)舞臺(tái)表演現(xiàn)場(chǎng)情況靈活選用演奏和表演方式，或者對(duì)于自己的演奏水平不夠了解，有點(diǎn)過(guò)于自信而選擇比較難的技法，但實(shí)際演奏中卻難以駕馭這些技巧手法，加之過(guò)于緊張而出現(xiàn)忘譜、忘記指法動(dòng)作，甚至出現(xiàn)手忙腳亂等情況，造成表演失誤率過(guò)高。

（三）候場(chǎng)練習(xí)過(guò)度致使控場(chǎng)失效

候場(chǎng)準(zhǔn)備也是影響舞臺(tái)表演質(zhì)量的一個(gè)重要因素，表演者必須引起足夠重視，且要具備科學(xué)備演的良好意識(shí)，既要避免演前焦慮、緊張，也不應(yīng)在登臺(tái)前高強(qiáng)度訓(xùn)練，導(dǎo)致身體疲憊，表演激情消退。很多鋼琴演奏者為保證演出成功，都習(xí)慣在上場(chǎng)前進(jìn)行熱身練習(xí)，以保持良好的表演狀態(tài)，盡快適應(yīng)演奏表演場(chǎng)景。通常在上臺(tái)表演前的半個(gè)小時(shí)是演奏者精神最好、精力最集中的時(shí)間，多數(shù)學(xué)生也會(huì)選擇在這個(gè)時(shí)間對(duì)自己即將表演的曲目進(jìn)行練習(xí)和預(yù)演，在此期間學(xué)生精力充沛，自我感覺(jué)良好也能夠獲得較為理想的演奏效果。然而，由于多數(shù)學(xué)生不懂得把握候場(chǎng)練習(xí)的度量，往往出現(xiàn)練習(xí)過(guò)度而使得精力下降、身體疲憊，致使正式登臺(tái)表演期間，注意力分散，感覺(jué)力不從心，使得正常水平無(wú)法充分發(fā)揮。還有的學(xué)生對(duì)候場(chǎng)準(zhǔn)備不夠重視，在表演前過(guò)于放松，導(dǎo)致在正式舞臺(tái)表演時(shí)遲遲不能進(jìn)入最佳狀態(tài)，演奏質(zhì)量和表演效果不理想。也有一些學(xué)生在候場(chǎng)練習(xí)中不能保持良好情緒，容易受其他表演者或候場(chǎng)環(huán)境的影響，出現(xiàn)既沒(méi)能有效練習(xí)，又沒(méi)有休息好的情況。這些都會(huì)增加表演者舞臺(tái)演出失敗的可能性。

三、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演意識(shí)的策略

鋼琴教學(xué)不僅要重視學(xué)生的理論知識(shí)和基礎(chǔ)彈奏技巧教學(xué)，還要重視培養(yǎng)其舞臺(tái)表演意識(shí)，讓學(xué)生更主動(dòng)、更準(zhǔn)確地應(yīng)用表演技巧，增強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)環(huán)境的適應(yīng)能力和把控能力，從而實(shí)現(xiàn)表演成功。在教學(xué)過(guò)程中需要著重從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：

（一）培養(yǎng)和提高學(xué)生的舞臺(tái)表演心理素質(zhì)

良好的舞臺(tái)心理素質(zhì)是表演成功的基礎(chǔ)支撐，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極正確的觀念，告訴他們鋼琴演奏作為一種音樂(lè)藝術(shù)，不同的觀眾由于欣賞水平參差不齊，所以對(duì)音樂(lè)作品的個(gè)人感受和評(píng)價(jià)結(jié)果都會(huì)有所差異，作為演奏者只需要按照日常訓(xùn)練的程序和標(biāo)準(zhǔn)，將自己的水平正常發(fā)揮出來(lái)即可，在演奏過(guò)程中要專(zhuān)注于表演，始終處于音樂(lè)旋律和演奏樂(lè)曲的享受中，要正確看待觀眾的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，不能對(duì)觀眾的舉動(dòng)過(guò)于敏感，以免造成內(nèi)心緊張失誤[2]。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的演奏水平，要樹(shù)立表演自信，引導(dǎo)學(xué)生以平常心看待舞臺(tái)表演，不能盲目提高對(duì)自己舞臺(tái)表演效果的要求和期望，也不要出現(xiàn)“破罐破摔”“敷衍了事”的消極心態(tài)。在日常教學(xué)中，教師可以采取模擬舞臺(tái)表演和實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練模式，將日常演奏訓(xùn)練按照正式舞臺(tái)表演的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)經(jīng)常性舉辦班級(jí)、校園鋼琴演奏表演活動(dòng)，或?qū)W生之間的競(jìng)技活動(dòng)，給予每一個(gè)學(xué)生登臺(tái)表演和大膽展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生在表演練習(xí)期間出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題及時(shí)予以糾正和指導(dǎo)，有條件的情況下還需要廣泛組織學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)類(lèi)表演和比賽活動(dòng)，通過(guò)大量的實(shí)踐鍛煉來(lái)豐富學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高其舞臺(tái)表演心理素質(zhì)，增強(qiáng)舞臺(tái)表演意識(shí)。

（二）培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)能力

為確保學(xué)生在舞臺(tái)表演的鋼琴演奏過(guò)程中，能夠正確、有意識(shí)地去應(yīng)用相關(guān)演奏技術(shù)和舞臺(tái)表演技巧，必須在日常教學(xué)和訓(xùn)練中進(jìn)一步強(qiáng)化其基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)與能力。作為鋼琴教師一方面要讓學(xué)生完全、透徹地理解各種樂(lè)理知識(shí)，要正確識(shí)譜、正確運(yùn)指觸鍵，還要明確各種技法之間的表現(xiàn)效果、技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用方法等，為舞臺(tái)演奏中合理選擇使用打好基礎(chǔ)。在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種基礎(chǔ)指法，熟悉各種曲目，熟悉舞臺(tái)場(chǎng)景并掌握舞臺(tái)表演技巧，為正式上臺(tái)表演做好日常準(zhǔn)備。另一方面，要強(qiáng)化其技術(shù)技巧訓(xùn)練，不同的樂(lè)曲以不同技法進(jìn)行演奏其藝術(shù)效果是不一樣的，而且不同的人即便是應(yīng)用同一技法彈奏相同曲子也會(huì)出現(xiàn)一定的藝術(shù)效果差異[3]。這個(gè)差異的關(guān)鍵在于演奏者自身水平，尤其是臨場(chǎng)發(fā)揮，學(xué)生只有通過(guò)不斷加強(qiáng)日常技法訓(xùn)練，讓演奏技術(shù)爐火純青才不會(huì)在舞臺(tái)表演中有出錯(cuò)的可能，也才能真正深入領(lǐng)會(huì)相關(guān)曲目及鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵，從而慢慢地總結(jié)、探索出適合自己的演奏風(fēng)格。教師在日常教學(xué)練習(xí)中，需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容予以合理規(guī)劃和安排，綜合采用分手練習(xí)、分段練習(xí)、著重和快慢練習(xí)結(jié)合等方式，實(shí)現(xiàn)全方位提升學(xué)生技術(shù)水平，以確保實(shí)現(xiàn)較好的鋼琴演奏舞臺(tái)表演效果。

（三）培養(yǎng)和提高學(xué)生舞臺(tái)表演的良好適應(yīng)性

舞臺(tái)表演效果既與表演者的技術(shù)水平有關(guān)系，還有賴于表演者良好的舞臺(tái)適應(yīng)能力。這個(gè)適應(yīng)能力包括登臺(tái)前的充分準(zhǔn)備、良好情緒和表演過(guò)程中的隨機(jī)應(yīng)變，貫穿整個(gè)表演過(guò)程。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的候場(chǎng)練習(xí)，既讓他們認(rèn)識(shí)到其重要性，保持一定的緊迫感，又要指導(dǎo)學(xué)生適量練習(xí)避免因過(guò)度而影響臺(tái)上水平。同時(shí)還需要指導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)對(duì)舞臺(tái)表演中的怯場(chǎng)和突發(fā)情況，在日常訓(xùn)練中按照正式表演的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)場(chǎng)能力，尤其是面對(duì)觀眾演奏的勇氣，熟悉舞臺(tái)燈光、場(chǎng)景氛圍，還要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和走臺(tái)模擬訓(xùn)練，以此提高學(xué)生對(duì)舞臺(tái)的適應(yīng)性。也可以結(jié)合學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤和有可能遇到的緊急情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)模擬訓(xùn)練，教師可以故意設(shè)計(jì)一些突發(fā)事件，考驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)；在登臺(tái)表演過(guò)程中想象整個(gè)舞臺(tái)中只有自己在演奏，保持日常練習(xí)的輕松平靜狀態(tài)，沉浸在美妙的音樂(lè)空間中，這樣可以避免慌亂出錯(cuò)，保證表演質(zhì)量。四、結(jié)語(yǔ)美妙的鋼琴旋律和學(xué)生的演奏水平都需要通過(guò)舞臺(tái)表演來(lái)展現(xiàn)，良好的舞臺(tái)表演意識(shí)可以提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)更好的鋼琴演奏表演效果。對(duì)于大多數(shù)鋼琴演奏學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，日常訓(xùn)練和彈奏都沒(méi)有較大難度，而一旦上臺(tái)表演則會(huì)表現(xiàn)得不太適應(yīng)，主要表現(xiàn)為緊張、焦慮、壓抑等，使得自身的真實(shí)水平無(wú)法充分展現(xiàn)出來(lái)，將對(duì)學(xué)習(xí)者的自信造成較大打擊。鑒于此，教師有責(zé)任強(qiáng)化對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表演意識(shí)的培養(yǎng)，重點(diǎn)是舞臺(tái)表演心理素質(zhì)培養(yǎng)，舞臺(tái)表演中的演奏技巧應(yīng)用能力培養(yǎng)以及對(duì)舞臺(tái)的適應(yīng)性培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合表演素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳超,胡楊.鋼琴演奏中舞臺(tái)表演意識(shí)的研究培養(yǎng)[J].音樂(lè)時(shí)空,2017,(2):64-65.

[2]馬彬彬.鋼琴演奏中舞臺(tái)表演意識(shí)的研究培養(yǎng)探究[J].中國(guó)文藝家,2018,(11):228.

[3]陳蕾.鋼琴演奏中舞臺(tái)表演意識(shí)的研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2021,(17):50-52

[4]諶鴻虎,鐘卉敏.鋼琴舞臺(tái)演奏過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題及其解決方法研究[J].藝術(shù)品鑒,2020,(11):317-318.

[5]劉靈.淺談鋼琴演奏者在舞臺(tái)表演過(guò)程中的身心放松技巧[J].大眾文藝,2015,(18):155.

[6]王舒靜.淺談鋼琴演奏者必要的修養(yǎng)與能力——音樂(lè)洞察力[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(05):114-115.

作者:陶冶 單位:江蘇省戲劇學(xué)校