前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學五年級日記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小學五年級日記范文第1篇

經過今天上午教學聽課觀摩與下午各科老師對孩子們掌握各門功課知識情況、學習的習慣、態度，家長教育孩子的總結分享交流，給我留下了深刻的印象：

一、教學管理周密嚴謹，文化氣息豐蘊濃厚。來到育賢學校映入我們眼簾的是現代化、規范化的教學樓，室內外環境整潔優美，走廊文化更是異彩紛呈，彰顯學校獨特的辦學理念，展示獨特風格的校園文化。才藝長廊、師生書法展等展示了學校藝體教育的累累碩果。上課、下課、課間學生活動井然有序，待人接物更顯有禮有讓。看得出學校在規范學生行為，品德教育，學生心理健康等方面所作的工作是扎實有效的。教學與后勤管理，在科學中不失人文，在嚴格中不失快樂！

二、課堂上，教師都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，對于一個問題的解決，老師不是單一傳授式教學，更多的是啟發式、引導式、體驗式多種方法的組織及靈活應用，不斷教給學生解決問題的策略與技巧，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功，體驗成功的喜悅。學生通過自主學習、合作探究的方式，通過觀察、比較、分析總結規律。做到體驗中發現問題，思考與合作中解決問題。

三、教師能夠引導學生自己發現感興趣的問題，結合教材，教師引導學生在生活中獲取信息，通過觀察、交流、討論獲得結論，并能主動地把結論進行總結交流，真正讓學生成為學習的主人。

四、教學課堂氛圍濃厚，老師綻放青春與活力，老師的那種崇高的道德修養，高尚的人格魅力，不也正是我們家長們生活中學習的楷模，他們深厚的文化內涵，年復一年、日復一日默默奉獻的精神更是我們家長們工作中學習的榜樣。

小學五年級日記范文第2篇

我的身邊有個“鬼”，它成天捉弄我，不信，看看它捉弄我的日記吧！

日記一：2006-7-28天氣：晴

被捉弄者口述：那天中午，我正好要看看電視，可是剛打開電視，就看不了了！我檢查過了，什么事也沒有，只見“TV”的插頭不見了！這回看不成電視了，還弄丟了“TV”的插頭！哎！

日記二：2006-7-29天氣：晴

被捉弄者口述：那天下午，我正好要去“防城鎮二小小學”學書畫?？蓜偟侥遣虐l現，“鋼筆字帖”不見了！害得我被老師批評了半天。哎，冤枉啊！

日記三：2006-7-30天氣：晴轉陰雨

小學五年級日記范文第3篇

教學目標

1.知識目標

（1）掌握下列單詞與句型：Is her/his birthday in June？ Yes / No. What’s the date？

（2）能夠運用所學句型進行簡單問答。

（3）理解Read and write中的會話內容，根據內容完成句子。

2.能力目標

（1）聽、說、讀、寫Read and write中的四會單詞和句子。

（2）在情境中應用所學重點句型， 對周末安排進行簡單問答。

3.情感、策略目標

（1）培養學生的學習積極性和主動性，培養學生對英語的學習興趣。培養學生用所學知識進行自由對話交流的能力。

（2培養學生能的良好的品的習慣，學會給別人送去祝福！

教學重點難點

四會掌握、運用：What’s the date？

Is her /his birthday in June？

Yes /No.

運用所學的知識進行自由的對話交流。

教學準備

本課時所用的課件，單詞卡，教學圖片等

教學過程：

I. Before reading.

1.Greetings.

2.Chant. （flash課件）

（設計說明：教師利用課件展示精美、上口的動畫歌謠，烘托課堂氣氛的同時，復習舊知識。）

3.Presentation

（1）.搶說單詞：教師出示單詞卡和單詞圖片，讓學生快速說出它的發音。第一個站起來發音的同學 將為所在小組獲得一顆小星星。 （2）.課件出示幾個學生們熟悉的節日，讓生說出英語的表述。并問：What’s the date？板書此句。并把相對應的節日貼到相對應的月份里。要求生邊說邊貼。（準備好表格，膠棒，）

（設計說明：運用此環節回憶所學過的月份單詞和序數詞，為下面進行閱讀做好準備。）

Ⅱ While reading

1. 播放課件動畫學生看聽。教師問： Whoes birthday are they talking about ？

出示生詞：e-card，send an e-card，領讀學習生詞并讓生理解意思。

2. 再次播放動畫，生帶問題來聽看。

Is grandma’s birthday in June？

What’s the date？

學生回答問題，此時教師板書并問：Is her birthday in June ？

生回答：Yes。

師接著問：What’s the date？

June the ninth.

3. 學生自由讀對話。

4. 把相對應的問題的答語書寫在答題紙上。注意大小寫及書寫認真。

5. 找生展示讀對話。

Ⅲ After reading

運用所提示的句子，場景進行自由的對話.

When is your birthday？

What’s your favourite month？

Why？

What’s the date？

Is her /his birthday in June？

1. 學生在小組內進行自由的對話。。

2. 展示對話，給優秀小組以獎勵

總結與評價：今天的收獲?？偨Y表揚優勝小組。

最后：Sing a song

Homework：

Make a card for your friends。

教學反思：

小學五年級日記范文第4篇

犯錯誤

今天下午，爸爸下班后，要檢查我的數學寒假作業，我心驚膽顫的拿了出去，因為我是挑著做的，有幾頁沒做,爸爸開始閱了,我不時的從自己的房間里跑出來,像沒事干一樣,其實我是在看能不能把現在混過去,一會兒寫日記時再補一補。還好，吃晚飯前爸爸沒有發現,可爸爸吃完飯后還要閱,我只好去寫日記了，不出所料,爸爸一會兒就發現了,有11頁沒做,結果不用說誰都知道,我挨批了。

我認真地想了一下,覺得主要原因是因為我貪玩,每天草的寫一寫作業就去玩了,天天如此,經不住玩的誘惑，所以作業越積越多，想補都補不過來了。還有昨天媽媽讓我下樓玩時順便倒一下垃圾,我滿口答應,可當我提著垃圾走到二樓時，發現沒拿風箏，我把垃圾隨便往別人家門邊一靠，又跑上樓去取風箏,下來時就忘記了,爸爸下班后讓我趕緊回家,我走到二樓時發現垃圾沒倒，但又怕爸爸批評，只好硬著頭皮回到了家。就這樣，我又犯了一個錯誤,垃圾怎能隨便放呢？于是我決定早上12點以前完成當天除日記以外的所有作業,做完了再玩，做事情也要善始善終。

（彬縣城關小學五年級（3）班 高涵）

小學五年級日記范文第5篇

這本書可真好看！書名叫《特別的女生薩哈拉》。哎，可不是撒哈拉大沙漠，而是一個女孩的名字薩哈拉。

整篇文章講述了這樣的一個故事：薩哈拉是個差學生，不開口讀書，不愛學習，被史丁校長安排在學校大廳接受“特別教育”。最后，她媽媽讓她留級。薩哈拉一直有個美好的愿望，就是當作家！她熱愛讀書，瘋狂喜歡寫作和寫一些奇怪的信，甚至還寫了一本自己的書藏在圖書館內。當她上第二個五年級時，遇到了一個叫波迪的新老師，波迪老師熱愛詩歌，喜歡講故事，她不認為薩哈拉是個差學生，鼓勵讓她把長處展現出來！最后，薩哈拉的作文得到了全體同學們的認可，老師們也越來越喜歡她了。

這篇故事中，我認識了聰明的薩哈拉、美麗的波迪老師、負責“特別教育”的碧絲老師、調皮的德里等等。從中我明白了每一個人都有自己的長處，就象薩哈拉，學習成績雖然不好，但她愛看書，愛寫作，堅持每天寫日記，她改掉了不寫作業的壞習慣，最后和班里同學們成為好朋友。

薩哈拉，她不是個大沙漠，但她有一個像大沙漠一樣大的愿望——當作家！她告訴我們擁有理想，對一個人是多么的重要！我們每個人都要有遠大的理想，并且要努力爭取實現自己的理想！

解放路小學五年級：鐵線蕨決明子