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摸摸學生的小縫范文第1篇

甲－騙子王小二

乙－丙的大學室友

丙－乙的大學室友

時間：某天晚上

地點：大學生宿舍

甲：（甲帶一副墨鏡，鬼鬼祟祟地拖一袋鞋上）上次賣車，這回賣鞋，咱做的可是沒本的買賣，上回那輛老破車，硬是被咱說成是八成新的吉安特，死活賣了850,扣除成本,凈賺800。

［甲敲門

乙：誰啊？

甲：有客到！

［乙開門

甲：有朋自遠方來，同學不欲悅乎？

乙：你找誰啊？

甲：同學稍安毋躁，看你面如黃土，氣血兩虛，一定經常抽煙吧？

乙：也就偶爾應酬一下吧。

甲：看你印堂發黑，肯定經常上網通宵吧。

乙：據統計，一周也就五六次吧。

甲：那你也一定失過戀吧。

乙：好幾年前的事了。

甲：（大喝）落下后遺癥不是？你現在一定大便干燥，小便失調吧。

乙：（驚訝）小人狗眼無珠，先生能否救我？

甲：無妨，只要使用我廠生產的~~~~~~~~~福爾馬林（掏出一盒藥膏）一個療程，保證你藥到病除。

乙：貴嗎？

甲：不貴。

乙：現在可以喝嗎？

甲：當然可以。

乙：口服還是外敷？

甲：都行。

[丙不耐煩，站起

丙：我說你有完沒完？

甲：（仔細打量丙）同學，我看你春光滿面，面帶桃花，英俊瀟灑，真乃人中禽獸！

乙：（偷笑）哈，禽獸！

丙：（頓時醒悟，怒視甲）恩~~~~~~~~~~~~~~~~``

甲：（發覺不對）真乃人中情圣也！

丙：這還差不多。

甲：不過，可惜啊，可惜。

丙：（驚奇）哦，可惜什么？

甲：可惜你被隱翅蟲所咬，命不久矣。

丙：（摸了一下傷口）不可能吧，校醫說了，抹完藥膏就會沒事的！

甲：他那是安慰你，隱翅蟲又名七星海棠，巨毒無比啊，被咬之后經脈逆轉，七個星期必將全身潰爛而亡。

丙：不會吧？

乙：我聽說隔壁阿三被咬后已經好幾天不見人影。

甲：我也聽說，最近人們在九龍江里發現一具腐爛的~~~尸體。

11 乙：報紙上是這么說的，那尸體散發乓還傻某粑丁?br>

丙：不會吧，難得我張得一表人才，竟然要死在隱翅蟲的手上，（對乙）這是劫數啊兄弟。我走后，我的父母就麻煩老大照顧了，我的女朋友~~~~~~~~~~~~~

乙：（奸笑）就交給我吧

丙：就麻煩老二照顧了，家中的小強（從衣兜里掏出一只蟑螂），就勞你多費心拉

乙：（失望）你就安心的去吧，記得以后多聯絡。

丙：（抽噎）我會的。

甲：其實也沒那么嚴重，要是在以前你早掛了，（掏出一個小瓶）不過現在你只要服用我廠生產的硝酸甘油脂一個療程，保證你~~~~~~~~~~~~~

[丙搶過來，一口喝掉

乙：你等等，他賣藥有沒有執照，這藥有沒有副作用？

[丙做咳嗽，嘔吐

甲：其實我是來賣鞋的。俗話說得好啊，“鞋好，胃口就好，您看準了，耐寧牌運動鞋。”

乙：這不是牙膏廣告嗎？

丙：你等等，我只聽說過耐克和李寧，沒聽過什么耐寧啊？

甲：孤陋寡聞了不是，耐寧就是耐克和李寧的愛情結晶，這是兩廠合并之后的副產品，它取其精華

乙、丙：哦~~~~~~~~~~

甲：它去其糟粕

乙、丙：哦~~~~~~~~~~

甲：它揚長避短，是美觀和實用的代表啊

乙、丙：哦~~~~~~~~~~

乙：就這點介紹？

甲：當然不是拉，穿上耐寧牌運動鞋，男人會為你流著嫉妒的眼淚，女人會為你流著愛慕的口水

乙：好漂亮，好美觀哦，精品，精品啊。（對丙）我買一雙怎么樣？

丙：（悄悄地）我看這人怎么好象不太可靠啊！

乙：那會啊，他用藥救過咱倆的命啊，再說拉這鞋看起來還不錯，你也買一雙吧。

丙：要買你買，我才不買呢

乙：兄弟最近不是手頭有點緊嗎！買了一輛車，丟了。

甲：（獨白，得意地）那是我偷的

乙：又買了一輛，又丟了。

甲：（獨白）那也是我偷的

丙：你上次向我借的那兩包方便面都還沒還我呢。

乙：還記得啊

甲：哎呀，我看你們都是學生，也不容易，這樣吧我賤價賣給你們。

乙、丙：賤價！

甲：一雙40，兩雙我只賣100哦，我還送鞋帶（掏出一根鞋帶）

丙：（接過鞋帶）看你長得肥頭大耳的樣兒，我能信你嗎？

甲（氣憤）你可以看不起我的人，但你一定不能看不起我的鞋。

乙：那會啊，我看你的鞋，就知道你是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離低級趣味的人。

甲：當然拉，我也是讀書人嘛。

乙：讀書人？

甲：我還有英文名字。

丙：英文名字？

甲：我的英文名字就叫做，恩，（裝怪聲）王~~~~~小~~~~~二

乙、丙：這不是中文嗎？

甲：要是你們還不相信我，這里還有我的名片，上面還有我的投訴電話（掏出名片，發給乙、丙）

[丙猶豫

甲：哎呀，有什么好猶豫的，這樣的鞋100塊錢買兩雙，還送鞋帶，大家說值不值啊？

丙：什么？值！那可是你說的哦。

乙：就聽你的。

丙：好，買了。

甲：痛快，一手交錢，一手交貨。（乙和丙各拿走一雙鞋）我走了，不必遠送。

[甲下，燈暗

（話外音：過了幾天以后）

[燈亮

乙：上次那是誰啊，叫我買鞋，我才穿了兩天，就有一個洞。

丙：你才一個洞而已，我光這一只腳啊，它就有5個洞。

乙：怎么辦？

丙：別急，我這里不是還有他的投訴電話嘛。

乙：多少？我要投訴他！

丙：12315

乙：啊？12315

乙、丙：郁悶啊~~~~~~~~~~~

[甲拿羽毛球拍上臺，敲門

乙：誰啊？

甲：有客到！

乙：（開門）原來是你啊

甲：我怎么又跑這來了？

乙：王小二，天堂有路你不走

丙：地獄無門你爬進來，關門！

乙：放狗！

甲：（急中生智）好狗不咬人！我不是王小二。

乙：那你是誰啊？

甲：我是王二小啊。

乙、丙：怎么長得一模一樣啊？

甲：那是我哥。

乙：也好，那就拿你頂罪。

甲：冤枉啊，我哥他從小就不學好，小時偷雞，長大偷牛，那像我啊，（對觀眾）從小只偷拖拉機。

乙：那你說清楚了，今天你來干嗎？

甲：我是來推銷羽毛球拍的。

乙：羽毛球拍？（對丙）找你的，兄弟。

甲：這就是我廠生產的~~~~~野豬牌羽毛球拍，它是由純金屬制成的。

丙：純金屬？怎么這么輕啊？

甲：這是我廠最新發現的太空金屬，鈦合金。

丙：我得看仔細了，呀，怎么還粘著膠布呢？

甲：這是因為鈦合金，它比較容易受潮，這是保護膜。

丙：哦，這一副多少啊？

甲：一口價，250

丙：我說這也太離譜了吧！

乙：兄弟，我聽說，師院的美女愛英雄，好拍當然配好手拉。

甲：有一句俗話說得好啊，“人中呂布，拍中野豬”啊，用了野豬牌羽毛球拍，稱霸師院羽壇就指日可待拉！

丙：249，多一分我不要。

乙：這250和249有什么區別啊？

丙：這250多難聽啊。

乙：我說你就是一個250，你就不會多砍他一點？

甲：好，成交。

[丙給錢，甲找零錢時名片掉出來，被丙拾得

丙：王小二？原來你還是王小二啊！關門！

摸摸學生的小縫范文第2篇

1928年徐悲鴻擔任北平大學藝術學院的院長，他聘請齊白石到學校當教授。齊白石死活不答應，老先生怕啊！齊老心想我一個鄉下人，木匠、北漂。才上過半年學，又不會講什么畫畫的大道理。這不要我老命嗎？老先生他是從師帶徒的模式中出來的，對于這種西式美術教育他感到無從下手。徐悲鴻只好一回兩回往他家跑，最后答應他上課可以不講，就坐在那里做示范就好了。說好一節課四塊錢，三節課連上。三四一十二，十二塊錢。看在錢的面子上，齊先生答應下來。每到上課的日子，齊先生就坐著自備的黃包車去了。齊先生的黃包車外面有個青布幔子，幔子上寫著白字“齊宅”。老先生頭戴一頂氈帽，帽頂縫一個大紅球，手持藤杖，鞋上還縫個小銅鈴，齊老先生就這樣一路進了學校。學校的女學生一聽到鈴鐺響，心里暗叫一聲：“哎呀媽呀！財神爺來了。”女生們蜂擁而出，扶的扶，攙的攙，有叫爺爺的，有替他扛拐杖的。齊老先生被一班小妖像風似的拉走了。齊白石先生手也不閑著，他掐一把蕭瓊水嫩嫩的臉蛋，然后問她：“你爸爸在家嗎？”蕭瓊回答：“去天津了。”“回家跟你爹說，過幾天我去看他。”蕭瓊是京城四大名醫蕭龍友的女兒，父親跟齊白石是老朋友。一班的鶯鶯燕燕圍著齊老先生說個不休，眼看半堂課就過去了。這個情景讓班上的男生相當氣憤，于是，悄悄跟班上的女生說：“半袋面粉沒有了。”

看看時候差不多了，齊先生拿起斗筆蘸上墨走到畫臺前看了一下。墨也研好了，紙也理好了。他摸摸紙打量一下，又把筆放下來跟女生閑聊。男生他連望都不望。一個小時過去了，齊先生才在紙上畫了個墨團子。過了一會看看紙上的墨半干了，又換了一支小筆在這個墨團子上添上翅膀。原來是畫一只老鷹呀！女生都拍起了巴掌，老頭快活得臉上都要放出光來。隔壁學西畫的學生聽到拍巴掌就跑過來趴在窗口向里看。齊先生讓女生把畫掛到墻上，有一個冒冒失失的男生說：“齊老，我個兒高，我來掛。”齊老白他一眼，讓他退下。他抱著手對著墻上的畫打量，過了一會他讓女生把畫拿下來。他在老鷹空白處添上松枝，題上款、蓋上印就是一張完整的畫了。女生說：“齊爺爺給題個款吧！”齊老沉吟了一會說：“題款就不夠本了！”因為一次課是十二塊錢，畫比課時費高。如果題款蓋印，就劃不來了。一節課老先生要畫兩張畫，下課以后他將課稿分贈給班上的女生。等到下課后一班的女生擁著齊老黃包車送到校門口，有的喊：“齊爺爺下次早點來哦！”有的說：“齊先生下次你可得給我畫一張啊！”他們國畫班的男生簡直氣得七竅生煙。

過了幾天得了畫的女生相約到齊宅去題款蓋印。齊先生聽說藝術學院的女學生來了，就吩咐開了門。她們圍著齊先生閑聊，聊了沒一會就拿出前些天的課稿說：“齊老師給我們題上款呀！”齊白石聽了直搖頭：“這個真不行，虧本買賣。可使不得！”這時上去兩三個女生一左一右摁住齊先生的手說：“題一個吧！齊老師，求求你了。題一個吧！”她們抓住齊老先生兩只手一通晃，晃得老頭眼暈，他說：“你們放手，我題！我題！”放開右手，左手還要逮著，怕他反悔。不題再接著晃。齊老先生題完之后，女生說：“蓋章！”齊老說：“章真不能蓋了，這個真要錢了！”她們就兩個人摁住他，其他女生在畫室翻印章。齊白石圖章很多，有200多方。她們找到幾方要往畫上蓋，齊先生就搖頭，這個印章不合適。然后用嘴努努，示意印章在抽屜里。她們打開抽屜，一張畫上蓋七八章，等蓋好了就松開手說：“齊老師，我們走了。過幾天再來看你老人家哦。”等她們走了，看著煙塵陡亂的畫室，翻開的印泥盒子，齊老先生說：“小婊砸！又上你們當了。”

（摘自“豆瓣一刻微信公眾號” 圖/游飛揚）

摸摸學生的小縫范文第3篇

我校是一所寄宿學校，學生在校時間比較長，我認為，讓學生在校找到家的溫馨對于強化班級管理，形成班級凝聚力是一劑良藥。在這方面我的做法如下。

一、讓學生安心，家長放心

1.工作要細致，把小事處理好。

我每接一個新班集體時，對同學們說的第一句話是：“我們有緣在一起學習生活，組建了一個大家庭，同學們是家庭中的成員，應親如兄弟姊妹；我很榮幸成為這個大家庭的家長，成為同學們在校的監護人，你們在我的眼中地位都是平等的，我們應同心協力營造一個溫馨和諧的大家庭。”第一次接觸就和同學們拉近心的距離，有助于班級管理。

學生中不存在很大的矛盾，但經常會發生一些成年人認為不值得一提的小矛盾，如果處理不當，不僅會影響學生的學習，還會讓家長不放心。因此，每當遇到問題，我會仔細了解情況，及時公正地處理好偶發事件。如：我班中有一名女生李某特別任性，不知她后面的哪位同學不慎將墨水弄到她的衣服上，她認準了是身后的柴某，于是在教室里就對柴某破口大罵，柴某被激怒了，對李某大打出手，結果李某晚飯沒吃跑到宿舍大哭并且要回家。我知道后及時和她談心，穩定了李某的情緒并買了飯給她吃，和她一起分析了事情的緣由，引導她認識了自己的錯誤；另外，找到柴某，了解事由并勸其向李某道歉，讓她們消除隔閡。

2.關心學生的生活，做到嘴勤、手勤、腳勤。

第一次班會的任務之一是讓全班同學如實將自己的家庭情況寫出并上交，然后我認真閱讀，將全班同學的家境情況裝入腦中，以便在學習生活上給予及時的幫助，有針對性地解決問題。

我時刻關心學生的生活，了解他們的身體狀況，不舒服的，摸摸頭并及時讓他醫治；捏捏衣服、被子的厚薄，看看冷暖，及時提醒學生增減衣服……這些舉動讓學生感到溫馨。我幾乎每天午休和晚睡時間都要到男女生宿舍查看學生的休息情況，天氣涼了，叮囑他們蓋好被子，讓女生注意安全，給男生把門帶上……讓學生感受到父母般的關懷。有一次我去查午休，班中的一名男生宋某的毛衣開了縫，我回家拿了針和線給宋某把毛衣縫補好，在我縫補的時候，未睡著的同學都在注視著我的手，我覺著那時我和同學們的心拉得更近了……這些雖是微不足道的小事，但對穩定學生的情緒很重要。

二、多一點關愛，少一點嚴厲

在按學校規章制度嚴格要求的前提下，對學生多一點關愛，少一點嚴厲，讓學生在比較寬松、和諧的環境中學習、生活。“人非圣賢，孰能無過”。初中生的叛逆心理特別重，他們想掙脫大人的束縛，而自己又很難樹立明確的努力方向，畢竟還是孩子，調皮犯點小錯誤都是很正常的事。所以，我允許同學們犯錯誤，給他們改正錯誤的機會，沒有必要抓住不放，更沒有必要嚴厲懲罰，否則不一定會收到好效果。

三、多一點鼓勵，少一點指責

常言道：好學生是夸出來的。“花有花的艷麗，草有草的幽香”。不管他們將來是花是草，一句鼓勵的話語，一個信任的微笑，都有可能成為他們一生的轉折點。

平日里我善于發現同學的閃光點，給予及時的表揚和鼓勵，有缺點時給予暗示性的提醒，盡量不當著多人指責學生，保護他們的自尊和愛護他們的面子，讓每個學生在全班同學面前都能抬起頭來。我班中有一位同學劉某，性格很倔，班中同學和他交往的甚少，但在勞動中我發現了他很吃苦耐勞，于是任命他為班中的勞動委員，第一次勞動時，我指導他如何安排勞動任務，如何帶領同學們完成任務……結果他做得令我很滿意，于是我在勞動總結時及時表揚了他，樹立了他在班中的威信，以后有勞動任務時我放手讓他做主，次次都圓滿完成任務。劉某也因此找到了自信，學習成績進步很大，和同學的關系也融洽了。

四、多方合作，齊抓共管

1.與科任老師齊心協力。

班級的管理，不是班主任唱獨角戲。科任老師在教學中有待解決的問題，從某種意義上來說，就是班務工作中要解決的問題之一。在工作過程中我隨時向科任老師了解班中的動態，將問題現象消滅在萌芽狀態。

2.經常和家長聯系，溝通，共同教育學生。

摸摸學生的小縫范文第4篇

口語交際是現代公民必備能力，是人參與社會交往的通行證。中國學生發展必須具備的“文化基礎、自主發展、社會參與”核心素養，可以說都與“口語交際”密切相關。小學一入學就將“口語交際”列為學習的一大主題。

雖然說話對于一年級的孩子已不是一個大問題，但是如何通過說話達到良好交際的目的，確實是一個值得研究的課題。怎么上好“口語交際課”成為每一位語文教師的必修課。同時，這關涉孩子的品行塑造和社會參與能力，所以也值得每一位教師思考。

本期“現場”欄目以部編一年級語文教材中《我說你做》的教學為案例，講解了發展學生口語交際能力的兩大教學策略，并提出了五點教學建議。

低段口語交際課如何落實課標要求？課程標準明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。”因此，創設交際情境，搭建游戲化生活化的活動平臺是發展學生口語交際能力的兩大重要策略。

下邊以重慶市郭丹老師課例《我說你做》為例分析這兩點策略在課堂中的運用。《我說你做》是部編一年級上冊教材一單元口語交際課，是一年級學生的第一次口語交際課，首先要幫助學生初步建立交際的對象意識，在游戲中體驗大膽說和注意聽，養成良好的聽說習慣。郭老師的課例將這一目標要求融入下邊的四個教學環節中。

一、創設故事情境，引入交際話題

【課堂片斷】

課件演示巧虎這一學生熟悉的動畫形象，畫外音響起：“嗨，大家好！我是巧虎。我的‘巧虎鄉村基快餐店’馬上就要開張了，歡迎小朋友來享用美食。我還想邀請小朋友到我的店里來工作呢！你們想來嗎？”創設情境之后，引出了交際任務――“我說你做”，巧虎組織的闖關游戲開始了。

【評析】

一開課，老師就以巧虎這一動畫形象為學生營造了有趣的故事情境。接下來的教學過程中，巧虎這一動畫形象以學習小伙伴的身份多次出現，貫穿學習的始終，承擔了活動任務、宣布活動要求、組織游戲活動、組織評價活動以及總結交際策略等任務。這一活潑的卡通形象貼近學生，讓課堂充滿了童話的生趣。對于剛剛結束以講故事做游戲為主的幼兒園學習的一年級新生來說，這樣的教學形式銜接幼兒園與小學教育，契合孩子們的心理需求。

二、搭建活動平臺，展開交際訓練

活動一：會說話的小嘴巴

【課堂片斷】

師：下邊我們玩的這個游戲，要聽得認真，才做得正確。有兩個小朋友也想和你們一起玩，聽聽他們都是誰？

（播放小音頻：兩個孩子用不同的音量說：我叫某某，我想和你們一起玩。）

師：孩子們，你喜歡聽第幾位小朋友說話？為什么？請你來學他的樣子說一句話介紹自己。

巧虎畫外音總結：郭老師，我知道。說話時要大聲說，別人才能聽得見。小朋友們，我說得對嗎？

活動二：會聽話的小耳朵

【課堂片斷】

1.巧虎講故事，故事內容為：春天到了，青蛙媽媽產下許多卵。這些卵變成了小蝌蚪在水里游來游去，慢慢地小蝌蚪長出了四條腿變成了小青蛙。到了教小青蛙學本領的時候了，媽媽說：“青蛙會叫又會跳，你們一定要記牢。先要呱呱叫，再去跳一跳。”

2.學生聽小故事，每當聽到“青蛙”這個詞就在紙上相應青蛙的圖形下打一個勾做記錄。最后數一數，故事里有幾次說到了“青蛙”。

3.引導學生反思：請數對了的小朋友說說自己是怎么做到的。請數錯的小朋友說說該怎樣聽。

4.巧虎總結：在聽別人說話時，一定要注意聽，把話聽完。

【評析】

“大聲說，注意聽”是我們平時說話應該養成的習慣。王榮生教授在《語文綜合性學習教什么》一書中將其納入日常生活中的口語交際，并指出這種日常生活中口語交際的技能和策略不需要刻意去教，關鍵在于啟發學生“反觀自身，對自身口語交際中的‘壞習慣’進行反思和警醒”。在這兩項活動中，老師通過“你喜歡聽第幾位小朋友說話？為什么？”這類問題引導學生反思自己說話小聲或者不注意聽的壞習慣，通過反思建構新的認知。

活動三：“我說你做”游戲樂園

【課堂活動】

游戲1：“我說你做”開火車

請學生開火車輪流一條指令，全班同學照著做。（老師引導聲音小的學生要自信地大聲說。）

游戲2：“我說你做”闖三關

巧虎口述要求，要求的內容從“請你把語文書拿出來”到“請你把語文書拿出來翻到第9頁”，再到“請你把語文書拿出來翻到第9頁，把鉛筆放在語文書的旁邊”，每一關的要求逐漸增多。老師指導學生用“聽到一個要求就伸出一根手指，聽完了要求再行動”的辦法注意聽，把要求聽清楚聽完整。

游戲3：“神秘任務”

巧虎第一個神秘任務：請同學們摸摸桌子下面，拿到小卡片的同學請站起來，學青蛙跳一跳，然后回到座位坐端正。

請一名學生上講臺第二個神秘任務，全班同學完成。第二個任務為：請剛才沒有得到小卡片的小朋友將雙手放在小嘴前，學小青蛙叫三，然后坐端正。

學生自我評價：剛才的神秘任務得怎樣？完成得怎樣？

【評析】

好玩好動是小孩子的天性，尤其對于剛入學的小學生，游戲活動是他們最喜愛，也最感親切的學習方式。在這一環節中，郭老師創設了三個游戲活動，讓學生在難度依次遞增的游戲活動中親歷交際實踐，通過師生互動、生生互動，幫助學生練習并做到能“大聲說，注意聽”，引導學生聽完再按照要求行動，培養良好的表達與傾聽習慣。

三、拓展活動平臺，深化交際實踐

活動四：“巧虎鄉村基美食匯”

【課堂活動】

1.巧虎：歡迎大家參加“巧虎鄉村基快餐店”開業典禮，我將對大家進行一次小小的培訓。讓我們看看鄉村基店點餐時，顧客和工作人員會說些什么？他們是怎么說的？

（播放鄉村基店里顧客、收銀員、配餐員的對話視頻。引導學生關注在生活中說話也要“大聲說，注意聽”，“沒有聽明白要及時提問”。）

2. 出示快餐店里的“今日菜品”，孩子們認一認，說一說吃過什么。

3.師生互動――“我會點餐”。

師：我們先來練習一下吧，誰愿意來扮演工作人員和顧客？誰來扮演配餐員？

（請學生上臺扮演配餐員和顧客，與收銀員對話。）

4.師：誰做得好？請你來夸一夸。（引導臺下同學進行評價。）

5. “巧虎鄉村基美食匯”活動：設置多個點餐臺，全班同學分成若干小組，一人扮演收銀員，一人扮演顧客，其余學生扮演顧客，進行對話練習。

【評析】

在這一教學環節中，郭老師創設了“巧虎鄉村基美食匯”活動，將活動平臺由學校向課外向真實的生活場域拓展，學生的角色也隨之變為了“收銀員”“點餐員”“顧客”。學生的交際活動不再是單純的練習和表演，而需要結合生活經驗真實交際，并在對話交流中自我提出并達成“大聲說，認真聽” 的要求。

在語文學習中實施口語交際教學除了專門的口語交際課程，還有“在語文教學中滲透口語交際教學內容”“課外生活中的口語交際序列訓練”等途徑。如何讓多種途徑無縫銜接，有效整合，提升學生的口語交際水平？創設交際情境和多樣化的活動是重要途徑。

四、評價交際成果，內化良好習慣

【課堂片斷】

1.師：孩子們，“巧虎鄉村基快餐店”能順利開張，你們的功勞最大。巧虎想要獎勵大家。在剛才的點餐過程中，誰做到了大聲說話？（學生舉手）誰做到了注意聽別人說話？（學生舉手）成功點到午餐的小朋友請舉手，成功幫助顧客點餐的工作人員請舉手。做到一點就給自己的標志牌上貼一顆小星星，如果三點都做到了就給自己貼三顆星星吧。

2.師：三星小寶貝們，老師希望你們不管是在快餐店、超市、商場，還是在游樂園，都能把 “大聲說，注意聽”的好習慣堅持下去，能做到嗎？

【評析】

實施口語交際教學可以通過“在語文教學中滲透口語交際教學內容”以及實施“課外生活中的口語交際序列訓練”等途徑，即便如此，專門的口語交際課程強調了口語交際作為語文課程的一個獨立領域，有著科學的邏輯體系，是學生學習口語交際知識與策略，提升交際能力的主要途徑。筆者認為，教師要引導學生將課內的口語交際知識與策略內化為能力和習慣，并在學習和生活中運用，就應該抓好課堂活動的評價環節。通過活動過程中和活動之后的教師、同伴、自我的多元評價，在評價中反思，促成知識向能力與習慣的內化。

建議

口語交際教學特點及建議

摸摸學生的小縫范文第5篇

世上的所有東西都會發出聲音，所有的聲音都有一個個故事，我們每天都在經歷著不同的聲音和故事。下面給大家分享一些遠去的聲音作文600字，希望對大家有幫助。

遠去的聲音作文600字1我站在青春這支隊伍的序列，時光增添了光鮮的外衣，多情的歲月拉長了生活的剪影，那遠去的聲音悠揚而婉轉。這聲音，埋藏在我記憶深處，奏一曲笛聲，如輕風掠過思緒的眉梢，勾起我記憶深處的思念，觸動了我心靈深處的柔弦。

每當自己垂頭喪氣，無能為力時，那慈祥略帶沙啞的聲音總會闖進我的腦海，給予我力量，讓我重新振作起來。

那天是多久，自己已經記不清了，大概快一年了吧，可那天發生的畫面卻歷歷在目。那是一個下午，自己哼著小曲，一蹦一跳地去上學。課堂上我聚精會神聽著老師講課，直到下課鈴聲打了，自己才回過神。自己心想：加油!還有一節課就可以回家了。可天有不測風云。第二節課上到一半時，天空響起“轟轟”的雷聲，原本蔚藍色的天空，變成黑壓壓一片，露出猙獰的面目。

下課了，我摸了摸書包，咦?雨傘呢?跑哪去了?我翻看了整個書包也沒有找到雨傘，著急地猶如熱鍋上的螞蟻。不知不覺，半個小時過去了，看著同學們一個個被父母接走，心里猶如打翻了醋壇子。我伸出手去接那豆粒大的雨，不知道怎么辦，算了，還是先到校門口再說吧，我拿起一本書頂在頭上，一百米沖刺的速度向門口沖去。可是自己等了很久，爸媽沒有來，眼淚已經打濕了我的眼眶。

子隱約間，我聽到有人在喊我“希兒”，我循著聲音的方向看去。心想：怎么可能，我肯定看錯了，當我看清來的人是外公時，自己再也顧不上大雨，向外公跑去。眼淚不爭氣的往下掉，像是斷了鏈的珍珠。“外公，你怎么來了，你生病了，不是在醫院嗎?而且你還穿的那么少。”“傻孫女，我不來誰來，你父母不在家，這么大雨，我可不能看我家小公主變成落湯。”那一刻，我的心變得溫暖起來。一路上，外公一直把傘靠在我這邊，而我拉緊了外公的手。那天，我和外公在雨中疾行的情景，我永遠銘記著。盡管外公已去了天國，可我相信他在那仍慈善地看著我。

每當我回想外公對我的叮囑，心里就涌上一股溫暖。

我發現世界上有一種聲音，很奇妙，雖然不能時時聽到，但卻是世界上最優美，最溫暖的。這聲音——是永恒的愛，我認為自己很幸運，我將會帶著這份愛走完我的一生。

外公，我好想您，好想再聽聽您慈祥略帶沙啞的聲音。

遠去的聲音作文600字2天地星空，無窮星斗運轉，每時每刻都有天體或湮滅或重生，可待到一切塵埃落地定，萬念成空之時，才發現割舍不下的卻還是你的聲音。

小時侯，每年總有那么一天，見大人們上掛著笑容，快樂的忙前忙后，見到了晚上，各種鞭炮的聲音在村莊上空此起彼伏，有時竟能響上半夜，我問“爸爸、爸爸這是干什么呀!”爸爸笑著說，“這是過年呀!”從那時起“過年”就深深地烙在了我的腦海里。

長大后，我總喜歡在過年時，親自放上幾掛鞭炮，親自聽聽那酣暢淋漓的爆炸聲，整個身心仿佛都興奮起來，那時，“過年”就是開心，鞭炮的代名詞，我深深的喜愛上了這個中國的傳統節日。

上學了，我從鄉下搬到了城里，住進了高檔整潔的單元房，這里的一切都那么的新鮮，讓我驚奇不已。

轉眼間，一年又即過去，我提著幾掛鞭炮，向爸爸問道：“爸爸，我們一起去放炮吧!好嗎?”，爸爸面露難色，“可是物業說要到指定地點放炮，要走那么遠的，你看……如果有人先放，我馬上下去”，我聽著窗外的寂靜，沉默了。

有人說：“過年不放鞭炮是一種環保的行為，有利于……”我只想說：沒有鞭炮的年還叫“年”嗎?

又是幾年過去了，我幾乎已經忘記了那些遠去的爆炸聲，那些運去的歡笑，每次只能看著黑黢黢的夜空，黯然神傷，也只有在睡夢中，才仿佛又回到了那個小村莊，又回到了那歡樂的日子。

聲音已遠去了，我們的文化又將歸于何處呢?

遠去的聲音作文600字3許多年前的那一天，你來到懵懂的我面前，在我的手心里刻下兩個字，“童年”那是你的名字;現在你要離開了，只留下了漸漸遠去的聲音……

記得四五年級的時候，倘若我拿一道題向爸爸請教，他一定會擦擦手掌，一把拿過作業本和草稿本，看了題目，刷啦啦寫下一排排算式，我若還是看不懂，耳邊就會響起爸爸爽朗的笑聲，接著再給我講解，最后還不忘喊上一句“這題太簡單了，有沒有難一點的!”同時也會拿走他寫過的那一本草稿紙，讓我再重新寫一遍。現在我手上一屆屆希望杯的試題，爸爸心血來潮打算做一道我半晌沒有解決的難題，卻也要沉思良久，嘗試最多次后，才為我講解。而事實是在他思考的時間里，我早已在心中算出了那個正確答案。我隔著房門聽見爸爸的一聲遠遠的、漸漸流去的嘆息。

不會忘記那日看著匯款單發呆，剛剛步入初中的我，在銳角網上的一條評論“意外”登上了中學生天地，還有了一筆小小的稿費。媽媽和我一起去郵政局的時候，路上不斷地發出感慨：我在你這么大的時候還沒有拿過稿費哩!媽媽愛好文學，雖然后來選擇了理科，但對文學的愛不減，第一次拿到稿費已是工作之后。雖然我以前也拿過一些稿費，但這一次登上中學生天地的確讓她感到驚喜。我們在郵政局領出那一張金燦燦的紙幣，我聽見工作人員在玻璃后面的輕微笑聲，我知道，那是善意的聲音。

前幾天在超市里遇見了小學同學，我叫住了她，她突然硬生生地愣住了，她的目光在我身上打量，半天才叫出我的名字。我問她怎么認不出我，才離別不到一年。我的聲音里沒有一點責怪她的意思，她說，你長得更高了，頭發長長了，扎了辮子，變化太多了，和六年級不一樣了。我“恍然大悟”：爸爸沒有變，他的知識還是以前的那些;媽媽沒有變，她還是像以前那樣望女成鳳;同學也沒有變，她對我的記憶還停留在六年級的時候。變的人是我，我變了，在童年離去的時候就注定要改變。

無論時間怎樣磨合，我總是難以忘記他離開時的那句遠去的聲音：你長大了。我聽著這句遠去的聲音，心里想：是的，我長大了，我已經不再是小孩了。

遠去的聲音作文600字4“滋滋滋……”，刺耳的電鋸聲又一次從窗外傳來。我急忙跑到陽臺探頭看，是在鋸那棵大黃葛樹!

又一棵大樹要轟然倒下!樹下的童年歡笑聲隨著大樹的消失遠去了!

失落、傷感的淚水瞬間充盈了我的眼眶。家附近的這幾棵大樹下可是我小時候最愛玩的地方呀!那時每次放學回來，一看到大樹下有小朋友在玩，我就急不可待地把書包扔給媽媽，屁顛屁顛跑地跑過去加入玩鬧的隊伍。逗螞蟻，扔石子，玩三葉草……似乎玩什么都樂此不疲，每次都是媽媽來扯著衣服硬拉著才依依不舍地離開大樹回家。

最讓我留戀的是那里的聲音——各種各樣充滿自然氣息和童年韻律的聲音。春天，我們會像只小貓一樣爬到樹上，好奇地把耳朵貼近樹枝上的嫩芽，偷聽樹芽從枝椏間鉆出來的聲音;夏天，我們在枝繁葉茂的樹蔭下躲避火辣辣的陽光，聆聽樹上的知了鳴叫、小鳥歡歌;秋天，秋風搖動樹枝颯颯作響，黃葉悠然飄落的沙沙聲，我和小伙伴們嬉戲打鬧的歡笑聲，踩在樹葉“墊”上發出的嘎吱嘎吱聲……各種聲音交織成了悠揚動聽的秋天交響樂;冬天，凜冽寒風不停地從樹縫中穿過，大樹卻依然從容挺拔，呼呼怒吼的風聲像是在給它做伴奏。雨打落葉的聲音則富有詩意，我喜歡站在窗前，凝視著黃豆般的雨點落在大樹碧綠的葉子上，濺起一朵朵白色的小水花，發出嘀嗒嘀嗒的聲音，清脆悅耳，令人心曠神怡，做作業的煩惱也隨聲消散啦!

大樹下還留有我們幾個小屁孩頑皮搗蛋的恐怖聲音呢!有一次我們在樹下玩耍時，偶然發現黃葛樹茂密的枝葉間藏著一個土黃色的蜂窩，大家頓時興奮激動起來：終于有個新鮮刺激的新項目了!幾個小伙伴做出了令大人心驚肉跳的決定：比賽扔石子，看誰最先扔中馬蜂窩!

比賽開始了，一顆顆石子紛紛向馬蜂窩射去，扔了好多次卻沒有一顆打中蜂窩。可能是蜂窩位置高，我們人小力量又有限的緣故吧，個個都滿臉無奈失望。我心有不甘，選了塊棱角少一點的石子，用盡全力擲向馬蜂窩，“咔嚓!”“中了!中了!”我興奮大叫。可還沒來得及和伙伴們擊掌慶賀，馬蜂就從破碎的蜂窩中一涌而出向我們飛速撲來，我們被嚇得驚叫著四處亂跑，我落在后面，被飛來的一只馬蜂狠狠地在頭上螫了一下，疼得我淚水直流。附近不遠有個叔叔正在雜物房門口干活，看到我們被馬蜂追趕，大聲喊我們趕快跑到雜物房里躲起來。跑進雜物房后，叔叔就迅速關上了門，馬蜂在外面嗡嗡叫著亂飛亂撞，卻無法進來報復我們這幾個破壞它們家的壞家伙了。好險呀!我摸摸頭上被馬蜂螫過的地方，已經腫起了一個大包!從此，馬蜂嗡嗡的聲音時不時會在我耳邊回響。有點后怕，有點刺激，更多的是對童年生活的快樂回味。

大人們總有無數多的理由讓大樹悲壯倒下，也許他們是對的。可是每倒下一棵大樹，小鳥又少了個自由自在唱歌的樂園，蜜蜂少了個做窩采蜜的落腳點，小孩子少了個好玩的地方，大樹給我帶來的童年歡笑聲也要消失了……多希望有一天家旁邊又長起更多的參天大樹，重新聆聽到大樹帶來的美妙聲音。

遠去的聲音作文600字5如今的一切都已如天氣一樣按變幻莫測，身旁的事物也都變得美好許多，當我們在那快節奏的都市里忙碌時，有收獲就一定有失去你是否發覺身邊失去了許多遠去的聲音。

母親那甜美的呼喚聲遠去了……還記得小時候，那個對所見事物總抱有好奇心的我，一出門稍不留神就不見了，老是走丟，而母親總是“寶寶，寶寶”的呼喚我，而我也對母親的呼喚特別敏感，只要一感覺到就沖到母親身邊，那婉轉動聽的語調像魔一樣勾住了我的心，讓我難忘，但天長日久，這令我開心，有安全感的聲音像離我越來越遠了，因為我長大了，在成長的路上走久了畢竟會對兒時母親特有的呼喚有了懷念，但只有在大腦里幻聽著享受一下了。

攤販那嘹亮的吆喝聲遠去了……在小學時期，感覺最幸福的不是有吃的有穿的，而是放學時，一聽見皮膚黝黑的老夫大聲的叫賣“冰糖葫蘆呀!北京正宗冰糖葫蘆!”我們幾個同學就跳著去掏出幾個小錢放到他手里，拿走那好吃的冰糖葫蘆，時間久了，那老夫的吆喝聲，早已清晰入耳，牢牢的藏入我的腦子，那冰糖葫蘆的蜜從牙縫一直鉆入我的牙根，讓我留戀忘返，讓我印象深刻更是那渾圓嘹亮的叫賣聲，與高音歌唱家有幾分神似，但小學畢業，就再也沒有聽見那老夫的聲音了，小道上也少了一些熱鬧，那聲音也離我愈遠……