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五年級心理健康教案范文第1篇

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各年級、各教研組要樹立教學(xué)思想和教學(xué)意識，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動，為積極維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)我校教學(xué)活動的有效開展，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下基本要求：

一、計劃要齊全。

根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》之規(guī)定，學(xué)校要開全課程、開足課時。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社等課外，你所兼任的科目：音樂、體育（包括體育與健康教育、心理健康教育）、美術(shù)（包括書法課程）、信息技術(shù)、綜合實踐、傳統(tǒng)文化（地方課程、語文老師負(fù)責(zé)）環(huán)境教育（科學(xué)老師負(fù)責(zé)）、安全教育（品社老師負(fù)責(zé)），校本課程（6321習(xí)慣養(yǎng)成教育、教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升方案）。

計劃要求：根據(jù)各學(xué)科特點制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)計劃（課程綱要），計劃必須有指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度（表）等環(huán)節(jié)。

除學(xué)科教學(xué)計劃外，還要制定：學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、班主任工作計劃、培優(yōu)輔差工作計劃、“6321”習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計劃與方案（教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升工作方案）、小組合作教學(xué)計劃與方案等

二、備課要規(guī)范

備好課是上好課的前提。備課的內(nèi)容包括備課程標(biāo)準(zhǔn)，備學(xué)情，備教材，備目標(biāo)，備重難點，備教法，備學(xué)法、備作業(yè)、備檢測等等。備課形式包括集體備課和個人備課。規(guī)范撰寫教案，提倡手寫教案，備課要求：教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)活動及時間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教學(xué)設(shè)計要做好圈、點、勾、畫、批、注等，認(rèn)真、規(guī)范地做好教案與設(shè)計的使用。

三、上課要扎實。

教師上課要堅持“以生為本”的原則，向課堂40分鐘要質(zhì)量，少講多練、精講精練，扎實高效、創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生“六會”（會聽課、會表達(dá)、會閱讀、會寫字、會寫作、會運算）學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)，合理運用教學(xué)媒體、課件輔助教學(xué)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)教學(xué)一體化。課后要加強教學(xué)反思，積極改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，努力達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，打造實戰(zhàn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、作業(yè)要適量。

根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項行動實施方案》規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)。三——五年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，與家長溝通好，讓家長做好監(jiān)督。教師科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機械重復(fù)、死記硬背的作業(yè)。批改作業(yè)是教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)批改要及時、準(zhǔn)確，書面作業(yè)要全批全改。作業(yè)評價要用等級與星級相結(jié)合，要有鼓勵性評語，禁止出現(xiàn)分?jǐn)?shù)評價。禁止教師通過手機微信和QQ等方式給學(xué)生家長布置作業(yè)；禁止讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題要有針對性地對每位學(xué)生進(jìn)行矯正指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)要科學(xué)。

指導(dǎo)包括課下輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)。

課下輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。對部分邊緣生、后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科知識輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是必不可少的，要切實幫助這些學(xué)生解決疑難問題，樹立迎難而上、健康向上的自信心，培養(yǎng)奮勇拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、爭著學(xué)、比著學(xué)”的學(xué)習(xí)勁頭。輔“差”的同時，還要做好培“優(yōu)”，各學(xué)科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)本學(xué)科的專長學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開花。

課外指導(dǎo)就是加強學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實踐納入教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計劃，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、學(xué)科拓展和社會實踐活動。讓家長做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的監(jiān)督和服務(wù)，切實保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)收獲滿滿，真正讓課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“加油站”、“補給站”。

六、檢測要及時。

檢測包括書面檢測、口頭檢測、動手檢測等，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，重點考查學(xué)生分析問題、解決問題以及實驗操作等方面的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五年級心理健康教案范文第2篇

寫述職報告時應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般。下面就讓小編帶你去看看骨干教師工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

骨干教師述職報告1大家好!今天很高興能坐在這里同大家一起分享一年來的工作。剛剛聽了大家的發(fā)言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微不足道。今天，我重點是向各位學(xué)習(xí)來了。雖然如此，請允許我向各位匯報一下近一年來的工作。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我：

“書是人類進(jìn)步的階梯”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在說讀書好，作為教師的我，當(dāng)然知道讀書對我們有多么重要。一年來，除了按照學(xué)區(qū)、學(xué)校的要求學(xué)習(xí)兩報兩刊、《杜郎口旋風(fēng)》外，我還學(xué)習(xí)了其他的教育理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教育》等。我也知道教師要作雜家，不僅要學(xué)教育理論方面的書，還要學(xué)習(xí)其它方面的書籍，今年我學(xué)習(xí)了《古代宰相傳》、《三十六計》等。

隨著信息時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已然讓我舍棄不得，不懂的、不會的“百度”一下，登陸各種教育網(wǎng)站，瀏覽一下教育方針政策，了解前沿的教育理念，把握時下教育信息，特別是教育局和學(xué)區(qū)的網(wǎng)站、郵箱，我每天必看，了解各種活動安排，把握自己的工作方向。

有字之書我讀，無字之書我也讀。我向老教師學(xué)習(xí)那種吃苦耐勞，堅守奉獻(xiàn);我向新教師學(xué)習(xí)細(xì)化管理，方法獨到;我向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)人性管理，高瞻遠(yuǎn)矚;我向?qū)W生學(xué)習(xí)起早貪黑，韌勁十足……

不僅在學(xué)校內(nèi)努力學(xué)習(xí)，還爭取機會走向校外。積極參加了“英特爾未來教育”培訓(xùn)等。

通過學(xué)習(xí)，使我感受到自己更加有內(nèi)涵，更加有分量了。撰寫的論文《靜待花開》參加河北省教科所組織的第一屆成長杯論文大賽中獲得優(yōu)秀獎，并在河北省《終身教育實踐與研究》上發(fā)表;在參加學(xué)區(qū)組織的優(yōu)秀反思、故事評比中，《褒獎——一劑教育良藥》一文被評為優(yōu)秀教育反思;摘錄讀書筆記4本，其中有兩本上交到學(xué)區(qū)中心校。

二、精研業(yè)務(wù)，打造高效課堂：

教師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創(chuàng)造教學(xué)的奇跡。作為英語教師的我，每天每班就那么一節(jié)課，如果再把握不好，那么，教育質(zhì)量無從談起。因此，我每天都用大量的時間去準(zhǔn)備那節(jié)課：反復(fù)閱讀教材、聽錄音帶、翻閱教參、參考集體備課教案、登陸遠(yuǎn)程教育網(wǎng)瀏覽資源，精心準(zhǔn)備課件、教具、實物、卡片、習(xí)題等，用心思考，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習(xí)，設(shè)置學(xué)生喜歡的作業(yè)，專心練習(xí)課堂基本功，全心全意給孩子們上課。

我不僅自己獨自去探究，還會把別人好的教學(xué)方法拿來使其發(fā)揮到極致變成自己的絕招。我向同學(xué)科的沈老師聽課研討，也向其他老師學(xué)習(xí)交流，更向網(wǎng)絡(luò)上的名師課例觀摩。

在研究上好課的同時，我還認(rèn)真的對待孩子們的每次作業(yè)，細(xì)心批改;及時幫扶后進(jìn)生，不讓一個孩子掉隊。

通過各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不懈努力，學(xué)生們非常喜歡我，喜歡英語，喜歡上英語課，喜歡在課堂上盡情的展現(xiàn)自己。在暑期統(tǒng)考中我所教的五年級獲得了全區(qū)第一名、四年級取得了全區(qū)第二名的好成績。設(shè)計的英語綜合實踐作業(yè)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、幫助他人，實現(xiàn)共同進(jìn)步：

“予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，快樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐心的幫助老教師們搜教案、查資料;我細(xì)心的幫助年輕教師做課件、上示范課;幫助老教師打印、復(fù)印，指導(dǎo)新教師使用多媒體。一年來，真的不清楚有多少次去幫助教師們使用多媒體，更記不清給多少位教師重裝過計算機。

都說同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個和諧的大家庭，誰有困難，大家都會伸出援助之手。我當(dāng)然也不例外。為了幫助教師們備課，我可以工作到晚上十一、二點;為了給校長們寫材料，可以熬個通宵;為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉(zhuǎn);為了完成報表工作，我可以沒有星期天。

一年來，我和沈老師互相聽評課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛濃厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她分享，扮演起了一位“偽專家”。學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以來，我先自學(xué)，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關(guān)鍵點，同時與__版進(jìn)行比對，彼此受益匪淺。

四、勇于擔(dān)當(dāng)，凸顯人生價值：

“能者多勞”——很榮幸，我能得到領(lǐng)導(dǎo)們的信任，一年來，除了擔(dān)任英語教學(xué)工作、英語教研組長外，還擔(dān)任著學(xué)籍管理員的職責(zé)。英語學(xué)科教師少，可是教研活動任務(wù)一點不輕，這樣，從制定教研活動計劃、實施教研活動、整理教研檔案等一系列的任務(wù)讓我忙的不亦樂乎。有人說學(xué)籍管理工作是一陣兒的事兒，其實不然，不干不知道。一年半的學(xué)籍管理工作，讓我顯得更加充實：期初報表、班級定員、學(xué)籍錄入、文化戶口、小基報表、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等等，報表一個接一個，為了準(zhǔn)時完成報表，往往要熬通宵。

從秋季開學(xué)起，領(lǐng)導(dǎo)們“強趕鴨子上架”，再次重用了我，讓我擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任。沒當(dāng)過，當(dāng)然很迷茫。但我知道，既然領(lǐng)導(dǎo)們看好我了，我更一定要把工作做好。于是，我向剛剛調(diào)走的劉主任取經(jīng)，虛心向校長們請教，同時，走進(jìn)每位教師，爭取他們的意見。加強理論研究，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)各科4+4n模式等。自任職以來，我每天走進(jìn)校園的第一件事就是找到關(guān)老師，詢問備課情況，并瀏覽備課筆記，做好批注;加強新(宋慧一老師)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶領(lǐng)新教師早日成長起來;經(jīng)常查閱學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊，及時反饋教師的評價情況;每周三準(zhǔn)時組織教研活動，開展聽評課研討交流活動;組織全校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動和政治學(xué)習(xí)活動;給教師們上好示范展示課;組織全校師生的各種活動，如讀書交流活動、古詩文誦讀比賽、雛鷹杯作文競賽、優(yōu)秀日記評比等;完成學(xué)校上傳下達(dá)等工作，將教育信息第一時間告知給每位教師。我雖然不知道我做的是否算好，但我知道我的確做的盡心盡力。

重?fù)?dān)壓不垮，但吐沫淹死人。前幾天，我又擔(dān)任了學(xué)校的營養(yǎng)餐健康監(jiān)測管理員，到目前為止，連續(xù)9天的系統(tǒng)錄入工作即將完成，但后期日報、月報和季報的報表還很多，但我想絕對不會讓信任我的領(lǐng)導(dǎo)失望。

骨干教師述職報告2參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為這天的一名教學(xué)老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，持續(xù)教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方應(yīng)對自己的工作予以總結(jié)：

一、堅定信念，獻(xiàn)身教育。

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的職責(zé)心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有職責(zé)心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、用心進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

這天的世界是知識和科技的時代，應(yīng)對瞬息萬變的信息，我清楚地認(rèn)識到：知識需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀(jì)的教師，務(wù)必敢于應(yīng)對現(xiàn)實、應(yīng)對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學(xué)習(xí)。

與此同時，我還仔細(xì)閱讀了《教師之友》，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《培養(yǎng)孩子100個好習(xí)慣》等書刊雜志。從思想上、理論上認(rèn)識到為人之師，務(wù)必德高為范。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學(xué)習(xí)充實了我的精神世界。

三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作。

1、立足課堂，在實踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。

本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強和改善未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計貼合學(xué)生年齡特點的系列教育活動。我以學(xué)生活動為主體，以打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園為活動宗旨，用心探索，努力實踐。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日國慶節(jié)舉行了講故事、進(jìn)行了愛國主義教育的活動;圍繞傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)舉行了猜燈謎、歡度中秋節(jié)的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠(yuǎn)保存下來。

2、與時俱進(jìn)，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基以前對一位校長說過：如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就就應(yīng)引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學(xué)實踐中不斷改善，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

四、存在問題

作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我就應(yīng)是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有潛力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而就應(yīng)發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作好處上的優(yōu)秀教師。

五、改善措施

一向以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲

2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

回顧總結(jié)多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。

為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力量回饋社會。

骨干教師述職報告3很慶幸成為江津區(qū)第六屆骨干教師的一員，這是學(xué)校老師、上級領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。在這一年的時間里，壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。我把壓力化作動力，做好每樣工作，努力不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：

一、師德師風(fēng)方面

1。加強政治學(xué)習(xí)、接受師德教育，提高政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德素質(zhì)。

作為一名骨干教師，我始終認(rèn)真地學(xué)習(xí)工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。我熱愛祖國、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè);遵紀(jì)守法、文明執(zhí)教，具有良好的職業(yè)道德。能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，以德治教，廉潔從教，為人師表。自覺抵制有償家教。從不違規(guī)編寫、推銷教輔資料。我在教學(xué)工作和管理班級中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注意學(xué)生的心理變化，關(guān)心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。

2。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力和水平。

作為一名骨干教師，我熱愛本職工作，遵守學(xué)校紀(jì)律，服從工作安排，面對巨大的工作量，依然兢兢業(yè)業(yè)工作。在平時教學(xué)中堅持把功夫下在平時，備課、上課、反思都一絲不茍。關(guān)愛學(xué)生，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好積極的心理健康機制。在課堂教學(xué)上積極尋求對自己的突破，努力改變自己的課堂教學(xué)，嘗試活動溝通的教學(xué)模式，融合積極心理的理念，較好地實現(xiàn)教育引導(dǎo)要求，課堂充滿活力和激情，深受學(xué)生喜愛。在本學(xué)科起到了帶頭的作用。

積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學(xué)課件、撰寫教學(xué)論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。

二、教育教學(xué)成績方面

1。教學(xué)成績突出，擔(dān)任學(xué)校3—6年級心理健康教育課程教學(xué)。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，利用課堂，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生，通過團(tuán)體活動輔導(dǎo)的開展，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同團(tuán)體(班級)學(xué)生的不同需要同一命題下開展多種形式的教育和輔導(dǎo);以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性;努力做到心理健康教育要做到科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。

2。在平時的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，也不忘自己的'的職責(zé)和義務(wù)。積極參與重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“踐行幸福教育，促進(jìn)健康校園建設(shè)”的研究，參加學(xué)校科任教師匯報課上課，善于運用卡牌和沙盤輔導(dǎo)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行積極心理輔導(dǎo)，在學(xué)校和片區(qū)起了一定的示范作用。積極參與教研組活動，參加校本教研，參與學(xué)校自主心理教材的編排。

5、最求進(jìn)步和學(xué)歷提高，繼續(xù)進(jìn)行教育碩士學(xué)位心理健康教育方向的研讀，考取國家心理咨詢師二級資格，獲得教育碩士學(xué)位，獲得國家中級沙盤咨詢師資格。

6、積極參與社會心理健康咨詢活動，為重慶市殘疾人心理健康與咨詢學(xué)會會員。

7、其它方面：市師生書畫賽攝影二等獎。

總的說來，我在一年的骨干教師履職期間，時時骨干教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，履行職責(zé)，用于奉獻(xiàn)。

面對將來，我將以更大的熱情投入到工作中，為我校的教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師述職報告4光陰似箭，日月如梭，一眨眼，猴年已半。回顧一年，碩果累累，展望未來任重而道遠(yuǎn)。過去的一年，我任小學(xué)三年級語文課，兼學(xué)校后勤工作。一年來，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下圓滿完成了學(xué)校交給自己的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿精神，參觀焦裕祿事跡展覽，寫心得體會兩篇，抄寫《黨的群眾路線》筆記四十多頁。學(xué)習(xí)《如何做最好的老師》，寫讀書筆記五十多頁，寫心得談體會，不斷更新自我理念。愛崗敬業(yè)，待生如子，全身心地投入教育，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，不計個人得失，無私奉獻(xiàn)，為人師表，教書育人，做好本職工作，真正做到了忠誠黨的教育事業(yè)。

二、教育教學(xué)方面

依據(jù)教育中心及校部的課改精神，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗——“二十四字”教學(xué)法。加強課堂教學(xué)，加強小組建設(shè)，培養(yǎng)小組長，落實捆綁式教學(xué)。讓好學(xué)生學(xué)有勁，學(xué)困生主動，課堂效率高，使整個課堂讓學(xué)生聽明白，想明白，講明白。教學(xué)方面和青年教師一道參加課改，聽課評課，共同研討，學(xué)習(xí)他們的新方法，探索新思路。備課中我始終按上級要求的三大塊，創(chuàng)設(shè)情景、自主交流、練習(xí)反饋。講課中力求人人參與，共同交流，發(fā)揮學(xué)生的個性特長。本期三年級語文考試及格率100%，人均84.76，優(yōu)秀率7%。

三、后勤保障工作

后勤工作頭緒多，辛苦，埋怨，在所難免，但從無怨言。只要學(xué)校滿意，同志滿意，再苦再累我也心甘情愿，始終以服務(wù)教學(xué)為宗旨，當(dāng)一名合格的后勤兵。

骨干教師述職報告5一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自我，用心向老老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐將本學(xué)期的工作述職如下：

一、政治理論學(xué)習(xí)和師德表現(xiàn)方面：

本學(xué)年來，我熱愛教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度端正，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、沒請過一天假。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加學(xué)校各種活動，并做了超多的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)方面：

本學(xué)年我擔(dān)任四年級3班、4班和三年級1班、2班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)方面，我認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認(rèn)真鉆研教材，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。掌握知識的邏輯，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)業(yè)愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，使我所教班級的英語成績始終領(lǐng)先于其他班級。

三、取得的成績：

__年第一學(xué)期考試和第二學(xué)期期中考試，我所帶班級英語成績突出。均獲年級組第一名，在教師節(jié)受到學(xué)校表彰。

__年5月參加白銀市說課比賽獲英語學(xué)科市一等獎。

五年級心理健康教案范文第3篇

關(guān)鍵詞:內(nèi)容;分析;影響

1．引言

體育教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容選擇要科學(xué)，內(nèi)容要符合學(xué)生的身心特點與發(fā)展需要，要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過對教學(xué)設(shè)計的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有整體教學(xué)設(shè)計的案例比例隨著課程改革的不斷深入呈現(xiàn)上升的趨勢，這說明，老師在教學(xué)準(zhǔn)備上從過去注重老師的教學(xué)組織和教學(xué)方法，逐步發(fā)現(xiàn)到如今的體現(xiàn)整體教學(xué)設(shè)計的理念上，老師更加注重對教學(xué)內(nèi)容的分析，也由對單個動作的內(nèi)容分析過度到如今的以運動技術(shù)形成過程為依據(jù)的單元教學(xué)計劃設(shè)計上，這說明老師在教學(xué)改革中對教學(xué)設(shè)計有了更高的認(rèn)識。總體來看，老師在教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)內(nèi)容的分析上還存在著一些不足之處。下面就對所調(diào)查的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行統(tǒng)計研究，從發(fā)展的視角對教學(xué)內(nèi)容分析做出研究，與大家探討。

2．研究對象與方法

2．1研究對象

以江蘇省部分體育教師所寫教案中“教學(xué)內(nèi)容分析”為研究對象。

2．2研究方法

2．2．1文獻(xiàn)法:通過體育文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)檢索“體育教學(xué)內(nèi)容研究”的相關(guān)資料，研究“體育教學(xué)內(nèi)容”的概念、選擇、安排等，為課題開展提供理論支撐和發(fā)展方向。

2．2．2調(diào)查法:對江蘇省部分學(xué)校的部分老師的寫的教案進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出教案中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的方法的數(shù)據(jù)。

3．體育教學(xué)設(shè)計中“教學(xué)內(nèi)容分析”的現(xiàn)狀

3．1對“教材”的概念與“教學(xué)內(nèi)容”概念混淆

我們所使用的教材主要是呈現(xiàn)“用什么教”的問題，是指老師在教學(xué)過程中教師所選擇的教學(xué)材料，教材中包括兩個因素，一是一節(jié)課中所要教的內(nèi)容，二是教學(xué)內(nèi)容，二者都是教材中的主要部分，教材所要談的主要是“教什么”的問題，教材根據(jù)社會的需要，學(xué)生的需要，課程的需要等有機結(jié)合起來所產(chǎn)生的所要傳授的知識。教材是一種承載的載體，而教學(xué)內(nèi)容則是被承載的載體，所教材與內(nèi)容是承載與被承載的關(guān)系。所以，從所調(diào)查的老師們的教案中體現(xiàn)出來了教材與教學(xué)內(nèi)容的概念不清與混淆問題很嚴(yán)重，比如:在教學(xué)二人三足或者多人多足跑這節(jié)課時，有個老師是這樣表述的:“教材分析:根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的自身特點，本著發(fā)展學(xué)生的速度與協(xié)調(diào)能力的教學(xué)目標(biāo)，選擇了多人多足的教材，運用多媒體輔助…”。在本教材的分析之中，老師把“多人多足競跑”定義為教材，但是，并沒有向我們講清楚用這個教材傳遞給學(xué)生“什么知識”，保是籠統(tǒng)的說出了“發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)素質(zhì)”這一教材的基本功能或者可以說是教學(xué)目標(biāo)，而后面的“運用多媒體輔助”是教學(xué)手段或者方法。所以，本執(zhí)教者還是沒有很清晰的分析教材。教學(xué)內(nèi)容和教材是教學(xué)的兩個重要因素，我們要兩個概念把握準(zhǔn)確，這有助于老師提高專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是成為老師提高教學(xué)效率的重要保障。

3．2教學(xué)內(nèi)容分析有失偏頗

在抽樣當(dāng)中，老師對教學(xué)內(nèi)容的分析過于偏頗，主要集中在教學(xué)內(nèi)容的特點、價值和功能三個方面的分板。新課程標(biāo)準(zhǔn)最初對運動技術(shù)的描述引起了體育工作者的質(zhì)疑，認(rèn)為淡化運動技術(shù)的說法是不準(zhǔn)確的，易引起老師們的誤解，所以在修訂版的新課程標(biāo)準(zhǔn)中對運動技能的描述發(fā)生了很大的變化，老師們在教學(xué)中更中注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)或者老師的教學(xué)都應(yīng)該是以運動技能與發(fā)展學(xué)生身體為主線，從而實現(xiàn)了“淡化技能”教學(xué)理念的糾正。這一現(xiàn)象，從近五年的教案中就能體現(xiàn)出來，老師在教學(xué)內(nèi)容分析上，以運動技術(shù)展開教學(xué)的案例處于上升的趨勢。對教案中的教學(xué)內(nèi)容分析進(jìn)行細(xì)致的研究與分類，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容分析只是限于特點、價值和功能這三個方面，近四年的教案統(tǒng)計中，分別占總數(shù)的29%，39%，45%和69%(如表1所示)。從這個數(shù)據(jù)可以看出，老師們對教學(xué)內(nèi)容的分析還處于對教材的方析上，還不夠完善。那么至于為什么要在這個年級或者水平上教這一內(nèi)容呢?學(xué)生要學(xué)習(xí)這一內(nèi)容要具備的條件或者基礎(chǔ)是什么?這些問題都沒有在教學(xué)內(nèi)容分析中體現(xiàn)出來。只所以老師會出現(xiàn)這樣的問題主要是老師們在教學(xué)中受年處的外界環(huán)境影響有關(guān)，在長期的教學(xué)中沒有及時對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)與積累，從而形成了一種思維定式，在教學(xué)內(nèi)容分析中很自然的造成這種錯誤。比如，有一個教案的內(nèi)容分析這樣寫:健美操是初中女生非常歡迎的一項體育活動，它既能塑造身體，而且在教學(xué)時不受場地、器材等因素的限制，方便學(xué)生隨時練習(xí)實用性很強(特點的分析)。健美操對于培養(yǎng)這生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性等具有較好的效果(功能的分析)。這樣的分析顯然是一種空話、大話，并沒有把學(xué)生的需要與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，而是僅僅對這個項目的特點與功能進(jìn)行了分析。老師應(yīng)該對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行定位，把教學(xué)內(nèi)容定位在與學(xué)生身心發(fā)展的位置上來，只有這樣，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生服務(wù)的本質(zhì)，老師要分析出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，明確教學(xué)內(nèi)容的該來龍去脈。并讓學(xué)生了解有關(guān)的運動知識，學(xué)習(xí)方法或者運動原理等。

3．3對學(xué)生原有體育、學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)的分析

較少學(xué)生是課堂的主體，體育教學(xué)都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開的，如果體育設(shè)計離開了學(xué)生就失去了教學(xué)意義，所以，我們在教學(xué)設(shè)計時要充分了解學(xué)生的現(xiàn)有情況，從學(xué)生的原始起始點展開系統(tǒng)分析，只有這樣，才能在體育教學(xué)中與學(xué)生的自身基礎(chǔ)結(jié)合起來根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行有針對性的安排教學(xué)，使學(xué)生充分體會到體育知識的規(guī)律性，進(jìn)行有目的、有層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會根據(jù)自己的情況選擇適合于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的體育能力、學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)主要是指學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平、技術(shù)技術(shù)水平、身體水平、心理發(fā)展水平與學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備水平等。在大多數(shù)教案的分析中，很少去分析學(xué)生的起始情況，分析僅限于對單個教學(xué)內(nèi)容的分析，最起碼的為什么要選擇、為什么要教這個內(nèi)容也很少涉及到，這種情況與《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的課程基本理念存在嚴(yán)重出入，說明老師還沒有認(rèn)真去領(lǐng)會這個精神，也沒有從這個方面著手去安排教學(xué)，至少老師還沒有從這個方面涉及到“以學(xué)生為中心”的內(nèi)容。隨著教學(xué)的推進(jìn)，特別是一個單元內(nèi)容的推進(jìn)時，學(xué)生的各方面能力也在提高，在教學(xué)時，我們要及時調(diào)整對學(xué)生的能力看法，因為學(xué)生的能力已經(jīng)在提高，所以，我們在教學(xué)時教學(xué)方法也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，比如，在初二年級“跑幾步單腳起跳雙腳落地”的教學(xué)內(nèi)容安排上，除了要考慮這項內(nèi)容在初一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過，初二年級的學(xué)生在能力方面比以前有所提高，所以教學(xué)方法內(nèi)容的難易程度也要提高，而且在不同的課次上，學(xué)生的能力也較以前有所提高，學(xué)生對本項內(nèi)容的認(rèn)知上有了一定的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)也要做相應(yīng)的調(diào)整，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們要教學(xué)中，既要知道“分析學(xué)生基礎(chǔ)”的道理，更要在教學(xué)實踐中真正落實下去，才能真正在實施新課標(biāo)。

4．“教學(xué)內(nèi)容分析”的要素探討

在設(shè)計課時教學(xué)計劃中對教學(xué)內(nèi)容分析應(yīng)該包括四個主要要素，對這四個方面進(jìn)行分析就基本達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容分析的全面性標(biāo)準(zhǔn)，并能在教學(xué)過程中有效指導(dǎo)，筆者以為，教學(xué)內(nèi)容分析應(yīng)該包括四個方面:教學(xué)需要分析、水平目標(biāo)分析、動作結(jié)構(gòu)特點分析以及學(xué)習(xí)者起始能力分析，對上面的四個方面的分析之后進(jìn)行整合，從而得到適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)內(nèi)容。下面就以投擲為例進(jìn)行論述。

4．1教學(xué)需要分析

體育教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要要素，如果沒有教學(xué)內(nèi)容，那么課堂教學(xué)就是無效的，甚至不能稱為課堂。體育教學(xué)內(nèi)容被視為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，也是學(xué)生接受知識的載體。體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于課程性質(zhì)明確指出要以“體育與健康知識、技能和方法”為主的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。所以，在教學(xué)內(nèi)容分析中的“教學(xué)需要”要進(jìn)行重點分析。投擲項目在中學(xué)階段是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，在田徑運動會或者升學(xué)考試中都占有重要的位置。投擲動作是由握持器械做好準(zhǔn)備、助跑、最后用力、維持平衡這個四個技術(shù)部分組成的一個完整而連續(xù)的動作。投擲項目是學(xué)生形成體育技術(shù)、健康發(fā)展不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是組成體育教學(xué)內(nèi)容的主要部分。所以，在教學(xué)內(nèi)容的分析時，要涉及到與本項目相關(guān)的陳述性知識和程序性知識作為體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的需要。

4．2運動技能水平目標(biāo)分析

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制定了水平目標(biāo)，每個水平的教學(xué)目標(biāo)都非常具體，也明確提出了“學(xué)習(xí)技術(shù)之后知道了什么或者會做什么”。所以，我們體育老師在教學(xué)設(shè)計時就要根據(jù)所教年級的教學(xué)目標(biāo)分析“學(xué)生要學(xué)什么”，這就是表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，是教學(xué)所必須要解決的問題，如果沒有完成教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)目標(biāo)不明確就造成了教學(xué)賓低效，運動技術(shù)水平目標(biāo)的分成就成為了教學(xué)內(nèi)容分析的重要組成部分。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在運動技能領(lǐng)域目標(biāo)中的“學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能”下位目標(biāo)中，水平目標(biāo)是以“單個動作、組合動作、技術(shù)運用”逐步上升的方式設(shè)置的。所以在技術(shù)水平目標(biāo)分析時也要運用單個的動作學(xué)習(xí)、組合動作的學(xué)習(xí)、技術(shù)運用的順利進(jìn)行描述。

4．3運動技能結(jié)構(gòu)特點分析

運動技能非常復(fù)雜，為了便于理解，我們大致把其分為三類:獨立技能、序列技能、連續(xù)技能。獨立技能一般比較短暫，有明顯的開始與結(jié)束，比如投籃、踢球，運用是瞬間的，由開始到結(jié)束時間很短。序列技能是指把幾個獨立的技術(shù)進(jìn)行排序，組成一個有順序的運用，比如，行進(jìn)間跳遠(yuǎn)運用就包括助跑、踏跳、騰空、落地四個獨立動作，這四個動作的順序又是成為一個序列技能的關(guān)鍵。連續(xù)技能是指動作的開始與結(jié)束沒有明顯的界限，而且運用是反復(fù)的、連續(xù)的，比如跑、游泳等就是典型的本類項目。雖然把動作技能進(jìn)行了分類，但是這三類的界限也不是那么嚴(yán)格，有的甚至出現(xiàn)交叉，比如一個項目可以在這個分類中，也可以在另外一個分類中。比如，序列技能中的投擲項目當(dāng)中包括連續(xù)技能的助跑，包括分立技能的最后出手與維持平衡等。所以說，從這個投擲項目復(fù)雜組成來說，每一個分立技能都對投擲動作起到了關(guān)鍵性的作用，每個分立技能都不可少，從這個角度來說，我們在平時的教學(xué)時中為了學(xué)好一個序列技能動作，就要在教學(xué)的開始把學(xué)生的注意力放在技能任務(wù)的單個動作上，進(jìn)了的教學(xué)重點也是各個擊破，經(jīng)過單個動作的反復(fù)練習(xí)，逐步把這些分離的單個動作要素連接起來，最終形成一個較為復(fù)雜的序列動作，形成一個完善的技能。動作技能的分類與學(xué)生的實際技術(shù)形成過程相結(jié)合可以得出，運動技能的教學(xué)并不是一蹴而就的，而是對所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析，把復(fù)雜的動作進(jìn)行分解，進(jìn)行分立教學(xué)，按照動作的結(jié)構(gòu)特點根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點的學(xué)習(xí)需要，把教學(xué)內(nèi)容按照相關(guān)的分類方式安排到不同水平的教學(xué)之中去，從而實現(xiàn)最后的教學(xué)目標(biāo)。

4．4學(xué)生原始能力的分析

我們的體育教學(xué)面對的是不同的學(xué)生個體，而且每個學(xué)生都會有自己的特點，從而形成全體學(xué)生的之間的個體差異。體育教學(xué)的對象正是由不同個體差異的學(xué)生而構(gòu)成的，學(xué)生的個體差異我們在教學(xué)中可以稱之為原始能力差異。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的確定及安排依據(jù)更多的是來自教育學(xué)、心理學(xué)、體育教育理論及文獻(xiàn)成果等，但是老師本身沒有親自去研究，不能從本質(zhì)證明自己安排的內(nèi)容是不是符合學(xué)生的年齡特點、身心特點、認(rèn)知特點等學(xué)習(xí)需要。而是按照教學(xué)大綱或者已經(jīng)安排好的教材來確定。但是學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這個內(nèi)容?學(xué)習(xí)這個內(nèi)容之前需要學(xué)生具備什么樣的基礎(chǔ)?老師心里都沒有數(shù)，更找不到具有實證性的依據(jù)。學(xué)生的動作發(fā)展研究對體育教學(xué)最大的貢獻(xiàn)就是可以對基本動作起到診斷作用。通過對學(xué)生起始能力的分析，既了解了學(xué)生的原有基礎(chǔ)，也為教學(xué)內(nèi)容的分析提供了依據(jù)。比如:學(xué)生在學(xué)習(xí)序列技能投擲沙包的時候，學(xué)生在各個分立技能的起始能力在內(nèi)容分析上表現(xiàn)為:在低年級，學(xué)生以之前已經(jīng)“會”做出“側(cè)向投擲”、“異側(cè)腳向前邁一大步”、“走幾步”、“鞭打”等分立動作，而到到高年人，學(xué)生在之前又“會”做出“引臂”、“轉(zhuǎn)髖”等動作，這些都是學(xué)生的起始能力，地學(xué)生起始能力的分析，有利于老師正確的安排教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)的開始或者低年齡階段，老師就可以安排正面原地投擲的內(nèi)容，到了中年級，就可以進(jìn)行“引臂”單個動作的學(xué)習(xí)，到了高年級就可以安排“助走或助跑”上、下肢協(xié)調(diào)性的教學(xué)內(nèi)容。正是由于老師對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行了研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，老師選擇了不同的教學(xué)內(nèi)容與教材，運用各種形式的教學(xué)形成各水平的單元教學(xué)計劃。

5．結(jié)論

5．1在教學(xué)內(nèi)容的分析上，表現(xiàn)出現(xiàn)階段老師的業(yè)務(wù)水平還不足，教學(xué)理論不扎實，對一些概念還出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，沒有很好的吃透新課標(biāo)理念，更沒有有效落實其精神。如果教師在具體的教學(xué)實踐中還沒有明確應(yīng)該“教什么”，那就更不會有好的教學(xué)策略，所以，好的教學(xué)設(shè)計不斷要求老師有好的教學(xué)實踐，更需要老師有扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)，只有這樣，才能正確的對教學(xué)要素進(jìn)行表述，正確的運用概念與要領(lǐng)開展教學(xué)。

5．2學(xué)生身體的動作發(fā)展規(guī)律是對教學(xué)內(nèi)容分析的基本依據(jù)，之一．對身體的肌群組成與不同的序列技能的分立動作進(jìn)行分析，可以幫助老師合理的分析教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的動作發(fā)展與知覺和認(rèn)知的發(fā)展是相互作用相互影響的。所以對教學(xué)內(nèi)容的分析要關(guān)注知覺和認(rèn)識對動作發(fā)展的影響。對學(xué)生的起始能力進(jìn)行充分的了解與分析，結(jié)合學(xué)會的相關(guān)體育教學(xué)理論，才能準(zhǔn)確的確立各個水平的教學(xué)內(nèi)容。

5．3教學(xué)內(nèi)容分析在具體的的教學(xué)實踐運用之中主要分為四個方面，第一是教學(xué)需要的分析，此分析要依賴于現(xiàn)有的教學(xué)理論，根據(jù)老師已經(jīng)有的知識，與學(xué)生的具體情況結(jié)合進(jìn)行理論的歸納。第二是水平目標(biāo)分析，老師要認(rèn)真研討體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的學(xué)習(xí)，是高效教學(xué)的基礎(chǔ)。第三是是針對動作技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的相關(guān)理論分析。第四是對學(xué)生起始能力分析。老師可以結(jié)合相關(guān)的已經(jīng)有的教學(xué)經(jīng)驗或者成果，運用到具體的實踐教學(xué)之中，對自己所教的學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，以但更準(zhǔn)確的了解學(xué)生的原有基礎(chǔ)，從而更好的開展教學(xué)。

總上，體育與健康教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容的安排上需要分清教材與內(nèi)容的不同之處，對教學(xué)內(nèi)容的分析要突出教什么，教會之后學(xué)生能做什么。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上結(jié)全教學(xué)需要與教學(xué)原理，對新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研讀，根據(jù)不同水平的要求制定教學(xué)內(nèi)容。讓教學(xué)內(nèi)容更適合于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的體能、運動技術(shù)、社會適應(yīng)、心理健康等各個方面得到切實的發(fā)展，培養(yǎng)合格的人才。

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五年級心理健康教案范文第4篇

一年來，在縣教育體育局及鄉(xiāng)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，**鄉(xiāng)中心小學(xué)以“打造師生共同成長的幸福家園、建設(shè)高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)。銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，全面加強教學(xué)管理，深化教育改革，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育教學(xué)工作全面發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體教師精誠團(tuán)結(jié)，努力工作，視校如家，無私奉獻(xiàn)，學(xué)校各項工作都取得了優(yōu)異的成績。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一） 加強班子建設(shè)，充分發(fā)揮班子核心作用。

嚴(yán)抓班子考勤，堅持執(zhí)行電子簽到制；緊抓班子成員的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周至少召開一次行政例會，這既是每周工作的部署會，也是每周的政治學(xué)習(xí)會、業(yè)務(wù)探討會。

堅持開展領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)工作，明確職責(zé)，加強考核，率先垂范，為師之表，堅持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，努力形成“五種”風(fēng)氣：團(tuán)結(jié)之風(fēng)、進(jìn)取之風(fēng)、求是之風(fēng)、愛才之風(fēng)和廉政之風(fēng)。

（二）堅持德育為本，從嚴(yán)治校，促進(jìn)了和諧發(fā)展

在德育工作中，重視德育隊伍建設(shè)，營造了全面育人、全員參與、全程管理的工作氛圍，緊緊抓住班級這塊主陣地，開展了豐富多彩的活動，全面推動了學(xué)生思想道德建設(shè)。在管理上細(xì)化了分工，明確了責(zé)任，加大常規(guī)管理力度和過程管理，重點加強了對學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)生的良好行為習(xí)慣已逐步形成。

根據(jù)學(xué)期初德育工作計劃，學(xué)校除先后舉辦了元旦聯(lián)歡、六一文藝匯演和冬季運動會外，還分別開展了觀看愛國影片、國學(xué)經(jīng)典知識競賽、大型體操比賽、國旗下講話、學(xué)生合唱比賽等課外活動。

特別值得一提的是，在全校師生的長期精心準(zhǔn)備和共同努力下，我校的第一份校報《小草》首刊終于發(fā)行，校報的面世為我校搭建了一個展示師生風(fēng)貌的良好平臺。這既豐富了學(xué)生的課外生活，又推進(jìn)了德育工作。

（三）堅持以教學(xué)為中心，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

在教學(xué)方面，我們制定了科學(xué)全面的考核方案，狠抓常規(guī)，強化課堂，夯實常規(guī)管理制定，堅持采取了循環(huán)教學(xué)，健全獎勵機制，增強了教師的責(zé)任感、使命感，極有力地調(diào)動了廣大教師的工作熱情和積極性，從而使我校的教學(xué)工作有序開展，在2016年全縣五年級質(zhì)量檢測中，我校取得了總均分全縣第三位、語文和數(shù)學(xué)全縣單科均位列第二的優(yōu)異成績。

（四）積極改善辦學(xué)條件，滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

在改善辦學(xué)條件上，我們堅持的原則是：內(nèi)部積極挖潛，外部協(xié)調(diào)爭取，想辦法及時全面改善。團(tuán)山小學(xué)正在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，中小本部教學(xué)樓進(jìn)行了裝修，每個班級都配備了班班通。跑馬巷小學(xué)、橫山小學(xué)操場也進(jìn)行了硬化。

（五）切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，素質(zhì)教育得以落實。

本年度我校按照省頒課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程，嚴(yán)格按課表上課，不隨意擠占、增減課時。中小本部的英語、綜合、音樂、美術(shù)、體育課實行專職化教學(xué)。開學(xué)初，學(xué)校對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生、測試等工作提出明確的要求，并給每一位教師都建立了業(yè)務(wù)檔案卡。學(xué)期初、中、末組織考評小組對教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)測試等進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案卡，納入教師工作考評之中。

我校特別注重教師的業(yè)務(wù)提高，通過課堂反思、集體備課、聽評課、外出學(xué)習(xí)匯報等形式來提高。另外，還多次開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動、教師說課比賽、期中期末質(zhì)量檢測分析會等鍛煉了老師駕馭課堂的能力，掌握了用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的方法。教師整體素質(zhì)明顯提高，一些年青教師脫穎而出。

學(xué)校重視體育衛(wèi)生工作。抓好學(xué)生常見病和傳染病的預(yù)防工作，傳染病流行季節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行因病缺課上班制度。關(guān)注學(xué)生心理健康，有兼職心理輔導(dǎo)老師，不定期組織小學(xué)生心理健康咨詢活動。安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生飲食衛(wèi)生管理，確保學(xué)生的人身安全。

（六）進(jìn)一步加強學(xué)前教育管理

我鄉(xiāng)共有公私辦幼兒園八所。全鄉(xiāng)成立了學(xué)前教育工作組織機構(gòu)，由分管教育工作的副鄉(xiāng)長占素華任組長，中小校長曹華平任副組長，分管副校長曹向明為辦公室主任，兩位政教主任，各高小負(fù)責(zé)人及各園長為成員。每學(xué)年初召開各幼兒園園長會，劃分各園的招生范圍，規(guī)定校車的行程路線，制度健全的管理制度，規(guī)范辦園行為。日常積極組織園長，教師參加各級各類培訓(xùn)活動，指導(dǎo)各園以“游戲”為基本活動形式，杜絕“小學(xué)化”教學(xué)模式。定期不定期對幼兒園的各項安全進(jìn)行督查。

（七）強化了安全教育，狠抓了安全措施

學(xué)校始終將安全放在了工作的首位，為進(jìn)一步加強學(xué)校安全工作管理，切實落實安全工作責(zé)任：

1、提高認(rèn)識，思想重視；學(xué)期初召開安全工作會議，明確了工作重心與目標(biāo)任務(wù)，劃分了安全責(zé)任并層層級級簽訂了責(zé)任狀，進(jìn)行了細(xì)致的分工，籌劃了學(xué)校下一步安全工作的打算。在期間的會議中，也是逢會必講；營造了從上到下講安全，時時處處講安全的校園，安全人人有責(zé)的良好工作氛圍。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理：精心組織專項整治，學(xué)校分工明確，各司其職，周密部署，確保任務(wù)到位，組織到位，責(zé)任到位，措施到位。學(xué)校成立了以校長為組長，駐校派出所干警及分管理校長為副組長，其它行政為組員的組織機構(gòu)。采取了各教學(xué)點實行“月查月檢”（查是安全排查；檢是安全軟件檢查）有效措施，加大了治理整頓的力度，從源頭上杜絕安全隱患。

3、健全制度，組織落實；制度是落實的保證，完善規(guī)章，明確崗位，職責(zé)分明，嚴(yán)肅紀(jì)律，責(zé)任到人，是我校開展安全教育活動的一致認(rèn)識。逐步制訂了《安全工作管理制度》、《安全工作檢查制度》、《飲食安全管理制度》等，學(xué)校實行了領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制，對各個部門落實制度的情況和責(zé)任人責(zé)任落實情況也進(jìn)行了定期與不定期大排查，確保了制度的督促落實。

4、教育引導(dǎo)，扎實推進(jìn)；結(jié)合安全教育月、教育周，開展多形式的安全宣傳，結(jié)合局校安股的指示精神開展安全知識說課比賽活動，結(jié)合德育工作開展各類檢查評比活動，充分利用宣傳欄、板報等載體，向師生傳授安全知識，把安全教育作我校課程的重要內(nèi)容。

5、積極配合，周邊治理：積極配合鄉(xiāng)政府牽頭的，相關(guān)職能部門參與的對校園周邊的道路安全設(shè)施和交通秩序進(jìn)行綜合整治，尤其是對中小門口等重點部位，轄區(qū)內(nèi)幼兒園的交通、飲食情況的整治。通過多方面努力，一年來，我校無安全事故發(fā)生，校園平安和諧穩(wěn)定。

（八）推進(jìn)清風(fēng)正氣，常抓黨風(fēng)廉政建設(shè)

2016年，北山中小黨支部緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，堅持不懈地抓黨風(fēng)廉政建設(shè)。

學(xué)校一直把抓黨風(fēng)廉政建設(shè)與教育教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)結(jié)合起來。以學(xué)生行為養(yǎng)成教育為重點，以校園文化建設(shè)為載體，以心理健康教育為途徑，形成“全員育人、教書育人、服務(wù)育人”的良好氛圍。教師愛崗敬業(yè)，堅決抵制有償家教、以教謀私、賭博打牌等不良行為。通過組織黨員干部專題學(xué)習(xí)和召開教師座談會，勉勵全校教師熱愛北山中小、熱愛教師職業(yè)、熱愛教育事業(yè)。

這一年，學(xué)校工作成績是有目共睹的，但我們也清醒地認(rèn)識到工作中仍存在一些問題，影響和制約了學(xué)校的發(fā)展：

1、學(xué)校管理在某些領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中，還不同程度存在松散、隨意、不能堅持等現(xiàn)象。

2、術(shù)科教育教學(xué)尚需改進(jìn)和提高。

五年級心理健康教案范文第5篇

幾年來，我們學(xué)校在教育質(zhì)量上取得了長足的進(jìn)展，同比相同規(guī)模的其他特校，我校可算得上是一枝獨秀，得到了上級部門和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)這一塊，我校更是出類拔萃，每年都有不俗的表現(xiàn)。今年我校在整個湖北省江北片的十幾所特校的統(tǒng)一年考中，數(shù)學(xué)學(xué)科全校總及格率為100%，優(yōu)秀率達(dá)85%，取得了驕人的成績。

成績的取得，讓學(xué)校全體師生深感欣慰和光彩，更讓我們所有從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師感到欣慰和高興。俗話說，一分耕耘，一分收獲。正是因為我們數(shù)學(xué)教學(xué)組這么多年來的不斷努力和付出，才會有現(xiàn)在的累累碩果。

一、苦練隊伍、提高教師的綜合素質(zhì)

要給學(xué)生一瓢水，教師得有一缸水。學(xué)校教育的穩(wěn)步上升，離不開師資力量的穩(wěn)步上升。我們深知這一點，從來都沒有忘記過不斷學(xué)習(xí)來充實自己。

1、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。特殊教育的“特”就特在受教育的對象都是一群有著這樣或那樣的生理和心理缺陷的兒童，他們有的耳聾，有的眼盲，有的智障，有的肢殘等等，他們都有著特殊的需求。我校的學(xué)生主要是聾啞兒童，與他們交流基本上全靠手語，因此，要教育他們，就必須得用手語來實施和完成。為了更好的同他們交流，更好的教育他們，我們數(shù)學(xué)小組的老師們都不斷地學(xué)習(xí)手語，除了掌握專門數(shù)學(xué)術(shù)語外，還學(xué)習(xí)與之相關(guān)的其它手語，以備不時之需。為此，我們還定期的舉行了手語知識競賽，看誰的手語最標(biāo)準(zhǔn)，誰掌握的手語最多，而且同仁之間都能做到不知道就問，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

2、加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。作為從事特教工作的數(shù)學(xué)老師，我們深知，只掌握數(shù)學(xué)和手語方面知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須適應(yīng)社會的發(fā)展和現(xiàn)代教育的改革步伐，加大學(xué)習(xí)的力度來不斷充實自己。為了更好的搞好教育工作，我們數(shù)學(xué)小組內(nèi)部都定期或不定期的開展各種學(xué)習(xí)活動。如組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，提高理論水平；鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，改善知識結(jié)構(gòu)；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等。經(jīng)過這么多年來的不斷學(xué)習(xí)和努力，我們每一個老師都變成了一位一專多能的好手，練就了一手絕活。如我組的蔡東啟老師，他在教育理論和課程改革方面鉆研很深，徐志勇老師在電腦應(yīng)用和多媒體設(shè)計方面造詣很深，王輝老師在聾童心理學(xué)和教育學(xué)方面有獨到的見解，程華東老師在美術(shù)、書法方面功底深厚，楊先平老師在教學(xué)方法和手段上頗具特色等等，每個老師都各有所長，團(tuán)結(jié)一致，便能發(fā)揮出巨大的能量來。

二、加大科研，促進(jìn)教學(xué)教研的穩(wěn)步發(fā)展

在實踐中，我們得出這樣的體會，要提高教學(xué)水平，單靠某一個老師或是閉門造車那是絕對行不通的，必須要提高科研水平，而要提高科研究水平，則必須要注重常規(guī)研活動的開展。

1、精心設(shè)計方案，做好科研計劃。每學(xué)期一開始，我們組的每一位老師都被要求要對所教學(xué)科做一個全面的了解，然后選一個課題或若干課題做深入的調(diào)查和思考。如一年級對十以內(nèi)加法的研究，二年級對簡單應(yīng)用題的研究，五年級對兩布應(yīng)用題的研究等等。在此基礎(chǔ)上，在對課題的目的意義，研究對象，研究范圍，采取那種方法等進(jìn)行攻關(guān)。同時還挖掘課題內(nèi)涵，明確其中包括的若干個子項目或更小的項目，使之肪絡(luò)清晰化，具體化，階段化。

2、落實設(shè)計方案，注重科研過程。在確定教研內(nèi)容之后，我們數(shù)學(xué)小組在學(xué)期教學(xué)過程中，就十分注重具體的落實過程，為此我們還請我們校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。如某某老師本學(xué)期的研究的課題是如何教好兩步應(yīng)用題，我們就請同事和校領(lǐng)導(dǎo)在這位老師做好調(diào)查研究分析工作之后到課堂上去聽課，并共同參與評課和說課。評課時，每位老師都可以暢所欲言，說出自己認(rèn)為更好的教學(xué)方法或教學(xué)步驟。大家共同探討和研究，找出影響學(xué)生能力培養(yǎng)的有利因素和不利因素，為以后制定教學(xué)策略奠定基礎(chǔ)。

3、取長補短，加強與同類學(xué)校之間的教學(xué)交流。我們的科研活動并不只局限于本校，還不時的同我們相鄰的幾所特校加強交流，相互學(xué)習(xí)。如我們前年到武漢一聾學(xué)習(xí)研究，去年在武漢二聾以及盲校共同參與國家十五重點課題研究《三類殘疾兒童的心理健康教育》，去年到江夏特校去交流探討教學(xué)方法，還有我們數(shù)學(xué)組的全體老師即將到武漢一聾去參加為期四天的培訓(xùn)等等。一次次與外界的交流，我們都充分準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，既學(xué)到了別人的先進(jìn)之處，又開闊了視野。

4、撰寫論文，積極探索教科研規(guī)律。經(jīng)過大量的教科研究活動，我們數(shù)學(xué)小組的每一位老師都積累下了不少教學(xué)體會和感悟。為了將這些有用的經(jīng)驗記錄下來，也為了提高自身的理論水平，我們大家都自發(fā)的撰寫相關(guān)論文，并積極向上面投稿。不管能否獲獎，能否發(fā)表，至少是一種鍛煉，是對自我的一種檢驗和總結(jié)。這么多年來，我們數(shù)學(xué)組的五名老師絕大部分都發(fā)表過論文并獲了獎，前后篇數(shù)不下二十余篇，在市級評比中，獲獎次數(shù)超過了十。

5、注重檔案建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。每學(xué)期的教研活動都會定期的舉行，有時一學(xué)期進(jìn)行幾個輪回，這樣就會有很多的諸如課題設(shè)計、教案設(shè)計、教學(xué)后記、教學(xué)設(shè)想、聽課筆記、改進(jìn)措施等等教學(xué)資料產(chǎn)生。對于一個學(xué)校來說，這是一筆寶貴的財富，這是老師們心血的結(jié)晶，妥善地保管和記錄它們便顯得十分必要了。我們數(shù)學(xué)組委托數(shù)學(xué)組組長專門負(fù)責(zé)此項工作，將各種課題研究、記錄表冊認(rèn)真填寫，將已付諸實施的各類科研項目資料妥善整理并歸檔，不斷提高資料積累和管理質(zhì)量，以備以后的教學(xué)需求。

三、積極變革教學(xué)方法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)

聾校教師在現(xiàn)代化教育建設(shè)中，需要不斷更新教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)時代飛速發(fā)展的需要。科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)手段將對教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)起著決定性的作用，將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)，探索新路。聾生由于自身生理條件的限制，一般在課堂上便顯得很沉悶，老師如果不加以引導(dǎo)，就很容易形成一堂課大部分是老師在主動地講，學(xué)生在被動地聽的尷尬局面。為了提高課堂教學(xué)效益，我們數(shù)學(xué)小組經(jīng)過大量的研究和實踐，逐漸摸索出了一套行之有效的教學(xué)方法，我們稱之為“教學(xué)六原則”，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的。即課堂上要以以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提供豐富的感性材料，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如現(xiàn)代化的媒體繪圖、演示，應(yīng)用題誰的解法不同，誰的解題思路最簡潔、清晰，小組競賽誰最快等競賽游戲，讓學(xué)生倍感新鮮，樂意參與。我們根據(jù)聾童的特點，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生探究熱情，并抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，通過師生互動，生生互動，讓學(xué)生參與到知識形成的全過程，掌握思維方法，然后經(jīng)過練習(xí)來訓(xùn)練能力。同時我們還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)有差異的特點，討論設(shè)計不同的問題，進(jìn)行不同的練習(xí)，因人而異，因材實教。這些教學(xué)方法都是我們?nèi)w教學(xué)組的同事們經(jīng)過長時間的探索從實踐中總結(jié)出來的，我們認(rèn)為這些切實可行。