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英語手抄報(bào)簡單范文第1篇

Greet National Day, my blood, full of excitement. Our day is strong, our generation should have lofty ideals for the rejuvenation of the Chinese nation as a successor, do have ideals, morality, culture and discipline of the new generation, let the flag generations inherit, and strive for the construction of socialism with China characteristics.

2、黃河長江奔騰萬里，那是中國！古老文字源遠(yuǎn)流長，唐詩宋詞代代相傳，那是中國！青藏美麗的高原，新疆遼闊的盆地，那是中國！

The Yellow River Yangtze River Pentium, that is china! Ancient writing poetry has a long history, it is China be handed down from age to age! Qinghai Tibet Plateau, the vast basin of Xinjiang, it is china!

3、無意間又看到了操場上迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，在樹葉的襯托下顯得格外鮮艷。每當(dāng)看到國旗，我的心都為之一顫，親切尊敬，自豪與責(zé)任讓我久久不能平靜。

Inadvertently saw the playground on the flag waving in the wind, the five-star red flag, in the leaves of the background is particularly bright. When I see the flag down, my heart was kind of respect, pride and responsibility to let me be calm.

4、一個(gè)走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強(qiáng)，中國就是世界的榜樣！我為我是一個(gè)中國人而驕傲！展望未來，代的接力棒要靠我們傳下去，我們要好好學(xué)習(xí)，為祖國做出貢獻(xiàn)，讓祖國走在世界的最前面！

A nation to the world, we must self-esteem, self-confidence, self-reliance, China is the world's model! I'm proud to be a chinese! Looking forward to the future, on behalf of the baton is to rely on us to pass on, we have to study hard, to make contributions to the motherland, the motherland in the world in front of the most!

5、小時(shí)候，祖國就刻在我心中，一個(gè)個(gè)關(guān)于中國英雄的故事，一個(gè)個(gè)關(guān)于中國的優(yōu)美神話傳說，將我的心勾了起來，隨著歷史的情節(jié)起伏。

When I was young, my motherland was engraved in my heart, one of the stories about the Chinese hero, a beautiful fairy tale about China, my heart will hook up, with the history of the ups and downs.

6、祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，是每一個(gè)中國人的驕傲，在慶祝您70周年華誕之際，我熱血沸騰，思緒澎湃。每當(dāng)我們仰望五星紅旗，每一次唱起國歌，愛國之情就在我們心中激蕩。

The motherland is the care of our mother, is the cradle of life, is a Chinese pride in you, to celebrate the 70 anniversary of the, my blood boiling, surging thoughts. Whenever we look at the five-star red flag, sing the National Anthem every time, the patriotic feeling in our hearts.

7、迎國慶，我無限感慨百感交集。遠(yuǎn)大的理想要實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在就要發(fā)奮讀書、努力學(xué)習(xí)，將來成為棟梁之才報(bào)答祖國，報(bào)答老師，服務(wù)人民。

I have mixed feelings towards the national day, infinite emotion. In order to realize the lofty ideal, to study hard, study hard now, become a man of tremendous promise to repay the motherland, the future to repay teacher, serving the people.

8、迎國慶，我心浪起伏，思潮滾滾。我長大后，一定要當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明出一代又一代新的產(chǎn)品，讓人們減輕生活負(fù)擔(dān)，促進(jìn)祖國高科技發(fā)展，讓我國處于地位，給祖國，給世界一個(gè)新的答謝，讓老師的汗水不白流，不白費(fèi)。

Welcome national day, my heart waves, thoughts rolling. When I grow up, to become a scientist, invented a generation of new products, let people reduce the burden, promote the development of high-tech country, make our country in a leading position, to the motherland, to the world a new appreciation, let the teacher sweat not in vain, not in vain.

英語手抄報(bào)簡單范文第2篇

關(guān)鍵詞：興趣；有效性；趣味化

作為英語教師，我們時(shí)常會(huì)有這樣的體會(huì)：我們在講臺(tái)上講得聲嘶力竭，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡；我們跟學(xué)生再三強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，學(xué)生依然會(huì)有不交作業(yè)的情況。為什么呢？原因很簡單。我們的學(xué)生，雖說已經(jīng)進(jìn)入了初中，但其實(shí)都是一群懵懵懂懂的小孩子。他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)非常單純，不帶任何目的，也沒有任何功利色彩。他們學(xué)習(xí)一切東西，其實(shí)都是從興趣出發(fā)。只有他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才能自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感官積極、主動(dòng)的參與其中，完成作業(yè)也是一樣的。那么，到底什么樣的作業(yè)才是學(xué)生感興趣的呢？

我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)，讓每位學(xué)生都能自主選擇所要完成的任務(wù)。我們應(yīng)組織學(xué)生主動(dòng)參與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生形成合作與交流的能力，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，這就需要我們教師將英語作業(yè)趣味化。

英語作業(yè)一般可以分為兩類：口語化作業(yè)和書面化作業(yè)。

一、口語化作業(yè)

傳統(tǒng)的口語化作業(yè)一般都是讓學(xué)生回家讀單詞、背單詞、讀課文和背課文。但學(xué)生到底有沒有去讀？有沒有去背？通常很難去檢測，尤其是當(dāng)家長不怎么懂英語的情況下，口語化作業(yè)更是變成了一紙空文。其實(shí)，我們完全可以換種方式，讓學(xué)生錄音，把教師每次布置的口語化作業(yè)錄下來。教師在聽完學(xué)生作業(yè)后，還可以錄上一些自己的評(píng)語，對(duì)學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。這種新式作業(yè)不僅讓學(xué)生新奇不已，同時(shí)也大大提高了他們完成作業(yè)的欲望，把傳統(tǒng)的“要我做”變成“我要做”。但具體我們可以布置哪些任務(wù)呢？

1.A、B、C――我的精彩瞬間

我們都知道，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)等方面都存在差異。因此，面向全體學(xué)生時(shí)，就應(yīng)該考慮各個(gè)層面學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過程中有所收獲，并能享受到成功的喜悅。比如，我們可以提供“A、B、C”作業(yè)。今天布置熟讀Unit 1課文里的對(duì)話，那么當(dāng)學(xué)生不僅熟讀好了課文里的對(duì)話，甚至在理解的基礎(chǔ)上，還能自編新的對(duì)話并且清晰流暢地朗讀出來，可以視為“A類精彩”；如果只是模仿錄音有感情地朗讀現(xiàn)有的對(duì)話，那么可以視為“B類精彩”；反之，如果跟讀錄音后，不算太流暢，但大致能夠讀下來，那可以視為“C類精彩”。總之，只要是學(xué)生自己努力去做好這件事，教師都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。

2.英文歌曲――我也行

有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不是很在行，但是對(duì)唱歌情有獨(dú)鐘。學(xué)唱英語歌曲使他們有了用武之地。一方面，可由他們負(fù)責(zé)尋找適合傳唱的英文歌曲；另一方面，可由他們來教唱這些英文歌曲。這樣不僅豐富了學(xué)生的課外生活，同時(shí)還能提高他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。相信這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生會(huì)很喜歡。

二、書面化作業(yè)

如果說傳統(tǒng)的口語作業(yè)讓學(xué)生無所適從、有空子可鉆，那么傳統(tǒng)的書面作業(yè)則是讓學(xué)生深惡痛絕、敷衍了事。平時(shí)大量的抄寫單詞和句子訓(xùn)練，考前一張接一張的復(fù)習(xí)試卷，都讓學(xué)生對(duì)英語望而卻步。難道我們的英語作業(yè)真的只能這樣去布置嗎？我看未必。布置一些精彩的無聲作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多實(shí)用的英語，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。相對(duì)于口語化作業(yè)，書面化作業(yè)其實(shí)可以更加豐富多彩。

1.設(shè)計(jì)英文手抄報(bào)

記得有一回上完了Oxford English 8B Chapter 2 Cartoons這一課后，因?yàn)槟昙?jí)有個(gè)手抄報(bào)比賽，因此那個(gè)周末就布置學(xué)生回家設(shè)計(jì)一份以cartoons為主題的手抄報(bào)，沒有其他作業(yè)。學(xué)生一下子就沸騰了！頭一次周末不用布置試卷類的作業(yè)，相反以手抄報(bào)代替，他們立刻七嘴八舌地討論起來！本來以為，只是讓他們輕松一個(gè)周末，對(duì)手抄報(bào)的質(zhì)量也沒多大的指望。哪料想，下周一過來發(fā)現(xiàn)，英語作業(yè)交得前所未有的整齊！而且從質(zhì)量上來看，雖然平時(shí)交上來的書面作業(yè)很敷衍了事，但不經(jīng)意間這一次讓他們做一張英文手抄報(bào)，簡直讓我大吃一驚！想不到，平時(shí)那幾個(gè)不怎么愿意讀書的懶蟲，還有這方面的天賦！他們在制作過程中各顯神通，想方設(shè)法查資料、上網(wǎng)、繪畫、排版等，充分發(fā)揮了他們的積極性。

他們還會(huì)把自己非常喜歡的英語輔導(dǎo)報(bào)刊中出現(xiàn)的英語智力競賽題、猜謎語、學(xué)習(xí)小竅門、韻句和英文歌曲塞到這些手抄報(bào)里面去。真可謂形式多樣、內(nèi)容豐富！在那之后，我們又將這些圖文并茂、充滿童趣的小報(bào)紙貼在教室的醒目位置，讓大家相互欣賞杰作，激發(fā)成就感，鞏固自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。通過編寫英語手抄報(bào)，學(xué)生獲得了豐富的課外知識(shí)。這些知識(shí)超越了教材，超越了課堂，甚至超越了教師。學(xué)生不僅從中嘗到了樂趣，而且對(duì)他們的成長起到了很好的促進(jìn)作用，連平時(shí)懶得動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)生也躍躍欲試，小試身手。

2.做簡短英文調(diào)查

完成調(diào)查任務(wù)能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用起到強(qiáng)化的作用，而且容易操作。譬如，我們學(xué)習(xí)了Where is your penpal from？Where does he/she live？ What language does he/she speak？等句型后，我們可以讓學(xué)生對(duì)身邊的朋友作一番調(diào)查。調(diào)查如下：

我們也可以讓學(xué)生對(duì)身邊的同桌、班長等進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表如下：

完成調(diào)查任務(wù)培養(yǎng)了學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，改變了以往機(jī)械性的抄寫背誦。在完成調(diào)查任務(wù)的過程中，學(xué)生把所學(xué)句型用于實(shí)際活動(dòng)，提高了語言水平。此外，學(xué)生因?yàn)橐ハ嗾{(diào)查，因此也增進(jìn)了彼此間的交流與合作，親情和友情都得以升華。

3.英文收集大比拼

要學(xué)生肯學(xué)一樣?xùn)|西，首先是興趣，其次是給予相應(yīng)的成就感。而“英文收集大比拼”剛好可以滿足他們的這一需求。平時(shí)閑來無事，可以讓學(xué)生去找找身邊的英文，看誰找得最多。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來身邊有這么多的英語，如VCD、 DVD、 KFC、 VOA、 BBC等。

此外，教師還可讓學(xué)生留意收集和摘抄生活中的英語。學(xué)生自由組合，自己動(dòng)手，摘錄所見所聞的英語，如Made in China （中國制造）、Keep quiet （保持安靜）等。然后不定期地讓學(xué)生把這些東西展示在教室的某個(gè)地方，來個(gè)“英文收集大比拼”，既可以用來相互欣賞又可以評(píng)比。這樣的作業(yè)不僅可以使學(xué)生牢記生活中的實(shí)用英語，還可以讓他們感到英語是無處不在的，它與我們的生活息息相關(guān)，從中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

總之，作為教師，我們必須承認(rèn)差異，尊重差異，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生既要做到一視同仁，又要注意因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在不同的起點(diǎn)上獲得最優(yōu)的發(fā)展。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改變布置和批改作業(yè)的方式，設(shè)計(jì)有趣、活潑的作業(yè)，不僅能給學(xué)生帶來無窮的樂趣，而且能為學(xué)生提供展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中感悟。雖然這樣做并一定讓學(xué)生馬上愛上英語，但至少可以通過我們自己的努力，讓學(xué)生的世界更大些、更寬廣些，讓他們的生活更豐富些、更鮮亮些！教書要用心，教師的心有多大，教室就有多大，學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造空間就有多大！

參考文獻(xiàn)：

英語手抄報(bào)簡單范文第3篇

1.設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，激發(fā)作業(yè)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大催動(dòng)力。以往單一模式化的作業(yè)設(shè)計(jì)往往忽略了至關(guān)重要的因素———興趣，因而學(xué)生投入作業(yè)的興致不高。新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)。為此，教師必須在作業(yè)設(shè)計(jì)中迎合學(xué)生的興趣需求，設(shè)計(jì)新穎而又有趣味的英語作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。只有當(dāng)學(xué)生懷著極大的興趣去融入作業(yè)，學(xué)生才能更高效、更出色地完成作業(yè)，而教師借助作業(yè)達(dá)到某種目的的初衷也才能達(dá)到。例如：在學(xué)習(xí)牛津初中英語7A《Unit5Let’scelebrate》這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，取得很好的作業(yè)效果。本單元主要是學(xué)習(xí)了有關(guān)西方萬圣節(jié)這一盛大的節(jié)日，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于節(jié)日已經(jīng)有了比較全面而深入的理解。為了讓學(xué)生有更多選擇的權(quán)利，并充分發(fā)揮自己的潛能，教師設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，如下：請(qǐng)學(xué)生們自選一個(gè)自己喜歡的節(jié)日（中西方節(jié)日都可以），以圖文形式展現(xiàn)這一節(jié)日，最后再帶著作品利用英語介紹自己手抄報(bào)上的節(jié)日內(nèi)容。在這一作業(yè)中，學(xué)生擁有靈活的選擇權(quán)，包括節(jié)日的選擇、節(jié)日內(nèi)容的選定、手抄報(bào)的整體設(shè)計(jì)、如何利用英語介紹等等。對(duì)于這樣的將英語和繪畫相融合的作業(yè)，學(xué)生非常喜歡，因而非常投入。在第二天的課堂上，有學(xué)生帶著作品這樣介紹：Canyouguesswhatfestivalitis?（互動(dòng)競猜手抄報(bào)上的節(jié)日）Oh,itisChristmas.IlikeChristmas.Howtocelebrateit?Lookhere...這樣的英語作業(yè)既有創(chuàng)新元素融合在里邊，也非常符合學(xué)生的興趣需求。在學(xué)生展示后，教師要及時(shí)為學(xué)生的作業(yè)評(píng)分，以驅(qū)動(dòng)出更強(qiáng)的作業(yè)動(dòng)力。

2.設(shè)計(jì)對(duì)話作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式

傳統(tǒng)的英語作業(yè)以書面作業(yè)為主，基本沒有其它形式的作業(yè)，因而顯得十分單調(diào)。從學(xué)生的興趣和英語發(fā)展需求角度出發(fā)，教師還可以設(shè)計(jì)英語對(duì)話型作業(yè)。如此一來，學(xué)生既擺脫了傳統(tǒng)單調(diào)的書面作業(yè)形式，也可以通過對(duì)話鍛煉自己的英語表達(dá)能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。但對(duì)話不是簡單地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，還要提供一定的情景供學(xué)生選擇，如此才能讓英語作業(yè)更靈活，學(xué)生也才能更好地依據(jù)自己的能力和需求進(jìn)行選擇，從而將情景以對(duì)話演繹方式展示出來。例如：在學(xué)習(xí)牛津初中英語7B《Unit4Findingyourway》這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)情景對(duì)話作業(yè)，有效地創(chuàng)新作業(yè)形式，并取得很好的教學(xué)效果。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是如何利用英語問路、指路，生活應(yīng)用性很強(qiáng)。如果設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的手抄作業(yè)，那么很難讓學(xué)生學(xué)以致用。為此，教師提供情景，讓學(xué)生根據(jù)情景設(shè)計(jì)英語對(duì)話，并以口頭對(duì)話形式展現(xiàn)出來，當(dāng)場評(píng)分。教師提供的情景有：情景一：外國人來中國游玩，問路的情景；情景二：走失而問路的情景。情景略有不同，學(xué)生需要根據(jù)選擇的情景擴(kuò)充對(duì)話內(nèi)容，如：Excuseme,canyoutellmethewayto...?Oh,Iamlost.Canyouhelpme?Youcanwalk...等等。對(duì)話形式的作業(yè)讓學(xué)生真正擺脫了固有的作業(yè)形式，學(xué)生也覺得對(duì)話型的作業(yè)能夠促進(jìn)自我多方面的發(fā)展，還可以施展自己的表演潛能。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

實(shí)踐型的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展更為有利。通過親自參與實(shí)踐，學(xué)生既能享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，也能將所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，一舉兩得。為此，教師可以依據(jù)英語教材內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的實(shí)踐型作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生融入到實(shí)踐中，從而得到一定的發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)牛津初中英語8B《Unit1Pastandpre-sent》這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成，取得很好的教學(xué)效果。本單元主要闡述SunshineTown的發(fā)展變化，依據(jù)此，為了讓學(xué)生感知變化，教師引導(dǎo)學(xué)生分組合作，去實(shí)地調(diào)查本地的變化發(fā)展。學(xué)生可以列舉出自己感興趣的變化內(nèi)容，然后投入到實(shí)踐中，詢問當(dāng)?shù)氐睦夏棠蹋蛘邚囊酝臅㈦s志中了解變化等，并一一記錄。學(xué)生可以調(diào)查飲食、歷史、服裝、建筑等等方面的變化發(fā)展，并形成英語報(bào)告形式。在這個(gè)實(shí)踐作業(yè)中，學(xué)生需要分工合作，如有學(xué)生需要負(fù)責(zé)整體實(shí)踐設(shè)計(jì)，有學(xué)生需要負(fù)責(zé)深入調(diào)查，有學(xué)生需要在旁邊做好記錄，有學(xué)生需要做好英文闡述工作等等。如：Myhometownhaschangedalot,includingeatinghabit,history,clothesetc.通過這樣的實(shí)踐，再形成英語報(bào)告的作業(yè)，能夠發(fā)展學(xué)生多方面的能力，學(xué)生也能夠深入到實(shí)踐中，從而獲得一定的啟發(fā)。

英語手抄報(bào)簡單范文第4篇

關(guān)鍵詞：興趣分析；興趣激發(fā)；興趣維系；興趣擴(kuò)展

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有了積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。自從小學(xué)開設(shè)英語課后，初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情淡化，提高和維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、消除學(xué)生枯燥感和厭煩感，成為英語教學(xué)中的凸顯問題，也是提高英語教學(xué)的關(guān)鍵。

一、興趣分析

根據(jù)教育心理學(xué)家Fisher的闡述，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于三個(gè)方面：學(xué)生自身的興趣和愛好、外部壓力、兩方面的結(jié)合。由此，我對(duì)2012級(jí)9、10班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了調(diào)查，共99人，結(jié)果如下表：

由上表可見，真正對(duì)學(xué)習(xí)語言有愛好和感興趣的為少數(shù)，主要來源于家庭及學(xué)校的壓力。從男女比例上來看這種現(xiàn)象在男生中更為明顯。這樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成為我們更多關(guān)注的課題。所以，教師要竭盡所能上好每一節(jié)課，使機(jī)械的反復(fù)操練變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。

二、興趣激發(fā)

在英語課堂教學(xué)中，為了在一節(jié)課的開始便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)一切新穎、有效的方法導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入猶如興奮劑，能使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生掌握知識(shí)的過程變得簡捷而高效。每節(jié)課的導(dǎo)入必須與課的主題緊密相關(guān)。我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了五個(gè)導(dǎo)入法：激趣導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入。教師可根據(jù)課程的內(nèi)容來選擇合適的導(dǎo)入法。

三、興趣維系

英國Faculty of Informatics，Masaryk University大學(xué)的語言教育家James Thomas教授曾說：求變才是教者的“武器”。在課堂上，為了保持學(xué)生較高的興趣，教學(xué)方式的選用和變化是關(guān)鍵。在我們的課堂上我們可以采用競爭、表演、討論、游戲等方式。這樣能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在詞匯教學(xué)中用：猜謎說英語。首先準(zhǔn)備好所學(xué)習(xí)的詞匯卡片，全班學(xué)生分為若干4人小組。邀請(qǐng)任一小組進(jìn)行表演。小組中的一員看了卡片上的內(nèi)容后開始描述（描述時(shí)不能用卡片上的提示詞及相關(guān)的肢體語言），其他三個(gè)成員根據(jù)描述來推測卡片上的單詞。這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力，又能幫助學(xué)生記憶單詞，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。如，cinema這個(gè)單詞可以這樣描述：“It is a place.Usually we go there at weekends with our friends.There we can see some wonderful films.”另外，我們還可以用詞匯聯(lián)想法、詞匯歸類法、詞匯網(wǎng)絡(luò)法等方法，營造語言氛圍，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，達(dá)到“樂學(xué)”的目的。

四、興趣擴(kuò)展

擴(kuò)展和激發(fā)新的興趣點(diǎn)，僅僅依賴我們教學(xué)環(huán)節(jié)中的知識(shí)是完全不夠的。教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的拓展，開闊學(xué)生的視野。并且通過有效的小組合作學(xué)習(xí)來加大學(xué)生語言實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組活動(dòng)中各成員要做到分工明確，各司其職。如，在感恩節(jié)這一課中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)6個(gè)國家做簡單調(diào)查，了解6個(gè)國家的傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)食物。每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)國家的節(jié)日及傳統(tǒng)食物，組長匯總。然后各個(gè)小組從六個(gè)國家中選擇一個(gè)印象最深的國家，辦一份圖文并茂的英語手抄報(bào)，展示這一國家的傳統(tǒng)節(jié)日和特色食物，手抄報(bào)將在全班展示。題目為：Special holiday in...在設(shè)計(jì)手抄報(bào)的活動(dòng)中，可以給組內(nèi)學(xué)生分配任務(wù)：SA： design；SB：words；SC：pictures；SD：report...。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在今后的教學(xué)工作中，我們要因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)、維系并擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用小組合作探究，努力實(shí)現(xiàn)：讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”，爭取做到：節(jié)節(jié)有趣，堂堂精彩。不斷促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳效鐸.新課程怎樣教.沈陽出版社，2002.

英語手抄報(bào)簡單范文第5篇

第一階段：起步階段。

剛開始，我們布置作業(yè)的方式只是機(jī)械地抄寫單詞、詞組甚至是課文等等。這樣做，忽視了學(xué)生獲取知識(shí)、能力的培養(yǎng)，容易使學(xué)生成為一臺(tái)"機(jī)器"而處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位。其結(jié)果是使學(xué)困生疲于應(yīng)付，書寫越來越潦草，越來越馬虎，形成作業(yè)態(tài)度與作業(yè)質(zhì)量的惡性循環(huán)，也使一些學(xué)習(xí)相對(duì)較好的學(xué)生經(jīng)常“吃不飽”，從而大大降低了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

第二階段：探索階段。

面對(duì)傳統(tǒng)英語作業(yè)存在的這些問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，提高課堂效率、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們的作業(yè)應(yīng)如何改革呢？我們又作了一些嘗試，實(shí)施綜合實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，學(xué)以致用，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 我們的實(shí)踐性作業(yè)有以下幾種形式：

（一） 畫一畫、貼一貼

讓學(xué)生自己畫圖片，上半部分畫畫，下半部分寫單詞，或者正面畫畫，反面寫單詞。我們還可以圍繞一個(gè)主題來畫一幅圖畫，如三年級(jí)第三單元我們在學(xué)習(xí)了Family一課后，我們可以讓學(xué)生畫一畫自己的家人，并讓孩子用英語來向同學(xué)來介紹自己的家庭：“This is my father，This is my――”，這樣學(xué)生也在興趣昂然中掌握了句型This is---和與家庭成員有關(guān)的單詞。（畫一幅畫，多媒體出示）也借此鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。另外，課文中的單詞大部分和日常生活緊密相關(guān)，如生活用品、學(xué)習(xí)用品等等。學(xué)過這類單詞后，布置他們?yōu)檫@些物品貼標(biāo)簽，如：chair，desk，pencil-case，English book，ruler，sharpener…，（多媒體出示）此類作業(yè)既可幫助學(xué)生牢記單詞，也提高了他們的英語書寫水平。老師也可以借用學(xué)生制作的圖片作為教具，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 找一找，做一做

如今，越來越多的英語出現(xiàn)在我們的周圍。稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌。我們利用假期布置了一次英語實(shí)踐活動(dòng)――尋找生活中的英語，我們要求學(xué)生把搜集到的內(nèi)容用手抄報(bào)的形式記錄下來，再在班級(jí)中開展手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。學(xué)生興趣盎然，反饋回來的“作業(yè)”內(nèi)容也十分豐富。他們有的找到了“Panda”，“Great Wall”，有的找到了“White Cat”，“Coffee”，“Tea”，還有的找到了“Made in China”，“CCTV”，“HP”等等。我們在進(jìn)行成果展評(píng)時(shí)，孩子們都為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的英語而感到十分欣喜。此外，我們還可以讓學(xué)生去了解英語國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，如圣誕節(jié) “Merry Christmas”、萬圣節(jié) “Happy Halloween”等，用手抄報(bào)的形式來展示節(jié)日的背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。而且還可以結(jié)合節(jié)日如教師節(jié)讓學(xué)生制作一個(gè)賀卡，既鞏固運(yùn)用了英語知識(shí)，也適時(shí)的進(jìn)行了思想教育。（多媒體出示）這樣做不但可以提高學(xué)生興趣，增長知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。除此之外，我們鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，到網(wǎng)上查資料，讓學(xué)生定期收看少兒英語節(jié)目，了解一點(diǎn)英語國家的文化，并摘抄自己學(xué)會(huì)的新的英語單詞和句子，收集例如諺語、順口溜、常用語等簡單的課外知識(shí)一至兩條，每個(gè)月小組間交流一次。同學(xué)們齊心合力、互相補(bǔ)充，既增加了知識(shí)的輸入量，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)更提高了學(xué)生理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力。（多媒體出示）

（三）聽一聽，錄一錄

聽錄音已經(jīng)成為我們學(xué)校每一位學(xué)生的不可或缺的一部分，我們除了聽錄音外，還讓學(xué)生錄音。

給學(xué)生錄音，是要讓全班同學(xué)聆聽、跟讀，使自己的朗讀能夠在全班同學(xué)面前得以展示，這必然要求同學(xué)們做到發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流暢、富有感情。這樣，學(xué)生就會(huì)利用課余時(shí)間自主地積極地去聽錄音，去練習(xí)句子，學(xué)生既練習(xí)了聽力，又練習(xí)了句子，一舉兩得。

總之，形式多變的的實(shí)踐性作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于這些作業(yè)適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，又采取了他們喜聞樂見的形式，還給了學(xué)生自由發(fā)揮的、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生完成得很高興，很輕松，作業(yè)質(zhì)量也很高的，學(xué)英語的興趣也會(huì)越來越濃厚。興趣是最好的老師，只要是他們喜歡的都會(huì)全身心地投入，并且樂此不疲。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，好的習(xí)慣也養(yǎng)成了。

第三階段：改革階段。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)英語教學(xué)中對(duì)于聽說能力的要求有了明顯的提高，培養(yǎng)“聽和說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，為提高學(xué)生的英語口語，我們實(shí)施了”錄音前置式”課前預(yù)習(xí)。

我們設(shè)置一個(gè)課前預(yù)習(xí)的提綱

1、聽錄音不低于15分鐘。

2、單詞讀熟練，每個(gè)單詞正正規(guī)規(guī)寫2遍，并在課文中劃出新單詞，標(biāo)注漢語。

3、對(duì)話讀下來，理解故事情節(jié)。

（備注：真心希望家長能夠根據(jù)預(yù)習(xí)提綱的要求，簽名和詳細(xì)的意見在每頁書的左上角。）

把提綱打印出來，讓每個(gè)學(xué)生把它貼在書的扉頁上。它是預(yù)習(xí)的最低要求，也是最簡單的預(yù)習(xí)方式，可以說是適用于各個(gè)年級(jí)、各類課型和各種教學(xué)模式的預(yù)習(xí)。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過反復(fù)通跟讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)單詞和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。由于它要求較低，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù)習(xí)方式。