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學生會面試提問范文第1篇

關鍵詞：原因；鼓勵；態(tài)度

在小學數(shù)學課堂中，當我們與學生進行提問互動時，并不是所有的學生都能夠把問題準確、正確的回答出來，現(xiàn)實中的情況通常是他們會產(chǎn)生一些錯誤，而當教師正好提問到頭上時，這些問題就會在回答問題的時候表現(xiàn)出來，這時我們教職工應該如何解決學生回答問題回答錯誤的情況呢？下面我們就詳細地闡述一下面對學生回答問題錯誤的情況下教師應該如何解決。

一、查詢原因，解決問題

在進行完一個章節(jié)的教學之后通常都要對學生進行提問來審查學生掌握的情況，這時如果有學生回答錯誤，教師應該及時地查詢原因，探究出到底是教師本身的原因所致還是學生的原因所致，具體做法可以是繼續(xù)進行提問然后對證，倘若大多數(shù)學生都把問題回答錯誤，那么多半就是教師的教學方法與學生理解力脫節(jié)的緣故，這就是教師本身的原因，需要教師自己進行糾正；倘若僅僅只是那一個學生回答問題錯誤，那么問題就不是出現(xiàn)在教師身上，就不需要教師自己進行更正，也許是學生沒有聽課的緣故，所以就需要學生自己解決，他可以通過課下詢問教師的方式來把不會的問題解決掉。

二、避免打擊，給予鼓勵

無論多大的學生，本身都是具有自尊心的，這一點毋庸置疑，當教師提出問題時，學生沒有回答上或者回答錯誤這些情況都是正常的，我們不應該區(qū)別對待，更不應該在課堂上就進行打擊，當我們發(fā)現(xiàn)一個學生回答問題錯誤后應該找尋其出錯的原因，然后對癥下藥，如果是因為溜號，那么教師就加以訓導，直到他改正這種毛病為止，如果是因為講課聽不明白，那么教師應該更正教學方案，使自己的教學手段更加具有趣味性，更加具有吸引力，教學內(nèi)容也應該更加具體，化繁為簡，幫助學生理解，并且一定不要當著所有同學的面對學生進行打擊，這一點是得不償失的，所以我們教育工作者一定要杜絕。

三、端正態(tài)度，加速學習

出現(xiàn)學生回答問題出錯的情況并不一定就是不好的，這其實是對教師教學成果最充分的檢驗，所以教師應該以此為契機來增強自己的教學能力，端正自己的態(tài)度，而不是把所有的氣全部撒在學生身上，要鼓勵他們，讓他們喜歡數(shù)學，養(yǎng)成良好習慣，這樣才能從根本上解決問題。

學生會面試提問范文第2篇

一. 準備工作

1、簡歷篇

個人簡歷包括姓名、性別、專業(yè)班級籍貫、年齡、特長愛好、曾獲獎項等內(nèi)容。其長愛好這一欄要緊扣所應聘的部門。比如應聘文藝部要突出舞蹈、聲樂、樂器、播音主持方面的特長，宣傳部則應強調(diào)書法、繪畫、寫作等方面的才能。最好還能附上相關的獲獎經(jīng)歷，增加自身的含金量如果以前也有過學生會的工作經(jīng)歷或擔任過什么重要職務也可在簡歷中設欄列出。但記住要有針對性和重點性，不要太多太濫，若把小學的一些光榮歷史也擺出來就未免太顯幼稚了。

申請書不一定要像入團、入黨申請書那樣正式，大致可分為三段：1.說明自己為什么要加入這個社團，為什么喜歡這項工作 2.提及自身所具備的良好條件及相關經(jīng)驗.談談若有幸成為其中一員將如何去做，切忌夸夸其談，語氣謙虛、樸實為佳。整篇申請書300-500字即可，詞藻不需要太華麗，畢竟社團需要的是踏實、肯干的人才。

2、面試篇

面試之前要做一些準備，首先可能會被要求演講來判斷一個人的表達、與人交流的能力，所以要事先準備好演講稿，并且能夠背下來。演講時表情、語速要自然，如果不小心忘詞的也盡量少用嗯啊之類詞，也不要撓頭摸耳，這樣會把你的形象全盤否定，這個時候可以用那么、然后之類詞來過渡，語調(diào)稍稍拉長，可以緩和暫時的緊張，實在想不起了就往下說，臨場的自由發(fā)揮很重要。其次要設想一下可能會被問及哪些問題，并事前想好一種或多種答案，臨場應辯。

3、儀態(tài)篇

面試時外表形象也是非常重要的，這是對一個人最直觀的印象。著裝上應避免奇裝異服，試場不是張揚個性的地方。要盡量表現(xiàn)得端莊、穩(wěn)重，但也不要過于拘謹，總之自然就好。

走進試場時對所有評委報以微笑，回答提問時表情要輕松，目光較多停留在發(fā)問者身上，但也不要忘記微微移動頭并自然轉(zhuǎn)移視線，同其他評委進行目光交流。如果直視評委眼睛會緊張，可將視點放在他們的眉毛上，而對方是感覺不出差別的。

面試結(jié)束后真忱向評委們道謝并把門輕輕帶好。如果心里沒底，可以等到面試全部結(jié)束后堵住該部門部長，謙虛地問一下自己今天的表現(xiàn)，并可以借此拓展話題，讓對方在決定錄取之前就對你有了良好且深刻的印象。

二. 進行面試

①在回答問題時，態(tài)度要誠懇，目光要在提問者身上，不要東張西望，也不要低著頭，更不要做小動作，東張西望說明你態(tài)度不認真，低著頭說明你不敢面對。

②回答每個問題都要自信，說話聲音要洪亮，不要含糊不清。要記得揚長避短。但問及缺點時不要躲避，應真誠的說出自己的內(nèi)心想法。

③此外進門前的問好和出門前的道別時必要的，最起碼能說明一個人的禮貌問題，不過就提前批表現(xiàn)來看，這一點大家做的還是很好的。

學生會面試建議

如果你犯了錯誤，不要反應過度。實際上，你所犯的錯誤遠沒有你所想象的那樣引人注意，過度的反應或者道歉反而會引起更多的注意。因此，適度地承認你犯的錯誤，然后就當什么也沒發(fā)生過一樣繼續(xù)進行面試。

當你確實有弱點時，不要直到面試快結(jié)束時才告知對方，相反，在面試一開始的時候就開誠布公地告訴他們。同時請記住，對于你的優(yōu)點，應保持謙虛，最好是在面試的最后階段才提起。

帶多幾份簡歷前往面試，沒有比當被要求提供多一份簡歷而你卻沒有更能顯示你缺乏準備的事了。帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點并準備好會顯得你做事正規(guī)、細致。

留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現(xiàn)出對對方的興趣。

初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經(jīng)被記住了。

將你所有的優(yōu)勢推銷出去，營銷自己十分重要，包括你的技術資格，一般能力和性格優(yōu)點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。你談一下你性格中的積極方面并結(jié)合例子告訴對方你在具體工作中會怎么做。

用減輕緊張的技巧來減少你的不安，公眾人物有很多舒緩壓力的方法會幫助你進行面試。在面試臨近時練習一下如何放松自己，譬如放慢語速，深呼吸以使自己冷靜下來。你越放松越會覺得舒適自然，也會流露出更多的自信。

學生會面試注意事項

(1)心態(tài)輕松些，別有太大的心理壓力。

其實在面試時候發(fā)現(xiàn)，還是會有不少同學會緊張，會有壓力，甚至說話因此都不連貫，從而不能很好的表達出自己的想法，表現(xiàn)出自己的能力。其實想想，真的沒有必要為了面試而產(chǎn)品太大的壓力，一般來說，面試你的同學也就是大二大三的學長們，真的請相信，他們(即使是老師)很多時候也是憑感覺，靠眼緣。不一定比你有太多經(jīng)驗。放輕松聊就是了。

(2)注意有禮貌，舉止文明。

既然大多數(shù)招人是憑感覺，那么有得體的舉止，才至少不會在短時間內(nèi)留下糟糕的印象而被刷掉。有禮貌，并不是說需要刻意地怎樣怎樣，尊重同學一樣尊重招新的過程，尊重面試你的學長們，其實也是很基本的。

(3)積極主動些，表現(xiàn)出正能量。

這就是所謂招新活動中很看重的一點：態(tài)度。如果你真的有很強的意愿加入這個組織，那么表達出來吧。少抱怨，積極些，差不多能力情況下誰不愿找個愿意付出，充滿正能量的人一起呢。

(4)準備下自我介紹。再有針對性的做一些準備吧。

前面幾點都比較空泛。面試一般會有自我介紹。自我介紹，請說清楚兩點：(a)自己選擇加入的原因是什么。(b)自己的優(yōu)勢是什么，能給這里帶來什么。即為什么要選我。

有針對性的準備，是說在面試前至少了解下你要加入的學生會部門的職責是什么，主要做些什么，需要用多少時間，需要哪些能力，自己是否感興趣等。這其實也是對自己今后要付出的時間負責。了解清楚這些，再有針對地做準備。務必根據(jù)事實，但有技巧的表述，就這么回答提問。

(5)小的技巧

a. 多笑笑。在很緊張的面試者中，多笑笑，確實能帶來不一樣的感覺。

學生會面試提問范文第3篇

關鍵詞： 行動導向教學法 高職公共英語教學 教學改革

1.高職英語教育的現(xiàn)狀

在中國，傳統(tǒng)的英語教學模式有以下幾個特點：以老師為中心，老師講課時間多，學生用英語實踐的時間少；重視知識的積累，輕視技能的培養(yǎng)；教學手段單一，過分強調(diào)語法學習，忽略了仿真情境中的聽說運用能力。

高職學生大多是傳統(tǒng)應試教育的失利者。學習公共英語科的學生，對英語缺少興趣，不擅長死記硬背，不喜歡“填鴨式”、“滿堂灌”的教學，缺乏學習動力，又反感傳統(tǒng)的教學手段和模式。

學生急需這樣一種教學改革：可以激勵他們學習，幫助他們及時有效地調(diào)整自己的學習過程，使他們有成就感，增強自信心；應用、內(nèi)化英語知識和展示英語能力的平臺；培養(yǎng)小組合作精神，變被動學習為主動學習。而行動導向教學法就是這么一種教學法，這說明了以行動導向教學法引導的高職公共英語教學改革的必要性。

2.定義

行動導向教學法是德國教育界于上世紀80年代提出的新型教學方法。它以能力為本位，強調(diào)知行合一，是以行動為導向的教學方法。該教學法要求教師創(chuàng)造一種仿真工作實際的學習環(huán)境，以學生為中心，以任務為載體，在組織和指導學生完成具體任務的行動中手腦并用，做學結(jié)合，身體力行獲取專業(yè)能力、方法能力和社會能力。行動導向教學法是一種整體性的課堂教學改革，教師通過靈活有效的教學方式和豐富多變的教學手段，引導學生進行知、情、意、行的親歷與驗證，使知識轉(zhuǎn)化為能力，并內(nèi)化為素質(zhì)。

行動導向教學法，作為一種新型的新學法，其主要內(nèi)容包括：頭腦風暴法、項目教學法、案例教學法、任務驅(qū)動法、項目引導法、文本引導法、模擬教學法、角色扮演法、角色合作法、小組合作學習法、觀點評論法、卡片展示法等18種。各種方法根據(jù)實際情況在實施方案中相互結(jié)合，靈活多變。

3.行動導向教學法在高職公共英語教學中的具體運用

我院的公共英語課采用的是外語教學與研究出版社出版的高職高專英語立體化系列教材之《新職業(yè)英語》（職業(yè)綜合英語）。該教材以“工學結(jié)合、能力為本”的職業(yè)教育理念為指導，注重培養(yǎng)學生在不同職業(yè)場景中的英語交際能力，真正體現(xiàn)職業(yè)性和實用性。本文運用行動導向法，結(jié)合本教材的教學實例和設計，展現(xiàn)行動導向教學法在高職公共英語教學中的具體運用。

3.1頭腦風暴、小組合作學習法和任務驅(qū)動。

以下是針對《新職業(yè)英語》（職業(yè)綜合英語通用版）第二冊第8單元Business Start-up中的Warming-up和Reading A環(huán)節(jié)，進行兩個學時的教學設計。

3.1.1頭腦風暴（Brainstorming）

老師以“What are the advantages and disadvantages of being an employee or self-employed?”（做雇員或自己做老板的利弊分別是什么？）為核心問題，引導學生先思考或相互討論片刻，然后用英語自由發(fā)表自己的意見，不評價其正確性。在這個環(huán)節(jié)，主要是促進學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在沒有壓力的環(huán)境下鼓勵學生把所想到的馬上脫口而出，無需考慮答案的正確性。在課前進行頭腦風暴這一環(huán)節(jié)，會使原本較為緊張的氛圍得到緩解，學生會變得更加積極活潑。如果學生遇到表達困難，老師就可以及時幫助解決，本環(huán)節(jié)用時10分鐘。

3.1.2小組合作學習法和任務驅(qū)動

將全班30名同學分成5組，小組的合作學習緊緊圍繞著以下任務進行：Reading A兩個段落內(nèi)容的朗讀、語法（包括詞組搭配和句型分析）及翻譯。每組6名成員中分別設置組長（team leader），展示者（presenter）和組員（group members）。組長負責對小組進行分工，組員通過字典、參考書及網(wǎng)絡資源進行合作學習，展示者（可為多人）負責在全班進行口頭的成果展示。每一小組展示后，由其他小組從以下幾個方面對該組表現(xiàn)進行打分：朗讀的語音語調(diào)、語速及流利程度，占30%；語法分析的準確性和完整性，占30%；翻譯的忠實性和通順程度，占40%。得分最高的小組勝出，并有相應的獎勵，例如加平時分或者頒發(fā)文具等小禮品。小組學習為35分鐘，每組的成果展示約為7分鐘，評分及老師點評約10分鐘。

在強烈的問題動機的驅(qū)動下，學生對學習資料進行主動的應用和自主探索；良好的競爭和互相協(xié)作鍛煉了學生的團隊合作精神，而小組和展示者的設置又為部分學生提供了發(fā)揮領導力和口頭表達力的空間。此兩種學習法相結(jié)合，有幾個優(yōu)勢：學習效果好、效率高、質(zhì)量好、主動性強、學習動力強。這摒除了以往以老師為中心的“滿堂灌”，加深學生對知識點的自主學習和理解。

3.2模擬教學法和角色扮演法。

以下是針對《新職業(yè)英語》（職業(yè)綜合英語）第一冊第8單元Career中的Speaking環(huán)節(jié)，進行兩個學時的教學設計。

此教學的目的是讓學生熟悉面試的流程，學會讀、寫英文簡歷，熟悉面試常見的問題，學會面試技巧與禮儀等。

將全班30名同學分成5個小組，每小組的6個成員各扮演不同的角色：面試官2名，應聘者3名，決策者1名。請學生就自己的角色進行課前準備，利用圖書館資源、網(wǎng)絡資源和推薦書目，自行搜尋如簡歷撰寫、面試提問、面試技巧等與面試有關知識，充分準備。在課堂上每組同學有15分鐘進行情景模擬，要求完成以下完整步驟：應聘者提交簡歷并聯(lián)系公司，面試官對應聘者進行面試提問，決策者決定最后人選。

在近似真實的情境下，學生通過角色體驗思考問題，身臨其境，靈活運用所學的知識，體現(xiàn)了語言與情境的緊密結(jié)合。在這樣的課堂上，學生一直處于積極、自主的學習狀態(tài)，一方面鍛煉了學生的語言表達能力，另一方面提高了面試能力與技巧，以及靈活多變的職業(yè)能力。此外，模擬教學法和角色扮演法相結(jié)合，增強了英語教學的靈活性和開放性，使英語的學習空間由教室延展到無限。

參考文獻：

［1］姜大源，吳全全.德國職業(yè)教育學習領域的課程方案研究［J］.中國職業(yè)技術教育，2007，（2）.

學生會面試提問范文第4篇

留學生：鑒于國內(nèi)藝考競爭日趨白熱化，部分院校淘汰率高達97%，很多學生不得不轉(zhuǎn)而把目光投向國外。那么與國內(nèi)藝考相比，藝術留學到底具備哪些優(yōu)勢和劣勢呢？

凌嘉鍵：隨著國內(nèi)藝考競爭的白熱化，藝術留學逐漸受到家長學生們的關注。的確，相比國內(nèi)僧多粥少的局面，學生在國外藝術院校的申請中會有更多選擇。國外很多國家諸如美國、歐洲、日韓，均不乏擁有深厚藝術積淀的百年老校。而進入這些名校的門檻并不會很高，只要學生具備比較扎實的藝術功底和語言基礎即可。另外，國外的藝術教育更為成熟，文化背景更加多元，學生處在一個更容易激發(fā)創(chuàng)作靈感的環(huán)境也更利于他的學習。當然，藝術留學也有一定的劣勢：其一，留學費用比在國內(nèi)讀藝術的費用要高很多，對于經(jīng)濟情況一般的家庭而言的確壓力不小；其二，用于藝術申請的作品集在國內(nèi)能找到代工的機構(gòu)，這對于本來藝術基礎不扎實卻靠此進入名校的學生而言是極其不利的，這類學生極有可能會因為基礎薄弱，跟不上學業(yè)要求而е倫鈧瘴薹ㄋ忱畢業(yè)。

歐冰倩：總體來看，藝術留學的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，東西方文化和元素可以更好地結(jié)合。對于藝術留學的學生來說，他們了解和繼承了一定的中國傳統(tǒng)文化后，再吸取國外藝術文化的精華，能夠更好地將兩者結(jié)合起來，這對于提高作品的創(chuàng)造力和價值將有很大的幫助。

第二，學位與文憑具有優(yōu)勢。學生藝術留學深造后，拿到國外藝術院校文憑，或是有一定知名度的院校藝術類文憑，對于今后就業(yè)將有一定的積極作用。

第三，能夠更大程度地培養(yǎng)學生活躍的思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)作與時俱進、獨樹一幟的藝術作品是成功藝術家保持生命力的核心所在。相比國內(nèi)，國外教育對學生的創(chuàng)新能力要求普遍會更高，尤其是對于設計類的學生。

第四，增長見識，培養(yǎng)學生的獨立性。相對國內(nèi)保守的藝術院校而言，國外的藝術類教育和師資更為成熟。同時，國外留學生必須獨立完成很多事情，獨立性和自主性都會有所提高。

藝術留學的劣勢則體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，要看學校是否具備較強的綜合實力，包括師資力量，可以提供的藝術實踐和實習機會等。如果學校師資力量短缺，教學管理不規(guī)范，加之學生缺乏自覺性的話，那出國留學其實更像是一種變相逃避國內(nèi)藝術教育的方式。

第二，藝術留學申請對于申請者的語言成績要求并不是特別高，一般學生作品集足夠優(yōu)秀的話，是可以在申請時彌補語言上的欠缺的，但這也可能會導致出國后上課聽不懂，課業(yè)跟不上等情況的發(fā)生。

留學生：對于工薪階層的中國家庭來講，留學費用是必須考慮的因素之一。目前有哪些國家實行免學費政策？

凌嘉鍵：歐洲許多國家的公立藝術院校都是免學費的，但是學生需要通過語言考核測試。有些國家比如德國、法國是允許學生打工的，這也是減輕家庭負擔的一種途徑。

歐冰倩：目前來說，德國的公立大學免收學費；法國的公立大學、國立美院，進入專業(yè)之后可免學費；西班牙本科學習免學費；意大利的公立大學免學費。與此同時，學費相對低廉的國家有新西蘭、俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯等。普遍來說，俄羅斯的花費5萬-10萬/年；烏克蘭3萬-6萬/年；白俄羅斯3萬-4萬/年。

留學生：目前藝術類專業(yè)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)意義上的分類，除了繪畫、雕塑等這些純粹藝術類別外，增加了越來越多偏向于實踐的新興類別。其中比較受中國學生和家長歡迎的熱門專業(yè)有哪些？

凌嘉鍵：隨著計算機技術的不斷發(fā)展，許多新興的藝術設計類專業(yè)也開始隨之涌現(xiàn)。以現(xiàn)在很流行的3D打印技術為例，其衍生專業(yè)諸如Medical Visualisation &Human Anatomy、International Heritage Visualisation等，不但要求學生具備扎實的藝術功底，還要掌握使用相關設計軟件、機器的技術，是十分偏應用實踐的一類專業(yè)。此外，由于這兩個專業(yè)分別是把藝術應用于醫(yī)學及世界遺產(chǎn)保護上，跨專業(yè)的融合、交流將使藝術留學生掌握到最先進的技術，發(fā)展前景也會更為廣闊。

歐冰倩：比較熱門的藝術專業(yè)包括音樂、美術、設計類專業(yè)等，其中尤以設計類最受歡迎。此外，環(huán)境設計、建筑設計、工業(yè)設計、服裝設計、平面設計等專業(yè)也都備受中國學生和家長青睞。

留學生：就國內(nèi)藝術生而言，他們能夠申請出國留學的途徑有哪些？

凌嘉鍵：國內(nèi)藝術生出國留學通常有三個途徑：一是通過留學機構(gòu)申請；二是自己DIY；三是通過自己學校的留學項目進行申請。

歐冰倩：首先，較多的國內(nèi)藝術生會選擇通過留學機構(gòu)申請或是自行申請一些綜合大學或藝術院校入讀。其次，學生還可選擇一些短期進修課程，國外很多院校都會設置一些國際性短期進修課程以吸引國際學生就讀。最后，還可選擇進修藝術專修文憑，由于此類課程設置較為靈活，有天賦特長的學生可以跳級進修，每完成一個進修階段并通過相應測試后，便可獲得對應階段的藝術專修文憑，如演奏證書等。

留學生：零藝術基礎的學生能申請國外的藝術名校嗎？對于此類學生你有哪些指導建議？

凌嘉鍵：無論是國內(nèi)藝考還是藝術留學，學生都必須掌握一定的藝術基礎。對于零藝術基礎的學生，我建議還是先在國內(nèi)用兩三年時間，結(jié)結(jié)實實打好基礎再做留學申請。

歐冰倩：只要有足夠的準備時間和合理的申請規(guī)劃，零基礎的學生也能申請國外的藝術名校。這里我的建議有四點：一是及早開始學習并扎實打好基本功。所謂勤能補拙，后天的學習和努力能為接下來的藝術申請奠定良好的基礎。二是藝術類申請者需要準備作品集的，應及早準備。有充足的準備時間才能進一步提升作品集的深度和廣度；三是學生必須有一個清晰且合理的申請規(guī)劃，包括對語言成績、申請文書、成績單、作品集事宜的安排等等。四是學生自身要多了解藝術院校的要求，參加相應的藝術類活動和比賽，豐富自身的背景和軟實力。

留學生：語言成績太理想的學生該如何規(guī)劃留學申請？

凌嘉鍵：對于藝術基礎較好，但語言成績不理想的學生，我建議他們在不影響創(chuàng)作作品集的前提下，應盡量擠出時間去上語言培訓班，這是最為快捷的提升路徑。

歐冰倩：國外的藝術院校對學生的語言成績要求不是特別高，像上面談到的，標化成績不具有優(yōu)勢的情況下可以通過其他的申請材料增加競爭力：一是文書。學生準備文書時應將自己對藝術的興趣來源、熱愛、目標等環(huán)環(huán)緊扣，呈現(xiàn)出一個積極的、有獨特想法的申請人形象。二是作品集。作為藝術專業(yè)的學生，作品集是申請材料中非常重要的部分。若能在作品集中看到申請人自己的想法，作品新穎且有社會意義，無疑將對申請?zhí)峁O大的幫助。因此，我的建議是應通過文書和作品集展現(xiàn)出申請者的鮮明形象，讓學校了解你的想法，看到你的潛力。

留學生：國外藝術院一般需要申請者提交哪些申請材料？平時成績和SAT成績重要嗎？它們更為看重申請者哪方面的能力？

凌嘉鍵：藝術申請一般需要提交以下材料：一是成績單 ；二是學習證明或畢業(yè)證 ；三是語言成績 ；四是作品集。如果是申請美國院校，一般還需要提交SAT成績。平時成績和SAT成績作為學生的學術水平和學習能力的考核，是非常重要的。當然，藝術申請最看重的還是作品集的質(zhì)量，因為這可以幫助招生官直接了解到學生的術基礎和創(chuàng)作能力。所以，作品集在藝術申請中所占的比重超過50%。

歐冰倩：申請材料包括：9-12年級成績單；標化成績（TOEFL/IELTS），部分院校會要求SAT/ACT；申請文書如推薦信和文書等；作品集。其中，平時成績和SAT成績對于獎學金的申請至關重要，優(yōu)異的學習成績更有助于學生獲取高額獎學金。

在申請時，國外大學還比較看重學生的平時成績。學生的學習能力和綜合素質(zhì)固然很重要，但若平時成績很糟糕的話，即使作品集再完美也無法贏得國外大學的青睞，反而還會使招生官對其作品集產(chǎn)生懷疑。另外，雖說有的院校對語言成績的要求沒有那么高，但如果分數(shù)過低的話會成為申請的阻力。除分數(shù)等硬性條件外，國外院校更多關注的是學生的創(chuàng)作能力和藝術發(fā)展天分。

留學生：藝術學院和大學里的藝術項目有何區(qū)別？

凌嘉鍵：藝術學院和綜合大學里的藝術項目其實是沒有太大區(qū)別的。唯一區(qū)別就是，藝術學院的學習環(huán)境和藝術氛圍更加純粹；而綜合大學則擁有更多的社會資源，對學生以后的就業(yè)可能也更有幫助。

歐冰倩：藝術學院開設有相關的藝術科系或者專業(yè)，學生可以從中攻讀不同專業(yè)的BFA（Bachelor of FineArts）藝術學士學位，藝術的專業(yè)氛圍會更加濃厚；而藝術項目的話，相關的師資力量會更為雄厚，可以為學生提供更多的實踐機會。比如，申請綜合大學的平面設計專業(yè)，學生除了學習相關的藝術專業(yè)課程之外，還需要學習部分跟藝術不沾邊的課程；但若是申請帕森設計學院的平面設計專業(yè)，基本上學生所學的每一門課程都與藝術有或多或少的聯(lián)系。

留學生：作品集在制作過程有哪些需要注意的事項？

歐冰倩：第一，準備3-5幅圍繞同一個主題的作品。雖然作品集要求呈現(xiàn)多樣性，但為了更好地完成相應的文書寫作，以及防止院校要求看到學生一個系列的作品（如帕森設計學院），我建議學生應私下準備幾幅圍繞一個主題的作品。

第二，注意作品集的深度和廣度。深度體現(xiàn)在作品是否能表達申請者想法，是單純作畫還是可以表達一定的社會意義；廣度在于涉及更多的藝術形式，比如丙烯、油畫、3D、素描等，其主要視專業(yè)和學校而定。

第三，針對不同的學校準備作品集。作品集的大方向可以先定好，但由于每所學校要求不一，所以就需要學生提前對申請院校有比較充分的了解，以防到后期申請時才發(fā)現(xiàn)沒有該校要求的某類作品。

第四，作品集可以是自己認為最佳的作品，必要時可以將草稿的整個創(chuàng)作過程一同上交。

留學生：與普通專業(yè)有所不同，藝術類申請文書應該如何準備？

凌嘉鍵：其實藝術專業(yè)跟普通專業(yè)的文書是大同小異的，都需要學生準備簡歷、推薦信、個人陳述等材料，具體的內(nèi)容還是根據(jù)學校官網(wǎng)上提出的要求來寫作。另外，有些專業(yè)還需要提交學習計劃、writing sample等文書，所以學生在選校時記得要做好材料的checklist。

歐冰倩：藝術類申請文書最好呈現(xiàn)的是一個對藝術專業(yè)滿腔熱情，對申請藝術專業(yè)有相關活動經(jīng)歷，且希望通過學習藝術提升自己完成目標，為學校或者社會帶來一些影響的申請人形象。文書準備過程中，學生與所申請專業(yè)間的關聯(lián)度很重要。文書內(nèi)容可以從以上提及的學生對于藝術的熱情，相關背景活動，以及目標愿景等方面出發(fā)，將自身經(jīng)歷與學校可以提供的資源結(jié)合起來進行闡述。

留學生：在藝術留學申請過程中，每一步都做好充分的準備是從根本上杜絕功敗垂成的最優(yōu)法則。根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，申請者該如何給面試官留下一個好的印象呢？

凌嘉鍵：面試前做好以下準備可以大大提高面試的通過率：一是充分了解所申請學校、專業(yè)的信息，準備好相關問題在面試中提問面試官，讓對方感受到你的誠意。二是完全熟悉作品集的制作過程、所遇到的困難、所表達的理念，以及對自己設計方向有一個清晰的思路。三是禮貌的寒暄，面帶微笑、鎮(zhèn)定回答是基本的要求，這里建議面試者在面試前一定要找人反復練習，讓朋友給你提一些中肯的建議。當然，對著鏡子練習也能夠看清楚自己要改進的地方。做好以上工作，相信申請者自然能給面試官留下好印象。

歐冰倩：首先，最直接的是申請者的硬件條件，包括平時成績和標化成績等。高分數(shù)對申請來說是一種助力。其次，是生在文書中需表現(xiàn)出個人能力、專業(yè)能力、目標愿景，以及對專業(yè)和學校的熱愛等，使招生官盡可能多地了解申請者的信息。再次，要通過作品集直接展現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力和思維方式。最后，其他申請材料包括推薦信、申請表等一整套材料，要足以體現(xiàn)出學生的整體水平和綜合素質(zhì)，給面試官留下一個初步印象。

留學生：在畢業(yè)考核方面，國外院校一般都有哪些要求？

歐冰倩：相比國內(nèi)而言，國外大學的畢業(yè)要求會嚴格一些，一般會采用提交論文或考試形式進行考核。藝術院校的話主要是針對學生所讀專業(yè)的要求進行考核，例如服裝設計專業(yè)，它會要求學生在指定主題下完成一套完整的服裝展示等。除了要求學生在學業(yè)上保持良好的GPA外，藝術院校還更為注重學生在本藝術專業(yè)的個人表現(xiàn)，包括實踐項目的完成情況等。相比單純地評估學生的學習表現(xiàn)，他們更強調(diào)的是學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

留學生：藝術類留學生的就業(yè)前景一直都是一個熱門話題，有一部分人認為回國后就業(yè)前景不好，“看似新興，內(nèi)里荒蕪”，出國留學和回國工作的費用遠遠不成正比。在你看來，造成這些問題的原因是什么呢？

歐冰倩：首先，由于藝術人才供過于求，所以市場競爭較大。國內(nèi)藝術高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭本來就比較激烈，加之海歸出國潮的沖擊，使得企業(yè)對學生的自身素質(zhì)（包括成績等硬件和作品展示）、藝術創(chuàng)作能力（如作品體現(xiàn)的創(chuàng)造性和價值）要求更甚。在這樣的大形勢下，自然會出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的情況。

其次，是由國內(nèi)外對于藝術工作的要求存在偏差所導致的。就國內(nèi)而言，單純搞藝術的行業(yè)并不多，很多都是基于藝術的前提，與其他學科的交叉結(jié)合，如裝潢、廣告設計、網(wǎng)頁設計、城市規(guī)劃等。此外，由于很多品牌企業(yè)都倡導自主創(chuàng)新的品牌意識，如果學生大學階段只專注于本專業(yè)的藝術學習，而不涉及更多實踐創(chuàng)作的話，就很難適應藝術市場的工作需求。所以，不乏有一部分學生會在大學期間主修藝術類專業(yè)，輔修其他商科等跨學科專業(yè)，以提高自己的競爭力。

留學生：如果留學生畢業(yè)后想要留在國外就業(yè)的話，可能會面臨哪些問題？當下他們在國外的就業(yè)形勢如何？

歐冰倩：留學生畢業(yè)后要在國外就業(yè)可能面臨的問題有以下幾個方面：

第一，于外國政府而言，眾多留學生可能會搶占本土學生的就業(yè)機會，所以一些國家逐漸取消了給留學生的優(yōu)惠政策，或是在考核面試者時更為嚴謹。