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大學生就業難是社會普遍存在的問題，也是社會很關心的問題，從大學生本身來講，自身應該從哪幾方面做準備呢？

1放低心態，先找份工作積累經驗.

首先，應當做好硬件方面的準備，即在學校期間要認真學習自己的專業課程，努力提高自身的業務素質和道德品質素質。

其次，在求職招聘前要做好自身的定位，不要過高的估計自己的能力，也不要妄自菲薄，要實事求是的分析自己的興趣愛好和能力水品，客觀的為自己制定就業計劃。

最后，要做好招聘前的準備工作，認真設計自己的簡歷，在招聘過程中不急不燥，從容應對招聘方的提問。

2可以自己創業，為自己的以后打算

投簡歷、跑招聘會，一個字：累，但結果卻不如想象中的那么好。大學擴招以來，我國高等教育可以說邁入了跨越式發展階段。高等教育產業化已成為不爭的事實，大學生就業問題日趨嚴峻，初次就業率和供需比日趨下降，尤其是在2008年經濟發展遇到挑戰的時候，就業形勢確實不容樂觀，受到社會各界的普遍關注。面對這樣的就業形勢，大學生應該提高自己的就業能力，讓自己從需要就業的人才隊伍脫穎而出。

先就業再擇業？零工資就業？托關系就業？畢業就失業？這是很多應屆畢業生正困惑的問題。本期職場講壇，商振將與您共同探討大學生如何順利就業。

現在大學生畢業，要讀很多年的書，這其中花費的時間、精力和金錢是個很大的數值。當付出那么多之后，才發現換來的那幾張紙不是想象中的那樣值錢，有點怨言也就難免了。曾經有人總結出了80后的十大尷尬，其中有幾個還是比較有代表性的。例如辛辛苦苦小學六年勤勤懇懇初中三年廢寢忘食高中三年，眼看要走進考場卻趕上國家擴招，任他貓貓狗狗也都能混個大學文憑，現在大學文憑算什么蔥啊！還有一個就是稀里糊涂大學混了四年，使盡渾身解數拿到英語(Q吧)四級、計算機三級證，畢業證、學位證二證在手卻怎么也找不到如意的工作，有的連工作都找不到——剛畢業就失業。

就業難，難在何處?我認為這主要有兩方面的原因。首先是社會對大學生需求增加的速度趕不上畢業生增加的速度。從資源的角度來看，就是畢業生資源在市場中處于“供大于求”的狀態。這樣就使得畢業生在應聘某一職位的時候，存在很多的競爭。這無疑就提高了對畢業生自身水平、能力、素質等各方面的要求。其次是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配問題。一方面畢業生對工資待遇、工作環境等方面都有很高的要求，而另一方面，由于企業在招聘活動中，處于主動地位，其有更多的選擇，因此其所開出的薪資待遇，并不能讓畢業生滿意。

有的人把問題的根源向上追，有社會的問題，有教育體制的問題，有企業的問題。我不想就宏觀環境繼續討論下去，因為引導就業、開拓就業機會是需要政府主導的事情，大部分身在社會之中的人對其所能產生的影響是有限的。在對上層建筑、生存環境影響力幾乎為零的情況下，作為身在其中的我們所能做的事如何去適應環境，實現自我增值，在能力達到一定條件下再反補社會做出更有利于發展的影響和改變。因此，身為其中的我們，要考慮的是在宏觀中的個案——我們自己，能夠做些什么，來改變自己的境況！

現在不是來界定誰有問題的時候，而且爭論也毫無意義。落在伊拉克貧民頭上的炸彈，不會因為虧欠了這個生命，就讓他復活。現實就是在現有的環境下生存下去，并想辦法活得更好。因此現在的問題是：如何找到自己的飯碗？如何保住自己的飯碗？因此現實和有效的解決方法就是就業者不要以自己為主，以滿足企業需要為目標，成為一個企業需要的優秀人才。以營銷的觀點來看待就業，我們就需要思考：客戶（招聘企業）為什么會不滿意？這其實就是一個職業競爭力的問題。為什么有的人職業發展青云直上？不往大了說，就是同一個學校同一個專業同一界的畢業生彼此的工作待遇、環境也是不同的，是什么造成了差異？近兩年，一些高校與我合作開展“職業導師”項目。從目前的情況看，由我做職業導師的學生，在就業時所面臨的困難會小一些，簡歷不是問題，經驗不是問題，定位不是問題，就業沒有遇到“難”的情況。可見，這不是宏觀的問題。因為無論經濟怎么樣，企業需要人才，職場需要人才，有的人就業了，有的人失業了，問題在于大學四年這個過程的不同。

從企業的角度來看待引進畢業生問題，我們可以看到，企業對于畢業生降低薪資要求似乎并不感冒，按照企業方面的說法：“如果應屆畢業生有工作能力，能夠為企業創造效益，我們寧愿出比較高的薪資來聘請他。而如果我們僅僅因為他薪資低，就聘請一個無法快速適應工作的畢業生，企業需要大量的時間、精力和資金去培訓他們一些基本的就職能力和職業素養，這樣的時間和資金成本太高，這并不是我們所追求的。”由此我們不難看出，僅僅是降低期望值不是解決就業的根本之道，提升就業力，不斷增強自身的職業素質和就職能力，才可能為畢業生就業問題的解決，增加一個有力的砝碼。近兩年，我同一些高校就業指導中心合作，他們請我去給學生講課，做他們的職業導師，貫穿大學四年的時間，目的就是為了提高學生的就業力。

首先是基本的專業能力:在此能力中，主要是包含畢業生對自身所學專業課程的理論掌握能力、行業相關知識、企業知識等基本理論認識知識。其次作為個人，其還應該具備一定的職業規劃、職業心態等個人職業生涯指導能力，最后他還應該具備一定的求職技巧方面知識。這些知識，是一個畢業生在應聘某職位時所應該具備的基本專業能力。這些基本能力，是畢業生就業的前提條件，有這些能力，不一定能滿意就業，甚至無法就業，但沒有這些能力，那么就業就真的是一個問題。

其次是基本的職業素養能力:在此能力中，主要包含畢業生對所學專業理論知識的實際操作能力。另外一些基本職業素養、團隊合作、任務執行、工作方法、時間管理、壓力管理、信息溝通等這些基本的職業工作能力。這些能力，是決定畢業生在進入企業后，能否快速掌握必要的職業習慣和方法，更快的融入到企業中去的關鍵能力。這些能力是企業衡量畢業生能否快速適應崗位工作，快速進入職業角色關鍵能力。也是進行人才選擇與錄取的關鍵因素。

第三方面就是畢業生的學習和應變能力。前面我已經提到過，企業學習同學校學習最大的不同，就在于企業學習很多時候，是需要個人自學。因此，一個員工是否具有自學能力，是其能否快速成長的一個關鍵因素，因此，從人力資源的角度，衡量一個人是否能適應企業發展，其學習能力將是一個關鍵能力。另外一個方面，學生在學校中，其所處的環境是相對靜止的，因此對其應變能力的要求不是很高。但當畢業生處于企業環境中，隨著企業自身不斷的發展以及市場的不斷變化，其所處的環境也是瞬息萬變的，因此畢業生是否具有應變能力，以不斷的調整自己以適應企業、市場以及工作崗位的職責、環境、條件的變化，是其在動態環境中能否有效完成工作的一個關鍵能力。因此，企業在進行人才選擇時對其學習和應變能力的要求，是目前企業人力資源發展的一個趨勢。