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雷聲大作范文第1篇

在去年一個冬天的晚上，雷聲大作。樹木在漆黑的夜里搖搖晃晃。“轟隆?。∞Z隆隆！”雷聲大聲極了！我拿著枕頭來到媽媽的面前，說：“媽媽，我要和你睡。”媽媽嚴肅地說：“不行！自己睡，要學會獨立！不行，給我回到房間里睡覺！”我流出了眼淚，生氣極了！拿起畫筆在雪白墻上寫了一個大大的“狠”字。媽媽生氣極了！臉紅紅的，拿來藤條，在我身上打出幾條痕。

我回到自己的房間，把書扔得滿地都是。恨媽媽把我一個人留在黑暗里。雷聲讓我打起一陣冷汗，窗不停地響。我在哭聲中睡著了。

沒有那天狠心的愛，我哪有自主獨立的勇氣，沒有那天狠心的愛，我如何戰勝黑暗。在我生活中，媽媽最疼我，最愛我，最關心我！

廣東廣州荔灣區鴻圖苑小學四年級:楊瀅螢

雷聲大作范文第2篇

關鍵詞：大類招生；影響路徑；對策

基金項目：安徽大學2011—2012學年度學生工作課題“大類招生下學生工作現狀與創新”的研究成果之一

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

原標題：高校大類招生對學生管理工作影響路徑研究

收錄日期：2013年9月17日

一、引言

近幾年來，隨著各高校人才培養模式的不斷改革，“大類招生”已經成為很多高校的主要招生錄取方式。所謂的“大類招生”，即高校本科招生按照學科門類或者文理科大類，不劃分具體專業進行招生，學生在低年級接受通識教育，高年級按照學生意愿選擇具體專業接受分流培養的人才培養模式。這種人才培養模式是適應國際教育發展形勢的需要，也是市場經濟對人才選擇的必然結果。經過高校幾年的實踐探索，“大類招生”人才培養模式彰顯了其巨大的優勢，“大類招生”有利于培養高素質的創新人才，規避人才培養的盲目性，平衡“冷熱專業”按市場需求培養；有利于整合并優化高校內部教學資源，提高教學質量和辦學效益；有利于實施“以人為本”的教育理念，在滿足學生的專業需求的同時，保證了最大限度的公平性。然而，“大類招生”也帶來了很多新的挑戰，尤其是對高校的學生管理工作。如何發揮“大類招生”在學生管理工作上的正面效應，規避其負面效應是目前亟待解決的問題，也是本文的研究內容。

二、“大類招生”對學生管理工作的影響

“大類招生”對高校的學生管理工作帶來了機遇和挑戰，即正面影響和負面影響。而從目前國內的研究來看，“大類招生”帶給學生管理工作的負面影響研究較多，而正面影響鮮有提及。

（一）正面影響。首先“大類招生”給學生管理工作帶來了新的內容。“大類招生”下學生管理工作面臨了新課題，很多問題是傳統學生管理工作所沒有遇到過的，需要學校、院系、輔導員等各級機構去探索解決方案?！按箢愓猩蓖晟撇⒊鋵嵙藢W生管理工作的內涵；其次，“大類招生”提升了學風建設。“大類招生”的初衷就是培養創新型人才，提高人才質量，這與學風建設相輔相成?！按箢愓猩睂嵤┖蠛芏喔咝９芾砉ぷ髡叨及l現班級學風明顯改善，班級學習氛圍較濃，學習成績顯著提高。

（二）負面影響。國內學者對負面影響研究比較成熟，主要集中在以下幾點：

1、班級管理難度加大。主要體現在分流后班級的凝聚力下降；優質生源趨于優勢學科，使得班級兩極分化；班級工作連續性較差，增大班級融合的難度；班級間評級體系的差距，例如好的班級競爭力大，獎學金、評優、入黨名額以及保研名額緊張且標準高，致使班級間標準體系差距大。

2、輔導員工作任務和難度加大。學生工作各階段重點凸顯，例如大一主要是通識教育，主抓學風建設，大二分流后加強專業教育，主抓班風建設，這就增加了輔導員工作的難度；班級分流后很多后續工作增加輔導員的工作任務，例如對原有班級材料的整理歸檔，對新班級的熟悉和掌握等等；專業分流時學生對專業認知的需求會向輔導員尋求幫助，這就要求輔導員要額外加強自己對各個專業的了解。

三、“大類招生”對學生管理工作影響路徑分析

“大類招生”主要是通過日常教育、班級及黨員建設、學風建設、學生資助、心理健康教育、就業指導六個方面來影響學生管理工作的。

（一）日常教育?！按箢愓猩毕碌男拍罱逃蹏髁x教育、基本道德規范教育作為通識教育的重要部分主要是在低年級進行，由于專業尚未劃分，無法結合專業特點進行日常教育，這就要求輔導員以新的形式進行，創新交流溝通方法，利用校園網、QQ、飛信等網絡手段等；考慮到學生面臨的“專業分流”的競爭壓力，輔導員在啟航工程實施中，強調專業認知度，引導學生將重心放在基礎知識的學習上。

（二）班級及黨員建設。大類招生下班級建設、學生骨干培養、班風的重塑等等方面會面臨一個斷層。專業分流以后要重新組成新的班級，培養新的班干，重新劃分學生宿舍等不僅加重了輔導員的工作量，還會導致優秀的學生趨于優勢專業，使得班委組建難度大，競爭激烈；而部分劣勢專業卻組建不起優秀的班委會；宿舍的重新劃分最大可能帶來“小集體”現象，原有專業的學生積聚一起，而對其他同學接納度較低。黨員建設也會出現兩極分化，優勢專業學生質量整體較高，成熟的入黨積極分子較多，競爭激烈，但由于名額限制會影響很多學生的積極性。

（三）學風建設?！按箢愓猩睂W生影響最大，很大程度地提高了學生的成績，增強學生的學習積極性。以安徽大學經濟學院為例，“大類招生”以后大一學生平均學分績點大幅度提升，“退學警告”學生比例大幅度下降。

（四）學生資助。“大類招生”下，學生資助工作量會增加，一方面要重新了解學生家庭情況做好困難補助工作；另一方面要繼續堅持公平、公正、公開的原則，統一學生資助體系標準。

（五）心理健康教育。“大類招生”給學生心理帶來了影響，既是一次歷練也是一次沖擊。出現最多的心理問題是缺少集體榮譽感、劣勢專業下的自卑感、班級重組下融入性弱、學習上的挫敗感、被迫選擇專業的反感等等。這些問題都是“大類招生”所帶來的新問題，如果處理不當對學生影響很大。

（六）就業指導。大類招生低年級學生沒有專業歸屬感，對專業的認知時間向后推遲，這就使得這些學生職業生涯規劃延遲，給就業指導帶來不利影響。另外，對專業的盲目選擇，也使得就業成為問題。這就要求對“大類招生”下就業指導課程的設置要進行改革，要將大一自我探索的內容進行擴充，主要是加入專業的認知。

四、“大類招生”學生管理工作探索

面對“大類招生”下學生管理工作的挑戰，很多學者都給出了自己的見解，筆者認為要重點抓住兩個關鍵：

（一）網絡。信息化時代給學生工作帶來的便利處處可見，而“大類招生”下網絡作用更為突出。第一，利用網絡建立學生信息數據系統，規避班級重組后輔導員對班級熟悉程度降低。主要包括基本信息、家庭信息、獎助學金信息、日常表現以及其他特殊情況，形成一個學生的“動態檔案”；第二，組建“網絡班級”?？梢栽O置班級主頁、班級論壇、班級QQ群等等，增加一個既符合“90后”學生興趣又滿足他們需求的虛擬空間。不僅可以增強師生之間的互動也可以構建班級文化，引導學生成長，增進班級凝聚力；第三，嘗試學生日常辦公電子化。如政務系統一樣開設學生工作系統平臺，處理一些常規的學生工作，每個學生都可以通過身份認證來進行日常請假銷假、申請報告等，大大提高輔導員辦公效率。如果考慮到成本，可以講學生管理系統嵌入校的教務系統來完成。

（二）兼職的專業教師輔導員。很多學者提出輔導員+專業教師模式，這體現了“大類招生”要求思政教育和專業教育很好結合。對學生專業引導教育要求老師要了解該學科建設和最新發展情況，專業教師在此方面有很大優勢。如何將輔導員和專業教師的作用發揮到最大而又不相互效能抵消，是我們要繼續探討的問題，但目前來看兼職的專業教師輔導員隊伍建設是滿足“大類招生”對輔導員新的需求。

主要參考文獻：

[1]陳士夫，王瑛.關于地方高校大類招生培養模式的思考[J].中國大學教學，2008.1.

雷聲大作范文第3篇

青梅煮酒論英雄，取自《三國演義》第二十一回“曹操煮酒論英雄 關公賺城斬車胄”。

節選原文如下： 操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。 時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。

當時劉備跟隨曹操，曹操生性多疑，生怕劉備將來成為自己的心腹之患，于是在邀劉備喝酒的時候試探他，劉備優秀的應變能力得到了“操遂不疑玄德”的結果，不僅保全了性命，更為將來三國鼎立打下了基礎。

（來源：文章屋網 ）

雷聲大作范文第4篇

天氣很悶熱，天空漸漸地暗了下來。忽然，雷聲大作，緊接著一道道閃電劃空而過。滴答，滴答，就下起了清盆大雨，從空中掉下一顆顆晶瑩透亮的“珍珠”。

我急忙關好窗戶。但是，一個個小雨滴還是不時地打在玻璃上，它們不僅在上面跳舞，還奏出了一曲曲動聽的音樂。我看呆了，情不自禁地停下了手中的作業。

小雨滴好象猜透了我的心思，有幾個調皮的小雨滴頑強地往窗縫里鉆，好象在對我說：“小姐姐，我們跟你一起玩，好嗎？”

“好的，好的，我歡迎你們！”我在心里高興地回答。

雷聲大作范文第5篇

天氣很悶熱，天空漸漸地暗了下來。忽然，雷聲大作，緊接著一道道閃電劃空而過。滴答，滴答，就下起了清盆大雨，從空中掉下一顆顆晶瑩透亮的“珍珠”。

我急忙關好窗戶。但是，一個個小雨滴還是不時地打在玻璃上，它們不僅在上面跳舞，還奏出了一曲曲動聽的音樂。我看呆了，情不自禁地停下了手中的作業。

小雨滴好象猜透了我的心思，有幾個調皮的小雨滴頑強地往窗縫里鉆，好象在對我說：“小姐姐，我們跟你一起玩，好嗎？”

“好的，好的，我歡迎你們！”我在心里高興地回答。