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教師的專業化發展是素質教育的需要，是新課程改革的需要，更是提高教育教學質量的需要。教師的專業化發展離不開自我反思、同伴互助和專業引領，而集體備課即可集思廣益，優勢互補，資源共享，減輕負擔，提高效益，又能體現個人的教學風格和特色。為此，教育局黨委研究決定在我縣中學階段開展集體備課活動。

一、集體備課的目的和內容

1、集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，加深對教材的理解，拓展教學思路。執教者在集體備課的基礎上進行歸納，提升，再創造，設計出教學方案。通過互相合作，從集體中汲取營養，創造出特有的班級氛圍和學習環境，成為真正意義上的專業人員。

2、集體備課的內容是教學中的不確定性，如教學目標與結果的不確定性；教學對象的不確定性；教學方法與教學過程的不確定性，其實質是發現和解決問題，而不是尋找教案。

二、集體備課的形式和方法

1、開學初，各科教研組長組織一次全科性的集體備課，主要討論本學期的教學方向、內容，教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材的編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃由備課組長制定年級備課計劃（包括備課內容和中心發言人等）。讓每個教師都心中有數，使每次集體備課都有目的性、針對性和實效性。

2、以備課組為單位，按固定的時間、地點進行活動，備課組長做好考勤紀錄。

3、集體備課組成員每周至少活動一次，時間不少于2小時。主要討論下周上課內容、目標、重點、難點、練習、作業及學生容易出錯的地方、教學策略等。大家有備而來，納入群體，集思廣益，平等交流，求同存異，使個人素質得到充分展現。

4、安排人員整理。每次集體備課時均由組內的教師輪流執筆，負責把備課內容整理好后，在本周五之前分發給教師，備教師設計下周的教案。

5、結合班級實際修改。教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改及補充，甚至創造。

6、及時反饋改進。要求教師一課一反思，記錄課堂發現的問題，集體備課時首先交流上周教后感。

三、集體備課的評價與展示

1、重過程。一看教師能否積極參加集體備課，二看能否在深研教材的基礎上提供有價值的參閱資料補充教學內容，三看能否在集體研討時發表有個性的見解，四看能否博采眾人之長運用于自己的教學實踐。

2、開展集體備課教學展示，評價備課績效。學校定期組織集體備課的教學展示活動，明確課堂教學的評議主題，認真組織評課論課，以評促改。要求教師以展示課為例，結合教育教學理論闡發觀點，鼓勵執教者嘗試運用多種教學方法。以同行的評議為鏡子，對照自己的課堂教學，尋找不足，求得進步。

四、集體備課的保障

1、校長負總責。各校在工作整體安排上，特別是課程表的安排、設備資源的利用上，為集體備課創造條件。

2、教科室具體負責集體備課工作。建立備課組，確立備課組長，制定詳細的工作計劃。教科室主任要定期對備課組進行檢查指導。

3、各校同年級教師在二人以上的學科都要開展集體備課。

4、集體備課要和師德建設相結合，多策并舉。引導廣大教師志存高遠，遠離浮躁，樹立矢志不渝、終生從教的理想，養成恪盡職守，嚴謹務實，精益求精的習慣，形成取長補短，相攜互助，雙贏共進的協作氛圍。提倡教師之間的對話、合作和互動。通過同伴互助，加強教師之間的專業切磋、協調和合作，分享經驗，互相學習，共同成長，在工作中干出理想、干出境界、干出水平。

5、改革評價方法。按照重過程、重績效的要求，建立以備課組為單位的質量評價機制。

6、加強學習，夯實業務基礎。凝聚集體智慧，優化課堂教學還要有厚實的業務基礎，學校要根據集體備課過程中出現的問題，有針對性地進行理論輔導，促進集體備課工作的健康持續發展。