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石鐘山記原文范文第1篇

關鍵詞：風景園林設計問題改善策略

中圖分類號：TU986.2文獻標識碼：A文章編號：

引言

目前我國風景園林設計中仍然存在著許多的問題，但是，隨著社會的高速發展帶來的學科相互滲透已使得風景園林的規劃設計不再是一門孤立的學科。因此，對于從事風景園林設計工作人員來說，必需加強景觀設計與現代美學、現代心理學、行為學等相關學科有效地結合起來，只有這樣，才能使中國風景園林藝術獲得新的生命力。

1 風景園林設計中存在的問題

1.1風景園林設計中的盲目模仿現象，缺乏地方歷史文化特色。好的風景園林設計是可以借鑒的，條件適合也是可以完全照用，但它只是在特定的氣候、地理、文化等多方面條件的協調下才取得很好的效果，如果不進行科學研究，不顧實際盲目模仿，最后適得其反，觀賞效果降低，園林建設生命力不強，經常需要改造，浪費大。

1.2規劃理念與方案缺乏連貫性，設計理念空洞，膚淺而花哨，不能在作品中得到切實反映。如大型的風景園林工程如城市廣場、綜合性公園、濱河綠帶等通常是政府美化市容和獲取民心的工程，這不僅關系到最高決策者的政績，而且這些工程往往從方案提交到工程實施都被限制在極短時間內完成，這就造成了設計上時間的緊迫，出現其結果必然導致設計上敷衍了事，實施中粗制濫造。

1.3風景園林設計中，建筑單位被經濟利益驅動，缺乏專業性的設計，規劃不合理，園林觀賞性偏低。很多園林規劃設計與園林工程建設都是同一單位或個人，為了能使設計方案被接受而在設計中不顧科學，一味地迎合領導的意圖和為了推銷利潤高的樹種或自己有的苗木而隨意規劃。這是產生園林觀賞效果低，從而不能滿足市民的工作生活需求。

1.景園林設計中缺乏科學的態度，沒有立足點。有些建設單位不以科學的態度對待自己的園林綠化設計項目，對設計方案的科學性不進行科學的論證，就難以達到良好的綠化效果，不能保證設計的完整實施，達不到理想的質量要求，設計出來的東西相對于乏味。比例有的設計初看確有可取之處，但實施起來又有困難，出現問題自己也難以解釋清楚，最后或者要改變設計方案或是半途而廢。

2 風景園林設計中問題產生的原因分析

2.1風景園林專業教育落后。風景園林設計并不是現代化的產物，無論是東方還是西方的風景園林歷史都漫長而久遠歷史。中國古典園林具有悠久的歷史與深遠的影響，但昔日的輝煌并不能掩蓋我們與歐美國家的差距，以景觀之父“奧姆斯特德”為代表的美國景觀園林設計，伴隨著美國的城市發展和國家自然生態建設日益完善，已經形成了多層次、多規格的系統制度、完善的理論和教學培養體系。而我國風景園林學科到建國初期才得到初步發展，但在60 年代風景園林學科受到打壓，處于倒退狀態，從80 年代開始，風景園林學科才進入正常的發展軌道。而目前存在的主要問題是園林設計工作者普遍缺乏對中國傳統造園理論的研究興趣，認為“源于自然，高于自然”、“詩情畫意”、“意境”等都是過時的產物，是封建腐朽的東西，更愿意一切向歐美看齊，花大量時間去盲目模仿一些西方的“極簡主義”和“后現代”的做法。

2.2缺乏科學合理的政府主導。我國風景園林設計中， 個別領導者的長官意識強烈， 城市管理者通過相互觀摩、取經、效仿，大力推進城市建設，實施過程中為求變、求新、求洋、求大，不嚴格執行城市景觀規劃，造成很多景觀設計成了長官意志的產物。一方面是為了追求時髦，打造面子工程的需要，另一方面有了城市面貌的日新月異，才能凸顯主政者的政績，這樣的嚴重后果使一些大型園林風景工程，如城市廣場、綜合性公園等工程從方案提交到工程實施，都被限制到極短的時間內完成，導致設計上敷衍了事，實施中往往粗制濫造。

3 解決風景園林設計中存在問題的措施

3.1堅持科學合理的行政管理

相關職能部門應該能進行理性的行政指導，堅持實事求是，與時俱進。從宏觀把握鮮、明、準確的立意，確定規劃設計框架，把項目放到整個區域環境中，結合現狀對其性質、功能和形式定位。比如2008年廣州園林綠化管理行政部門依法分解責任到各個相關部門，其中明確了各行政部門的管理職能，分別依據相關法規制定了如“因工程施工或其他原因需修剪園林綠化植物的由城市園林綠化主管部門批準并組織修剪，所需費用由申報單位承擔”，“各類工程管線、交通設施施工時，確需砍伐、移植、修剪城市樹木的，應當由綠化專業人員統一進行”等，通過科學合理的管理分工，極大地提高了工作效率。

3.2 確立傳統與現代園林有機融合的理念

傳統與現代生活相距甚遠，與大廈林立的現代城市難以融合。在傳統與現代之間，過分強調任一方都是錯誤的，我們應該轉變思想，繼往開來，在批判中吸收和借鑒，促進傳統和現代有機融合。園林的有機融合創造出既能體現社會、民族發展的文脈，又符合現代功能與審美要求的富有時代氣息的風景園林新形式。如某公園園林項目南北景觀軸上，在景觀廊架里能觀賞到影壁墻，在影壁墻處又可觀賞到廊架，這種從甲觀賞點觀賞乙觀賞點，從乙觀賞點觀賞甲的造園手法為對景，應用對景的手法，豐富觀景內容。

3.3 遵循園林規劃設計的基本原則

3.3.1功能性原則。園路不僅是二維平面的幾何構成，而更多的考慮其功能性，即滿足道路承重及安全使用。安全性中很重要的就是使用便捷性，譬如步石之間的距離如果不合理，使用起來就比較整腳。從某工程就可以清楚的體現出這點，一般說來，成年人的步幅為50cm左右，其園林游步道的設計施工以此為依據設置石板更為合理，出于對安全的考慮，設計中避免使用光面材料。

3.3.2藝術性原則。對于普通受眾而言，美學感受往往就是其對景觀評判的直接標誰，感受營造良好的視覺景觀氛圍，是基于所有的自然與人工形態及其感受而設計，不然就失去了它存在的意義，因此景觀的藝術美感就顯得尤為重要。這一點同樣也在某公園景點設計中得到了很好的體現，如輔設聚點湖石或黃石數塊，又綴以花草竹木，這樣粉墻似紙 , 石和花木似筆，在不同的光陰之下，形成靜中有動的一幅幅活的畫面。

3.3.3文脈性原則。尊重地域文脈，延續地域文脈，是當代設計的一個重要特征。如某公園景觀意在現代社會營造古代文化意境美的園林文化，塑造現代公園景觀。運用現代的水泥、鋼板、玻璃等材料來著力表現中國古代山水園的意境美，并運用竹、荷、水、橋、榭、 窗等植物及小品的構成，達到景中有景，意外有意的中國園林的特色，延續中國人心理文脈的繼承感。

3.3.4經濟性原則。對短中長期各項綠化指標進行認真計算，包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現象，使草坪與樹林相得益彰。因此在風景園林中盡量使用本土植物降低造價及養護費用，積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法并加以推廣，達到經濟與審美的平衡。

3.3.5可持續性原則。應引進多方參與制度，好的設計應該是可以在使用中不斷完善、可持續發展的。經過充分論證的設計，并非完美無缺或不可更改的，應該留有選擇余地。設計在實施和維護中，也難免費有忽視之處，或者需要擴建等更改，在實施中還能達到具有可操作性的理想效果。而公眾則能有效地對領導者和設計者這兩個主體進行制約，形成合理的公眾參與風景園林規劃設計決策模式。某城市公園設置了公園信箱，公眾聯絡員等多種與公眾建立密切聯系的反饋體系，能夠更好的使園林景觀融入公眾生活，并根據公眾的需求而適時調整，從而達到可持續發展的目的。

4 結語

總之，在中國景觀蓬勃發展的今天，仍然有許多嚴峻問題擺在我們面前，社會的高速發展所帶來的學科相互滲透已使得風景園林的規劃設計不再是一門孤立的學科。因此，作為新一代園林設計師，在進行園林景觀設計時必須與現代美學、現代心理學、行為學等相關學科結合起來，這樣才能使中國風景園林藝術獲得新的生命力。

參考文獻：

石鐘山記原文范文第2篇

記者：近幾年慢阻肺這一疾病被大眾所熟知，請問它的發病率在中國如何，能預防嗎？

鐘南山：在中國按單病種來看，慢阻肺的病死率排第二位。2007年的統計數字顯示，我國40歲以上人群的患病率是8.2%，其中男性是12.5%，女性是5.2%。粗略算下來，中國大概有3500萬到4000萬的患者。

慢阻肺本來是可防、可控、可治的。但在中國，慢阻肺卻很難防，因為慢阻肺的成因一個是吸煙，一個是包括室外和室內的大氣問題。吸煙問題在中國特別大，它跟很多國家都不一樣，煙草銷售、銷售管理局和控制吸煙的都是一個單位，這種情況根本沒法控制，所以我說很難防。大氣污染也是這樣，北京的大氣污染是全國五大中心城市中最嚴重的，去年世界1085個大城市排名中，北京排名倒數第42位。呼吸道疾病對慢阻肺的急性發作有很大的影響，而空氣污染在我國很多大城市都越發普遍。

記者：在我們身邊為什么有越來越多的慢阻肺患者，我們面對的防控新挑戰是什么？

鐘南山：新挑戰是幾年前世界衛生組織提出來的。也就是說其他的疾病，特別是心血管病、糖尿病等，現在治療的和預防辦法都比較多，但慢阻肺治療的辦法比較少，且治療理念落后。

其中最關鍵的問題是慢阻肺沒有受到應有的重視。大多數病人到中晚期才注意到疾病的嚴重性，才去醫院就診。和全球情況一樣，慢阻肺病人就診的時間遠遠晚于高血壓、糖尿病、冠心病。所以能不能改變我們的策略，像高血壓，糖尿病那樣早治療、早發現是核心問題。很重要的一個觀念轉變就是對吸煙的認識。抽煙時咳嗽是很普遍的，當人真的覺得氣緊了再去看時，往往已經很晚了。如果這時才做一些肺部檢查的話，說不定已經患上了“慢阻肺”，所以當病不是非常明顯時，就該去就診。

記者：在慢阻肺的預防上，近些年更多的提到空氣污染對它的影響，請問兩者之間關系有多緊密？

鐘南山：這是很肯定的。其中室內污染是引起女性慢阻肺非常重要的因素，它使得致病影響比一般人高3倍以上。雖然現在沒有一個很好的證據說明大氣污染會引起慢阻肺，但已有證據證明它會加快慢阻肺的急性發作。凡是灰塵滿天的時候，我們的診治率就會接近10%。還有裝修中有害氣體對身體的影響，特別是對哮喘患者，影響更大，而且對血液的影響也很大。

要強調的是，女性防慢阻肺很關鍵的一點就是讓丈夫別抽煙，在公共場所也少抽煙。另外，對于農村婦女，還有生物燃料污染的問題，農村婦女長期燒柴草來煮飯、煮東西，這些柴草產生的煙霧，也已經被證明是造成慢阻肺的一個重要原因，不燒或者使用沼氣燃料最好。

記者：如何做到早發現，早點接受正規的治療？

鐘南山：慢阻肺是可治的，最重要的是需要早治，這是關鍵。事實上，在臨床癥狀出現之前，不少患者的肺功能已經開始下降。當發現自己才爬幾層樓就氣短、呼吸困難時，往往肺功能已經比正常人差50%以上了。

對于45歲以上人群，應像監測血壓一樣，定期到醫院進行肺功能檢查。四類高危人群，包括長期抽煙者，反復呼吸道感染者，長期接觸室內污染者（如農村地區燒柴火、廚房油煙等），職業性粉塵接觸者，應從40歲起就開始接受檢查。

現在肺功能監測儀已經像血壓計一樣普遍，做一次的價格也不高，但沒有受到重視，這是阻礙疾病被早發現的關鍵。因此我建議社區醫生的診臺上就可以放一臺肺功能監測儀，老百姓來就診時，吹一口氣就可以篩查出毛病來，比心電圖還方便。一旦發現苗頭，就可以及時用上支氣管舒張劑。疾病越早發現，舒張劑的治療效果越好。

記者：平時生活中，患者該如何配合醫生的治療，哪些健康的生活方式能輔助治療？

石鐘山記原文范文第3篇

謊言并不是人們所說的全部都是壞的！我認為：世界上有一種善意的謊言，甚至能編織美麗的故事！

如果你不相信，下面我就給你講這么一個故事：

在某人的小時候，家里并不富裕，他自出生以來身體的體質就很差，他的父親在他還沒有出世前就去世了，家里只剩下他和他的母親兩個相依為命。白天他的媽媽去田里工作，到了晚上回到家里還要做一些刺繡活兒，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃飯的時候他的媽媽總是把哪些好吃的、有營養的留給他吃，把那些不好吃的、沒什么營養的留給自己吃。兒子長到8歲那年，覺得很疑惑，才問他的母親：“媽媽，你怎么老是把那些好吃的留給我呢？難道你不喜歡吃嗎？”母親說：“對，我不喜歡吃，你要多吃點，你身體弱，應該多吃點來補充營養！”

到了兒子讀大學的那年，每個學期要交一萬多元的學費，對于這一個家庭來說，這一個數字簡直就是一個天文數字！但母親為了供自己的孩子讀書就更加努力地賺錢。也因為這樣母親因勞成疾，母親以后再也不能做操勞的工作。兒子知道后，放棄了讀大學的機會，在村里找了一份工作，月薪有200多塊，這些錢勉強可以讓他和他的母親的生活得到滿足。

一次，兒子從河邊釣了一條魚回來給母親熬湯，湯熬好了，兒子盛了一碗大的給母親，給自己盛了一碗小的。兒子把碗放到桌子上，端起大的那一碗對母親說：“媽，來喝湯吧！”母親搖了搖頭，指著小的那一碗說：“不，我最不喜歡喝魚湯了！我喝小的那一碗就夠了！大的那一碗，你喝吧！你身體弱，應該多吃點來補充營養！”

過了沒有多久，兒子不讀大學的事情讓村里的人知道了！村里的人說他簡直就是一個傻瓜，竟然為了自己的母親，而放棄自己的大好前途！真是個大傻瓜！而他卻這樣說：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的話，那你們就是大傻瓜。因為只有大傻瓜才會為了自己的名利、好處而不去照顧自己的親人，現在連我這個傻瓜也懂得去照顧自己的親人，那你們不就是連不如嗎？”

石鐘山記原文范文第4篇

關鍵詞：高職院校 涉外旅游 調研 對策

一、引言

唐山市“自然景觀種類多，人文景觀文化積淀深厚，品味獨特，這幾年，唐山市將唐山灣海島群定位為以休閑、養生、避暑為主要特點的國際旅游區，正致力于打造世界一流、國內知名的海島旅游勝地。一批既懂得旅游管理業務，又能用英語宣傳唐山的歷史人文和海洋文化的涉外旅游人才，勢必供不應求”。時代呼喚著復合型涉外旅游人才。2016年，世界園藝博覽會將在唐山召開，未來幾年內，既具有深厚的旅游方面的知識，又具有嫻熟的英語口語講解與接待能力的涉外旅游復合型人才在唐山將有很大需求。目前，唐山市設有旅游專業的高職院校有五所。對學生的培養目標基本上都定位于培養掌握旅游企業（飯店與涉外飯店、國內與國際旅行社等）的管理與服務技能，從事旅游企業經營管理和服務的復合型人才。在這些人才的培養中，培養目標與其課程設置、教學方法，尤其是專業英語的教學方法與教學水平的高低，直接影響著人才的培養質量。

鑒于此，《唐山市高職院校涉外旅游專業復合型人才培養模式研究》課題組通過對唐山市開設（涉外）旅游專業的五所高職院校的在校生、專業課尤其是專業英語課的任課教師、近幾年的畢業生、涉外旅行社的管理人員和部分游客進行了問卷調查、訪談與分析，力求找出涉外旅游專業培養中存在的問題及其根源，并找出相應的對策。

二、調研對象與調研方法

課題組自行設計問卷，分別對上述調查對象進行了問卷調查。本組問卷共涉及49個項目，其中對滿意度、能力要求、不足之處、方法、原因、解決途徑等各方面都進行了調查，之后進行了統計分析。為避免問卷調查內容的不足，課題組成員又分別與上述調查對象及相關院校的負責人進行了深入訪談。為了保證調查質量，課題組請唐山學院東校區教務處和管理系進行了監督和管理。

三、基于統計學的調研結果分析

統計結果表明，我市高職院校（涉外）旅游專業人才培養中存在著以下幾個突出的共性問題：

1、畢業生的流失率較高

通過對近五年來唐山學院東校區涉外旅游專業畢業生的就業檔案資料來看，畢業當年的就業率大約高達98.7%。其他幾所高職院校的就業率平均也都高達95%以上。但是，課題組通過對畢業生的跟蹤調查與訪談發現，在剛畢業的幾年內，大部分學生從事的是旅游行業。時間越久，從旅游行業流失的人才就越多。

2、被調查對象滿意度較低

課題組以唐山市各高職院校（涉外）旅游專業的在校生、畢業生、專業課的任課教師和部分游客為調查對象，共發放問卷424份，作廢10份，有效問卷414份。調查結果顯示，被調查對象對目前各學校的教學成效、課程設置、考核方式與專業英語學習成效的滿意度不高。筆者選擇較有代表性的問題來說明，如下表所示：

表3-1： 在校生滿意度調查分析表

表3-2：畢業生滿意度調查分析表

表3-3：任課教師滿意度調查分析表

表3-4：管理人員滿意度分析表

表3-5：游客滿意度分析表

3、相關資源利用率不高

對各高職院校專業課的教師進行訪談的結果顯示，雖然各院校在培養目標中都提到了培養高技能復合型人才或者應用型人才，但實際教學操作中對校內外資源的利用率不高，還是沒能完全解決理論教學與實訓及社會實踐諸方面相互脫節、缺乏整合性的問題。

4、課程設置、教學方法、考核方式不合理

唐山每年都承辦陶瓷博覽會，又獲得了2016年世界園藝博覽會的承辦權，對英語導游有著大量的潛在需求。在這種形勢下，各高職院校應開設會展服務方面的課程以適應博覽會的需要。可惜調查結果卻顯示，86.67%的院校的課程設置中沒有涉及到會展及博覽會服務方面的內容；約88%的學生不能取得英語導游證，雖然部分院校把培養中、英語導游作為目標，但是對英語的輔導力度明顯不夠，課程設置明顯的缺乏前瞻性。

調查結果還顯示，決定著復合型人才工作能力的專業英語教學中突出地存在著教學與考核方法不合理的問題。如57.55%的在校生認為專業英語在本專業中的地位非常重要，42.45%的在校生認為本專業近期對英語的需求體現在職業外語交流方面。然而在專業英語的教學中，39.59%的在校學生認為課上老師講得太多，注重知識的傳授，輕視學生英語能力的培養，“實訓” 課時嚴重不足； 46.12%的學生認為目前的英語教學中對學生的考核不太合理，只能勉強測出學生的真實水平。73.33%的教師認為其所在校的英語課程設置的合理性不強； 86.67%的教師表示所在校目前選用的專業英語教材不太適合為本地旅游業培養復合型人才。

四、共性問題的原因探究及對策分析

對于高職院校來說，只有培養目標與社會的崗位需求相一致，培養出切實能為地方旅游經濟發展服務的復合型人才，才能有穩定的就業保持率。有了穩定的就業保持率，才能促進專業的建設和發展。課題組對近幾年的旅游專業畢業生進行的訪談結果顯示，造成其從旅游行業流失的原因，主要有以下幾點：

第一、社會需要的是畢業后能夠直接上崗從事旅游服務的人才。但在實際教學中，缺少有效的理論聯系實際，缺少綜合素質的培養，使得畢業生在剛剛走上工作崗位時感到力不從心，從而離開。第二，旅游企業中，尤其是導游工作不但辛苦、低薪，而且薪酬與學歷聯系不大，使得大學生心里不平衡。第三，大學生對旅游行業的職業認可度偏低和“終身職業”觀念缺失。第四，學生畢業后的英語水平不能滿足涉外服務的要求，從而形成畏懼情緒使學生知難而退。

可見，要解決（涉外）旅游人才培養中存在的共性問題，高職院校首先要根據地方旅游經濟發展的需要，進一步明確辦學思想與學科定位，在吸取傳統教育精華的基礎上，樹立全新的、與時俱進的教育理念，并在此基礎上進行可行的課程設置和教學方法、考核方法的改革。以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路，堅持培養面向服務第一線需要的“下得去，留得住，用得上”、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。加強與旅游企業的合作，加大職業技能實踐課的比例，尤其是英語導游服務實訓課的比例，建立合理的學生能力結構；加強對學生的專業思想教育，大力開展就業指導，幫助學生準確定位自己，準確定位未來的職業生涯，使得學生畢業后就能馬上投入到實際工作中，不需要任何的過渡期和適應期。

各院校的教學管理部門和相關教研室負責人要對唐山市的相關部門和企業，特別是有英語服務的旅行社等進行調研，根據唐山市目前和未來旅游市場的需要，重新選定專業英語的教學內容、結合其他基礎和專業課，重新制定教學計劃，縮短基礎英語課時量，加大職業英語能力訓練的課時量，保證專業英語課的授課內容能夠滿足學生畢業后在唐山從事（涉外）旅游工作的需要，如有必要可以自行組建教材。在資源利用上，充分利用院校已有的教學資源，建立校內外實踐基地，利用現代化教學手段，保證理論與實踐的有機結合，充分培養學生的英語職業操作能力。加強對教師的培訓，增加教師之間的相互學習與在崗培訓的機會，讓在職教師通過各種途徑參與課題開發、技術服務等，在實踐工作中不斷地積累經驗，豐富知識，有計劃地提高教師的教學能力。教學方法上，可以運用模塊教學法，把一個職業能力作為一個模塊進行教學，教學中突出學生的英語操練，切實保證學生職業英語應用能力的獲得。重視開展形式多樣的第二課活動，如演講、模擬涉外導游大賽等，創造良好的英語環境，為培養和鍛煉學生的實踐能力建立一個平臺。改革現有的考核體系，加大平時成績的比重，成立由老師和學生共同組成的考核小組，對每個實踐模塊進行考核，最大程度地考核出學生英語學習的努力程度和英語應用水平，促進學生英語應用能力的獲得。

找出問題存在的根源，結合學生未來的崗位需求來設置課程體系、結合實訓基地突出崗位能力訓練，才能培養出符合地方旅游經濟發展需要的涉外旅游復合型人才。

參考文獻：

[1]王建軍，王靜存.復合型外語人才現狀與就業需求調查報告[J].唐山職業技術學院學報，2010年總第十九期，13

石鐘山記原文范文第5篇

[內容]

“字求其訓，句索其旨”，這是前人對古籍訓詁的基本要求。我看首句最為重要：字惟能求其的訓，句方能得其確詁。今天，我們在古文訓釋中，對句中一些關鍵字更應特別注意，力求作出確詁，否則就會似是而非，有悖文旨。而要做到這一點，必須瞻前顧后，縱橫聯系，精心選擇其義項，切不可望文生義，等閑視之。下面舉例以明之：

一、一字之訓，有關人品（1）例句：鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?。ā读H藺相如列傳》）

（2）譯文：

A．我這個淺陋低賤的人，不知道將軍竟·寬·宏·我到這樣的地步啊！

B．我這個淺陋低賤的人，不知道將軍·胸·懷·寬·宏到這樣的地步啊！

（3）分析：例句中的“寬”是關鍵字，“之”的訓釋亦不容忽視。譯文A“寬”訓“寬容”，當然可以?！爸庇枴拔摇币嗫?，“之”表自稱課本中即有例，如《信陵君竊符救趙》：“臣乃市井鼓刀屠者，而公子親數存之?！薄坝H數存之”課本譯為“屢次親自來慰問我”，“之”正訓“我”。譯文B“寬”訓“胸懷寬容”?！稘h語大詞典》“寬”的第二義項為“度量寬宏”，又釋“度量”為“器量”，釋“器量”為“胸懷”，故“寬”可訓“胸懷寬宏”。“之”字視為用于主謂之間的助詞，未譯。

孤立起來看，兩句譯文似均無不可；聯系上文看，則優劣可見。須知廉頗是因為聽到了藺相如的這番話——“顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也，今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”，為藺相如胸懷趙國，放眼強秦，不計榮辱的愛國情操和人格力量所強烈震撼，在心靈的回音壁上激起巨大反響，靈魂得到了一次凈化與升華，這才說出了“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”這句肺腑之言。如果將藺相如對廉頗的退讓僅理解為對廉頗個人的寬容，廉頗也正因此而幡然悔悟，負荊請罪，那對廉、藺二人的人品、人格均大為貶損，亦有悖太史公的文旨文心了。

二、一字之訓，有關文理（1）例句：余固笑而不信也。（《石鐘山記》）

（2）譯文：

A．我·固·執·地笑笑，不相信。

B．我·仍·舊笑笑不相信。

（3）分析：例句中的關鍵字為“固”。譯文A訓“固執”，“固”有此義項，如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹?！倍肮獭苯浴肮虉獭敝狻Ｗg文B訓“仍舊”，“固”亦有此義項，《漢語大詞典》“固”（13）：通故。①舊，仍舊。課本“故”訓“仍然”的，如《赤壁之戰》：“累官故不失州郡也。”課本注：故，仍然?！叭匀弧迸c“仍舊”同義。

僅就兩句譯文來看，則軒輊難分，故須從文理上揣摩。此句與首段“是說也，余尤疑之”句一脈相承，文理相通。蘇軾對李渤以擊石所發出的“激越”之聲來證明石鐘山命名的緣由尚且“疑之”，更何況小童擊石所發出的乃“石空石空”之鈍響，與鐘聲大相徑庭呢？他當然仍舊“笑而不信”了。這“不信”乃因其確不可信，更不可信，并非可信而不信，應信而不信，有何“固執”可言？蘇軾又怎會用“固執”這樣的貶詞來糟塌自己呢？可見譯文A不可取，譯文B庶乎近之。

例句中的“固”雖為常用文言虛詞，但“仍舊”卻非其常用義，眾多詞書亦無此義項，故對例句有多種誤譯，如譯為“我堅持原先的看法，笑笑不相信”（此為“增字求訓”），譯為“我本來就不相信，于是笑了笑”（此為“繞曲求解”），譯為“我姑且笑一笑，并不相信”（譯文“扌干格難通”），以上譯文“固”分別訓“堅持”“本來”“姑且”，這些義項雖為“固”所有，但均不適用于例句中的“固”，張冠李戴，削足適履，豈能無疵？筆者惟見一書（上海古籍出版社《古文選讀》）將此“固”注為“仍然，還是”，甚是。可見一字之訓，確非易事。

三、一字之訓，有關分寸（1）例句：不可謂非五人之力也。（《五人墓碑記》）

（2）譯文：

A．這不能說·不·是這五個人的功勞啊！

B．不能說·沒·有五個人的·一·份功勞??！

（3）分析：例句中關鍵字“非”，譯文A訓“不是”，此乃其常用義，人所習知。譯文B訓“沒有”，“非”的這一義項，眾多辭書皆有，課本中亦屢見，如《勸學》“君子生非異也，善假于物也”?！吧钱愐病闭n本譯為“本性（同一般人）沒有差別”，“非”即訓“沒有”。

乍一看，似乎兩句譯文相似，細一推敲便可發現問題了。譯文A說“不能說不是五個人的功勞”，豈不等于說“就是五個人的功勞”嗎？顯然夸大失實，分寸不當。從文后所錄《明史·周順昌傳》可知：蘇州人民這次的反閹斗爭“不期而集者數萬人”，規模十分宏大，五人不過是斗爭洪流中的幾朵浪花。再看這個完整的長句：“且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治，大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也?！弊髡叻置髦赋觯憾窢幊晒匀〉茫擞伞拔峥ぶl憤一擊”，即由于全體蘇州人民的英勇斗爭，怎么會出爾反爾，又說全是五人之功呢？再說大閹之有所收斂及“投繯道路”，乃由于生者之偉力，而非死者之亡靈。當然，五人生前“蹈死不顧”，臨難從容壯烈，自有其震懾閹黨、激勵吳民的巨大作用，功不可沒，所以“不能說沒有五人的一份功勞”，這才實是求事，恰如其分。

“非”乃極常用的文言虛詞，其“沒有”義亦為眾多辭書所有，卻為許多人心中所無，故許多書冊皆望文生義，將例句誤譯為類似譯文A?？梢娂词箤O常用字的訓釋，亦不可掉以輕心。

四、一字之訓，有關史實（1）例句：軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。（《荊軻刺秦王》）

（2）譯文：

A．荊軻拿來地圖·捧·著，隨即打開地圖，全部打開時，匕首出現了。

B．荊軻拿來地圖后·獻給秦王，秦王打開地圖，全部打開時，匕首出現了。

(3）分析：例句中的關鍵字“奉”，譯文A釋為“捧”，譯文B釋為“獻”。此二義項課本中皆有例，如《廉頗藺相如列傳》“王必無人，臣愿奉璧往使”，課本注：奉，通“捧”。又“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王”，課本注：奉，獻。

“奉”異訓，則“發圖者”不同：“奉”訓“捧”則圖未獻，發圖者當然是“荊軻”了；“奉”訓“獻”，圖既已獻，則發圖者當然是“秦王”了。這有關一段史實。

眾多辭書在解釋“圖窮匕見”時對“發圖者”也說法不一：《辭?！芳啊冬F代漢語詞典》都說是荊軻展圖，《辭源》則明確指出是“秦王展圖”，而《漢語大詞典》則說“荊軻以燕督亢地圖卷七首獻于秦王，展圖將盡，匕首露”，展圖者未明確指出，有歧義。

筆者認為“展圖者”是秦王而非荊軻。若是荊軻展圖，則原文當表述為“軻既取圖，發之，圖窮而匕首見”，毋庸再加“奉之”二字。另外，荊軻取圖后應即獻給秦王，展圖實屬多此一舉，豈不會引起秦王的疑心？這是一。秦王令軻取舞陽所持圖是為了審視之。荊軻展圖，秦王能允許否？能審視否？這是二。秦王展圖于案，圖窮匕見，軻攫而取之，豈不比他自己展圖于手更為方便迅捷？這是三。故愚以為展圖者為秦王，“奉”當訓“獻”?！稇饑摺孵U彪注本“發圖”前有“秦王”二字。

源于《國策》這段文字的《史記·刺客列傳》為：“軻既取圖，奏之。秦王發圖，圖窮而匕首見。”司馬遷亦訓“奉”為“獻”（“奏”即“獻”），亦以發圖者為“秦王”。

“軻既取圖奉之”句，《教學參考書（必修）》譯為“荊軻拿來地圖捧送給秦王”，既訓“奉”為“捧”，則“奉之”當譯為“捧著它”（“它”指“地圖”），不應譯為“捧送給秦王”，且以“捧”“送”二字合譯“奉”字，增字求解，亦有未當，似亦不明“奉”字之意。可見一字之訓，不可不慎！