前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇放慢腳步范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

放慢腳步范文第1篇

生活當(dāng)中的我們，總想慵懶一些再慵懶一些，卻發(fā)現(xiàn)在這么一個(gè)繁忙的年代，總是一天到晚急得不得了，停不下一個(gè)腳步。我們?yōu)榱诵省⒗麧?rùn)不斷追逐，就這樣，我們時(shí)常都是在一種看不見(jiàn)方向的生活里自我旋轉(zhuǎn)，待到身心疲憊之時(shí)，回眼望去，這個(gè)自我追趕的世界，滿目瘡痍！不禁想到龍應(yīng)臺(tái)的一句話：不需要對(duì)生活太用力，心會(huì)帶著我們?nèi)ピ撊サ牡胤健?/p>

我一直在想，這是在告訴我們要放慢生活的腳步吧！畢竟，浮躁的世界里，太多人走得太快，等不上心靈的腳步，更很少停下腳步撫摸一下自己浮躁的心，聆聽(tīng)它的真實(shí)訴求，明白它的長(zhǎng)處和缺失。

然而，這種看起來(lái)隨遇而安的心不是誰(shuí)都有的，因?yàn)槿耸赖奈跷跞寥灵g，很多人都在討論著成功、傳奇，這種同輩壓力，把自己也逼得急哄哄的。而且，不可否認(rèn)的是，不少的我們熱衷圍觀那臺(tái)上十分鐘，圍觀完這個(gè)，又去看那個(gè)，而愿為自己修煉好臺(tái)下十年功的，寥寥無(wú)幾。

我一直覺(jué)得印度這個(gè)地方很有趣。在印度，您會(huì)發(fā)現(xiàn)火車慢了6小時(shí)也正常，飛機(jī)也不夠準(zhǔn)時(shí)。我想，若是中國(guó)人在印度，一定會(huì)很生氣，會(huì)老催問(wèn)火車什么時(shí)候才來(lái)。但是轉(zhuǎn)念又想，火車和飛機(jī)總會(huì)到來(lái)，又有什么必要著急呢？原來(lái)呀，我們?cè)谝粋€(gè)繁忙的時(shí)代里，習(xí)慣了塞車。在急切的等待中，我們遺失了生活的內(nèi)在美好，遺忘了月臺(tái)上讀書(shū)看報(bào)的樂(lè)趣，遺忘了路邊景物帶來(lái)的感動(dòng)……

放慢腳步范文第2篇

冬爺爺送來(lái)了潔白晶瑩的雪花裝飾大地。雪花在天空中飄著，猶如一只只白蝴蝶。雪花飄落下來(lái)，把大地染成了白色。農(nóng)民們養(yǎng)的那些“小畫家”可高興了！瞧，小雞畫了一片片竹葉，小鴨畫了一張又一張楓葉，小貓和小狗畫了一朵又一朵的梅花。

在樹(shù)葉還未填滿大地的腳印時(shí)，我去尋找冬天。

風(fēng)，冬在和你捉迷藏？

雙手插兜，寒冷的秋風(fēng)中我走得一派悠然自得。東看看，西瞧瞧，沒(méi)瞅見(jiàn)冬的身影啊。“也許，她在和風(fēng)捉迷藏？”一把逮住剛想開(kāi)溜的風(fēng)，我笑了：“風(fēng)啊，你是在和冬捉迷藏嗎？”敏捷的風(fēng)透過(guò)我的指縫逃離了我的“魔爪”，理了理被我弄亂的衣服：“我哪有時(shí)間和她捉迷藏？我趕著去參加雪公主的生日聚會(huì)呢！”急匆匆的秋風(fēng)卷著落葉，腳不停地跑了，想追都追不上。

雨，冬在和你游泳？

送風(fēng)走，迎雨來(lái)。豆大的雨珠不停地從云朵上跳下來(lái)。我沒(méi)有躲避雨珠的“打擊”，抬手接住了一顆雨珠，突發(fā)奇想地問(wèn)：“雨啊，你是不是在和冬游泳啊？”化成一攤水的雨珠正一點(diǎn)點(diǎn)地從我手中逃離：“什么什么？游泳？我滋潤(rùn)植物都來(lái)不及，還有時(shí)間和那丫頭游泳？”雨珠的話語(yǔ)神速，還沒(méi)說(shuō)完就已經(jīng)從我的手心落到了地上。看來(lái)又找錯(cuò)對(duì)象了。

冬，你到底在哪里？

雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云也回家了，可是，冬遲遲未露面。

云彩里、花朵上、樹(shù)葉下……全部找遍了，卻一直沒(méi)找到那個(gè)有著銀色長(zhǎng)發(fā)穿著白色公主裙笑得天真活潑的冬。“冬啊冬，你到底在哪里？”我坐在彩虹橋上，望著緩緩升起的月亮喃喃自語(yǔ)。路過(guò)的秋姑娘聽(tīng)到了我的低語(yǔ)，在我身旁坐下，問(wèn)：“你在找冬？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“冬在秋眠呢！要等到立冬她才會(huì)出現(xiàn)呢！”秋一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我這才想起冬說(shuō)過(guò)她要秋眠，不禁暗笑自己的心急加健忘。接下來(lái)，是等待喔！

時(shí)光，放慢腳步可好？讓我細(xì)細(xì)地發(fā)現(xiàn)冬的影子。

（指導(dǎo)老師：羌桂鋒）

放慢腳步范文第3篇

不知何時(shí)我們已習(xí)慣了一大堆作業(yè)，習(xí)慣了一疊疊考卷，忘記了抱怨，只是在拼命地投入學(xué)習(xí)中去。

距離中考還有九十四天，天數(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)減退，一點(diǎn)點(diǎn)倒數(shù)，現(xiàn)在的我們只是在拼命地練習(xí)，奮斗著。一天天，班級(jí)里少了當(dāng)初的喧鬧聲，多了筆尖摩擦紙張的刷刷聲。操場(chǎng)上滿是我們的汗水和腳印，我們每天都在奔跑著，跑著……每天晚上都不會(huì)超過(guò)十點(diǎn)睡，早上總要五點(diǎn)半起床。每天都是這樣，已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了熬夜，習(xí)慣了早起，習(xí)慣了這樣累著。累得甚至忘記了，我們是將要分開(kāi)了的人……

等不到秋天了，只能在夏日里背對(duì)著走著，漸漸地拉開(kāi)距離……

放慢腳步范文第4篇

據(jù)中國(guó)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2015年1～6月，我國(guó)共出口手機(jī)5.8億部，同比增長(zhǎng)1.6%，增幅繼續(xù)回落；受平均價(jià)格提升帶動(dòng)，出口額繼續(xù)保持較高增幅，達(dá)到540億美元，同比增長(zhǎng)19.8%。手機(jī)繼續(xù)保持我國(guó)出口額最大的單一商品地位，便攜式電腦（含平板電腦）出口額列第2位，為419億美元。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2015年1～6月，我國(guó)手機(jī)產(chǎn)量為7.6億部，同比下降4.5%。這是我國(guó)10余年來(lái)手機(jī)產(chǎn)量的首次半年度同比下降。

全球手機(jī)市場(chǎng)增幅回落明顯

基于移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和智能手機(jī)的廣泛使用，近年來(lái)，全球手機(jī)需求一直保持兩位數(shù)的較快增長(zhǎng)速度。作為全球電子信息產(chǎn)品的重要生產(chǎn)和出口基地，受益于手機(jī)市場(chǎng)的持續(xù)繁榮，我國(guó)手機(jī)出口自2001年起一直保持快速的增長(zhǎng)勢(shì)頭：從2000年的2275萬(wàn)部增長(zhǎng)到2014年的13.1億部；2014年出口額突破千億美元，達(dá)到1153億美元。

龐大的全球手機(jī)用戶數(shù)支撐手機(jī)市場(chǎng)增長(zhǎng) 根據(jù)國(guó)際電信聯(lián)盟ITU統(tǒng)計(jì)，2014年年底全球手機(jī)用戶達(dá)到69.5億，并將在2015年年底達(dá)到70.8億用戶。龐大的手機(jī)用戶數(shù)量及智能手機(jī)的普及使用，保證了全球手機(jī)市場(chǎng)需求的持續(xù)增長(zhǎng)。

智能手機(jī)侵蝕其他電子消費(fèi)品市場(chǎng) 智能手機(jī)快速增長(zhǎng)除了全球用戶基數(shù)的原因，還在于智能手機(jī)對(duì)其他電子產(chǎn)品功能的融合，如數(shù)碼相機(jī)、音樂(lè)和視頻播放器、導(dǎo)航設(shè)備、電子閱讀器和記事本等。當(dāng)然，智能手機(jī)市場(chǎng)的增長(zhǎng)也伴隨著這些產(chǎn)品市場(chǎng)的持續(xù)萎縮，甚至退出。數(shù)據(jù)顯示，數(shù)碼相機(jī)、激光視盤機(jī)等產(chǎn)品出口量已經(jīng)從頂峰時(shí)期下跌了50%～80%，并且仍在繼續(xù)下降。

智能手機(jī)滲透率提升致手機(jī)需求增幅回落 全球手機(jī)需求在持續(xù)了10余年的快速增長(zhǎng)期后，2014年增幅開(kāi)始明顯放緩：一方面是因?yàn)槿蛞苿?dòng)通信用戶新增數(shù)量的放緩；另一方面，智能手機(jī)對(duì)功能手機(jī)的替代基本完成。根據(jù)IDC預(yù)測(cè)，2015年全球智能手機(jī)市場(chǎng)整體增速將繼續(xù)放緩，銷量增速?gòu)?014年的27.6%收窄至11.3%，中國(guó)智能手機(jī)市場(chǎng)日趨飽和是主要原因。

另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球主要市場(chǎng)的智能手機(jī)市場(chǎng)普及率已經(jīng)超過(guò)60%，中國(guó)、日本和韓國(guó)等東亞國(guó)家甚至超過(guò)90%，美國(guó)、歐盟等市場(chǎng)也在70%～80%之間，從功能手機(jī)向智能手機(jī)轉(zhuǎn)換引發(fā)的銷量和價(jià)格雙增長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。從產(chǎn)業(yè)周期角度看，當(dāng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)滲透率達(dá)到50%以上，其成長(zhǎng)速度會(huì)明顯下降。全球智能手機(jī)60%左右的市場(chǎng)滲透率，將為手機(jī)市場(chǎng)繼續(xù)快速增長(zhǎng)帶來(lái)明顯壓力。

上半年手機(jī)出口放緩

不過(guò)，隨著我國(guó)手機(jī)產(chǎn)能占全球比重的不斷提升，全球手機(jī)市場(chǎng)增幅的回落連帶我國(guó)手機(jī)出口增幅也出現(xiàn)同期回落。我國(guó)手機(jī)出口量在2015年上半年增幅明顯低于以前的水平。

首次出現(xiàn)連續(xù)兩個(gè)季度的個(gè)位數(shù)增幅 2015年第一季度，我國(guó)手機(jī)出口量同比增幅為0.1%，第二季度同比增幅為2.9%，這是自2001年以來(lái)（金融危機(jī)時(shí)期除外）我國(guó)手機(jī)出口量首次出現(xiàn)連續(xù)兩個(gè)季度的同比個(gè)位數(shù)增幅。

對(duì)日本、韓國(guó)和印度出口下降明顯 美國(guó)是第一大目標(biāo)市場(chǎng)，上半年我國(guó)手機(jī)對(duì)美國(guó)出口量值分別增長(zhǎng)14.1%和39.9%，保持較快增幅。在前10位重要出口市場(chǎng)中，上半年我國(guó)手機(jī)對(duì)韓國(guó)、日本和印度出口出現(xiàn)明顯下滑，其中出口量分別下降38.4%、7.9%和9.6%。

一般貿(mào)易快速增長(zhǎng)，加工貿(mào)易持續(xù)下降 上半年，我國(guó)通過(guò)一般貿(mào)易方式出口手機(jī)為3.25億部，增長(zhǎng)24.8%，明顯超過(guò)出口總體平均增幅，占出口量的比重達(dá)到55.7%，超過(guò)加工貿(mào)易的43%。加工貿(mào)易出口量下滑18.7%，不過(guò)由于其高達(dá)158.8美元的平均價(jià)格遠(yuǎn)高于42.3美元的一般貿(mào)易出口平均價(jià)格，加工貿(mào)易仍然以73.5%的出口額比重占據(jù)重要位置。

廣東省出口仍排第1位 廣東仍是我國(guó)出口手機(jī)最多的省份，1～6月出口量為3.46億部，同比下降4.1%，占比為59.2%；出口額為219.7億美元，同比增長(zhǎng)9.6%，占比40.6%。排名第2位的河南省出口手機(jī)3577萬(wàn)部，同比增長(zhǎng)22.9%，占比6.1%；出口額104.2億美元，同比增長(zhǎng)35.1%，占比19.3%。接著依次是上海、山東和天津。其中，上海出口量值分別增長(zhǎng)26.2%和74.1%，分別為3451萬(wàn)部和78.3億美元，增幅明顯。

平均出口價(jià)格同比提升但環(huán)比下降 上半年，我國(guó)手機(jī)出口總體平均價(jià)格為92.4美元，比2014年同期提升了17.9%，其中第一季度為98.6美元，第二季度為86.9美元。不過(guò)，與2014年第四季度的108.7美元相比，出口平均價(jià)格呈現(xiàn)連續(xù)的環(huán)比下降。

企業(yè)集中度繼續(xù)降低

上半年，我國(guó)共有965家企業(yè)出口手機(jī)，比上年同期增加41家，其中出口額前10位企業(yè)和前20位企業(yè)合計(jì)占出口總額的比重分別為76.3%和88.6%，比上年同期略有下降。其中，鴻富錦精密電子（鄭州）有限公司以103.9億美元的出口額位列首位。

內(nèi)資企業(yè)華為、中興、TCL和聯(lián)想等出口排名靠前，金立、小米、海爾及宇龍等企業(yè)出口增長(zhǎng)明顯。在2015年全球智能手機(jī)市場(chǎng)出貨量排名中，中國(guó)企業(yè)已經(jīng)占據(jù)前10名廠商的7席，合計(jì)市場(chǎng)份額為32%。發(fā)達(dá)國(guó)家手機(jī)市場(chǎng)增幅放緩，普及率較低的新興市場(chǎng)對(duì)中國(guó)企業(yè)而言是很好的開(kāi)拓機(jī)遇。

部分訂單轉(zhuǎn)移

國(guó)際海關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2015年1～5月，美國(guó)進(jìn)口手機(jī)9154萬(wàn)部，同比增長(zhǎng)3.18%。其中，自中國(guó)進(jìn)口7413萬(wàn)部，同比增長(zhǎng)2.35%，低于總體進(jìn)口增幅水平；自越南進(jìn)口手機(jī)從102萬(wàn)部增加到445萬(wàn)部，增長(zhǎng)335%。

1～5月，日本進(jìn)口手機(jī)1263萬(wàn)部，同比增長(zhǎng)4.2%。其中，自中國(guó)進(jìn)口下降1.6%，進(jìn)口量從2014年同期的1100萬(wàn)部下降到1081萬(wàn)部，市場(chǎng)份額從90.78%下降到85.6%；自韓國(guó)和馬來(lái)西亞進(jìn)口手機(jī)數(shù)量分別增長(zhǎng)40%和467%。

人口大國(guó)印度，1～4月自越南和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)進(jìn)口手機(jī)分別增長(zhǎng)127.5%和44.7%。中國(guó)以84%的進(jìn)口來(lái)源國(guó)份額居第1位，不過(guò)市場(chǎng)占比同比下降了4.5個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)口量從4987萬(wàn)部下降到4890萬(wàn)部，降幅為1.95%，低于印度同期進(jìn)口量3.62%的增幅水平。

其他市場(chǎng)如澳大利亞、加拿大和俄羅斯等，也均出現(xiàn)自中國(guó)進(jìn)口下降，自越南、墨西哥及馬來(lái)西亞等市場(chǎng)進(jìn)口增加的現(xiàn)象。

2015年全年出口判斷

放慢腳步范文第5篇

一、開(kāi)講之前放慢腳步,為后面教學(xué)鋪路

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程,學(xué)生初讀課文必須十分重視。“書(shū)不讀通不開(kāi)講”,雖是老生常談,但并不一定人人都能做到,低段學(xué)生學(xué)的課文雖然短小,但識(shí)字量大,第一課時(shí)在教師指導(dǎo)識(shí)字寫字上花費(fèi)了大量的時(shí)間,學(xué)生初次讀書(shū)時(shí)間得不到保證。高段學(xué)生學(xué)的課文篇幅長(zhǎng),有的老師怕浪費(fèi)時(shí)間,有時(shí)以你們已預(yù)習(xí)過(guò)為托詞,急忙進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),有時(shí)是自讀或聽(tīng)讀一遍,就開(kāi)始所謂的對(duì)話了。這時(shí)一些學(xué)生對(duì)文本不熟悉,甚至讀不通,影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。

語(yǔ)文是樸素的,只有當(dāng)人們靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀時(shí),才能顯現(xiàn)出它豐富的內(nèi)涵。因此,課堂中我們要給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,第一課時(shí)就要讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀順,閱讀課上多一點(diǎn)“書(shū)聲瑯瑯”,少一點(diǎn)“煩瑣分析”,一些淺顯之處讓學(xué)生自讀自悟,一些較深?yuàn)W之處,在老師的點(diǎn)撥下,會(huì)撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月。事實(shí)證明,熟讀后開(kāi)講,后面的教學(xué)就如順?biāo)兄?學(xué)生才能走進(jìn)文本,真正與文本對(duì)話,走入作者的心靈,真是“磨刀不誤砍柴工”。

二、提問(wèn)之后放慢腳步,讓更多學(xué)生發(fā)言

新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分指出:“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”可在實(shí)際課堂上,只有幾個(gè)學(xué)生充當(dāng)主角,大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)?shù)氖恰皩W(xué)習(xí)記錄員”或看客或聽(tīng)眾,大多數(shù)學(xué)生存在著思維惰性。追根問(wèn)底,老師提問(wèn)后沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。有時(shí)提的問(wèn)題稍有難度,甲學(xué)生回答卡殼,立刻讓乙學(xué)生幫忙,沒(méi)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生就急不可耐地拋出“標(biāo)準(zhǔn)答案”。天長(zhǎng)日久,大部分學(xué)生失去了思考的機(jī)會(huì),思維的花朵漸漸枯萎,學(xué)生自然失去了靈性。

學(xué)習(xí)是一種心智活動(dòng),思考表現(xiàn)為外在的沉寂、內(nèi)心的激蕩。老師把問(wèn)題拋出后,要有足夠的耐心,讓學(xué)生有充分靜靜思考的時(shí)間。學(xué)生百思不得其解時(shí),我們不妨圍繞這個(gè)問(wèn)題,設(shè)計(jì)輔思考題,讓他們進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”,讓他們站在另一個(gè)平臺(tái)上再思考,也許會(huì)恍然大悟。我們要教育經(jīng)常插嘴的學(xué)生,要心中有他人,要等待“慢生”,在等待的時(shí)間里,進(jìn)行再思考,完善自己的答案。

三、難點(diǎn)之處放慢腳步,令難點(diǎn)化為烏有

教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生較難理解和掌握的部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大或難度較高的地方,也是教師較難講清楚的地方。在難點(diǎn)之處要放慢速度,講透、講明白,必要時(shí)為學(xué)生架設(shè)理解之梯。復(fù)述課文是閱讀教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),是一個(gè)從簡(jiǎn)單到具體再到創(chuàng)造的過(guò)程,也是一個(gè)從“背誦”到“創(chuàng)新”的過(guò)程。復(fù)述課文不僅要理解課文,而且要內(nèi)化、重組和表達(dá)課文內(nèi)容,不僅要借助智力因素,還需要情感因素(大膽、大方等)作支撐,許多學(xué)生望而生畏,每逢請(qǐng)學(xué)生復(fù)述,舉手的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有的學(xué)生甚至不敢抬頭看老師,復(fù)述時(shí)吞吞吐吐。在此,我們慢下來(lái),授予復(fù)述方法,讓學(xué)生做好復(fù)述準(zhǔn)備,可讓學(xué)生在小組中復(fù)述,每組推薦一名在全班復(fù)述。切忌指名一人象征性地復(fù)述一遍,就匆匆收?qǐng)觥＞士偸菍儆谟袦?zhǔn)備的人,學(xué)生充分準(zhǔn)備,增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心,提高了復(fù)述的質(zhì)量,既提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,又豐富了學(xué)生想象能力,何樂(lè)而不為呢?

四、生成之際放慢腳步,收沒(méi)有預(yù)約的精彩

教育的技巧不在于能預(yù)設(shè)到課堂所有細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,巧妙地做出相應(yīng)的變動(dòng)。新課程下的學(xué)生,思維活躍,課堂上會(huì)經(jīng)常跳出“不和諧”的音符。為此我們不能立刻打住,不能置之不理,不能生拉硬扯把學(xué)生思維拽到老師預(yù)設(shè)的思路上。這時(shí),我們停下來(lái),構(gòu)筑自由對(duì)話的平臺(tái),及時(shí)捕捉“非預(yù)設(shè)生成”的智慧火花,這樣會(huì)收到意外的精彩。《狐假虎威》講讀完畢,我組織學(xué)生討論,這是一只( )的狐貍,大家認(rèn)為:狐貍一個(gè)“貪心狡猾、滿肚子壞水”的角色。突然,有個(gè)學(xué)生高高舉起小手,說(shuō):“這是一只聰明的狐貍。老師常對(duì)我們說(shuō),生命重于泰山,狐貍利用自己的聰明,逃過(guò)一劫,保住了自己的性命,不能說(shuō)它狡猾。”這位同學(xué)的回答閃爍著求異思維的光芒,令我自豪。我立刻問(wèn)大家:“聰明”和“狡猾”在用法上有什么不同?比較后學(xué)生明白了:聰明用在好人身上,狡猾用在壞人身上。聰明的人不讓自己吃虧,狡猾的人不讓自己吃虧,還傷害別人。《狐貍和烏鴉》這篇課文中,你能說(shuō)狐貍聰明嗎?經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生明白:狐貍為了這一塊肉,動(dòng)足了腦筋,為了自己傷害了烏鴉,這種方法不可取,狐貍在《狐貍和烏鴉》這篇課文中,是狡猾的。這樣組織學(xué)生充分討論、比較,不僅尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受,而且進(jìn)行了引導(dǎo),區(qū)分了“聰明”與“狡猾”的用法,一分為二地評(píng)價(jià)了狐貍,澄清了價(jià)值觀,無(wú)形中滲透了品德教育,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言與智力。

五、練習(xí)之時(shí)放慢腳步,促練習(xí)更有成效