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高效灌溉方式范文第1篇

【關鍵詞】施工；管理方法；施工效率

1、引言

相比于普通的工業生產，建筑工程的施工具有與其截然不同的施工特點。一般的工業生產，其加工周期都不長，生產崗位比較穩定，現場組織不復雜等生產特點；而建筑工程通常具有較長的建筑工期和較強的流動性，且組織協作較為繁雜等特點。因此，建筑施工過程與普通的工業生產具有較大的不同，這些不同注定了建筑工程在提高施工效率方面遠比一般工業生產來得難；建筑工程在其施工過程中要牽涉到很多因素，因而要對其施工管理進行分析、檢查和評價也就比一般的工業生產來得復雜。因此，結合施工現場具體情況，采取有針對性的措施來大力提高建筑工程現場施工管理效率就顯得極為重要。正是基于此，以下在對建筑工程現場施工管理所存在問題進行了分析的基礎上，就如何有效改造施工管理方法、提高施工效率這個課題，進行了一些分析和探討。

2、關于建筑工程現場施工管理存在問題的分析

1）還存在著較為陳舊的管理觀念和管理機制。招標承包制雖然已經實施好多年，但因受計劃經濟體制的長期影響，致使人們的經營意識或思想觀念均較為保守，體現在現場施工管理過程中就是對有關現代企業的應用及建設不夠重視，在采用管理方法上無法做到與時俱進，還是用以往的那些老經驗來實施管理；企業與項目部相互之間的關系很模糊，無法確定其管理責任；此外，在工程管理過程中，不僅缺少行之有效的激勵手段，也缺乏可以實施的約束手段，在很多時候，只是在接地任務時，才根據上邊的要求來完成，若施工現場出現問題，再上邊派人來加以解決，所有這些都體現了施工企業在施工管理過程中，其積極性和主動性都非常差。

2）項目管理組織效率不高。做好現場施工管理，關鍵要組織好項目管理；但是多數企業未能做到這點，僅顧短期效應，項目管理或企業，均未能很好地改革其組織結構，這就極大地制約了現場施工管理水平的提升。企業自然要講究經濟效益，但若企業本身不具有較為健全的制度，或者存在著較低的管理水平，在此情況下還片面追求工程數量和建設規模，勢必增大現場管理難度這就不可避免地出現了項目管理組織效率不高這種情況。此外，施工企業無法很好地界定公有產品的性質，這勢必又影響到工程建設項目社會效益的提高。

3）施工組織設計不夠健全。能否構思和安排好整個施工過程，關鍵取決于施工組織設計得是否合理。施工組織設計科學合理，顯然可有效提高工程質量、降低生產成本等良好效果。問題是當前很多施工組織設計僅是用于應付監理和為投標做準備的，雖然其內容也是相當齊全，但在很多方面與工程的實際情況并不相吻合；此外，紙面上所寫的在實際當中不一定如此做。確保現場施工順利實施的關鍵因素和重要條件，其中的一個就是能否真正做好施工前的準備；但是，在實際當中，往往很多工程就是開工了也未能真正準備好，像采購材料、培訓人員等，都是在工程開工以后才開始著手準備。上述這些問題的存在，都是與施工組織設計不夠健全有著直接的關系。

3、關于提高建筑工程現場施工管理效率的有效途徑分析

1）與時俱進轉變管理觀念和管理機制。實踐表明，要有效轉變以往那些較為落后的陳舊管理觀念，就一定要與時俱進地實施管理觀念和運行機制的大力創新。因此，在實際生產中首先要進行管理觀念創新，對整個建筑市場的形勢和任務就要進行深入了解，把市場競爭意識及市場效應等觀念樹立起來，。此外，要充分運用現代那些先進的管理方式來建立起一套現代的企業管理制度，以此來確保現場施工管理能與建筑工程施工特點相一致，從而有效促使施工管理效率得到大幅度提高。其次，要理順好企業與項目部之間的相互關系，其產權關系要予以明確，在此基礎上把有限責任制度建立起來，項目部在行使其職責時要以股東方式來實施，并要對其有限責任承擔起來。再次，要把企業法人財產制度建立起來，項目部對其相應部分的財產，要以法人職責這種方式來承擔，實施自主經營和自負盈虧。事實表明，采用這種方式改造施工管理方法，可促使項目部的施工管理效率得到大幅度提高。

2）大力優化項目管理組織。實踐表明，要把項目管理功能充分發揮出來，一定要建立起一套靈活機動的項目管理體系，這是有效提高施工管理效率的關鍵所在。建筑工程通常都具有比較大的生產規模，都具有比較多的單項工程或分項工程，因而具有較大的管理難度。而建立起一套靈活機動的組織架構，可把施工管理難度大大降低下來。由此可見，對現有的生產關系進一步進行簡化，對于那些可有可無的管理層次進行大力刪減，以扁平式的少層次管理來替代原有的金字塔多層次管理，大力優化項目管理組織，就顯得極為重要。

3）做好施工組織的合理設計。在實際生產中，要以那些先進的施工方法、施工技術來開展施工組織設計，以此來促使施工效率的大幅度提升，并有效減少生產成本。要切實做好施工組織設計，一定要重視做好進度計劃；由于施工過程是項不斷發生變化的過程，在這個動態過程中將受到諸多因素的制約和影響，因而一定要科學合理地安排好施工進度計劃。在實際當中可基于先進的計算機技術來完成各項技術模塊的優化組合，切實做好施工組織的合理設計。這樣，不僅可有效促使施工效率的提高，而且還可加快施工進度，從而大大提高施工企業的經濟效益和社會效益。

結語：

總之，大力提高建筑工程現場施工管理效率，既可達到施工管理成本大幅度降低的良好效果，又可促使建筑工程項目的經濟效益和社會效益得到大幅度提高。因此，在實際生產中，結合建筑工程現場施工的具體特點，深入分析其施工現場管理過程中所存在的問題，在此基礎上制定出有針對性措施來改造施工管理方法，并有效提高其施工管理效率，這對于提高施工企業在當前如此激烈市場競爭中的競爭能力、促進我國經濟建設的持續快速發展，均具有極其重要的現實意義。

參考文獻：

[1] 高廣 . 加強質量管理、提高施工效率 [J].建筑技術開發，2015.11

[2] 董松 . 新型建設工程質量監督執法模式探討 [J]. 工程質量，2016.05

高效灌溉方式范文第2篇

關鍵詞：高職教育 學生管理 工作方法

近年來，隨著高考招生人數逐年遞增，高職院校錄取分數線不斷降低，學生素質良莠不齊。違反校紀校規、擾亂課堂秩序等事件層出不窮，高職院校學生管理工作者面臨前所未有的壓力。究其原因，主要是高職院校依然采用傳統的學生管理體制，學生管理方面只注重“管得住”，以“不出事”為學生管理工作考核的基準，尚未建立起“以人為本”的完善、科學、能被廣大師生認可的高職院校學生管理方法。

一、高職院校學生存在的問題

（一）學習觀念淡漠，社會責任感缺失

高職院校的學生大多都是高考成績不理想，基礎知識薄弱。大學時期繁重的學業任務加專業知識龐雜，很多高職院校學生感覺學習力不存心，即便如何刻苦努力，學習成績得不到有效提高，而久之對學習喪失信心。部分學生在高中時期形成的不良學習態度驅使下缺課、逃課，整天沉迷于網絡、游戲，幾無學習觀念可言。

高職院校學生普遍缺乏社會責任感，不能正確認識學習的目的和重要性。不思在校刻苦讀書，報答父母、報效祖國、為社會做貢獻，僅思以作弊方式通過考試，順利畢業拿到畢業證。

（二）自律能力較差，目標理想有錯位

高職院校學生初入大學校園，對各種事物感到新奇，小部分學生短期適應不了各項管理條例，覺得校紀校規嚴重束縛其個性發展，違紀現象時有發生；大部分學生經過高中時期的壓抑，認為在大學時期應該好好享樂、放松一回，以各種理由請假不上課，甚至逃課、缺課，利用一切學習時間做與學習無關的事情，如沉迷網絡、熱衷游戲等。

盡管各大高職院校普遍開設《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程以教導學生從入校伊始即規劃好未來的學習、人生之路，但大多數高職院校學生不明確自己的學習任務和日后的求職目標，他們學習動力不足，缺乏積極向上的職業理想。

（三）思想道德缺失，尊師重道理念弱

高職院校的學生在高中時期大多為學習成績差、調皮搗蛋、不思上進的“學渣”，漸漸我行我素、破罐子破摔，對他人及社會產生敵視態度。既然得不到他人的認可和尊重，反過來同樣不懂尊重他人，甚至做出損人不利己的事情，思想道德嚴重缺失，尊師重道理念較差。

二、堅持以人為本，創新學生管理工作方法

結合當代高職院校學生存在的問題，高職院校應堅持以人為本，創新學生管理方法，為社會輸送素質、能力強、知識淵博的技能型人才。

（一）用心交流，建立和諧師生關系

在學生管理工作中，學生管理工作者與學生之間不能僅通過規章制度、校紀校規進行“溝通對話”，應更多地用心進行交流。對管理者而言應該以學生為中心，學習上給予他們更多指引教導，生活中給予他們更多關懷與幫助。工作之余，學生管理工作者還要走進學生生活，掌握思想動態，了解興趣愛好，發掘潛在能力，有針對地開展各種交流活動，贏得學生信賴，和學生成為知心朋友，最終建立起和諧的師生關系。

（二）充分尊重學生

前已述及，高職院校學生道德缺失、尊師重道觀念淡漠的原因主要是得不到他人尊重，所以作為高職院校學生管理工作者要學會充分尊重學生。教師一個鼓勵的眼神、一個肯定的微笑、一個贊許的點頭，都能激發學生的心理效應，使他們感到自身的價值，發掘自己的潛力，更加努力地學好學業。因此，給學生以尊重，學生才能體味到師生平等，才能做到自尊尊人，如此重新喚回了他們的道德觀念，強化了尊師重道理念。

（三）給予學生更多關愛

高職院校學生管理工作中出現的誤區是，管理者大多只注重依據規章制度管理好學生，盡量保證不出“亂子”。為了達到考核要求，難免對違紀學生采取嚴打措施以期殺一儆百，而鮮有關注學生學習、生活、思想動向、綜合素質等方面發展如何。高職院校學生管理者應在管理之余給予學生極大關愛，經常深入教室宿舍，學習上答疑解惑，生活上關心幫助，對少數群體如貧困生、戀家情節嚴重、自閉缺乏自信、交際障礙、思想波動大的學生群體給予更多關愛，以教導、單獨談話的形式消除他們的困惑，從而樹立正確的學習觀、戀愛觀。總之高職院校學生管理工作者要給予學生更多關愛，為他們創造一個良好和諧的學習、生活環境，使他們健康成長，全面發展。

綜上所述，高職院校學生管理工作者應走出傳統的管理模式和誤區，提高自身素質與修養，結合高職學生自身存在的各種問題，探索實施適應本校學生的管理模式。在學生管理工作中，身為管理者的教師應轉變管理工作理念，擺正管理者自身定位，用心與學生溝通，給予學生極大尊重與關愛，建立起和諧的師生關系。結合新形勢下社會對人才的要求，學生自身的特點，高職院校學生管理者只有不斷學習、探索、創新，用新理念、新模式、新方法才能應對解決學生管理工作中層出不窮的新問題，才能更好地為社會培養、輸送更高素質和涵養的人才。

參考文獻：

[1]何發勝.當前高職院校學風建設現狀與對策研究[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2010，（1）

[2]李寅旭.高職院校學生管理方法探究[J].現代教育，2012（16）

[3]許婷.高職院校學生管理工作的幾點思考[J].科教導刊，2011（11）

高效灌溉方式范文第3篇

關鍵詞：建筑施工管理；方法；效益；

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：

引言

如今，我國的建筑行業不斷發展，建筑企業間的競爭日趨激烈，是否能夠更好、更迅速、更節約成本地打造出高質量的建筑工程成為企業競爭實力的決定因素之一，而加強對建筑施工管理方法的研究已成為提高企業管理效益的重要課題。

一、建筑工程管理概述

1、建筑工程管理的主要內容

建筑工程管理是根據基本國情，按照客觀經濟學規律，結合各種資源，并將其應用于建筑工程項目建設中，對項目整個過程進行的計劃、組織、協調、實施與控制的管理活動，其最終目的是實現所期望的質量與效益目標。工程管理的實施過程是從立項到交付使用和維護全過程的管理，貫穿于項目投資階段、工程設計階段、工程準備階段、工程實施階段及工程竣工階段，主要包括進度管理、安全管理、質量管理與成本管理等。隨著建筑市場的競爭日益加劇，建筑工程管理在工程建設中發揮著越來越重要的作用，其不僅為建筑企業管理提供了理論依據，同時還融合了管理的實踐經驗，使得很多建筑企業將工程管理應用到建筑工程建設的具體環節中，有效的協調了進度、質量、成本之間的關系，確保建筑業實現高效的利潤。

2、構建完善的建筑工程管理思路體系

目前，在我國建筑工程管理中尚未確立適合我國國情的工程管理思路體系，究其根本原因在于我國缺乏對工程管理理論的深入研究，沒有將理論與經營相結合，致使建筑工程管理思路混亂、不明確。在此情況下，我國應當積極組建由資深建筑學專家和管理經驗豐富的管理人員組成的專研團隊，對我國建筑工程管理思路進行深入研究，確保與國際先進理念相接軌。此外，建筑工程管理體系要吸收國外成功的管理經驗，研究其在我國實施的可行性，借此提高我國工程管理水平。總之，建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開展的重要保障，也是提高施工企業綜合競爭力的有效途徑。對于規模較大、單項工程較多的建筑工程而言，應當推行項目管理責任制和成本核算制。由于實施項目管理責任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點不同，所以必須處理好甲乙方、業主、監理方、承包方、分包方、設計方之間的關系，確保項目管理責任落實到位。同時，在項目經理任用上，需要企業在建立完善的分配機制、用人機制、監督機制的前提下進行選聘，確保項目經理具備豐富的管理知識和經驗，能夠做到優化配置資源，協調處理好各項管理工作。

二、建筑施工管理存在的問題論述

1、施工管理相關機制不健全

健全、完善的施工管理機制是保證建筑工程管理工作順利進行的首要要求，然而，在現行的管理體制下，存在管理部門和機構人員分配不足，分包現象嚴重的問題。依據實際需求設置相應的管理部門和機構，以及合理分配工作人員是工程施工順利進行的保證，然而，由于部分施工單位為節省開支，在建筑工程項目中削減工作人員數量，造成項目管理部門和機構人員分配不足，對工程施工順利進行造成了很大的影響；分包現象的普遍存在，造成分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確，進而造成協調管理的復雜性的增加，以及工序上的遺漏，造成施工難以順利進行，甚至帶來安全隱患。

2、施工質量控制不到位

施工管理中施工質量控制不到位，主要表現在以下幾個方面：

2.1質量管理體制不完善

由于我國現行的建設工程質量管理體制起步較晚，存在內部監督體和系局部封閉管理等問題，造成質量監督難以公正、嚴格的予以執行；加之一些質量部門不能有效地對行業內保護主義進行遏止，工程質量控制難以實現。

2.2過分追求進度

部分施工企業在施工過程中，一味追求進度，進而造成施工技術要求的難以落實，出現相關違規操作，造成質量方面的欠缺。

2.3從業人員素質較低

目前，我國從事施工管理工作的人員雖然理論豐富，但經驗不足，宏觀控制和微觀把握能力都不強，導致施工設備不能按施工組織、施工工藝和施工規范的需要進行投入，甚至導致現場施工質量控制混亂；加之從事施工工作的勞動力以農民工為主，靠經驗施工，進而施工活動中不按圖施工、不按順序施工、違反操作規程、技術措施不當，甚至偷工減料等現象層出不窮，造成工程質量的降低。

2.4工程質量檢驗不到位

由于現場施工操作型工序產品面廣量大，全面檢查的方法難以實現，進而造成遺漏質量問題不能及時予以發現、處理，進而造成更大的損失。

3、技術管理存在的問題

現代科學技術的發展也帶動了我國建筑施工工藝和技術的發展，在現代工程施工中所涉及到的技術領域也在逐漸的擴大，對技術的要求也在提高，但是，在實際施工管理中其管理內容相對較多，相互之間總是會存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實際效果。具體而言問題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細考察。相關管理部門在施工之前總是忽視工程實際的管理內容，并沒有充分的了解到所需要管理的專業有哪些，也就導致了在問題出現時不能夠及時有效的進行溝通，會嚴重影響施工質量。第二，施工工藝和材料的管理存在問題。由于現代人對建筑物的創新性要求較高，因此，在建筑過程中對相關系統和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對增加。施工工藝和技術的提高自然也就帶來了建筑施工材料的增加，但是在實際施工中所使用的材料往往沒有根據實際施工需要而使用，出現了材料使用混亂現象。

三、如何改進建筑施工管理方法

1、完善管理制度

完善的管理制度是建筑施工管理實施的保障，管理制度應落實到工程施工的每個環節。為此，應該不斷完善包括領導組織管理制度、成本控制管理制度、施工進度控制管理制度、工程質量控制監督管理制度、財務管理和費用支出管理制度等在內的各項管理制度，并保證各項制度的切實可行，嚴格落實。

2、做好技術準備

在施工之前要做好技術交底工作，像施工人員與管理人員闡述設計圖紙的內涵以及在施工中應該注意的要點。對施工人員要做好技術培訓工作，尤其是對于新技術的掌握。在施工的過程中，要做好環節間的有效銜接，對施工過程進行質量監督管理，嚴格按照施工規范執行，保證工程的質量和進度。

3、強化施工質量管理

施工質量的提高是施工管理工作開展的最終目標，而施工質量管理就是施工管理工作中的重要部分，施工質量管理可以從以下幾個方面著手，第一，施工工藝技術管理。雖然施工工藝和技術相對較多，但是具體選擇何種施工技術是需要根據工程的實際情況而確定的，因此，施工人員在工藝選擇時一定要對工程的技術要求進行細致的分析。第二，施工材料管理。施工材料質量直接關系到了工程的施工質量，因此，建筑施工管理工作要重點把握施工材料的管理，主要的管理方式是對施工材料進行抽樣檢驗，對于施工設備和器材要加強日常的使用管理和養護工作，以延長其使用壽命。

4、搞好安全管理

建筑工程中最為重要的一環是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產的整個過程，只有各個部門落實本部門的安全生產責任制，才能確保整個工程的安全。由于在第一線施工的大多為農民工，而他們流動性大，自我安全意識差等特點，所以，要督促其在生產中嚴格遵守安全規范，對其進行安全教育。要把安全責任制落實到人，建筑工程的領導層要親自抓安全生產，確保安全生產能夠有效進行。對施工現場的地貌，地形，地物進行勘察，在施工前要做好準備工作，做好預防和宣傳工作，及時發現可能造成安全隱患的因素。安全部門要定期和不定期的檢查，督促各個部門做好安全工作，必須加強對安全工作的檢查力度，把潛在的危險和隱患消滅在萌芽之中。

結束語

綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問題，加強對施工管理方法的探索對提高管理效益至關重要。

參考文獻

高效灌溉方式范文第4篇

關鍵詞:教學改革;開放式實驗;關聯規則;實驗教學

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)11-2669-02

Association Rules in an Open University Teaching Reform of Experiment

LI Meng-shan, ZHU Hua, WU Yan

(Jingdezhen Ceramic Institute of Science and Technology Institute of the Arts, Jingdezhen 333001, China)

Abstract: This paper describes an open experiment in college teaching reform in the application of association rules mining to analyze the feasibility of application of association rules, Apriori algorithm for association rules and will be used in an open excavation experimental information obtained in the experimental data of students implicitly association and reliable information to arrange a more scientific and controlled open-ended experiments, can open all kinds of colleges and universities teaching and the reform of the experiment to provide reference.

Key words: educational reform; open-ended experiment; association rules; experimental education

隨著高等院校教育事業改革的快速發展,高校培養學生的目標由應用型到研究性轉變,培養創新型、復合型人才更是新時期我國高校人才培養的首要目標之一。實驗教學作為高校人才培養的重要組成部分,起著至關重要的作用,而在傳統的實驗教學中,教學形式比較單一,實驗內容也相對陳舊等缺點,為克服傳統的實驗教學給高校的發展帶來的不便,實驗教學必須走開放式的改革道路。

開放式實驗教學的改革,是指在發揮學生主動性的同時,讓學生去揭示所研究的問題,培養學生的觀察能力、思維能力、實驗技能與技巧和良好的科學態度,在開放式實驗教學改革的過程中,存有各學期學生實驗的信息數據庫,考慮如何在這些大量的學生實驗數據庫中找出一定的規律,使找出的規律能為實驗設備的合理投入、合理安排實驗教師等提供科學的必要的可靠信息成為開放式實驗教學改革中的重大突破。

1 關聯規則的分析

關聯規則挖掘技術就是從大量的可靠數據中挖掘出有用的相關信息,從不完全的、模糊的、隨機的數據中尋找出隱式的,規律性的、人們事先未知的,但最終又為有用的、可理解與表示的信息或知識的過程,應用于各類信息的獲取。

從關聯規則的算法特征與應用領域可以看出,完全可使用關聯規則Apriori算法對學生實驗信息數據庫進行數據挖掘,挖掘出可利用的信息規律,為系統設置提供科學的參考規律,從理論技術上的支持上是可行的。

2 關聯規則在開放式實驗中的應用

高校開放式實驗教學的改革是面向全校開放型實驗室,因此涉及的實驗室較多,實驗項目也較多,現就以開放式大學物理實驗為例,介紹關聯規則在學生實驗數據庫中挖掘的應用。

大學物理實驗室的開放是對實驗內容、實驗時間和實驗地點的開放,學生根據自己的自由時間、愛好和興趣進行網上實驗的預約,預約成功后學生將在所預約的時間和地點去完成實驗。大學物理實驗開放的對象是所有工科類學生,實驗在兩學期完成,大學一年級下學期和大學二年級上學期。現為了統計與挖掘的方便,將對所有實驗進行的編號如表1。

將關聯規則Apriori算法應用到物理實驗的大量數據庫中進行分析,將學生預約數據轉化為可被處理的代碼,形成各類學生預約物理實驗數據庫信息統計表,下面對同類實驗和不同類實驗分別討論。

2.1 同類實驗的關聯

物理實驗共有力學類、光學類和電學類三類,針對這三類實驗我們進行了數據庫的匯總,并將實驗預約數據庫中的實驗項目轉換成可被挖掘的數據形式,按實驗類別建立物理實驗項目代碼表如表2所示。

將上述實驗項目代碼表結合掃描學生預約實驗數據庫,形成學生實驗數據信息表3。

表3中學生代號為學生的學號,表格中的數據為學生預約某類實驗的個數,反應了學生預約各類實驗個數的真實情況。

Apriori 算法通過項目集元素數目不斷增長來逐步完成的,1) 同頻繁k-1項集通過自連接產生長度為k的候選k項集;2) 對至少有一個非步子子集的候選項進行剪技;3) 掃描所有的事務來獲得候選項集的支持度。使用Apriori算法對數據進行挖掘處理,假設我們的支持度閥值設為85%,并將最小置信度設置為80%,在Apriori 算法的挖掘中我們得到規則表如表4所示。

通過上述所得到的關聯規則表中可挖掘的規律有:

在兩個學期的實驗預約中,預約同一類物理實驗的學生幾乎達到100%;

從關聯規則表可知,若學生在大一下學期預約了某一類物理實驗的話,在大二的上學期中必然會選擇預約此類物理實驗,如學生代號以L開頭的學生預約了大一下學期的所有力學實驗。

通過得到的此規律我們可以看出,學生預約實驗時,會根據學生自己的實驗興趣去預約實驗,喜歡力學類實驗的學生會把力學類實驗全部預約,同樣對光學或對電學類實驗感興趣的會預約光學類或電學類所有實驗。

通過此規律現象,也反應了學生有可能產生實驗的偏向問題,也即只對學生自己喜歡的某類物理實驗感興趣,而對其他類實驗有所放棄,當然,系統管理員可以通過一些手段來解決此類問題的發生,如:可以規定學生每類實驗必選的實驗個數;對同類實驗預約超過規定個數后限制預約或提醒預約其他類實驗等方式。

2.2 不同類實驗實驗的關聯

在不同類別的物理實驗中也有可能產生一些比較相似或者說是概念上有共同點的物理實驗,我們把實驗代號和實驗名稱建立如表5所示。

通過轉換成可被挖掘的數據信息后,掃描學生預約實驗數據庫并結合實驗表,將學生預約數據庫中相關信息轉化可被Apriori算法處理的代碼,形成學生預約實驗信息數據庫,同理,使用Apriori算法對數據進行處理,假設我們的支持度閥值設為75%,并將最小置信度設置為60%,最終所得到的關聯規則表如下所示。

以上從關聯規則表可以看到,不同類別的實驗也有關聯性,其中聲速的測量、普朗克常數的測定、低電阻的測量、基本測量實驗、電橋法沒電阻和示波器的使用為類相似實驗,也即它們之間預約的可能性都幾乎一致,也即若學生預約了聲速的測量,則很有可能會預約普朗克常數的測定、低電阻的測量、基本測量實驗、電橋法測電阻和示波器的使用這些實驗。

3 結束語

開放式實驗教學的改革,打破了過去“保守、封閉”的傳統教學體系,關聯規則挖掘技術在開放式實驗信息中的應用,又為開放式實驗教學的改革提供可靠的關聯性預約信息,加快了實驗教學改革的步伐。

關聯規則在高校開放式實驗教學改革的應用,不僅給教學改革提供有效數據外,還能通過數據信息給教學改革提供新的改革思路。

由于時間倉促和知識水平的有限,本本還存在不足之處,設計思想也需要不斷更新。希望能夠在今后的工作中進一步的完善。

參考文獻:

[1] 鐵治欣,陳奇,俞瑞釗.關聯規則采掘綜述[J].計算機應用研究,2000(1):3-7.

[2] 吳寶鎖.關于開放式實驗室教育的探討[J].教育創新,2005(9):23-25.

高效灌溉方式范文第5篇

關鍵詞：地方應用型高校；經管類；實訓課程；改革

1 國外本科高校實訓課程教學的發展與演變梳理

英國大學主要分為春、夏、秋三個學期。英國高校實訓課程也是根據這三個學期來安排設計，其至少需要20周的實訓課程，即每年都會有大概三周的實訓課程。在整個本科高校教學過程中，大概有一半的時間以體驗各種各類的實訓教學活動。法國則更加注重高校實踐教學活動的開展，其在開展校內教學活動的比例比較大，超過了25%。實訓課程教學內容都是密切結合專業的教學內容和學校進程。每次的實訓教學內容都有相應的教學目標、要求、指導、評估等過程。日本國家更加注重實訓教學內容的全面性。日本高校反對單純進行實訓課程，而是主張實訓內容的全面性。日本高校實訓課程包括課程的教學內容、學習指導過程、實訓課程特別的注意事項等等。同時，日本國家高校還將學生實訓課程更加體現服務性實訓活動，使學生能夠更好地體驗和掌握相關實訓活動。美國十分重視教育實訓。美國高校實訓課程教學分為兩個階段過程，其中一個階段就是學生在學校內或者實訓室內所能完成的相關的實訓課程。另一個階段就是學生在畢業之前集中教學實訓。美國高校與國外一些企業單位建立一定合作伙伴的關系，培養學生實踐實訓能力，開展合作模式研究，以實現共同發展研究目的。

以上不同國家高校對實訓課程教學研究說明它們已經開始越來越實訓課程教學研究，并在此方面做出相應的努力，各國實訓課程教學經驗對我國實踐教學體系構建起到一定的啟示的作用。

2 地方應用型本科高校經管類實訓課程教學現狀進行調查與分析

（一）實踐教學實施保障體系不健全

實踐教學是實施經管類內容的最主要的途徑和內容，但實訓教學設備不完善，實訓基地不健全、利用率過低，其主要表現在：實訓教學活動得不到重視，實訓教學設施較欠缺；實訓教學教育師資短缺，嚴重影響教學的效果；實訓教學上課形式與檢測方式單一；高校領導對實訓教學在學生能力成長方面的作用認識不夠等方面。為此，地方應用型高校應提出重視經管類實訓課程教學育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面。

在地方應用高校師資隊伍建設過程中，實訓課程高校隊伍并不合理，企業兼職教師較少，雙師型教師不足。多數地方應用型高校教師更多是那些從高校到高校的老師，他們都是簡單依靠學習來知識進行考證，缺乏與具體實踐崗位聯系，更難以稱上雙師型教師。一些有經驗老教師沒有將主要精力放在教學上，加之年輕教師實踐教學經驗不足，動手能力不強，而且還存在斷層現象。

（二）實訓教學課程內容體系和教學方案都不完善

現階段我國地方應用型高校經管類實訓課程內容除了包括計劃學時內的教學環節，還包括校外實訓環節。其中基本上計劃學時內教學環節主要是與理論教學內容保持一致，而綜合性的實訓課程內容都放在課外教學內容，尚未形成清楚的實訓教學內容。

在實訓課程教學觀念上，對實訓課程理解上存在很多誤區。很多地方性高校實訓課程存在重理論，輕實訓，將實訓過程只是一個簡單環節和過程，更加無法有效地培訓學生創新素質和動手能力。高校對于實踐教學過程中忽視實訓在教學、知識、能力等方面的作用，從而影響了實訓課程教學有效的發揮。從教學計劃方面來看，有些地方應用型高校實訓課程無法達到國家的標準，同時實訓課程內容和方式都存在各種問題，往往過于流于形式，難以起到真正的效果。從學生對實訓教學效果評價來看，普遍學生對實訓課程并不滿意，比如說實訓設備不滿意、實訓實踐過短、實訓教師自身素質不高等。

教學內容較為單一，現階段的實踐教學主要是理論教學的延伸和拓展，不能夠達到綜合訓練的目的；過于強調知識的系統性，結合實際崗位的學時較少，實質性的實踐訓練時間更少；培養學生職業意識和職業素質的內容少，不能體現出職業教育培養目標的特點。

教學方法和教學手段過于單一。地方應用高校教師多數還是采用較為傳統的教學方法，將實訓教學內容看成了灌輸為主的教學內容，而實訓部分只是簡單的演示和驗證等，缺乏對學生動手能力，導致了學生獨立鍛煉和創造的能力缺失。同時，高校教師對實訓教學內容缺乏系統性的指導，缺乏有效的考核方法。

3 地方應用型本科高校經管類實訓課程教學改革具體途徑

（一）改革實訓課程教學模式

地方應用型高校經管類實訓課程教學模式目標并不是簡單的知識的傳授，并不是單項的知識行為，而是需要教師和學生的雙向互動行為。為此，其實訓課程教學模式需要從組織形式和教學方法兩個方面來改革：一是盡量豐富實訓課程組織形式。經管類實訓課程需要更具不同層次來提高教學效果，比如說針對學生在實訓課上學習效果不同，對于那些知識掌握不好的學生，理解不到位的學生需要強化基礎技能，打好基礎；對于掌握技能較好的學生，可以對這類學生進一步提升技能水平，培養創造精神，并參與更多的技能競賽。在實訓課的分層管理過程中，對不同層次實施針對性的教學內容，個別的輔導，從而做到分類教學、個別指導等。二是采用多種教學方法。實踐教學的重點是在教學中構造行動，在行動中構建能力。為此，教師在將動作示范給學生后，就要將行動權交給學生，讓學生去練習，適宜使用實驗法、練習法、示范法、演示法。教學內容由已知向未知轉變。探究法、支架法、拋錨法等教學方法不是預先給出學習的內容，問題與答案，而是給出一定的條件，引導學生發現問題、解決問題、尋找答案。

（二）積極改善實踐教學條件

地方應用型高校實訓課程改革需要優化實訓教學條件，積極探索一系列的人才培養模式與課程改革體系，積極探索定向培養、聯合培養、訂單培養和"現代學徒制"等，并以"基礎模塊+專業模塊"的形式實現群內專業課程內容整合。各專業群既能實現群內資源共享共建，又能體現產業崗位細化的前瞻性，真正實現"教、學、做"合一。同時強化實踐，確保實踐教學時間達到專業總課時的50%以上（面向三產類專業40%以上），興建校內校外實訓基地等。另外，積極爭取資源利用。比如說，一是爭取政府的支持，隨著實訓課程改革的快速發展，國家對實訓課程也越來越重視，各項實訓教育專項財政資金為改善教學條件提供了物質保障。二是求企業資源，可以說爭取企業資源是非常重要的舉措，也是資源中的主流渠道。通過校企合作，學校可以得到資金、設備、共建實訓基地和共同承擔教學任務，讓學生體驗豐富的職業環境。三是實行校校合作，通過資源互補，集中使用等，可以實現設備的充分利用，也可以實現規模化效應。

（三）強化實訓教學師資隊伍建設

實施"走出去，引進來"戰略，"走出去"即是把學生送到工廠、企事業單位相關部門，以實際生產中的工作人員為師，不拘泥于學校內部的模擬訓練。這樣，一方面可以有效緩解學院實踐教學師資力量不足的問題，一方面可以讓學生真實的獲得生產實踐體驗。"引進來"則是把社會上與學生專業貼近的在職技術人員、管理人員聘請為學生的是實踐教學指導老師，利用他們的豐富經驗指導學生更好的運用理論知識。引進人才要把住人口關，打破學緣、地緣，避免任人唯親，真正把有真才實學、理論基礎深厚、設計能力較強、實踐經驗豐富、工藝水平較高、有發展潛力和培養前途的中青年引進教師隊伍。聘請校外人員作為實踐教師既可以從生產實際的角度出發指導學生運用理論知識，提高學生動手能力；又可以借以了解社會對學生能力的要求，為培養應用型人才作好鋪墊。

參考文獻：

[1]吳林根.基于創新人才培養的實踐教學改革.實驗室研究與探索，2011（10）.

[2]杜宗緒，高嗣慧.加強實踐教學改革促進農業職業教育發展.濰坊高等職業教育，2006（4）.