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畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)范文第1篇

一、結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際情況,做好其思想教育工作

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn), 引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和事業(yè)觀(guān),并針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)的高不成低不就,經(jīng)常跳槽等現(xiàn)象進(jìn)行了相應(yīng)的教育指導(dǎo), 轉(zhuǎn)化畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念。 樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層,到艱苦地方就業(yè)及擔(dān)當(dāng)志愿者。

二、多渠道開(kāi)展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

1,組織畢業(yè)生參加學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)課,就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座等,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì),就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導(dǎo)。 開(kāi)展職業(yè)道德教育,引導(dǎo)學(xué)生端正思想,擺正自身位置,做一行愛(ài)一行。進(jìn)行就業(yè)政策的宣傳,通過(guò)多種形式幫助畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)方針政策,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念。

2,成立以系黨總支書(shū)記為組長(zhǎng)的就業(yè)指導(dǎo)小組,并建章立制;

3,指導(dǎo)畢業(yè)生做好畢業(yè)生就業(yè)推薦材料;

4,通過(guò)各種渠道收集就業(yè)信息,在系里上開(kāi)設(shè) "畢業(yè)生就業(yè)信息專(zhuān)欄" ,及時(shí)各類(lèi)信息,讓畢業(yè)生能及時(shí)地了解工作動(dòng)態(tài);

5,鼓勵(lì)畢業(yè)生登錄我校就業(yè)信息網(wǎng)尋找工作及獲取就業(yè)信息;

6, 積極配合我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心開(kāi)展工作,認(rèn)真收集就業(yè)信息并多方聯(lián)系各大酒店,公司及學(xué)校到我系開(kāi)展招聘活動(dòng),為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟多條渠道;

7,調(diào)動(dòng)其他教職員工為畢業(yè)生收集就業(yè)信息,尋找就業(yè)機(jī)會(huì);

8,關(guān)注家庭困難的畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài),給予他們力所能及確實(shí)的幫助。

三、做好畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)范文第2篇

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無(wú)疑是還沒(méi)準(zhǔn)備好，甚至是迷茫的。接下來(lái)是小編為大家整理的2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得一

通過(guò)這三天的培訓(xùn)，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學(xué)習(xí)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的授課方法、教學(xué)思路以及互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》有了深入全面的理解，同時(shí)也汲取了同行們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我在高職學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的認(rèn)識(shí)

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的呼聲越來(lái)越高，也受到越來(lái)越多的重視。這就對(duì)高職院校的學(xué)生就業(yè)工作提出來(lái)了更高的要求。因?yàn)楦呗毶狈?duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，而社會(huì)對(duì)高職生也沒(méi)有準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)，再加上本科生的競(jìng)爭(zhēng)擠壓，所以在高職生中開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育顯得尤為重要。

二、對(duì)高職生《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議

通過(guò)陳老師對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》國(guó)家精品課程的建設(shè)的介紹，我們知道：她不是為建設(shè)精品課程而建設(shè)精品課程的，而是考慮教給學(xué)生什么、如何教好學(xué)生、如何提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)校的社會(huì)影響力，提高辦學(xué)質(zhì)量以及市場(chǎng)的需求，就必須做好大學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

1、課程建設(shè)的原則

我認(rèn)為高職院校的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》應(yīng)以實(shí)用性、針對(duì)性、階段性、系統(tǒng)性為原則來(lái)構(gòu)建。課程內(nèi)容的實(shí)用性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素和興趣點(diǎn)，要以活動(dòng)為主形式，根據(jù)學(xué)生需要，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。課程內(nèi)容的針對(duì)性，是實(shí)用性的進(jìn)一步深化。指課程體系的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活理想、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，這一點(diǎn)我liuxue86.com們要向首師大的劉老師的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)在這方面收獲很大。課程的階段性原則是針對(duì)不同階段的學(xué)生需求而設(shè)定的。課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，是學(xué)生得到全面指導(dǎo)的重要保證，它主要指職業(yè)指導(dǎo)課程的完整有序，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2、課程體系的構(gòu)建

高職《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程體系的構(gòu)建要結(jié)合高職人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，根據(jù)學(xué)生自我發(fā)展程度的不同，在不同階段開(kāi)設(shè)不同的職業(yè)指導(dǎo)課程，前后聯(lián)系，逐層推進(jìn)，形成一個(gè)系統(tǒng)。

①、學(xué)業(yè)生涯的認(rèn)知

學(xué)生入學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)介紹使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，準(zhǔn)確定位。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹的過(guò)程中，要讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展前景，以便學(xué)生合理安排自己在校學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，為下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)。

②、職業(yè)生涯的自我認(rèn)知

一年級(jí)時(shí)，在學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有基本了解后，就要對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的理論認(rèn)知的教育教學(xué)，開(kāi)始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)自己的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的工作方向進(jìn)行初步的思考，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

③、職業(yè)生涯的環(huán)境認(rèn)知

二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已學(xué)完文化課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，基本進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在這期間，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分類(lèi)、職業(yè)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入社會(huì)。

④、擇業(yè)觀(guān)和創(chuàng)業(yè)教育

三年級(jí)的上學(xué)期，為同學(xué)們提供包括擇業(yè)觀(guān)念、擇業(yè)心理、信息收集、目標(biāo)選定、求職準(zhǔn)備和方法、就業(yè)協(xié)議書(shū)和勞動(dòng)合同簽訂、人事制度、勞動(dòng)法規(guī)等內(nèi)容的指導(dǎo)。教學(xué)模式包括專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析、角色扮演等。

3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

這次培訓(xùn)我感觸最大的就是首師大的團(tuán)隊(duì)之大、之優(yōu)是我們沒(méi)辦法比擬的，我們只能通過(guò)多學(xué)習(xí)來(lái)慢慢提高自己、充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和向各兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

最后，感謝全國(guó)高校教師網(wǎng)培中心為我們的學(xué)習(xí)和交流提供了一個(gè)平臺(tái)，感謝首師大的老師們奉獻(xiàn)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感謝安徽省分中心的老師以及各位同仁!

2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得二

首先，自我分析：我是個(gè)什么樣的人?

我的心理年齡等同于自己的生理年齡，甚至有點(diǎn)過(guò)于成熟。我通常會(huì)按部就班中規(guī)中矩地走著人生的每一步，腳印還算是扎實(shí)。有些時(shí)候，我也會(huì)回憶起我的過(guò)去，無(wú)論是美好還是傷感，現(xiàn)在都已經(jīng)遠(yuǎn)離而去。我所在意和把握的是我現(xiàn)在的時(shí)間和歲月。我的朋友們有事情會(huì)來(lái)征求我的意見(jiàn)，因?yàn)椋液苣芙o人一種依靠感。

我具有還算強(qiáng)的想象力，總是會(huì)站在別人的立場(chǎng)思考，這使我做事很有效果，想象給我?guī)?lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。但我知道我的想象力還為我的見(jiàn)識(shí)和閱歷所限制。所以我應(yīng)努力擴(kuò)大視野，向更高級(jí)邁進(jìn)。

我多思多慮，有點(diǎn)自我主義，但善于保護(hù)自己，出國(guó)留學(xué)有時(shí)顯得有些反覆多變，會(huì)猶豫不決，常有標(biāo)新立異的行徑。

我善于在創(chuàng)造性與習(xí)慣做法之間找到均衡，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，并不墨守陳規(guī)，經(jīng)常會(huì)提出一些新穎的想法。但同時(shí)我也很注意尊重人們的傳統(tǒng)習(xí)慣，不會(huì)做出過(guò)于驚世駭俗的事情。我這種個(gè)性或許對(duì)于管理崗位十分適合，同時(shí)也適合從事其他許多與人打交道的工作，如市場(chǎng)人員等，因?yàn)槿藗冊(cè)谂c我交往時(shí)會(huì)覺(jué)有趣，又不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于激進(jìn)而不能接受。

我習(xí)慣把自己看成一個(gè)點(diǎn)。積點(diǎn)成面，由點(diǎn)連面。點(diǎn)，可以是中心，引領(lǐng)著整個(gè)面;可以就是一個(gè)點(diǎn)，可縮可漲、可進(jìn)可退，有時(shí)也可有可無(wú)、進(jìn)退自如。我習(xí)慣也較擅長(zhǎng)收集整合資源，我知道某些問(wèn)題從哪可得到解決，我可以為了做哪些事情而把各方面可用資源都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我也明白什么時(shí)候該進(jìn)該退、需強(qiáng)需弱、要實(shí)要虛……

我討厭做沒(méi)把握的事情。當(dāng)遇到?jīng)]把握的事情擋在面前，只要還有其他方法變通，或者說(shuō)還有其他更好的事情來(lái)取代，我會(huì)毫不猶豫地放棄做這沒(méi)把握的事情!而很多時(shí)候，總會(huì)有很多沒(méi)把握的事情擺在面前卻躲避不了不能不做，這沒(méi)辦法，只有硬著頭皮做了……

同時(shí)，我愛(ài)好比較廣泛，文體娛樂(lè)皆有涉及。對(duì)商業(yè)很感興趣，在市場(chǎng)分析定位與擴(kuò)展普及、搜集整理信息與整合利用等方面比較擅長(zhǎng)，即可以確定自己在策劃營(yíng)銷(xiāo)這塊較有潛力。

還有需要說(shuō)明的是我很看重自己的感情，在投入前，總會(huì)陷入思考，思索我和對(duì)方的適合度，等到確定那真的是我想共度一生的伴侶時(shí)，我的心就會(huì)放在對(duì)方身上，毫不動(dòng)搖。所以在感情方面應(yīng)該不會(huì)對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生多少不好的影響。

總得說(shuō)來(lái)，我是個(gè)積極樂(lè)觀(guān)的人。我知道怎么去面對(duì)和解決壓力以及煩惱，即能正確掌握心態(tài)調(diào)整，而以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)擁抱壓力。正如法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。”我們要認(rèn)識(shí)到危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個(gè)問(wèn)題處理過(guò)程，就成為增強(qiáng)自己能力、發(fā)展成長(zhǎng)重要的機(jī)會(huì);另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無(wú)法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)每一件事。如同有人研究所謂樂(lè)觀(guān)系數(shù)，也就是說(shuō)一個(gè)人常保持正向樂(lè)觀(guān)的心，處理問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)比一般人多出20%的機(jī)會(huì)得到滿(mǎn)意的結(jié)果。因此正向樂(lè)觀(guān)的態(tài)度不僅會(huì)平息由壓力而帶來(lái)的紊亂情緒，也較能使問(wèn)題導(dǎo)向正面的結(jié)果。從這點(diǎn)看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向發(fā)展，而不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)楣ぷ鞑豁樁绊懽约荷踔辽磉吶说男那閘iuxue86.coom。良好的心態(tài)是成功的先決條件!

2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得三

學(xué)習(xí)是人不斷進(jìn)步的前提。只有不斷充實(shí)自己，才能讓自己的精神世界更加豐富。而學(xué)習(xí)心得是學(xué)習(xí)某方面的知識(shí)后所有的感悟。以下為出國(guó)留學(xué)網(wǎng)心得體會(huì)欄目小編為您精心推薦。

面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們學(xué)院針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課”這一門(mén)課程。老師首先讓我們清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，然后通過(guò)心理測(cè)試等等講解如何了解自己的興趣愛(ài)好，以便我們更早地認(rèn)識(shí)自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫(xiě)簡(jiǎn)歷等等。在整個(gè)授課過(guò)程中，老師以專(zhuān)業(yè)而又較多地聯(lián)系實(shí)際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)這門(mén)課的一些心得體會(huì)吧。

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。從根本上說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。

現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多問(wèn)題，就這方面來(lái)說(shuō)就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒(méi)有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對(duì)將來(lái)畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無(wú)所知，比較迷惘。自從學(xué)院開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)課以來(lái)我對(duì)這門(mén)課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對(duì)我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己。總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)課給我們帶來(lái)的作用主要以下幾點(diǎn)：

1、就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地?fù)駱I(yè)

一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對(duì)生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對(duì)未來(lái)發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì)樂(lè)此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;如果對(duì)自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對(duì)以后的擇業(yè)起了很大的作用。

2、就業(yè)指導(dǎo)有對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整

由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國(guó)情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀(guān)、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從、朝三暮四、見(jiàn)異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀(guān)條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿(mǎn)意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì)。

3、就業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高

從一些人才市場(chǎng)招聘會(huì)上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)生缺乏自我推銷(xiāo)的能力。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書(shū)，卻不注重對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì);有的大學(xué)生一開(kāi)口就問(wèn)薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說(shuō)，就業(yè)的準(zhǔn)備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識(shí)積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計(jì)更完善。

4、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^(guò)程是與用人單位溝通的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程也是受教育的過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場(chǎng)的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開(kāi)事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過(guò)就業(yè)來(lái)成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過(guò)程。

下面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的一些建議：在課堂里，希望多聽(tīng)些工作中的實(shí)際案例，課堂多互動(dòng)，盡量幽默點(diǎn)。多講現(xiàn)實(shí)的小例子，課上多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。多講講面試經(jīng)驗(yàn)和例子。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細(xì)節(jié)，面試的注意事項(xiàng)。多講一些貼近我們的求職案例。望課堂氛圍活躍一些。多看和就業(yè)有關(guān)的視頻，多了解一些激勵(lì)人上進(jìn)的事件，希望有大量的信息幫助就業(yè)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)提出相應(yīng)的就業(yè)方案希望老師可以用豐富生動(dòng)的例子結(jié)合在座學(xué)生的想法進(jìn)行互動(dòng)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言表達(dá)課堂內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，進(jìn)行面試指導(dǎo)，最好模擬一個(gè)正規(guī)的場(chǎng)景。放一些相關(guān)、權(quán)威的視頻。

通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹(shù)立了擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹(shù)立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚?

2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得四

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂(yōu)解難。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立公道的擇業(yè)觀(guān)念高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀(guān)念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得五

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)適應(yīng)社會(huì)把握人生我們帶著父母的期待，帶著自己的理想來(lái)到了這個(gè)讓我們期盼已久的地方—大學(xué)，當(dāng)走進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻起，我感到很新奇，早在來(lái)到這里之前我就無(wú)數(shù)次的憧憬過(guò)我的大學(xué)生活，那美麗的一幕幕，一直在我的腦海里翻滾，人們都說(shuō)幻想是美麗的，讓我很快樂(lè)，但是在快樂(lè)之后，我心里也有些許感慨，大學(xué)是我們學(xué)習(xí)生存技能的地方，在這里我們會(huì)掌握知識(shí)，武裝自己，為了就是以后走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，只有這樣我們才能把握好自己的人生，才能讓自己的成為社會(huì)需要的人，是每個(gè)大學(xué)生都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、適應(yīng)社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)所需要的人才大學(xué)時(shí)代是人生中最關(guān)鍵、最美好的時(shí)期，是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，那么大學(xué)生怎樣才能全面發(fā)展，度過(guò)有意義的大學(xué)生活，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才呢?提升學(xué)習(xí)能力要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代知識(shí)不斷更新的要求。誠(chéng)實(shí)守信主要是指做人做事要講誠(chéng)心、講信譽(yù)，人無(wú)信不立，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，誠(chéng)信二字尤為重要。大學(xué)生只要不斷挑戰(zhàn)自我，盡自己所能，真誠(chéng)做人，努力做事，就一定會(huì)在社會(huì)上找到自己的位置，在投身建設(shè)社會(huì)的實(shí)踐中成為全面發(fā)展的人才。社會(huì)是人的社會(huì)，大學(xué)生群體扮LiuXue86.Com演著獨(dú)特的社會(huì)角色，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任，扮演好自身角色是大學(xué)生成長(zhǎng)成才成功的關(guān)鍵。

二、如何把握我的大學(xué)許多的大學(xué)畢業(yè)生在談到自己的大學(xué)生活時(shí)都曾講道：“如果時(shí)間可以倒流的話(huà)，我會(huì)選擇另外的方式度過(guò)大學(xué)生活”。大學(xué)本該是人生中最值得回憶、最有價(jià)值的。可有些同學(xué)卻碌碌無(wú)為的渡過(guò)。我認(rèn)為大學(xué)生的第一角色是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。首先：大學(xué)生要明確不同階段的養(yǎng)成目標(biāo)，把握不同學(xué)習(xí)生活階段的重?fù)?dān)，合理規(guī)劃大學(xué)生活。其次：大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上掌握一門(mén)甚至兩門(mén)平行的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，建立一個(gè)較為科學(xué)的、文理兼?zhèn)涞闹R(shí)結(jié)構(gòu)。再次：大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)客觀(guān)條件的變化，不斷調(diào)整階段目標(biāo)，改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

三、三年的大學(xué)生活規(guī)劃人是不能夠脫離社會(huì)的，或者說(shuō)任何人最終都會(huì)走向社會(huì)。因此，人必須學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，并在社會(huì)中成就自己的事業(yè)，大學(xué)生也不例外。大學(xué)生畢業(yè)后必然要走向社會(huì)。我們每個(gè)人含辛茹苦的求學(xué)這么多年是為什么?這么勞命傷財(cái)?shù)氖菫榱松?最終目的都是為了就業(yè)，找到一份理想的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。所以說(shuō)我要好好的把握自己的人生，適應(yīng)新的生活，讓自己的大學(xué)生活豐富多彩起來(lái)，讓自己的生活有一個(gè)合理的規(guī)劃才行。千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天成功的大門(mén)會(huì)向我敞開(kāi)，我現(xiàn)在在做的就是讓每一天過(guò)得充實(shí)有意義。首先，在正常的學(xué)習(xí)生活中我要每天保證充足的睡眠，不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì)，保持健康的體魄和積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。然后，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性的出國(guó)留學(xué)一種學(xué)習(xí)過(guò)程或方式，其顯著特征是學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己決定學(xué)什么;自主選擇解決問(wèn)題的策略，自己決定怎么學(xué)等，LIUxue86.com實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。最后，我發(fā)現(xiàn)走新大學(xué)這個(gè)小社會(huì)后，我覺(jué)得同窗之情是人類(lèi)感情中最值得珍惜的一種感情。大學(xué)生為了一個(gè)共同的目標(biāo)，從四面八方聚到了一起，成為了大學(xué)同學(xué)。

大學(xué)期間的同學(xué)友誼，對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)都是美好和難忘的。大學(xué)生來(lái)自不同地域、不同家庭背景，其生活習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)生活在一起，發(fā)生分歧和摩擦是常有的。大學(xué)生對(duì)此要有寬宏的度量，要有理智的頭腦，切不可意氣用事。做一個(gè)寬宏豁達(dá)的人是需要培養(yǎng)鍛煉的，但我們?cè)谌粘５纳睢⒔煌幸欢ㄒ⒅剡@種品質(zhì)的培養(yǎng)。在交往中，要多進(jìn)行換位思考，要學(xué)會(huì)做有心人，善于體察別人的心境，主動(dòng)關(guān)心他人，采取不同的方式使其感受到彼此的善意和溫暖。只有將心比心，以誠(chéng)換誠(chéng)，才能達(dá)到心靈的溝通和情感的共鳴。很多人想等自己老了，要去環(huán)游世界;等自己退休，就要去做想做的事情;等孩子長(zhǎng)大了，自己就可以……我們都以為自己有無(wú)限的時(shí)間與精力。其實(shí)我們可以一步一步實(shí)現(xiàn)理想，不必在等待中徒耗生命。如果現(xiàn)在就能一步一步努力接近，我們就不會(huì)活了半生，卻出現(xiàn)自己最不想看到的結(jié)局。

四、從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話(huà)：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)自從上了這次新疆大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課，讓我深深的認(rèn)識(shí)到了，大學(xué)是人一生中的關(guān)鍵時(shí)刻，在這個(gè)時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)融入這個(gè)新的集體，在慢慢的成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)各種有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)各種專(zhuān)業(yè)技能，在這個(gè)可貴的時(shí)間段把握好自己的人生。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)范文第3篇

關(guān)鍵詞：護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)管理

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（高校學(xué)生工作專(zhuān)項(xiàng)）（項(xiàng)目編號(hào)：1253xs343）

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2013年4月19日

一、影響護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

1、學(xué)校實(shí)力因素。大學(xué)生就業(yè)是用人單位與大學(xué)生相互選擇的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在選擇就業(yè)單位的時(shí)候，往往會(huì)將自己所在學(xué)校的知名度作為影響就業(yè)的主要因素之一，認(rèn)為其是學(xué)校和學(xué)生實(shí)力的綜合體現(xiàn)，不少大學(xué)生在就業(yè)時(shí)一定程度上依賴(lài)于學(xué)校的知名度，而忽視自身的綜合素質(zhì)和工作能力，造成對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，選擇就業(yè)單位時(shí)或畏手畏腳，或盲目自信；就業(yè)單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，也往往會(huì)將學(xué)校的實(shí)力、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校與用人單位聯(lián)系的密切程度以及學(xué)校的地理位置等非關(guān)鍵因素作為選擇畢業(yè)生的一個(gè)條件，從而錯(cuò)過(guò)了很多優(yōu)秀人才。

2、學(xué)生學(xué)歷因素。隨著高等教育的逐漸普及和就業(yè)市場(chǎng)壓力的不斷攀升，護(hù)理人才的素質(zhì)與內(nèi)涵也在不斷提高，從最初主要以大、中專(zhuān)學(xué)生為主的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人群，到現(xiàn)在大專(zhuān)生和本科生作為主要就業(yè)群體、碩士生層出不窮的就業(yè)局面，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、知識(shí)水平高、信息發(fā)展極快的多元化社會(huì)，一些稍具規(guī)模的高等級(jí)醫(yī)院，對(duì)待護(hù)理人才的要求也更加的嚴(yán)格，面對(duì)這個(gè)日新月異，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不斷提高學(xué)歷，才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，才能戰(zhàn)勝當(dāng)今的護(hù)理職場(chǎng)。

3、就業(yè)指導(dǎo)因素。大學(xué)生都是懷揣夢(mèng)想與憧憬來(lái)到大學(xué)校園，尤其是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在步入大學(xué)校園前，無(wú)論是從新聞媒體，還是從家人口中，就業(yè)容易這一優(yōu)勢(shì)勢(shì)必成為了他們選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)先決條件，從而導(dǎo)致了他們對(duì)未來(lái)的就業(yè)充滿(mǎn)信心。然而，他們對(duì)多元化的社會(huì)，復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與定位沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的概念。護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生僅僅為了就業(yè)，并不困難，然而實(shí)現(xiàn)自己對(duì)職業(yè)的期望，并非易事，所以規(guī)范與合理的就業(yè)指導(dǎo)必將是他們今后成功就業(yè)的不二法門(mén)。

4、學(xué)生自身因素。隨著我國(guó)醫(yī)療服務(wù)的提升，現(xiàn)在一些級(jí)別高、待遇好的醫(yī)院對(duì)護(hù)士的外貌更加注重身高、體重、形象這些外在的條件，使很多優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生被醫(yī)院拒之門(mén)外。除此之外，文明禮儀、文化修養(yǎng)、素質(zhì)內(nèi)涵、基礎(chǔ)知識(shí)、臨床操作等也都是應(yīng)聘單位考核護(hù)理畢業(yè)生的內(nèi)容。在學(xué)生的自身因素中，有些是與生俱來(lái)的，有些則可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)后天獲得，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到了這個(gè)因素的重要性，才能利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，以勤補(bǔ)拙，提高在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)籌碼。

二、管理措施

1、加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃即是個(gè)人在從事職業(yè)之前或職業(yè)發(fā)展過(guò)程，結(jié)合自身情況以及影響職業(yè)發(fā)展的制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，編制職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。一些高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育做得比較虛，未能達(dá)到其根本的效果，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)是畢業(yè)之際努力就會(huì)成功的結(jié)果。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，漫無(wú)目的，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路毫無(wú)規(guī)劃，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。所以，在學(xué)生入學(xué)之初，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并將教育貫徹始終，落到實(shí)處，得到學(xué)生的認(rèn)識(shí)與重視，讓學(xué)生掌握策劃自己職業(yè)生涯的本領(lǐng)，不盲目地學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，從而達(dá)到理想的求職效果。

2、提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。現(xiàn)在各個(gè)衛(wèi)生部門(mén)和各大醫(yī)院將護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)考試和操作技能比賽作為錄用護(hù)士的一個(gè)硬性指標(biāo)，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高校教育部門(mén)應(yīng)該側(cè)重將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與應(yīng)聘考試和職業(yè)護(hù)士資格考試有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的求職應(yīng)聘能力。除此之外，護(hù)士生的儀容儀表、文明禮儀、文化內(nèi)涵等內(nèi)在的素質(zhì)也是可以通過(guò)一些課外活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)的，學(xué)校應(yīng)該多組織開(kāi)展一些以“外塑形象，內(nèi)塑內(nèi)涵”為載體的活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更進(jìn)一步地提高護(hù)理畢業(yè)生的求職能力。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；就業(yè)指導(dǎo)；思路

一、問(wèn)題的提出

培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才以滿(mǎn)足社會(huì)的需求是中等職業(yè)學(xué)校的職責(zé)。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了不少新情況，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路，提高認(rèn)識(shí)，掌握可行的求職方法，擺正自己在社會(huì)中的位置，正視就業(yè)現(xiàn)實(shí)，克服好高鶩遠(yuǎn)、急功近利的思想，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

做好中職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作， 提高中職畢業(yè)生就業(yè)率，有利于加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐；有利于帶動(dòng)中職招生，促進(jìn)中等職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展階段；也有利于促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。

二、解決的思路

從職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)榫蜆I(yè)率直接影響學(xué)校的招生。因此，各個(gè)學(xué)校除了狠抓教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是十分重要的。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

（一）建立從低年級(jí)到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅限于在“畢業(yè)前進(jìn)行指導(dǎo)”，而要貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要建立從低年級(jí)到畢業(yè)班全程化的“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系”，詳細(xì)制定各年級(jí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，對(duì)各年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重。低年級(jí)側(cè)重就業(yè)宣傳教育，重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，可以采用組織聽(tīng)取就業(yè)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)等形式。

（二）加強(qiáng)就業(yè)觀(guān)念轉(zhuǎn)變教育，引導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)做準(zhǔn)備

在當(dāng)前畢業(yè)生劇增，而就業(yè)崗位較少的情況下，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念，減輕畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力，切實(shí)降低畢業(yè)生的就業(yè)期望值已是當(dāng)務(wù)之急。畢業(yè)生只想“是否是正式工，到大城市去，到大公司去，到掙錢(qián)最多的地方去”，那么職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生將會(huì)很難找到工作。因此，學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立新的就業(yè)觀(guān)，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立面向基層和生產(chǎn)第一線(xiàn)就業(yè)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到社會(huì)中去創(chuàng)造出一條屬于自己的道路。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)組織就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、上就業(yè)指導(dǎo)課等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)做準(zhǔn)備，讓畢業(yè)生掌握就業(yè)的技能和方法。

（三）對(duì)中職生進(jìn)行擇業(yè)心理指導(dǎo)

這是就業(yè)指導(dǎo)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，不僅會(huì)遇到種種外部障礙，還會(huì)遇到在擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的種種心理沖突和心理障礙，畢業(yè)生的擇業(yè)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)心理調(diào)整和適應(yīng)的過(guò)程。因此，可以以課堂群體教學(xué)和專(zhuān)題講座及個(gè)別咨詢(xún)?yōu)橹鳎瑥呐嘤己玫膿駱I(yè)心態(tài)著手，引導(dǎo)中職生客觀(guān)公正地分析就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)傾向、正確對(duì)待就業(yè)機(jī)制、客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)自我和用人單位等。

同時(shí)針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，走出“焦慮”的心理誤區(qū)，克服“依賴(lài)”、走出“盲從”的心理誤區(qū)，克服保守思想、走出“從一而終”的心理誤區(qū)，正視挫折、走出“自卑”的心理誤區(qū)，正視現(xiàn)實(shí)、走出“過(guò)分追求完美”的心理誤區(qū)，保持平常、走出“學(xué)而優(yōu)則仕”的自負(fù)心理誤區(qū)等等。要通過(guò)教育引導(dǎo)，使學(xué)生克服不良的擇業(yè)心態(tài)，排除心理障礙，樹(shù)立健康的擇業(yè)心理，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（四）對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)技巧和方法的指導(dǎo)

求職擇業(yè)實(shí)際上是一門(mén)藝術(shù)，正確的方法和技巧是擇業(yè)成功的重要因素之一。其內(nèi)容主要包括畢業(yè)生求職擇業(yè)資料準(zhǔn)備、信息收集和處理、信息聯(lián)絡(luò)，以及面試的方法和技巧等。

歸納起來(lái)，主要有電話(huà)求職的方法技巧、舉薦求職的方法和技巧、通過(guò)中介求職的方法和技巧、通過(guò)廣告求職的方法和技巧、網(wǎng)上求職的方法和技巧以及自薦求職的方法和技巧。盡管各種求職的方法和技巧有所不同，但他們都有一些共同的原則，如:精心準(zhǔn)備、主動(dòng)出擊，充滿(mǎn)信心、不卑不亢，機(jī)智靈活、隨機(jī)應(yīng)變，誠(chéng)信為上、務(wù)實(shí)為本，等等。因此，就業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種求職擇業(yè)的具體方式方法靈活應(yīng)對(duì)，提高求職成功率。求職擇業(yè)技巧的方法以模擬招聘和現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)、范例演示為主，輔之必要的課堂理論講授。

進(jìn)行課堂教學(xué)和專(zhuān)題講座，讓學(xué)生基本了解和掌握就業(yè)形勢(shì)和政策、求職擇業(yè)的技巧和方法、處理日常矛盾和問(wèn)題的基本措施和手段等，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，走出擇業(yè)誤區(qū)，形成并樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。專(zhuān)題講座主要是邀請(qǐng)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，結(jié)合學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中學(xué)生普遍關(guān)心的重大問(wèn)題、疑難問(wèn)題進(jìn)行講解和引導(dǎo)。也可邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)教育專(zhuān)家、用人單位代表及校友等結(jié)合社會(huì)發(fā)展和單位建設(shè)實(shí)際，以及對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的要求情況開(kāi)展講座，這些講座往往具有一定的權(quán)威性，對(duì)學(xué)生的教育更具有說(shuō)服力、感召力、影響力，效果比學(xué)校教師單純的理論教育更為顯著。

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)工作，在宣傳就業(yè)政策、傳遞就業(yè)信息、指導(dǎo)擇業(yè)技巧的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)展個(gè)性化的咨詢(xún)與指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、能力、志趣的差異，幫助學(xué)生對(duì)所選擇的工作進(jìn)行適應(yīng)程度分析，提高學(xué)生的擇業(yè)水平。要加強(qiáng)就業(yè)工作信息化建設(shè)。及時(shí)傳遞就業(yè)信息既是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的前提，也是正確引導(dǎo)畢業(yè)生充分就業(yè)的關(guān)鍵。建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上信息、就業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)測(cè)評(píng)等功能、使就業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)、服務(wù)工作及時(shí)、準(zhǔn)確、高效、快捷傳遞給廣大學(xué)生，為畢業(yè)生和用人單位提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

要強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整招生結(jié)構(gòu)，對(duì)于就業(yè)不好或就業(yè)前景甚憂(yōu)的專(zhuān)業(yè)停止或減少招生計(jì)劃。要加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。走訪(fǎng)用人單位，征求他們的意見(jiàn)，培育并建立廣泛而穩(wěn)固的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，這是做好學(xué)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和核心。

（五）生涯輔導(dǎo)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上展開(kāi)生涯輔導(dǎo)，隨著全人發(fā)展和終身發(fā)展理論在西方被廣泛地接受，人們對(duì)職業(yè)選擇的態(tài)度不再停留在“人職匹配”的階段。對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要有其前瞻性和系統(tǒng)性，尤其對(duì)于中職學(xué)生而言，積極有效地開(kāi)展生涯發(fā)展教育，對(duì)于促進(jìn)中職畢業(yè)生充分就業(yè)大有益處。

薩帕的生涯發(fā)展性理論認(rèn)為：在個(gè)體成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都有著職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容和任務(wù)，職業(yè)選擇并非僅僅是大學(xué)畢業(yè)時(shí)才面臨的挑戰(zhàn)。中職生正處于職業(yè)發(fā)展的探索階段，職業(yè)成熟度較低，而職業(yè)成熟度較高的人比職業(yè)成熟度低的人更容易成功。有效的教育和生涯輔導(dǎo)不但有利于學(xué)生當(dāng)前的職業(yè)選擇，而且也有利于學(xué)生未來(lái)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在各級(jí)學(xué)校中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生所處的發(fā)展階段開(kāi)展職業(yè)教育和輔導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)成熟是非常必要的。

生涯輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)理論是以社會(huì)學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，為大學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)職業(yè)發(fā)展方案。它能使大學(xué)生獲得更準(zhǔn)確的自我觀(guān)察和環(huán)境觀(guān)察，有利于擴(kuò)大中職生的能力和興趣，而不僅是現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)所需的能力和興趣。必須鼓勵(lì)學(xué)生探究新活動(dòng)，發(fā)展新興趣，培養(yǎng)新能力。就業(yè)輔導(dǎo)者在有條件的情況下應(yīng)幫助學(xué)生系統(tǒng)確認(rèn)新機(jī)會(huì)和新經(jīng)歷，并幫助學(xué)生加工處理這些信息。畢業(yè)生準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)的工作任務(wù)是有變化的，因此，就業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行技能評(píng)價(jià)，如何確立新的需要和學(xué)習(xí)技能。還應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展為日益變化的工作領(lǐng)域制定戰(zhàn)略的能力。對(duì)畢業(yè)生而言，實(shí)際從事一個(gè)職業(yè)要比做一個(gè)職業(yè)選擇更具挑戰(zhàn)性，因此不僅要幫助學(xué)生擇業(yè)，還要培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

作為院校就業(yè)指導(dǎo)者，所扮演的角色不僅是就業(yè)指導(dǎo)者的身份，而且更應(yīng)靠近職業(yè)咨詢(xún)者的身份，因?yàn)樗麄冊(cè)趲椭鷮W(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)能力，了解環(huán)境，了解工作性質(zhì)，解決所有職業(yè)問(wèn)題中所起的作用，不僅幫助選擇，而且強(qiáng)調(diào)技能的養(yǎng)成和培訓(xùn)，因此在就業(yè)指導(dǎo)中具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。 參考文獻(xiàn)

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畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；就業(yè)；指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)是學(xué)校與社會(huì)的接口，能否實(shí)現(xiàn)順利對(duì)接達(dá)到較高的就業(yè)率和較好的就業(yè)質(zhì)量，是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展頭等大事，也是為各行業(yè)輸送合格建設(shè)人才的實(shí)事。高職院校也把就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)工作作為學(xué)院工作的重中之重。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，2010年的畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到631萬(wàn)人，是1999年的7倍，就業(yè)缺口日趨擴(kuò)大。面對(duì)嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，高職院校應(yīng)該做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，力爭(zhēng)為高職院校在解決就業(yè)途徑方面有新的突破。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作策略

（一）廣泛開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研。對(duì)于行業(yè)特色鮮明的高職院校，如何培養(yǎng)更多“適銷(xiāo)對(duì)路”的技術(shù)應(yīng)用型人才來(lái)滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求是擺在高職院校面前的一項(xiàng)重大課題，也是提高高職院校大學(xué)生就業(yè)率的一個(gè)有效途徑。為此，高職院校要廣泛開(kāi)展行業(yè)發(fā)展與就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研。一是可以通過(guò)各類(lèi)人才中心和招聘會(huì)，了解市場(chǎng)對(duì)人才結(jié)構(gòu)層次與專(zhuān)業(yè)需求情況；二是假期派各專(zhuān)業(yè)的教師走訪(fǎng)畢業(yè)生，走訪(fǎng)企業(yè)，召開(kāi)調(diào)查會(huì)和發(fā)送調(diào)查表，多層次多角度了解相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，征求企業(yè)對(duì)高職教育教學(xué)的意見(jiàn)。然后，通過(guò)對(duì)各方面調(diào)研信息的分析處理，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作提供可靠的依據(jù)。

（二）廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃和大綱，并提供必要的制度和費(fèi)用保障。積極探索和建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制。有計(jì)劃地組織大學(xué)生深入社會(huì)一線(xiàn)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、文化服務(wù)、勤工儉學(xué)等社會(huì)活動(dòng)。應(yīng)采取自主實(shí)踐與統(tǒng)一組織實(shí)踐相結(jié)合的方法。挖掘“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”、“三下鄉(xiāng)”、“青年志愿者”、“勞動(dòng)實(shí)踐周”等活動(dòng)的思想性，有效地進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，受到鍛煉。

1、設(shè)置高職生進(jìn)工廠(chǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)課程。高職生進(jìn)工廠(chǎng)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)，既是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步了解和消化，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)的拓展，為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)深入企業(yè)見(jiàn)習(xí)性學(xué)習(xí)，為高職生將來(lái)真正進(jìn)入企業(yè)一線(xiàn)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為高職生對(duì)自己所要從事的職場(chǎng)環(huán)境和職業(yè)技能奠定感性基礎(chǔ)。

2、開(kāi)設(shè)“第二課堂”，引導(dǎo)高職生全面學(xué)好職業(yè)指導(dǎo)課。播放職場(chǎng)求職等視頻文件進(jìn)行教育教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校辦工廠(chǎng)、校企合作的相關(guān)企業(yè)，為畢業(yè)班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解生動(dòng)的職業(yè)知識(shí)，使畢業(yè)班學(xué)生真實(shí)感受職場(chǎng)環(huán)境與職場(chǎng)狀態(tài)，為走向職場(chǎng)前充分體驗(yàn)到自身的不足之處、感受到應(yīng)從哪些方面做好準(zhǔn)備并打下良好的求職基礎(chǔ)以及打下良好的心理基礎(chǔ)和職業(yè)目標(biāo)等方面起到了有益的補(bǔ)充。

（三）創(chuàng)建高職學(xué)生求職教育環(huán)境。對(duì)受教育者而言，任何一種知識(shí)和技能的獲得，有其內(nèi)在的因素，也有不可忽視的外部環(huán)境。馬克思指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”創(chuàng)建高職學(xué)生求職教育環(huán)境不能只針對(duì)高職教育的最后一個(gè)學(xué)年，而是要貫穿在整個(gè)高職教育的教學(xué)過(guò)程中。鑒于高職學(xué)生求職教育還是一個(gè)嶄新的話(huà)題，建議從以下幾個(gè)方面創(chuàng)建高職學(xué)生求職教育環(huán)境：

1、在課堂教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)的求職教育。課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)而全面的掌握。高職學(xué)生求職教育涵蓋內(nèi)容非常廣泛，涉及情報(bào)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作、公關(guān)禮儀、談判技巧、語(yǔ)言表達(dá)等。在目前求職教育還沒(méi)有形成獨(dú)立課程體系的情況下，可考慮將其主要內(nèi)容分散至相關(guān)課程進(jìn)行講授。同時(shí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，著手進(jìn)行高職學(xué)生求職教育課程的學(xué)科建設(shè)，逐步形成符合高職教育特色的課程構(gòu)架。

2、將高職學(xué)生求職教育融合到校園文化。學(xué)生是校園文化的創(chuàng)造者、傳播者和接受者。可借助校園文化輕松、活潑的形式，通過(guò)校園網(wǎng)站、廣播站、校報(bào)、板報(bào)等途徑，宣傳就業(yè)形勢(shì)、求職技巧等信息，增強(qiáng)高職學(xué)生的求職意識(shí)，提高求職能力。

（四）建立正確的價(jià)值觀(guān)。“千里之行，始于足下”，就業(yè)過(guò)程充滿(mǎn)了許多不確定性，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此，大學(xué)生一定要立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能成功就業(yè)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)過(guò)程本身也是樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。如果一個(gè)大學(xué)生整日想著找一個(gè)薪水高、工作環(huán)境好、悠閑自得的工作，而不考慮工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和發(fā)展方向，那么，這個(gè)人的價(jià)值取向就是錯(cuò)誤的。正確的價(jià)值追求更多地應(yīng)體現(xiàn)在工作的發(fā)展空間大小、是否符合個(gè)人興趣、是否代表個(gè)人志向等方面。因此，大學(xué)生要摒棄錯(cuò)誤的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（五）分階段、信息化，全程做好就業(yè)指導(dǎo)工作。今后，成人高職院校要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生學(xué)業(yè)的全過(guò)程，要從新生入校開(kāi)始，就加強(qiáng)只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)課并掌握專(zhuān)業(yè)技能，才能謀求好職業(yè)的就業(yè)理念灌輸，及早把就業(yè)需要轉(zhuǎn)化為求知?jiǎng)恿ΑＲ謩e對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生，側(cè)重指導(dǎo)其如何適應(yīng)大學(xué)生活，弄清專(zhuān)業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，了解專(zhuān)業(yè)前景和職業(yè)對(duì)人的要求，從而確立自身發(fā)展方向，制訂人生職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)二年級(jí)學(xué)生，側(cè)重于指導(dǎo)其如何塑造和完善自己，努力建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能正確認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)努力拓寬知識(shí)面、提高能力，增強(qiáng)就業(yè)自主意識(shí)和決策能力，從職業(yè)人的角度做好未來(lái)就業(yè)的心理準(zhǔn)備；對(duì)三年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生，則主要根據(jù)其在擇業(yè)期的特點(diǎn)和困惑，在擇業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)上給予正確引導(dǎo)，進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)技巧等方面的訓(xùn)練指導(dǎo)。還可進(jìn)行就業(yè)心理測(cè)試和心理調(diào)適工作，緩解畢業(yè)生就業(yè)的心理壓力，使其保持正常心態(tài)，積極參與各類(lèi)招聘競(jìng)爭(zhēng)，直至成功。

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