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花葉蘆竹范文第1篇

如果說白云飄飄網是一片荷塘，

那么我就是一朵荷花。

如果說白云飄飄網是一朵荷花，

那么我就是一縷葉脈。

如果說白云飄飄網是一縷葉脈，

那么我就是一顆露珠。

有了水淀，

荷塘才會擁有勃勃生機，

享受水淀的滋養。

有了荷塘，

荷花才能得以盡情開放，

吸取荷塘的奉獻。

有了荷花，

葉脈才可絲絲青翠欲滴，

托起美麗的花朵。

有了葉脈，

露珠才讓凝晶玲瓏剔透，

產生奇妙的微觀。

我們是露珠，

使葉脈栩栩生輝，

折射出燦爛光芒。

我們是葉脈，

使荷花亭亭玉立，

描繪出沁脾芬芳。

我們是荷花，

使荷塘富有色彩，

點綴出萬紫千紅。

我們是荷塘，

使水淀溝通不息，

連接出百里清亮。

水淀里，

荷塘與荷塘緊密相連。

荷塘里，

荷花與荷花簇簇相擁。

荷花上，

葉脈與葉脈橫縱交錯。

葉脈上，

露珠與露珠顆顆映照。

白云飄飄網與我們，

我們與白云飄飄網，

我們與我們，

都心與心相連，

手與手相牽，

肩與肩相并，

走過人生中最難忘的旅程，

花葉蘆竹范文第2篇

關鍵詞：工業建筑；建筑計劃；新思路

中圖分類號：TU27文獻標識碼：A 文章編號：

當前狀況

伴隨著改革開放的發展，從20實際七八十年代起來的中外合資事業，隨后的是一種全新的計劃思路，使得我們國家的工業建筑計劃進入一個全新的時代。對于現代化的工礦企業有著特殊的代表物，在每個工業園區及科學技術開發區域中發展起來，開創出一個特別的景象。縱使是一些大規模的國營企業建設，也改變了之前較為單一的模式，在企業外觀和環境的計劃上也做出了大程度的改變。各個民營企業不談，在自身原有設計的基礎之上，對廠房的工業建筑計劃更為重視。伴隨著近幾十年的經濟進步，我們國家的工業建筑計劃也出現了質的飛躍，科技及經濟水平的提高導致工業建筑計劃選用鋼結構有了保障。鋼結構在工業建筑當中的不斷入注，完全改變了之前較為保守的磚石、鋼砼結構,使得工業建筑計劃外在的形式和結構方法變得豐富開來。

當代大規模的鋼鐵企業的建設、石油化工的繁盛、紡織業的進步到汽車生產流水線的建設起來，所有的發展造成工業建筑計劃理念的逐漸改變。

2. 對于工業建筑計劃新思路的探討

第一，計劃思路需要實時的改變創新和加以提升。人們的思路想法伴隨著時代的進步在不停的變化，為此對于工業建筑功能的需求也有了很大程度的改變，傳統認識上僅僅是簡單的滿足了生產需求和提高了勞動條件，而當下就要求工業建筑與周圍的外界環境協調發展，有效運用自然能源和新型建筑原料。詳細來講就是工業建筑的選光、通風、建筑造型等。有的人會覺得對工業建筑上沒什么特殊的要求，即便是提供有的條件也是不足的，即便是有可能性，但是也會消耗很多的資金。現實情況下工業建筑計劃沒有上述所提到的一些矛盾，同樣的工業建筑,在一模一樣的前提之下，是能夠提供出有關的處理方法。有的方法可能只能滿足生產工藝方面的要求,對于視勞動條件的改善意義不大,至于建筑造型、環境協調等方面的要求就更是無法滿足；而有的方案能滿足生產要求,對改善勞動條件也做出合理的計劃,但在建筑造型、環境協調等等方面考慮不足；而有的建筑師就能夠兼而顧之，各個方面的要求都能夠滿足。建筑方案因建筑師而異，關鍵在于建筑師的思路、藝術素養、手法、構思和技巧。在工業廠房計劃中,要尤其重視人和環境因素,以及廠房內部和外部建筑空間的狀況,同時兼顧建筑計劃與經濟的關系,建筑節能計等。

現代工業建筑是在我國國民經濟中占有至關重要的地位,在新的發展環境下,工業建筑計劃要在保護自然、營造健康的工作環境等方面下足功夫。現代工業建筑計劃理念要以人為本,與時俱進，創造能展現人文關懷、可持續發展的工業建筑形象。

第二，工業建筑需要優化和節能計劃。

依據有關準確的調查顯示，工業建筑在我們國家的建筑工程中占絕大多數比例。目前我國的整個社會提倡走可持續發展的道路,對工業建筑而言就跟要注重節約成本減少投資,杜絕一切不必要的能源、資源的浪費。工業建筑計劃有著一個最為基本的要求，即遵循“適用,經濟,安全,美觀”,在此基礎上力求在建筑計劃實現利益最大化，也就是以最小的投資去獲得最大的經濟效益。所以，在工業建筑計劃中，不僅要考慮到滿足方方面面的需求，同時要注意控制工程造價，而且此觀念必須滲透到建筑計劃的方方面面。這就對建筑計劃師本身的素質和專業技能提出了較高的要求，需要通過有效的計劃方法,可行性法案的比較,實現工業廠房的建筑計劃達到最大程度的優化計劃。在廠房的建筑計劃中,多個方面可以實現優化,達到減少建筑投資的目的。

工業建筑節能計劃是我國乃至世界建筑發展中的一個重要課題。長期以來,工業建筑的采暖,空調能耗十分驚人。為了達到工業建筑要求的溫度和濕度，往往我們要以消耗掉大量的能源為代價,造成這種現象的原因是在以往的工業建筑計劃中對建筑節能不夠重視，造成現有的工業建筑雖然節省了一次性投資,但在常年的使用能耗方面，卻損失極大,從工業企業的長遠發展來看，是相當不可取的。所以提高節能意識,降低耗能,探討行之有效的節能方法,是越來越迫切需得到解決的問題。工業建筑節能計劃必須在滿足生產工藝的要求的前提下進行,由于各個專業人員對建筑節能的理解的切入點不同,在建筑規劃方案之初有必要與各相關專業人員探討分析,對總體合理布局,室內環境條件與工業建筑布置等統籌考慮進行建筑節能方面的方案優化。在實際發展中越來越多的工業園區內的建筑在供暖方面都改變了方式，在規劃之初就采取集中供暖模式，這種方式雖然增加了一次性投入，但在整個園區有效使用期內，不管是運行、維護還是管理方面將更加方便，同時從整體而言，大大的節省了人力、物力、財力，是可取的建筑節能形式。

第三，工業建筑的內部空間計劃。對于內部空間環境首先須滿足生產功能使用要求,在務需增加資金投入的前提下,盡量做到環境優美, 明確區分功能,內部空間色彩明快,統一考慮功能、技術等。比如在車間地坪計劃上,根據不同的區域,為了劃分區域，可以考慮采用新型的地坪材料，從色彩方面入手。這樣,既有利于生產和安全,還便于科學管理,同時有助于美化室內空間,對提高企業的自身形象有很大的作用。

第四，工業建筑的造型計劃。工業建筑造型計劃作為藝術形象,表達工業企業抽象的思路內容。比如說營造一種簡潔明快、輕松活潑的氣氛等。建筑造型的處理，如視覺與視差、統一與變化、均衡與穩定等均根據專業構圖規律而來。但是,形式美的規律是隨著社會的發展和時代的變遷而日益變化著的，所以建筑的造型計劃需在創作中要緊跟時代的脈膊,及時加入新的技術,新的材料,對建筑造型不斷突破創新，以展現出現代化的企業形象。

在廠房建筑外形設計計劃中,墻面是確切的體現整個工業建筑外形特點的建筑物,墻面處理具體情況,直接關乎著建筑的立面計劃的最終結果,需要提醒大家的是，工業建筑的墻石比較扁長,加上大面積的墻面,門窗的形式較為單一,如果是同一種形式的窗戶,在現場布置的時候一定要爭取達到最好的效果。如果有什么不合適的地方，就會出現單一、呆滯的感覺出現。

所以，在進行工業建筑立面的時候,一定要保證能夠滿足各個功能的需求，還有就是要注意的是要準確的保證有效合理的窗子和柱子,窗間墻,挑檐板及等各個構件的關系,力求這些構件的劃分合理地，與此同時，在立面處理上,一定不要將門、窗當作獨自兼顧其采光和通風功能,而要把門、窗組織為一個整體,把它們同檐口,雨蓬,雨水管等統一考慮，從而在整體上確保工業建筑的完全美觀和諧。

3. 結論

為了確保我國的工業建筑事業能夠與當今整體社會的進步發展相迎合，滿足當代社會的各種需求，我們必須時常的深入探求對工業建筑計劃的創新改變，提出新思路與理念，以便能夠提出適合工業建筑的建筑計劃新思路。

參考文獻：

[1] 王克飛. 工業建筑計劃新思路探討[J]. 硫磷計劃與粉體工程, 2004,(03)

[2] 林萍. 工業建筑文化實踐與探索[J]. 江蘇冶金, 2008,(06)

花葉蘆竹范文第3篇

上海建峰職業技術學院 倪 君

[摘 要]如何不斷優化職業化教學路徑，特別是語文這類基礎教育學科，是當前中職語文教學面臨的主要困境。文章從挖掘教材中的專業因子、結合職業需求進行教學設計、建立多元評價體系三個方面進行了闡述，基于學生個體發展和學生未來綜合素質提升角度的職業化路徑，提出具體實施途徑，為建筑類中職院校語文教學研究提供方向。

[

關鍵詞 ]中職語文，教學路徑，教育方式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0109-02

建筑類中職院校以培養建筑工程、市政工程、園林綠地和環境藝術設計等方面的中等專業人才為特色。 “專業”二字是區別于普通高中的主要表現．如何在這個區別上占據特色優勢，中職院校必須加大本校特色專業建設，以提高學生建筑應有技能，適應建筑行業從業需要為目標。

作為基礎文化課的語文常常被視作專業課的從屬地位，語文教師教學態度敷衍、教學研究無激情，學生無學習興趣，學校不關注不發展……建筑類中職院校對語文學科的放任自流的態度使語文課程在總體上處于被擱置、被拋棄的尷尬處境，那么，如何發揮建筑類中職院校語文的實際教學功能，使語文教學和專業化結合，向職業化、社會化、生活化發展，能夠結合學生的專業特點、興趣愛好以及實際需求來確定教學內容，使建筑類中職院校的語文教學真正做到學有所用、學有所值、學有所好是值得深思的問題。本文試圖從三大方面為建筑類中職語文職業化教學尋找到方法。

一、挖掘教材中的專業因子

教材是語文教學的基礎，編排合理的教材能夠為語文教學帶來事半功倍的效果。因此，建筑類中職學校的語文教材要根據建筑專業的屬性與學生的學習需要， “多角度挖掘隱藏于教學內容中的職業元素、專業因子，找準與專業知識學習相關聯、與職業能力培養相結合的突破口，采取文同教異、一文多教、各取所需的教學策略。”

目前，建筑類中職院校所使用的教材存在與建筑專業不配套的情況，選用課文篇目多、內容雜，不能體現專業特色，無法完成學生語文交際素養的整合，造成了教學內容與職業需要的背離。因此，編寫一本適合建筑類院校的校本教材顯得尤為重要。語文教師可以與專業課教師在學科知識上相互交融，教材內容編排上可以分章節將語文學科知識點與建筑專業知識糅合，所選課文盡量與建筑相關。在課堂教學習題設計上，注重培養學生的歸納、認知和審美能力，例如讓學生通過課文內容歸納建筑物形成的各要素，通過語言文字認識到建筑之奇、之古，發現建筑之美。

在現代社會，人才的要義之一就是“信息的接受和處理能力”，這也是中職生需要掌握的基本技能，關聯到語文學科，主要是對學生的口語表達和實用文閱讀與寫作訓練，故而在語文課堂教學中，需將建筑行業相關的應用文寫作部分，如經濟、事務、策劃類應用文作為一章，并開設實踐操作模塊。為配合學生實習、就業需要，可以開辟簡歷制作、面試模擬單元。以建筑類中職院校比較典型的專業——工業與民用建筑為例，學生畢業后的主要就業方向是施工和基層技術管理工作，這就要求學生除了要看懂各種資料、熟練技術操作、專業技能過硬外，還需具有簡潔明晰的表達能力和流暢的溝通能力。

因此，校本教材在編寫過程中需要增加說明文和應用交際訓練部分。至于學生比較頭疼的文言文部分，考慮到學生以后工作當中接觸比較少，只需選擇幾篇和建筑相關的古文放在教材里，要求學生掌握一些簡單的方法，其他方面不作要求。但是為整體考慮，在教材結束部分可以以附加形式增設古文，讓有興趣的同學也有學習的資源。

二、結合職業需求進行教學設計

建筑類中職院校畢業生就業方向主要是建筑施工、設計、造價等，中職語文在教學上要符合建筑專業學生需求，為學生未來工作作好鋪墊，就得尋求職業化教學道路。要求中等職業學校的語文教師大膽開發、科學配置既適合語文學科性質又突出專業特色的職業性教學設計。

1．制定合理目標。教學目標是教師完成教學任務所要達到的要求和標準，是教師選擇教學內容和確定教學效果的基礎。在尋求語文與建筑專業銜接點的初始階段，需要制定一個合理的教學目標。教師在制定教學目標時，應根據不同的專業屬性及學生的學習需要，多途徑、多角度找到隱藏于學科中的專業知識元素，應以學生的實際語文水平為基礎，以學生的長遠發展為立足點，以學生的職業需求和綜合提高為目的，建立有效的、生活化的、職業化的教學目標，力求發展學生的整體素養，從而實現語文學科的生命價值。

建筑類職業院校語文的教學任務不同于普通高中，“目的是培養學生‘聽、說、讀、寫’能力，最終目標是讓學生進入社會之后能在較短的時間內融入社會參與競爭，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作中發揮作用。”因此，教師在設定教學目標時，應從用人單位的需求出發，秉持以學生為中心的觀念，結合學校的建筑專業特點。設置目標要求切合學生實際，注重對其交際能力、職業素養、實踐技能等綜合素質的培養。教師根據教學目標在課堂教學時需緊密整合專業教學，整體提高學生語文文化素質。

2．調整教學方法，運用新模式。和普通高中不同，中職學校的語文教學沒有應試教育的壓力，對知識積累與思維訓練不作過高強調，因而教學上可以更多注重學生身心發展和專業素質培養。應從傳統的教師，課本、課堂“三中心”的教學方法中脫離出來，采用新模式進行課堂教學，即運用第二課堂活動和社會實踐相結合的人才培養新模式。教師要根據學生實際和職業化教學需要，采取精講與指導、討論、演示、任務驅動、鑒賞、自主學習、主題教育、研究性學習相結合的方法，提高教學效果，調動學生自主學習的熱情。在課堂教學之外，語文教師還應根據建筑專業需求開設第二課堂，如組織演講比賽、模擬面試情景、進行實地參觀、撰寫調查報告、草擬計劃書等等。多樣的第二課堂活動是語文學科與建筑專業的連接點，增強了學生的專業技能，拓展了學生的知識面，體現了語文學科工具性和人文性的特點。

啟發誘導為主。孔子曰： “不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”即為倡導啟發誘導式教學。孔子的這一教育原則從學生主體角度出發，注重在教學中開發學生的主觀能動性，引導學生進行創新思維，激發學生的學習熱情，千百年來一直備受推崇，在教育界具有深遠意義。建筑類中職院校的語文教學，需從學生整體職業生涯設計出發，這不同于應試教育以選擇人才為教育目的的注入式教學。教師在實踐教學過程中，應該確實轉變角色，以學生為主體。教師是課堂的導演，引導學生自己尋求解決問題的思路和方法。

與專業結合。在語文教學中，教師可以將與專業方向相關的企業文化、個人素養、民族文化等考慮進來，有意進行文化滲透。根據實際情況調整教學目標，找到與專業知識相聯系的切入點，形成與綜合職業能力培養相溝通的突破口，滿足學生多元發展的需求。 《我的空中樓閣》這篇課文，作者將山中小屋作為自己的理想家園，吸引作者的是自然氣息、田園歡樂、原生態的質樸。裝飾專業的學生，當然應該關注這些自然的、原生態設計，將這些元素靈活運用于實踐操作中。通過語文媒介，教師有效灌輸給學生專業因子，使學生既學到了語文學科知識又提升了職業技能。

3．利用信息化手段。隨著現代社會科技水平的不斷提高，多媒體技術不斷被用于教學中，且日益發揮著重要作用。多媒體資源豐富，使用快速方便， “其能夠利用色彩艷麗的圖片、優美動聽的音樂及靈活生動的畫面，將較為復雜、抽象的知識點變得簡單、具象化，從而提高教學質量。”

教師在教學活動的各個環節，都可以充分利用多媒體的信息化優勢，轉變枯燥死板的課堂教學，創建歡快的教學氛圍來激發學生的學習興趣，開拓學生的視野。例如，教師在講解某些有影像資料的課文時，可以直接借助網絡上的影像資源進行教學。在學習《林黛玉進賈府》、 《雷雨》等課文時，可以以影視欣賞的方式上課，根據電影中的人物外形、語言、動作、神態和設備逐層分析人物形象、社會背景及深層文化意蘊，在觀中學、在學中玩，語文課堂不再乏味，學生學習語文的興趣大增。學習《像山那樣思考》時，給學生播放剪輯的“動物世界”和一些人類對大自然的暴行、自然對人類懲罰的視頻，直觀的圖片、血淋淋的事實給學生很大感觸，這比一遍遍給學生灌輸保護環境要形象多了，對學生的震撼更大，引導效果更好。

隨著使用微博、微信、博客、飛信、QQ等的日常化、生活化，新媒介的眾多附屬功能也浮出水面，在語文教學中教師可以建立共享群，將某一階段的目標任務定期發送，并開辟專區用于相關資料存放處，學生可以自由下載查看。課前，讓學生通過網絡平臺收集課文資料進行演講，學生在收集資料時需篩選、整理、歸納網絡資源，這也鍛煉了學生們的判斷能力。在課下，師生可以利用這些平臺自由互動、相互交流，既學了知識又增進情感。上課時，教師可以鼓勵學生利用網絡平臺，解決相關疑惑，這也鍛煉了學生的自學能力。

教師也可以充分利用信息化手段進行微課制作，將教學中的重點、難點以動畫形式展出。微課取材于學生學習中的典型問題，教師把課程中的重難點問題制作成微課，傳到網上，只要學生有學習的愿望，可以隨時隨地點播學習，這使學生通過網絡自主學習成為可能。微視頻的直觀、簡潔、動態優勢，能夠激發學生們的學習積極性，使學生們主動參與教學活動，為學生以后的成長夯實基礎。

三、建立多元評價體系

1．教師總結反思。著名教育家葉瀾說： “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”教師在課堂教學結束之后，以學生職業化需求為立足點進行總結反思，通過反思自己的教學行為、策略、結果，及時總結教學中的經驗教訓，為以后更好掌握教學規律、提高教學水平打好基礎。教學反思指導教師在教中學、在學中教，教學相長，使教師能夠進一步提高教育實踐、充實自身，學生的學習積極性不斷提高，主觀能動性不斷得到發揮。

2．互動評課。學校通過開展公開課的形式倡導互動評課。課前，設置好職業化教學目標，教師根據教學目標進行集體備課，設計好交流互動話題。課中，教師做好調控，讓教學內容圍繞職業化教學這個中心，在語文和專業均不偏頗的情況下引導學生對所學內容進行歸納。課后，教師先聽取學生對課堂教學的評價，然后開展互動評課教研活動，最后群策群力、統一思想，明確后期語文學科與專業結合教學的發展方向與思路。中職語文教學應根據其專業特點進行反饋，滿足中職學生工作后的實際需求。

3．交叉考試。中職學校在建筑大類下分設多個專業，每個專業課程有不同要求，但是所有專業的語文教材都一樣，語文教師也是跨專業上課，這樣就削弱了語文學科在不同專業上的實踐性和綜合性。可以進行交叉考核方式，即進行體現語文學科與專業課相結合的測試，在試題設計上加入部分專業知識。例如，根據內容提煉建筑職業道德規范，寫作建筑應用文，說明不同建筑材料區別等。還可將筆試和口試相結合進行考試，口試部分主要是口語交際能力測試。教師根據學生的語言表達、神態舉止、反應程度等進行綜合評價，相比筆試部分，口語交際更能反映學生的綜合水平，對學生以后的職業發展有很大優勢。

花葉蘆竹范文第4篇

關鍵詞：員工援助計劃 實施路徑 操作模式

隨著現代社會形態急劇變遷，現代人的物質生活越來越豐富，但是精神生活卻令人堪憂，失業、工作壓力、人際關系、個人危機等問題已經成為影響員工心理健康的主要因素。目前在西方企業盛行的員工援助計劃（employee assistance programs，簡稱EAPs）作為解決這些問題的有效方法之一，近年來受到企業越來越多地重視。員工援助計劃的實施對于提高企業員工的工作生活質量，增強企業核心競爭力以及構建和諧社會有著重要意義。本文擬對我國員工援助計劃的實施路徑與操作模式進行探討。

員工援助計劃的內涵與作用

員工援助計劃產生于20世紀初的美國，是企業為員工設置的一系列長期福利與支持項目。它通過專業人員為企業和員工提供診斷、培訓、指導與咨詢，幫助員工及其家庭成員解決各種心理和行為問題，目的在于提高員工在企業中的身心健康和工作績效，改善企業的組織氣氛與管理效能。近年來，員工援助計劃服務的內容已經從最初的解決酗酒、藥物濫用等行為矯正問題發展到現在對個人問題的全方位綜合，并與企業人力資源管理措施相結合，成為企業心理管理的有效手段之一。

國內外企業員工援助計劃的實踐表明，實施員工援助計劃對于企業主要具有以下幾個方面的作用：在企業整體方面，員工援助計劃是企業“人性化”管理的重要組成部分，它可以培養員工的組織忠誠感，保持員工積極工作狀態，減少企業因員工問題帶來的損失，增強企業凝聚力，促進企業的長遠發展；在員工個人方面，員工援助計劃可以幫助員工解決生活上的難題，提高生活質量，促進身心健康，改善員工福利狀況，提高工作熱情，促進員工之間良好人際關系，幫助員工的自我成長，以充分挖掘員工潛力；在人力資源方面，員工援助計劃有利于穩定企業人力資源，提高生產效率與工作績效，改善工作環境，提高工作士氣，幫助員工更好適應工作環境；在勞資關系方面，員工援助計劃有利于企業勞資雙方進行良好溝通，保持融洽關系，促進企業勞資關系健康發展。

員工援助計劃實施的必備條件

（一）企業決策者的高度重視

借鑒國外企業實施員工援助計劃的成功經驗，結合我國企業的現實，我國企業的決策者應該重視員工的健康與發展，積極探索和實踐符合企業實際情況的員工援助計劃。員工援助計劃作為一種先進的管理模式，已經在國外發達國家的企業普遍應用，并取得了顯著成效，但是目前在我國企業中還沒有得到應有重視。然而，企業引入員工援助計劃是一種必然趨勢。因為健康、高效的人力資源已經日益成為企業核心競爭力的決定因素。我國企業如果忽視員工的心理與健康，很難在激烈的競爭中保持長久競爭優勢。因此，企業決策者必須建立以人為本的先進理念，對員工健康與企業發展關系有一個理性認識，對企業實施員工援助計劃給予高度重視，并提供強有力的支持和保障。

（二）員工的理解與配合

企業員工援助計劃本質上是一項涉及到人、工作以及企業等方方面面的系統工程，其引進實施必將引起企業文化、人力資源以及相關制度的一系列轉變，盡管它本身以員工健康為出發點，但也會給員工帶來心理或行為上的改變。因此，企業如果想要實現員工援助計劃的預期效果，必須要讓全體員工真正認可和接收該計劃，并以積極的心態與切實的行為融入到這個新型的健康管理中來。

（三）技術的投入與支持

員工援助計劃技術投入主要包括心理咨詢專家、專業測量工具（SCL-90，EPQ，MMPI）、心理咨詢室、數據庫建立等方面。其中專業心理咨詢師是員工健康援助計劃能否取得良好效果的關鍵因素，心理咨詢師通過運用專業的心理咨詢和心理測評等科學手段，形成員工對心理健康的正確認識。專業測量工具主要用于對員工心理狀況的測量，其目的在于通過對員工心理健康狀況的科學評估，發現導致員工心理問題的根本原因。心理咨詢室是企業開展多種形式心理咨詢的固定場所，主要包括咨詢熱線、網上咨詢和個人輔導等多種咨詢方式。數據庫主要用于建立員工心理健康檔案，進行員工心理狀況的跟蹤與記錄。以上四個方面是員工援助計劃的基礎條件，它們的投入與支持對于發揮員工援助計劃的效用非常重要。

員工援助計劃的實施路徑

企業員工援助計劃的實施方案應從操作模式和實施程序兩方面進行考慮，建立具體可行的操作性核心路徑。

（一）員工援助計劃實施的操作模式

1. 內置模式。內置模式指企業自行設置員工援助計劃實施的專職部門，聘請具有心理專業背景人員來策劃實施該項目。工會成員援助計劃是內置模式中的常見形式，由工會聘用專職人員，向員工提供直接或間接的援助服務。內置模式的優點是針對性強、適應性好，能夠及時為員工提供援助服務。

2. 外設模式。外設模式是企業將員工援助計劃項目外包，由外部具有心理專業背景的機構提供員工援助計劃服務，這種模式在員工人數不多的情況下比較適用。外設模式的優點在于保密性好、專業性強、服務周到，能夠為企業提供最新的信息與技術。

3. 聯合模式。聯合模式是多個企業聯合成立一個專門提供員工援助計劃的服務機構，由企業內部專業人員構成，該模式一般應用于具有長期合作關系的企業之間。聯合模式的優點是專業性強、經濟效益好、靈活性高，能夠為企業度身定做不同類型的員工援助計劃。

4. 共同委托模式。共同委托模式是指多個企業共同委托外部的專業咨詢機構，向員工提供援助服務。共同委托模式的優點是專業性強，經濟效益明顯，能夠促進企業之間資源共享，增強雙方的溝通合作。

5. 整合模式。整合模式也稱為內置、外設并舉模式，是指企業在原來已有內置式員工援助計劃的基礎之上，與外部其他專業服務機構合作，共同為當地員工提供援助計劃服務。該模式的優點在于能夠降低企業內部人員負擔，減少企業經濟支出，充分發揮企業內部和外部的優勢。

（二）員工援助計劃實施的操作程序

本文以外設模式為例，探討企業成功實施員工援助計劃的過程。

1．進入與簽約。進入與簽約是員工援助計劃實施的第一步，主要目的在于明確企業存在的問題，經過初步溝通建立良好合作關系。

2．企業診斷。在實施員工援助計劃之前，首先要對企業存在問題進行分析，制定符合實際情況的員工援助計劃。一般來說，可以從以下六個方面進行分析：現狀分析、原因分析、計劃分析、創新分析、執行分析、反饋分析。在分析的過程中，可以采用觀察、調查、訪談、查閱二手資料等方法來收集信息，運用專業分析方法來發現問題，明確企業和員工的需要，并在此基礎上設計符合實際的員工援助計劃，同時還要及時將診斷結果反饋給企業。

3．企業宣傳、教育和推廣。推廣與宣傳工作主要包括：員工援助計劃的作用與意義，員工援助計劃的主要內容，員工援助計劃的實施原則，管理者與員工的角色定位等。通過全面的宣傳與推廣，可以提高員工的信任感，消除員工的顧慮，使員工接受并樂于參與到員工援助計劃中來。不同企業在治理結構、所在行業、規模大小、區域位置以及人員結構等方面存在很大差異，因此員工援助計劃在前期調查、教育推廣以及服務形式等方面都應有所不同。

4. 設計與執行干預措施。干預措施是一套旨在提高企業心理管理能力的一系列行動或事件。一般來說，一個員工援助計劃項目大致包含以下三個層面的工作：初級預防，其目的在于減少或消除導致職業心理問題的因素，建立積極、健康的工作環境，主要通過改變人事管理制度來實現；二級預防即教育和培訓，旨在幫助員工了解心理健康知識并培養處理心理問題的技能，以增強企業處理員工心理問題的能力；三級預防即心理咨詢與輔導，由專業心理人員向員工提供個別或團體心理輔導服務，使他們能夠保持良好的生活與工作狀態。

花葉蘆竹范文第5篇

班主任專業化發展的必要性

在我國職業學校中，強調班主任專業化的發展是非常有必要的，這不僅是提高班主任自身專業化發展的需要，而且也是提升在校學生素質的需要，還是國家職業教育發展的需要。

班主任專業化發展的要求 在我國大多數職業學校中，往往是片面地注重教師技術資格的培訓，通常忽略了班主任的教育技能，所以說，必須要對這樣的班主任工作現狀做出一定改變。從我國目前的職校發展來看，班主任工作需要從經驗型轉變為理論型；職校的班主任很少注重在校學生的心理特征，大多是利用學校的教育制度去片面地教育學生。因此，職校班主任應對自身的發展進行轉變，由應對型轉變為主動型。班主任不同于其他教師，他們的工作比較繁雜，只有通過加強自身的建設，才能提高專業化發展。

提高學生們的素質 班主任專業化的發展有助于提高學生的素質。在我國職校中，部分學生在學習上、生活上普遍存在著這樣的現象：約束力比較差，沒有形成良好的學習習慣，心理健康堪憂等各種問題，所以，班主任就要針對這些問題對學生進行良好的教育，班主任只有有了專業化的發展，才能更加有效地提高學生的綜合素質。

我國職業教育發展的需要 培養高技術人才是我國職校教育的重中之重，其中就要注重教師的專業化發展，尤其是班主任專業化的發展。國家教育部相繼出臺了一些政策，對職校班主任專業化發展提出了全新的要求，所以說，職校班主任專業化發展是非常重要的。

存在的問題

對班主任培訓力度不夠 在我國職業學校中，對班主任培訓力度不夠是制約班主任專業化發展的原因之一。由于職業學校對班主任培訓重視不夠，大多數班主任沒有進行過系統的培訓，再加上職校班主任數量不夠等問題，嚴重影響了職業學校班主任專業化的發展。

職校評價標準制度混亂 部分職業學校的班主任評價標準存在著一定的缺陷，這是因為其班主任評價標準制度都是由本校自己規定的，因而有著一定的局限性，不能對班主任進行全面系統的進行評價。由于職校制定的規章制度不盡完善，班主任日常工作任務比較重，學校的激勵制度再跟不上，就會影響到班主任的工作熱情，從而影響了班主任專業化的發展。

專業化發展的路徑

對班主任進行有效培訓 在我國職校中，要提高班主任專業化發展就必須對班主任進行有效的培訓，進行系統的、全面的專業培訓，對班主任進行培訓目的就是要提高班主任的素質，能夠有效地管理學生和班級。

創建實踐平臺 職業學校不僅要對班主任進行系統全面的專業培訓，而且還要給班主任提供實踐的平臺，通過具體的實踐活動平臺能夠展現出班主任專業化的能力。職業學校可以搭建出各種不同的實踐平臺，通過不同的各種活動，讓班主任在實踐中提高綜合能力。

職校建立有效的激勵機制 建立有效的激勵機制也是班主任專業化發展的路徑之一。職校應該建立一系列的激勵機制，建立合理的班主任薪酬制度，進一步提高班主任的地位；還要對班主任這一特殊群體進行適當關心，使用情感手段調動班主任的工作積極性。

促進課題研究 班主任要想得到專業化的發展，就必須要對自身進行發展。班主任要針對在工作中存在的問題進行分析研究，通過研究之后再把課題研究成果帶到教育中來，這種做法能夠讓班主任在研究中成長，對專業化發展有著一定的促進作用。

情感的培育 在我國職校中，班主任專業化的發展不只限于個人能力，而且還包括著專業情感的培育。班主任要通過運用專業化知識有效地開展工作，從工作中給自己帶來樂趣。同時還要要求職校班主任有著良好的形象。班主任良好的形象不僅能夠提高溝通能力，而且還能促進和學生們之間的關系，通過不斷積累教育經驗，逐步成為一個專業化發展要求的班主任。

綜上所述，在新課程改革和教師專業化的背景下，必須要求職校班主任工作進行專業化的發展。班主任專業化發展的路徑在職校中關注的一個焦點，關注班主任專業化的發展就是關注學生可持續發展。班主任必須要重新發現教育的價值，并且在行動中能夠實現這種價值，這也是職校班主任專業化發展的一個標志。所以說，職校班主任專業化發展是非常有必要的。

參考文獻

[1]傅玉峰.職校班主任專業化發展的思考[J].職教通訊，2010（12）

[2]陳靜.職校班主任專業化發展的路徑探究[J].科教導刊，2011（31）