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首鼠兩端范文第1篇

Dou Ying was the niece of Empress Dowager Dou， who was the mother of Emperor Jing. He made great contributions to the pacification of the Revolt of Seven Vassal States and thus was given the title as a marquis. However， Emperor Jing did not like his cousin because of his arrogance. When Emperor Wu succeeded the crown from Emperor Jing， he completely ignored Dou Ying and refused to promote him. After the death of Empress Dowager Dou， the power of the Do family fell down further.

At that time， Tian Fen’s family was the most powerful and influential among all imperial relatives. As Emperor Wu’s uncle， he was much younger and less experienced than Dou Ying. However， his close relation to the young Emperor Wu made him the Prime Minister. Holding such a high position， Tian Fen looked down upon Dou Ying and other ministers in the court. Even Emperor Wu had to endure his arrogance without proper punishment. Those timeserving people all threw themselves to Tian Fen. In comparison， Dou Ying was poorly treated as quite a few people befriended this relative to former Emperor Dowager Dou.

At that time， Guan Fu was dismissed for some incidents after serving the court in different places. He lived in Chang’an idly but remained irritated over his encounter. He and Dou Ying， who were both ignored by the court， got along well with each other.

When Tian Fen married a new wife， he held a great banquet to which all nobles and ministers went to offer their congratulations. Dou Ying invited Guan Fu to go there together for the courtesy’s sake. Guan Fu， who looked down upon Tian Fen， was reluctant to go but was persuaded by Dou Ying. In the banquet， all guests needed to propose a toast to the hose as requested by the traditions and customs. When it was Guan Fu’s turn， Tian Fen refused to accept his proposal of toast. When he proposed a toast to Guan Xian， the grandson of Guan Ying and a close friend to Tian Fen， Guan Xian purposely ignored him by talking to others.

Their ignorance angered Guan Fu. He pointed at Guan Xian and shouted： “I am older and senior to you. How dared you not even stand up when I proposed the toast to you？ How could you even whisper to others like a girl？”

Seeing Guan Fu’s rage and losing temper， Tian Fen immediately ordered his men to arrest him. Someone tried to talk Guan Fu into pleading guilty to Tian Fen， but Guan Fu rejected and spoke of something harsh. Tian Fen threw him into the prison and detained all of his family members， attempting to kill them all.

Dou Ying regretted very much， blaming his inviting Guan Fu to Tian’s banquet for Guan’s doom. He spared no money buying time and sympathy for Guan Fu. Finally he got a chance to meet Emperor Wu. There he talked to the emperor that “Guan Fu was known for his bravery and stockpiling contributions. It is too much to behead him and his family just for a quarrel at the Prime Minister’s banquet.”

首鼠兩端范文第2篇

關(guān)鍵詞：評價；量規(guī)；信息技術(shù)

一、課堂評價量規(guī)的認(rèn)識

評價量規(guī)是教學(xué)活動中非常重要的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)評價的基本原則是：發(fā)展學(xué)生個性、鼓勵創(chuàng)新精神、重視教學(xué)效果、方式靈活多樣。評價的目的是對教學(xué)的激勵、診斷和促進，提高教學(xué)效果。量規(guī)，它是對學(xué)生的作品、成果或者表現(xiàn)進行評價或者等級評定的一套標(biāo)準(zhǔn)。合理、充分的利用評價量規(guī)的教學(xué)手段，能使信息技術(shù)課堂得到不斷改進。因此，教師應(yīng)該重視并且將評價量規(guī)作為一個過程貫穿到整個信息技術(shù)教學(xué)過程中。

目前，我們重視教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生的作品實施評價，分析學(xué)生是否掌握了相關(guān)的知識，而忽視對學(xué)生在課堂中的各種表現(xiàn)的評價，而這些恰恰都是信息技術(shù)課中反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的幾個重要方面，是體現(xiàn)教學(xué)活動成果的重要指標(biāo)。中學(xué)信息技術(shù)課程是立足實踐、強調(diào)操作的一門課程。教師在教學(xué)活動中更應(yīng)該注重通過評價量規(guī)的方法對學(xué)生現(xiàn)知水平、最近發(fā)展水平進行及時、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，將評價量規(guī)的思想貫穿到整個教學(xué)過程中。

二、課堂評價量規(guī)的實施與開展

為了改善信息技術(shù)課堂，近幾年來，筆者所在學(xué)校在信息技術(shù)課程中采用“評價量規(guī)”的手段來開展教學(xué)，利用量化表對學(xué)生進行及時的總結(jié)與反饋。

1.課堂行為評價表

通過此表，由每個班級中的各個小組長對每節(jié)課進行打分，通過每堂課的記錄、小結(jié)，直到學(xué)期結(jié)束，最終匯總成績。

表1 課堂行為評價表

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2.課堂作品評價表

作品是各種能力綜合作用的結(jié)果，是課堂中的最終的“生成物”。一般情況下，我們都是采用學(xué)生自評、互評的評價方式相結(jié)合，促進作品評價的多元化、全面性。在評價時，主要是根據(jù)相應(yīng)的評價項目進行評價。如針對網(wǎng)頁作品，設(shè)計如下自評、互評表。

表2 課堂作品評價表

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通過以上這兩種量化表，讓學(xué)生在長期的教學(xué)活動中形成量化的概念，并努力為自己爭取分?jǐn)?shù)，從而改善自己的學(xué)習(xí)行為，最終達到改善信息技術(shù)課堂的效果。但隨著教學(xué)活動的開展，筆者發(fā)現(xiàn)以上的量化表設(shè)計還亟待改進。

三、課堂評價量規(guī)的深化與改進

在信息技術(shù)課堂中，在使用評價量規(guī)的教學(xué)手段時，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的自我認(rèn)識和感情的提升。其中，評價活動的重點環(huán)節(jié)應(yīng)該以學(xué)生自評為主――通過主動參與評價活動，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，及時進行反思和改進。因此，在設(shè)計評價的過程中，應(yīng)該通過多方面的自我評價來提高學(xué)生的自我認(rèn)識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課堂中利用評價量規(guī)手段而開展的自我評價，可以包含以下幾個方面：

1.行為習(xí)慣的評價

在課堂結(jié)束前，學(xué)生完成此評價表。通過此表，能夠讓學(xué)生反思自己在本堂課中的行為表現(xiàn)，并且考查學(xué)生是否以積極的態(tài)度來面對課堂，走進課堂。

表3 課堂行為習(xí)慣評價表

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2.教學(xué)目標(biāo)的評價

每一堂課，都有它的教學(xué)目標(biāo)，它是由三維目標(biāo)所組成，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。以浙教版七年級（下）第11課“WPS之父-求伯君”為例，可以設(shè)計如下的表格。

表4 “三維目標(biāo)”評價表

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在每堂課學(xué)生上交作業(yè)后，通過填寫此表，讓學(xué)生反思自己是否掌握了相關(guān)的知識和技能。當(dāng)然，每堂課的教學(xué)目標(biāo)是不同的，評價表中的項目也會隨之變化。

3.過程性的評價

課堂中，應(yīng)該注重過程性評價。通過設(shè)計以下表格，讓學(xué)生對課堂任務(wù)的掌握能夠更加及時。

表5 學(xué)習(xí)任務(wù)評價表

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在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，填寫此表來對自己的任務(wù)的完成效果進行及時的自我反饋。同時，教師也可以根據(jù)實際情況，抽取部分學(xué)生，展示表格，小結(jié)課堂任務(wù)的完成情況。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價

課堂中，作品僅僅是反映學(xué)生課堂收獲的一個方面，對于學(xué)生在完成作品過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、交流，卻是能影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)的一個重要方面。

表6 課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表

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通過設(shè)計以上表格，使得學(xué)生在完成作品的同時，也能夠思考自己在課堂活動中學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，是否積極參與小組交流與合作，從而能夠提升小組的整體學(xué)習(xí)效果。

5.知識拓展的評價

一堂課結(jié)束后，學(xué)生還應(yīng)該保持著對課堂內(nèi)容的吸引力，還應(yīng)該有一種對未知領(lǐng)域的探索欲望。而且，學(xué)生帶著疑問出課堂，才能更好的顯示出課堂教學(xué)所帶來的有效性。所以，可以設(shè)計如下表格：

表7 知識拓展評價表

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通過學(xué)生填寫此表，教師抽取展示，可以讓師生共同去了解學(xué)生想要了解的知識，變被動為主動，更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

通過以上五種量化表的設(shè)計與應(yīng)用，學(xué)生在掌握了相關(guān)的知識內(nèi)容后，能夠?qū)ψ约涸诒咎谜n中的各種表現(xiàn)給予評價。同時，教師也可以請其他同學(xué)幫忙點評，衡量他的評價是否真實，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否正確，有無需要改進的地方，從而對其他同學(xué)也產(chǎn)生激勵和引導(dǎo)作用。

從以往一直實行的“分?jǐn)?shù)”評價轉(zhuǎn)變成“效果”評價，從單一的“結(jié)果”評價到加入“過程”評價，可以讓學(xué)生不斷地改進學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、行為習(xí)慣等，使課堂能夠更加高效。通過長期的評價，能夠讓學(xué)生在每一堂課中，以自己的角度出發(fā)，站在課堂的主置，參與課堂，反思課堂。

四、不足及改進方向

教師在課堂中不斷地深入運用評價量規(guī)的手段促進教學(xué)，目的主要是能夠在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時，促進課堂更加高效。在課堂中，學(xué)生在獲得知識的同時，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得情感的升華。不過在以上的設(shè)計環(huán)節(jié)中還存在一些問題。

1.評價占用時間過多

從課堂開始至結(jié)束，包含了課堂行為習(xí)慣評價、任務(wù)評價、學(xué)習(xí)習(xí)慣評價及作品評價等。學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)的過程中，在相應(yīng)的評價時間點，要找出相應(yīng)的評價表，對自己或他人進行評價，這勢必會占用一定的時間。在一堂課中，教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而評價僅僅是促進教學(xué)的一種方法。如45分鐘的一堂課，評價的時間最佳為3～5分鐘內(nèi)。如果超過時間，則會使得課堂過分“緊湊”，教學(xué)目標(biāo)容易落實不到位，造成評價“喧賓奪主”。

2.學(xué)生注重評價而忽視任務(wù)和作品

對行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的評價，是直接在課堂中展示的。因此，部分學(xué)生為了能夠吸引教師的注意，或者使同學(xué)和教師能夠給予自己更高的評價，把心思放在相關(guān)的表中，以獲得情感上的收獲。尤其是進行作品評價時，更多的時間放在將自己的作品進行打分，而不是對作品進行更好的設(shè)計。

3.評價的方面較多，需要學(xué)生熟悉后再逐步開展

因為以上評價包含了很多方面，所以學(xué)生需要在熟悉相關(guān)的評價量表之后，教師再實施有關(guān)方面的評價，否則會占用課堂大量時間。尤其是運用此表去外校開課，一下子難以正常實施。所以，在長期的教學(xué)活動中，教師需要堅持對學(xué)生進行相關(guān)方面評價，使得學(xué)生熟練掌握相關(guān)項目，這樣才能將各方面的評價落實到位。當(dāng)然，評價表中大部分內(nèi)容項基本不會發(fā)生改動，否則學(xué)生每次都要熟悉新的評價表，浪費大量時間。

4.評價的模式單一

在課堂中，所有的評價都是通過表格的形式進行體現(xiàn)，大量的表格使學(xué)生“目不暇接”。所以，隨著教學(xué)評價的不斷深入和開展，需要有相應(yīng)的系統(tǒng)或者網(wǎng)頁。學(xué)生通過登錄，能夠進行快速的評價，并且得到統(tǒng)計結(jié)果，教師給予展示。

5.評價的結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)

在課堂中，評價是多元化的。以上的評價僅僅是針對課堂中的部分方面。因此，評價結(jié)構(gòu)還不夠科學(xué)，更多的是通過個人主觀設(shè)計。因此，我們還需要在長期的教學(xué)活動中不斷總結(jié)，得出新的評價結(jié)構(gòu)。

在深入理解信息技術(shù)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷反思和提高自己的評價理念，探索各種評價量規(guī)的方法，深入分析這些方法的優(yōu)缺點，會使課堂更加高效。

參考文獻：

首鼠兩端范文第3篇

【關(guān)鍵詞】土地測繪；技術(shù)變遷；質(zhì)量控制

土地測繪工作是為了滿足國土資源管理部門對土地測繪成果的使用需要或者為了某項目建設(shè)用地的需要，是國土部門日常工作的重要內(nèi)容；測繪技術(shù)的不同、測繪方法與手段的差異，會引起測繪質(zhì)量的變化；可以說，測繪技術(shù)的變遷在一個側(cè)面確反應(yīng)了測繪質(zhì)量的變遷。如何控制測繪質(zhì)量，影響因素較多，有必要討論一下測繪技術(shù)的變化與測繪質(zhì)量控制的相關(guān)問題。

一、土地測繪技術(shù)的變遷

（一）常規(guī)土地測繪技術(shù)

1.鋼尺+比例尺。將鋼尺與比例詞結(jié)合起來測繪是比較常規(guī)傳統(tǒng)的方法。但是，此種方法由于人的因素干擾，丈量誤差大，而且如果碰到弧型、折線多的宗地很難以正確處理，給征地工作帶來麻煩，引發(fā)爭議。

2.經(jīng)緯儀+鋼尺。為了有效解決不規(guī)則宗地測繪時所遇到的困難，人們采用了經(jīng)緯儀。即在第一種方法的基礎(chǔ)上，將經(jīng)緯儀放到各個拐點處，測量角度，結(jié)合鋼尺丈量的長度計算出宗地的面積。

3.全站儀測量法。以上兩種方法都是人工投入較大的，遇到大量測繪工作，十分影響進度與質(zhì)量。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，地面建、構(gòu)筑物日益增多，經(jīng)緯儀測量拐點的通視性比較困難。因此，為解決這種問題，人們引進了全站儀，它和經(jīng)緯儀相比最大的優(yōu)越性就是不必再將儀器固定架設(shè)在宗地上各個拐點處可以實現(xiàn)大面積、大區(qū)域的測量（圖1）。測量人可以通視各目標(biāo)點的位置架設(shè)全站儀（可不在同一水平面），再將全站儀附件棱鏡按照順時針順序依次擺放到各目標(biāo)點上。圖1中A為起始點，測量順序依次為B，C，D，E，F(xiàn)。選擇全站儀的面積測量程序，可以在全站儀顯示屏上實時讀取目標(biāo)點之間連線所包圍的面積。目標(biāo)點的點數(shù)沒有限制，遇到弧形地塊時采用多點模擬法確定界址點，將這些界址點作為目標(biāo)點用儀器瞄準(zhǔn)測距后錄入全站儀，儀器便會自動閉合到起始點并將宗地面積計算出來。

（二）現(xiàn)代測繪技術(shù)與方法

1.極標(biāo)高及坐標(biāo)測繪方法。這種方法是將宗地附近已知的兩個城市坐標(biāo)控制點引至宗地內(nèi)，然后再測出宗地內(nèi)各個界址點的坐標(biāo)。此方法與測量土地面積方法相同。將全站儀放置在已知點A坐標(biāo)（X0，Y0，H0）的位置上，用全站儀可以方便地測量出斜距L、水平位置D、垂直距離V等數(shù)值，這樣就可以測出目標(biāo)點B的坐標(biāo)和高程（X，Y，H），如圖2所示。缺點在于對于離城市較遠(yuǎn)的地區(qū)，將城市坐標(biāo)控制點引至宗地內(nèi)時必須設(shè)置傳算點、過渡點，工作量大，耗時長，內(nèi)部作業(yè)量巨大，容易出現(xiàn)錯誤，且精度偏低。

2.GPS（Global Positioning System）稱為全球定位系統(tǒng)，是一種高精度、全天候、高效率、多功能的測繪工具。用戶只需購買GPS全站儀就能夠捕獲到衛(wèi)星的信號，再對所接收到的GPS信號進行變換、放大和處理，實時地計算出測站的三維位置，甚至三維速度和時間，享受免費的導(dǎo)航、授時和定位服務(wù)，到任何點在北京坐標(biāo)系上的具置。GPS全站儀測量得到數(shù)據(jù)后，采用國內(nèi)數(shù)字測圖軟件進行數(shù)據(jù)處理，編輯成dwg圖形文件和Word文檔。dwg圖形文件將土地利用現(xiàn)狀詳細(xì)繪制出來，并且在界址點上直接標(biāo)注本地區(qū)城建坐標(biāo)系；Word文檔將坐標(biāo)值批量輸出。此測量方法靈活，操作簡便，提高了工作效率，已廣泛用于地形、土地測量中。

3.新一代3D激光掃描系統(tǒng)結(jié)合測量GPCAD軟件。雖然土地測繪方法很多，但是從以上測繪方法來看，最大的問題是野外作業(yè)時間較長，勞動強度很大，而且其輸出的結(jié)果僅能從專業(yè)角度描述宗地的地理位置和地形、地貌，對非專業(yè)人員來說，看起來會比較吃力。因此，人們開始關(guān)注3D技術(shù)在土地測量中的應(yīng)用問題，將3D激光掃描系統(tǒng)結(jié)合GPCAD軟件進行應(yīng)用，將有效的解決這一問題。3D激光掃描系統(tǒng)是一整、完全便攜式的激光影像與數(shù)字化的測圖系統(tǒng)，可以將任何復(fù)雜的現(xiàn)場環(huán)境及空間進行掃描操作，適用于高數(shù)據(jù)采樣率和1500m以內(nèi)的大動態(tài)范圍。它可以直接將各種大型的、復(fù)雜的、不規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)或非標(biāo)準(zhǔn)等實體或?qū)嵕暗娜S數(shù)據(jù)完整地采集到電腦中，進而快速重構(gòu)出目標(biāo)的三維模型及線、面、體、空間等各種制圖數(shù)據(jù)，同時，它所采集的三維激光點云數(shù)據(jù)還可進行各種后處理工作，如：測繪、計量、分析、仿真、模擬、展示、監(jiān)測、虛擬現(xiàn)實等。規(guī)劃總圖設(shè)計軟件GPCAD是一套基于AutoCAD平臺開發(fā)的國產(chǎn)軟件，適用于城市規(guī)劃設(shè)計、城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計、村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計、工廠總圖設(shè)計、園林綠化設(shè)計等設(shè)計專業(yè)。GPCAD支持各種常用的地形輸入方式（數(shù)字化儀輸入、光柵矢量化、全站儀輸入等），3D掃描儀到宗地現(xiàn)場用紅外激光掃描，即可將宗地現(xiàn)場三維矢量化輸入GPCAD軟件。它可以根據(jù)地形離散點自動繪制出等高線，并根據(jù)等高線與離散點計算出任意點地面原始標(biāo)高，測繪出任意處的地表斷面，最后會自動生成三維地面模型，可以直觀的體現(xiàn)宗地的現(xiàn)場情況。GPCAD在征地測量中的作用很多，諸多功能模塊，如道路設(shè)計、地塊規(guī)劃、總平面布置、豎向設(shè)計、土方計算、指標(biāo)計算、管線綜合及三維效果等，可提供最大、最系統(tǒng)的服務(wù)。

二、土地測繪質(zhì)量的影響因素

影響測繪產(chǎn)品質(zhì)量的因素很多，但歸納起來主要有四個方面，即人、儀器設(shè)備、方法手段和環(huán)境條件。

（一）人的因素

人是生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體，也是測繪工程項目的實施者、管理者、操作者，測繪工程項目的全過程，如設(shè)計、施測、數(shù)據(jù)處理和圖件報告的編寫，都是通過人來完成的。人員的素質(zhì)，將直接和間接地對設(shè)計、施測、數(shù)據(jù)處理和圖件報告編寫的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此，測繪行業(yè)實行資質(zhì)管理和各類專業(yè)從業(yè)人員持證上崗制度是保證人員素質(zhì)的重要管理措施。

（二）儀器設(shè)備因素

儀器設(shè)備質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響外業(yè)的作業(yè)精__度。如儀器設(shè)備的類型是否滿足相應(yīng)工程測量的精度要求，性能是否先進穩(wěn)定，操作是否方便可靠等，都將會影響測繪產(chǎn)品的質(zhì)量。所以，相關(guān)規(guī)范規(guī)程都對測繪儀器設(shè)備的簽定檢驗期限作出了明確的規(guī)定。

（三）方法手段因素

在測繪施工中，施測方案是否合理，各項操作是否正確，都將對工程質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。大力推進采用新技術(shù)、新工藝、新方法，不斷提高工藝技術(shù)水平，是保證測繪產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高的重要因素。一個測繪項目是由若干個工序組成，如控制測量、地形地籍要素測量、界址點測量、內(nèi)業(yè)圖形編輯、回放檢查，權(quán)屬調(diào)查，面積計算和統(tǒng)計匯總、各類表格編制、成果裝訂、驗收檢查等工序。每一個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量都將影響到最終的成果質(zhì)量。且每個測繪項目都有其固有的特性，只有根據(jù)各測繪項目的特性，制定切實可行的作業(yè)方法、采用行之有效的手段，才有可能生產(chǎn)出符合用戶要求的測繪產(chǎn)品。測繪單位建立和完善質(zhì)量管理體系、作業(yè)流程、操作規(guī)程及各項規(guī)章制度，是保證測繪質(zhì)量必不可少條件。

（四）環(huán)境條件

測繪生產(chǎn)環(huán)境條件包括：測繪技術(shù)環(huán)境、測繪作業(yè)環(huán)境、測繪生產(chǎn)管理環(huán)境。這些都對測繪產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生特定的影響。加強環(huán)境管理，改進作業(yè)條件，把握好技術(shù)環(huán)境，輔以必要的措施，是控制環(huán)境對質(zhì)量影響的重要保證。

三、土地測繪質(zhì)量控制措施

（一）人的控制

應(yīng)本著量才而用，揚長避短的原則來控制人的使用，測繪單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)管部門人員、檢查人員及主要作業(yè)人員應(yīng)具備相應(yīng)的資格和上崗證。

（二）方法手段的控制

技術(shù)設(shè)計和施工組織設(shè)計應(yīng)力求方案可行、經(jīng)濟合理、工藝先進、措施得力、操作方便，有利于提高質(zhì)量、加快進度、降低成本。

（三）儀器設(shè)備的控制

儀器設(shè)備的主要性能參數(shù)是選用設(shè)備的依據(jù)，要能滿足施測需要和保證質(zhì)量的要求，并應(yīng)當(dāng)符合技術(shù)規(guī)范的要求，在有效檢驗期限內(nèi)使用。

（四）環(huán)境因素的控制

要關(guān)注環(huán)境變化對測繪作業(yè)成果質(zhì)量的影響，并采取相應(yīng)措施，將不利影響降到最低。

參考文獻：

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首鼠兩端范文第4篇

學(xué)生發(fā)展存在著個體差異，每個學(xué)生都是一個獨立的個體，對于個體學(xué)生來說，“全面發(fā)展”并不等于“全優(yōu)發(fā)展”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。在教學(xué)中，我們?nèi)绻苓m時、正確地運用評價手段，更新理念，立足過程，發(fā)掘潛能，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生主體的全面發(fā)展，起到積極的促進作用。在教學(xué)實踐中，我從以下幾方面對運用評價手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量進行了探索。

一、尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立學(xué)生的自信心

新課程強調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，提倡激勵性評價。現(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。因此，我們教師要打破傳統(tǒng)講授程式，促使師生之間，生生之間多方面交流，從而讓學(xué)生在共同活動中自主學(xué)習(xí)，獲得知識。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與評價的

興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)動力。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常運用教具動手演示和操作、讓學(xué)生自己進行操作、或者運用多媒體教學(xué)等方法吸引學(xué)生的注意力。以這些形象化的手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生評價的興趣，調(diào)動起他們參與評價的積極性。同時，我還啟發(fā)鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，并給予表揚，由此建立他們評價的信心，并采用多種活動形式擴大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，以此釋放學(xué)生的精神活力，激活他們的思維，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)交往中主動發(fā)言，積極交流，充分樹立學(xué)生的自信心。

2.學(xué)會傾聽，使學(xué)生勇于發(fā)言。

引導(dǎo)學(xué)生參與評價后學(xué)生自主活動的時間增多了。他們在小組內(nèi)、在班里有機會大膽表達自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去猜測教師所期待的答案，這時候課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論。如果在這時候，我們以標(biāo)準(zhǔn)答案來做最終的評價，那只會限制學(xué)生的思維，并扼制了學(xué)生個性的發(fā)展。這樣一來，即使是課堂上有了讓學(xué)生參與評價的時間，可學(xué)生也不敢大膽地說出自己的心里話，“給予學(xué)生參與評價的機會”只能成為一句空話。因此，我注意充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)言，和學(xué)生平等對話，教師作為“參與者”做到少“講”多“聽”，多給學(xué)生創(chuàng)造機會。不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價值和意義的充滿童趣的世界，體驗學(xué)生的情緒，使得學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，在爭論中構(gòu)建新知。

3.給予學(xué)生參與評價的機會

學(xué)生是一個個具有鮮明個性的活生生的人，因此，我注意注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，尊重個體差異，注重對個體發(fā)展

獨特性的認(rèn)可，并給予積極評價。在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生充分地思考、討論、評價。

二、注重過程評價，促進學(xué)生的個性發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”中強調(diào)：“應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的修改差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心”。學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動后的結(jié)果上，而是貫穿在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)中，而且“過程”比“結(jié)果”顯得更為重要。沒有過程的結(jié)果就像地基不牢的樓房，隨時都有坍塌的可能。因此，在教學(xué)實踐中，我注意做到：

1.以鼓勵性評價為主，堅持正面引導(dǎo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：評價“既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。”曾經(jīng)有這么一句名言“積極的鼓勵比消極的刺激來的好。”“好孩子都是夸出來的”它說明鼓勵的作用是巨大的。我們在教學(xué)過程中，與其花費很多時間和精力去苛求學(xué)生，不如用心去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，變“糾錯”為“覓優(yōu)”以此鼓勵他，讓學(xué)生體驗到成功的滋味。同時，可以讓我們教師反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，以便我們不斷改進教學(xué)過程，完善教學(xué)思路。所以我在教學(xué)中從不吝嗇贊許和鼓勵，以激勵性評價為主，學(xué)生答得好，及時稱贊。學(xué)生發(fā)言不對，表達不好的時候，我則及時補充，讓他體面地坐下，不使學(xué)生感到難堪，讓學(xué)生保持愉快輕松的心情，品嘗到成功的喜悅。

面對一個個不同特點的孩子，評價盡可能做到具體化、準(zhǔn)確化，如“你說的完全正確，你都可以當(dāng)我們的小老師了。”“你的解法妙極了，老師為你驕傲！”“你的進步真大，老師為你自豪！”等等，這樣鼓勵點燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時，我還注意堅持對學(xué)生給予鼓勵時因人而異，我注意做到贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵學(xué)困生。

首鼠兩端范文第5篇

中國專利在數(shù)量上已異軍突起，但這并不能使信產(chǎn)部知識產(chǎn)權(quán)中心主任趙天武對整體情況樂觀起來。

2006年12月15日，在北京舉行的中國信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)＠麘B(tài)勢會傳出信息，中國的專利申請已進入了雨后春筍般的快速發(fā)展期，尤其在速度和數(shù)量的增長上，國外專利申請難以與之匹敵。據(jù)悉，從1995年到2005年間，中國企業(yè)在信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)＠暾埫磕甓家?5％的速度增長，其中，中國企業(yè)申請量已達55％。

然而，現(xiàn)狀并未使中國企業(yè)在跨國專利競爭中長期所處的劣勢得到改觀。與會的趙天武向《IT時代周刊》表示，絕大多數(shù)核心技術(shù)被國外企業(yè)所掌握，中國尚不具備技術(shù)和市場上的競爭優(yōu)勢，尤其在發(fā)明專利中，信息技術(shù)領(lǐng)域的專利申請，國外企業(yè)達到了70％，而國內(nèi)企業(yè)僅為30％，中國企業(yè)仍不足以與國外公司抗衡。

不難看出，中國企業(yè)已在專利積累和知識產(chǎn)權(quán)的管理與利用中日漸覺醒，但要獲得與國外公司平起平坐的核心技術(shù)和高質(zhì)量的專利，尚需努力修煉。

代價敲醒腦袋

一直以來，國外企業(yè)在華的專利申請始終緊鑼密鼓地進行著，并形成一定規(guī)模的技術(shù)控制，這對正在發(fā)展壯大的中國企業(yè)來說似乎是一道難以逾越的技術(shù)鴻溝。

尤其是近年來，許多國際大公司紛紛加大在中國內(nèi)地的專利布局。商務(wù)部調(diào)查顯示，在過去的八、九年間，僅8家國際品牌在醫(yī)藥、汽車、通信、家電等領(lǐng)域申請中國專利的總量就高達20350件，平均每年上漲30％，其中新興技術(shù)領(lǐng)域增長速度更為明顯。據(jù)悉，外國公司在中國通常所采用的策略是，先壟斷專利技術(shù)，然后壟斷標(biāo)準(zhǔn)，從而大舉占領(lǐng)中國市場。

“國際品牌在中國申請專利的數(shù)量是以中國市場的供求關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)的，中國企業(yè)在哪個市場潛力大，國際品牌就會在哪個領(lǐng)域?qū)で髮＠Ｗo，這樣就可以最大限度地抑制中國本土品牌崛起的速度。” 國家知識產(chǎn)權(quán)局副局長楊鐵軍指出。佐證楊鐵軍觀點的事實是，諾基亞等國際巨頭從未停止過在華申請知識產(chǎn)權(quán)保護，除了手機硬件、通信協(xié)議等發(fā)明專利，還有形狀、圖案、色彩等外觀設(shè)計專利，總數(shù)達數(shù)百種。

僅從手機領(lǐng)域便可看出，國際品牌力圖通過掌握核心技術(shù)控制中國市場的意圖。與此同時，高昂的專利費用和接踵而至的專利成為制約中國企業(yè)發(fā)展的“桎梏”。

由于缺乏核心技術(shù)，國產(chǎn)手機、計算機、數(shù)控機床售價的20%至40%都支付給了國外專利持有者。2002年，境外6C聯(lián)盟聯(lián)合訴中國DVD生產(chǎn)廠商侵權(quán)，致使中國企業(yè)每生產(chǎn)一臺DVD就要付4.5美元專利許可費。據(jù)統(tǒng)計，到2006年年底，中國企業(yè)已向6C聯(lián)盟支付了30億元專利費。長此以往，在對方專利權(quán)失效以前，中方還將支付200億元人民幣。而整個碟機行業(yè)的整體利潤顯然達不到這個數(shù)字。對此，眾多行業(yè)分析人士一致認(rèn)為，專利費有可能成為壓垮中國DVD制造業(yè)的“最后一根稻草”。

同時，加入WTO以來，從DVD、彩電、摩托車，到數(shù)碼相機、MP3芯片、汽車和電信設(shè)備，中國企業(yè)因知識產(chǎn)權(quán)糾紛引發(fā)的經(jīng)濟賠償累計超過10億美元。

沉重的代價敲醒了不少企業(yè)主的頭腦。近年來，隨著自主創(chuàng)新意識漸強及相關(guān)政策的不斷出臺，國內(nèi)商標(biāo)注冊申請、實用新型專利、外觀設(shè)計專利申請量一躍而上，很快登上世界第一的位置。

截至目前，中國專利申請總量已突破300萬件，數(shù)量升為世界第一。有專家認(rèn)為，這為中國專利事業(yè)的發(fā)展樹立了一個新的里程碑。同時，部分骨干企業(yè)已經(jīng)涉足發(fā)明領(lǐng)域，國外企業(yè)一統(tǒng)天下的局面有了一定程度的改觀。聯(lián)合國下屬經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD，以下簡稱“經(jīng)合組織”）科技部主管德克?派拉特也表示，中國的研發(fā)資金投入和專利數(shù)量兩個領(lǐng)域的高速增長令人炫目。

然而，受我國專利制度和知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法環(huán)境的影響，企業(yè)更多地是將一些小發(fā)明和創(chuàng)造申請為實用新型專利。從統(tǒng)計資料來看，2005年我國的實用新型專利比2004年增長了47.6％，特別是很多小部件的實用新型專利，具有一定創(chuàng)新性和技術(shù)含量，但科技水平與競爭力與國外公司相比還有較大差距。

“一直以來，中國本土企業(yè)都是在國外品牌的陰影下生存，換句話說，國際品牌根本沒把中國的本土企業(yè)放在同一競爭層面來看待。”國家知識產(chǎn)權(quán)局局長田力普指出，正是因為雙方競爭的市場不同，所以才相安無事多年，但隨著大環(huán)境的改變，中國很多行業(yè)已呈現(xiàn)崛起之勢。

質(zhì)量瓶頸

數(shù)量和增長速度的遙遙領(lǐng)先，并不代表中國專利的整體情況，質(zhì)量問題卻越來越成了制約中國專利水平提升的一大瓶頸。

《2006年信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)＠麘B(tài)勢分析報告》指出，中國信息技術(shù)領(lǐng)域的專利申請不注重質(zhì)量，知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的倡導(dǎo)性差。這也印證了中國還不能完全掌握核心技術(shù)、尚不具備技術(shù)和市場競爭優(yōu)勢的現(xiàn)實。

商務(wù)部提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，中國高科技領(lǐng)域中的發(fā)明專利，絕大多數(shù)來自國外，其中無線電傳輸、移動通訊、半導(dǎo)體、西藥、計算機領(lǐng)域，來自外國企業(yè)和外資企業(yè)的發(fā)明專利，分別占93%、91%、85%、69%、60%。

國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，中國的高端醫(yī)療設(shè)備、半導(dǎo)體及集成電路制造設(shè)備和光纖制造設(shè)備等基本從國外進口。其中，石化裝備的80%，轎車制造裝備、數(shù)控機床、先進紡織機械、膠印設(shè)備的70%都依賴進口。

目前中國國內(nèi)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)僅為萬分之三，99％的企業(yè)沒有申請專利，60％的企業(yè)沒有自己的商標(biāo)；很多企業(yè)處在有“制造”無“創(chuàng)造”、有“產(chǎn)權(quán)”無“知識”的狀態(tài)，一些企業(yè)甚至靠仿造和假冒生存。這些都昭示著中國專利的“硬傷”：數(shù)量多，質(zhì)量差，專利競爭力堪憂。

趙天武認(rèn)為，國內(nèi)企業(yè)專利申請主要集中在實用新型和外觀專利，發(fā)明專利申請不多且較為分散。一部分企業(yè)急著申請專利，目的是要報獎或者通過技術(shù)鑒定，這樣的專利一定會在自身技術(shù)狀況上留下很多瑕疵，絕不是真正意義的專利。

與此同時，“問題專利”和“垃圾專利”也越來越受到關(guān)注，甚至有人認(rèn)為，其數(shù)量之多可能占到了所有授權(quán)專利的50%，甚至80%以上。

“眾多產(chǎn)業(yè)缺乏自主核心技術(shù)的現(xiàn)狀，成為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的嚴(yán)重制約。”中國科學(xué)院院長路甬祥如此坦言。上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長陶鑫良也表示，“現(xiàn)在我國企業(yè)的低層次專利申請量太大，戰(zhàn)略專利申請?zhí)佟Ｖ袊鴮＠暾埍仨氁獜臄?shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，不要把數(shù)量作為救命稻草，不要被數(shù)量排行榜迷惑。一萬株小草頂不上一棵參天大樹，必須重視質(zhì)量。一些明顯非專利的東西要堵住，垃圾出來之前就先把它扔進垃圾箱。”

難與國外公司抗衡

中國專利不但在質(zhì)量上參差不齊，相當(dāng)一部分專利申請后難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效益，使得中國企業(yè)無力與國外公司抗衡。

“中國高校雖然每年取得的科研成果在6000項至8000項之間，但真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的還不到10％。”一位科學(xué)院院士向《IT時代周刊》表示，每年國家光給研究所的經(jīng)費就有好幾億元，10年之內(nèi)，能真正實行轉(zhuǎn)化的也就5％，95％還鎖在保險柜里呢！

與此同時，真正把專利研發(fā)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，且進行大手筆投入的中國企業(yè)仍屈指可數(shù)。

據(jù)悉，目前國資委監(jiān)管的166家中央企業(yè)，平均每家累計申請專利226件，不及國外一些大企業(yè)年均申請量的20％；上海32萬多家企業(yè)，申請過專利的不足3.5％，累計申請專利在10件以上的僅占其中的10％；北京中關(guān)村園區(qū)1.4萬多家企業(yè)中，申請專利的僅占12％。

而與中國企業(yè)形成鮮明對比的外國品牌公司，在專利轉(zhuǎn)讓中受益匪淺。據(jù)悉，專利轉(zhuǎn)讓已成為一些國際知名企業(yè)增長最快的利潤來源之一，如IBM公司連續(xù)11年榮登申請美國專利企業(yè)榜首，在其年度總利潤中的比重已超過21%，每年的增長速度約為25%。

北京大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院張平教授指出，中國企業(yè)與跨國公司的知識產(chǎn)權(quán)之爭好比是一盤圍棋，跨國公司早就在棋盤的關(guān)鍵位置布下了棋子。由于我國相當(dāng)多的企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)意識非常薄弱，加之質(zhì)量和轉(zhuǎn)化效率的滯后，這使它們在與國外公司的競爭中尚處于劣勢地位。