前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇憶長征范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

憶長征范文第1篇

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了班，語文老師也推開了門，走進(jìn)了班。

“今天這節(jié)課，我們來互相討論“三，八”婦女節(jié)給媽媽，姥姥，奶奶和老師的信，然后每組推薦兩名讀給大家聽。老師和藹的說道。

接下來，按令辦事，各組到了“老地方”便開始討論起來。武瑤瑤先讀了寫給媽媽的信，寫出了自己的心里話，然后，我便認(rèn)真地讀起了我的作文，接著周振浩讀了……等到每個(gè)人都讀完了以后，就該到了最激動(dòng)人心的時(shí)候了——評選組中兩位寫得較好的同學(xué)。我們組共五人，其中三人寫得較好。可是老師只限于兩名，所以必須去掉一人。我們?nèi)藢懙枚疾诲e(cuò)，各有各的特點(diǎn)，各有各的風(fēng)格，可是這個(gè)大難題怎么辦，去掉誰呢？去掉誰都怕傷了誰的自尊心。所以武瑤瑤三番五次問老師是否能添個(gè)名額？可是，每次老師總是堅(jiān)定地回答：“不行！兩個(gè)名額就兩個(gè)名額 ，絕不能更改！”這可怎么辦，去掉誰呢？別紹偉先想出了個(gè)辦法：在三人中舉手投票來決定兩人在班上讀自己的作文。本以為這樣能可靠的解決這個(gè)難題，可是出乎我們小組成員意料的是：三個(gè)人的票數(shù)也竟然完全相同，無法做出決定。

武瑤瑤，周振浩和我，三個(gè)人誰不想在班上讀呢？所以，開始誰也沒有提出其它的觀點(diǎn)。

憶長征范文第2篇

讀罷巴金的《家》，對家又多了一層理解。家是一個(gè)時(shí)代的代表，正如《家》里的家，是當(dāng)時(shí)眾多封建大家庭的真實(shí)寫照，也映射出封建家長制的興衰。在這樣的封建大家庭里，高老太爺是整個(gè)家中至高無上的統(tǒng)治者，他如同古代帝王君主一樣蠻橫專制，絕對不允許有人侵犯他的威嚴(yán)。他可能不會(huì)知道，他所做的一切非但沒有讓家族繁榮昌盛，反而加速了家族的滅亡。而覺新，高家的長孫，顯然就是封建家長制下的受害者之一，即使他受過新思想的熏陶，但是他還是對封建家長制低了頭，他懦弱的順從，他的“作揖主義”和“無抵抗主義”讓人鄙夷和氣憤，而最終，在封建禮教和封建迷信的迫害下，他失去了自己一生最愛的兩個(gè)女人。

不過讓人欣慰的是，在這種時(shí)代背景下，還有覺民、覺慧、琴等等這樣勇于反抗的年輕人，他們積極地抵抗這種腐朽的封建制度，用自己的力量為自己爭取幸福。

《家》為我們描繪了一個(gè)囚籠，它以愛為借口，以封建家長制為枷鎖，銬住了一代代人追求幸福的權(quán)利，鎖住了一代代人的自由。顯然，我們需要的不是這樣一個(gè)家，家不應(yīng)該成為我們自由的鐐銬，家應(yīng)該是一根長長的風(fēng)箏線，既不阻擋我們翱翔，又讓我們難以割舍，時(shí)時(shí)牽掛。

再看當(dāng)代，大多孩子都是獨(dú)生子女，有些父母過于寵愛孩子，想為孩子做好一切事，鋪好一切路，讓孩子平平坦坦的成長。可是這樣真的是對孩子好嗎？如果孩子不學(xué)會(huì)面對生活的艱辛，長大后不能獨(dú)立，不能自主，難道就不是一種束縛嗎？父母的溺愛如同廣闊的大海，將孩子早早溺斃在這片平靜又充滿危險(xiǎn)的海水中。父母的溺愛會(huì)編織成密密的網(wǎng)，這張網(wǎng)會(huì)讓多少孩子安于現(xiàn)狀，不知道居安思危？會(huì)讓多少孩子無法伸展手腳，施展才華？

孩子的確是需要疼愛，但疼愛不等于溺愛，不適當(dāng)讓孩子自己去了解些，去經(jīng)歷些，他們怎么在挫折的驚濤駭浪中掙扎著成長，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)？孩子不能總活在父母的避風(fēng)港下做一朵溫室的花朵。

憶長征范文第3篇

拉佐斯基是當(dāng)?shù)氐囊幻t(yī)生，良好的家庭教育培養(yǎng)了他仁愛、善良的品行，他醫(yī)術(shù)精湛，卻又不熱衷于名利，因而很受當(dāng)?shù)鼐用裣矏邸?/p>

可是，平靜的生活被戰(zhàn)爭摧毀了。1939年，德國吞并波蘭，三年的占領(lǐng)期間，納粹在波蘭建了6個(gè)集中營，近百萬猶太人遇害。昔日美麗、平靜的波蘭被納粹分子摧殘得遍體鱗傷。

面對納粹殘忍的“種族滅絕”計(jì)劃，無數(shù)波蘭人奮起抵抗，可是，局勢依舊在惡化，學(xué)校停課了，人們無法上班，只得呆在家里，生怕遭到盤查。在大街上隨處可見穿著制服的蓋世太保，他們拿著槍，押著一些小孩和幾個(gè)大人，強(qiáng)行將他們拉到車上，朝集中營駛?cè)ァ?/p>

集中營，死亡的代名詞，意味著有去無回。這一天，剛剛躲避了盤查、正在家中休息的拉佐斯基收到好友奧斯卡寫給他的一封求助信，希望他研制出一種能使人生病、并且具有傳染性的疫苗，讓染病的人被隔離，從而避免被納粹抓捕的命運(yùn)。

這封信在拉佐斯基的心里掀起了巨大的波瀾。他立刻開動(dòng)腦筋，一邊拿起厚厚的書仔細(xì)、快速地查閱著，一邊做著實(shí)驗(yàn)。

經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，拉佐斯基很快研發(fā)出一種疫苗，這種疫苗能讓人們在身體檢查時(shí)呈斑疹傷寒陽性，卻并不會(huì)引起任何癥狀。由于斑疹傷寒具有極強(qiáng)的傳染性，一旦發(fā)現(xiàn)就會(huì)被隔離。疫苗研制成功后，拉佐斯基立即為奧斯卡注射，由于在體檢時(shí)呈斑疹傷寒陽性，奧斯卡不僅沒有被關(guān)進(jìn)集中營，連與他密切接觸過的家人也被隔離觀察，從而使他們一家幸免于難。

憶長征范文第4篇

導(dǎo)演：馮小剛

主演：張國立 / 艾德里安?布洛迪 / 蒂姆?羅賓斯 / 張涵予

大災(zāi)之年，戰(zhàn)爭逼近，他趕著馬車，馬車上拉著糧食，糧食上坐著他家人，也加入往陜西逃荒的人流。三個(gè)月后，到了潼關(guān)，車沒了，馬沒了，車上的人也沒了。這時(shí)老東家特別糾結(jié)，他決定不逃荒了，開始逆著逃荒人流往回走。人流中喊：“大哥，怎么往回走哇？往回走就是個(gè)死。”老東家：“沒想活著，就想死得離家近些。” 轉(zhuǎn)過山坡，碰到一個(gè)同樣失去親人的小姑娘，老東家：“妮兒，叫我一聲爺，咱爺倆就算認(rèn)識了。”小姑娘仰起臉，喊了一聲“爺”。老東家拉起小姑娘的手，往山坡下走去。漫山遍野，開滿了桃花。十五年后，這個(gè)小姑娘成了俺娘。

《幻影追兇》

導(dǎo)演：朱利安?麥格奈

主演：米拉?喬沃維奇 / 朱利安?麥克馬洪 / 邁克爾?山克斯

女主角安娜偶然在街頭目睹一場兇殺案，被歹徒發(fā)現(xiàn)后追殺，慌亂的搏斗中安娜受傷跌入河中而幸免一死，安娜成了唯一活下來并看到過兇手真面目的目擊證人。然而當(dāng)受傷的安娜從昏迷中蘇醒時(shí)卻發(fā)現(xiàn)她患上了“臉盲癥”，醫(yī)學(xué)上又稱為“人面失認(rèn)癥”。兇手似乎也知道了這個(gè)秘密。為了測試安娜是否真的不能認(rèn)出自己，兇手不斷通過各種手段對安娜進(jìn)行試探挑釁，安娜感覺到兇手如影隨形，隨時(shí)就在身邊威脅著她的生命。

《少年派的奇幻漂流》

導(dǎo)演：李安

主演：蘇拉?沙瑪 / 拉菲?斯波 / 伊爾凡?可汗 / 杰拉爾?德帕迪約

派的父親開了一家動(dòng)物園。因這樣特殊的生活環(huán)境，少年派對信仰與人的本性自有一套看法。在派17歲那一年，他的父母決定舉家移民加拿大以追求更好的生活，而他也必須離開他的初戀情人。在前往加拿大的船上，他們遇見一位殘忍成性的法國廚師。當(dāng)天深夜在茫茫大海中，原本令派感到刺激無比的暴風(fēng)雨一瞬間就成了吞噬貨船的大災(zāi)難。派卻奇跡般地活了下來，搭著救生船在太平洋上漂流，而且有一名最令人意想不到的同伴...

《一代宗師》

導(dǎo)演：王家衛(wèi)

憶長征范文第5篇

競爭無處不在，競爭帶給人類無盡的心靈傷害，因?yàn)闄C(jī)會(huì)短缺，永遠(yuǎn)不會(huì)滿足所有人的一切要求和期望。

一位書生年少時(shí)，國家戰(zhàn)亂不斷，到處都是血海。于是他放下書，習(xí)武練劍。因?yàn)樗氲剿毜侥軌蛉ソüαI(yè)的時(shí)候，保護(hù)國家，安定國家。不到三年的時(shí)候，他又想到“人君舉才以文”這句話。于是放下寶劍后急忙撿起荒廢多年的課業(yè)。等他把書背的滾過爛熟的時(shí)候，想去謀個(gè)功名時(shí)，新君即位，而他卻垂垂老矣。“這么。折騰了幾次，結(jié)果終其一生，碌碌無為。”

一只老虎蹲在草叢里，虎視眈眈地注視著遠(yuǎn)處正在吃草的鹿群，而那些鹿群卻渾然不知危險(xiǎn)正向它們逼近。突然，老虎一躍而起，直奔鹿群。這些鹿在驚慌中四散逃竄。老虎瞅準(zhǔn)一只，緊追不舍，不到多久鹿被它抓住了。

是呀!連動(dòng)物都有自己的目標(biāo)，有堅(jiān)持，有恒心，人就不應(yīng)該擁有嗎?哪怕自己已經(jīng)筋疲力盡，也要堅(jiān)持拼搏下去!