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防震教育教案范文第1篇

一、工作目標(biāo)

通過(guò)健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng),提高全鎮(zhèn)人民群眾的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)以及疾病相關(guān)知識(shí)知曉率,促進(jìn)社會(huì)對(duì)健康的廣泛支持,推動(dòng)基本衛(wèi)生服務(wù),創(chuàng)造有利于健康的生活條件,以達(dá)到提高全鎮(zhèn)人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。

二、工作方案

（一）、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)。完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展健康教育工作的組織保證和有效措施，今年我們將結(jié)合轄區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步健全健康教育組織機(jī)構(gòu)；明確健康教導(dǎo)員的工作職責(zé)，組織人員積極參加市、區(qū)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，提高教導(dǎo)員自身健康教育能力和理論水平；加強(qiáng)健康教育管理基礎(chǔ)工作，定期召開(kāi)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，進(jìn)一步完善健康教育資料和工作臺(tái)帳；將健康教育工作列入轄區(qū)工作方案，加強(qiáng)各類(lèi)人員健康教育；進(jìn)一步建立健全集預(yù)防、保健、健康教育、方案生育工作方案等為一體的轄區(qū)衛(wèi)生體系，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

（二）、完善轄區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量的居民健康檔案，開(kāi)展慢病防治、殘疾人康復(fù)、健康教育等促進(jìn)活動(dòng)，確定專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)，不斷提高轄區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量，定期對(duì)高血壓、糖尿病等慢病患者進(jìn)行隨訪，一年定期隨訪4次（可以根據(jù)具體情況增加隨訪項(xiàng)目），利用多種渠道為病人送醫(yī)送藥、送中醫(yī)藥保健，爭(zhēng)對(duì)本轄區(qū)的高血壓病病人和糖尿病病人執(zhí)行高血壓、糖尿病治療藥物零利潤(rùn)銷(xiāo)售管理。

（三）、繼續(xù)加強(qiáng)宣傳力度和與部門(mén)的協(xié)作，特別是與村委會(huì)之間的聯(lián)系，提高轄區(qū)居民的知曉率；加強(qiáng)信息報(bào)送，實(shí)行微機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，搭建轄區(qū)信息平臺(tái)，形成上下貫通、左右聯(lián)接、信息共享的良好網(wǎng)絡(luò)化，為轄區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作提供科學(xué)依據(jù)，確保轄區(qū)衛(wèi)生工作的全面落實(shí)。

（四）、每月或兩個(gè)月定期更換4個(gè)健康知識(shí)宣傳欄，宣傳板塊有綜合類(lèi)、婦幼類(lèi)、精神病類(lèi)、傳染病類(lèi)，加強(qiáng)對(duì)本中心居民的健康知識(shí)的宣傳，并負(fù)責(zé)對(duì)村級(jí)衛(wèi)生所和中小學(xué)校進(jìn)行健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促其每月出健康教育專(zhuān)刊。

（五）、是以老年人、婦女、青少年、流動(dòng)人口四種人群為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展老年保健、老年病防治與康復(fù)等多種形式的健康教育和健康促進(jìn)活動(dòng)，免費(fèi)為老年人測(cè)量血壓和健康咨詢(xún)；做好方案生育工作，提倡晚婚晚育、少生、優(yōu)生、優(yōu)育，提高人口素質(zhì)，組織婦女病體檢，為她們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保護(hù)婦女的合法權(quán)益；做好青少年的健康教育，配合學(xué)校組織開(kāi)展寒暑假公益活動(dòng)、法制教育工作方案、道德教育、心理健康教育、青春期衛(wèi)生保健教育等活動(dòng)。針對(duì)各年齡段的人群不同需求，制定講課內(nèi)容，爭(zhēng)取做到趣味性、知識(shí)性結(jié)合，通俗易懂，共方案健康講座15場(chǎng)，平均每月1—2場(chǎng)，形式以上課、看宣傳片、貼標(biāo)語(yǔ)、宣傳材料、座談會(huì)等，爭(zhēng)取做到形式多樣，使轄區(qū)居民易于接受。

（六）、積極發(fā)放國(guó)家、市、區(qū)（縣）各級(jí)衛(wèi)生部門(mén)制作的宣傳品及健康教育處方，有宣傳資料小樣及發(fā)放登記。印好高血壓、糖尿病、冠心病、肺心病、慢性胃炎、乳腺疾病等六十多種健康教育處方，放在病房、門(mén)診、村衛(wèi)生所提供面對(duì)面健康教育服務(wù)，并做好健康教育資料發(fā)放登記工作。利用墟天開(kāi)展世界衛(wèi)生日、結(jié)核病防治日、世界糖尿病日、世界高血壓日、世界艾滋病日、碘缺乏病防治日、艾滋病日等活動(dòng)，上街義診發(fā)放宣傳單、防病知識(shí)材料、健康教育處方等。（健康教育活動(dòng)方案見(jiàn)附錄）

（七）、在康復(fù)科候診室開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)電化教育，共有43種不同電教片資料，內(nèi)容包括兒科、婦科、保健、老年保健、消化、五官、心臟和健康素養(yǎng)66條、食品衛(wèi)生與食物中毒、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急、等光盤(pán)，每天有專(zhuān)兼職人員負(fù)責(zé)定時(shí)定點(diǎn)播放，以提高在本中心就診的居民的健康知識(shí)。

防震教育教案范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會(huì)和系列重要講話精神，尤其是對(duì)XX工作作出的“一個(gè)希望、三個(gè)著力”重要指示精神，緊緊圍繞協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，深入闡述“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的重大意義，大力宣傳“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的具體要求和生動(dòng)實(shí)踐，重點(diǎn)反映黨群干群關(guān)系的生動(dòng)變化和人民群眾得到的實(shí)惠，努力為建設(shè)活力實(shí)力魅力XX營(yíng)造良好的輿論氛圍。

二、宣傳重點(diǎn)

(一)大力宣傳深入開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的重要意義。宣傳開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)延展深化，是持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手，是推動(dòng)活力實(shí)力魅力XX建設(shè)的必然要求，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

(二)大力宣傳深入開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的具體內(nèi)容。宣傳“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，教育引導(dǎo)黨員干部從思想深處清除與“三嚴(yán)三實(shí)”要求不適應(yīng)、不符合的突出問(wèn)題，把“三嚴(yán)三實(shí)”要求體現(xiàn)到履職盡責(zé)、做人做事的方方面面。

(三)大力宣傳深入開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的生動(dòng)實(shí)踐。圍繞四個(gè)“關(guān)鍵動(dòng)作”，即專(zhuān)題黨課、專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討、專(zhuān)題民主生活會(huì)和專(zhuān)題組織生活會(huì)以及整改落實(shí)、立規(guī)執(zhí)紀(jì)，深入宣傳專(zhuān)題教育開(kāi)展情況，涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法。

(四)大力宣傳“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育成效和人民群眾的良好反響。大力宣傳各村在作風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造良好政治生態(tài)、民生改善和推動(dòng)振興發(fā)展上取得的實(shí)效以及社會(huì)各界對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的真實(shí)反映和良好評(píng)價(jià)。

三、宣傳方式

（一）新聞宣傳

1．開(kāi)展典型宣傳。加強(qiáng)與省、市屬新聞媒體的聯(lián)系和溝通，向省、市屬新聞媒體積極推薦在專(zhuān)題教育中涌現(xiàn)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好典型，努力擴(kuò)大我鎮(zhèn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的宣傳效果。

2．新媒體宣傳。鎮(zhèn)政府信息網(wǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)載專(zhuān)題教育相關(guān)重要報(bào)道，進(jìn)行動(dòng)態(tài)報(bào)道、典型宣傳；充分發(fā)揮黨內(nèi)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、手機(jī)短信平臺(tái)等宣傳渠道的作用，拓寬宣傳覆蓋空間，擴(kuò)大社會(huì)影響。

（二）社會(huì)宣傳

1．開(kāi)展板報(bào)宣傳。各村（居）委會(huì)充分利用宣傳欄、櫥窗等載體，持續(xù)宣傳專(zhuān)題教育的重要精神、決策部署、主要任務(wù)，持續(xù)宣傳黨的重大理論、方針政策等。

2．開(kāi)展公益廣告宣傳。各村（居）委會(huì)充分利用戶(hù)外廣告牌、電子屏、建筑工地圍擋等設(shè)置主題公益廣告。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各村（居）委會(huì)要按照本方案抓好組織實(shí)施，加強(qiáng)與新聞媒體的溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)提供新聞線索，報(bào)送信息。同時(shí)，把對(duì)專(zhuān)題教育的宣傳工作與學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十、十八屆三中、四中全會(huì)、系列講話等重大會(huì)議精神的宣傳相融合；與蘇區(qū)振興發(fā)展的宣傳相融合，確?；顒?dòng)宣傳不虛不空不偏。

防震教育教案范文第3篇

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

負(fù)責(zé)科室：人事科

二、診斷范圍

市教育局機(jī)關(guān)各科室及工作人員、直屬單位中層及以上領(lǐng)導(dǎo)。

三、診斷工具

統(tǒng)一使用《不斷改進(jìn)工作業(yè)績(jī)?cè)\斷表》作為診斷工具。

四、診斷辦法及程序

1、每年7-8月份，機(jī)關(guān)各科室明確各個(gè)崗位職責(zé)及一學(xué)年的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，科室成員根據(jù)自身能力的合理評(píng)估，進(jìn)行崗位的自薦和認(rèn)領(lǐng)。各科室召開(kāi)會(huì)議討論，根據(jù)對(duì)各工作人員的能力評(píng)估和崗位自薦、認(rèn)領(lǐng)結(jié)果，合理安排崗位及各項(xiàng)重點(diǎn)工作，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。各直屬單位明確中層領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，明確一學(xué)年各項(xiàng)重點(diǎn)工作，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

2、過(guò)程性診斷：個(gè)人每月對(duì)履職及業(yè)績(jī)情況進(jìn)行一次過(guò)程性診斷，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、學(xué)期性診斷：診斷采取自診和他診相結(jié)合的方式進(jìn)行，對(duì)個(gè)人和組織進(jìn)行診斷，診斷時(shí)間為每年12月份、次年6月份。

教育局機(jī)關(guān)診斷辦法：一、個(gè)人自診，被診斷人對(duì)一學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)及自我診斷；二、對(duì)個(gè)人他診，包括科室成員之間相互診斷，直屬單位對(duì)口部門(mén)工作人員（不少于3人）對(duì)相應(yīng)機(jī)關(guān)科室工作人員進(jìn)行診斷；三、對(duì)科室診斷，科室成員、直屬單位對(duì)口部門(mén)工作人員對(duì)相應(yīng)機(jī)關(guān)科室進(jìn)行診斷；四、對(duì)個(gè)人及科室診斷的確定并反饋，由科室長(zhǎng)匯總并確定科室成員的診斷結(jié)果，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)主管科室及科室長(zhǎng)診斷并確定診斷結(jié)果，提出整改建議并反饋；五、對(duì)機(jī)關(guān)整體診斷及反饋，由人事科對(duì)機(jī)關(guān)各科室診斷情況進(jìn)行匯總，提出機(jī)關(guān)整改建議并反饋。

直屬單位診斷辦法：一、個(gè)人自診，被診斷人對(duì)一學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)及自我診斷；二、對(duì)個(gè)人他診，包括學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)之間相互診斷，部分學(xué)部或年級(jí)負(fù)責(zé)人（包括學(xué)部或年級(jí)主任、支部書(shū)記、教研組長(zhǎng)，不少于5人）對(duì)學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行診斷，部門(mén)工作人員對(duì)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)診斷；三、對(duì)學(xué)校診斷，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)部或年級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校進(jìn)行診斷；四、對(duì)個(gè)人及學(xué)校診斷的確定并反饋，書(shū)記、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)中層領(lǐng)導(dǎo)的診斷并確定個(gè)人診斷結(jié)果，機(jī)關(guān)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)及科室負(fù)責(zé)校長(zhǎng)、書(shū)記和單位的診斷并確定診斷結(jié)果，提出整改建議并反饋；五、最終診斷結(jié)果報(bào)市教育局人事科。

4、終結(jié)性診斷：次年7月份，根據(jù)過(guò)程性診斷和學(xué)期性診斷結(jié)果，對(duì)個(gè)人和組織進(jìn)行終結(jié)性診斷，確定診斷結(jié)果，提出整改措施。終結(jié)性診斷可以和第二次學(xué)期性診斷同時(shí)進(jìn)行。

五、診斷結(jié)果的使用

通過(guò)自我體檢和診斷，形成自我激勵(lì)機(jī)制，不斷修正、明確努力和發(fā)展方向，不斷強(qiáng)化組織價(jià)值觀和愿景目標(biāo)，增強(qiáng)組織凝聚力，提升個(gè)人和組織業(yè)績(jī)水平。機(jī)關(guān)各科室應(yīng)把診斷工作與行風(fēng)評(píng)議工作結(jié)合起來(lái)，把診斷和評(píng)議出的問(wèn)題形成臺(tái)賬，建立工作機(jī)制，逐步減少，不再形成新的增量，切實(shí)增強(qiáng)機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力和服務(wù)意識(shí)。

六、診斷工作要求

1.各直屬單位、機(jī)關(guān)各科室要充分認(rèn)識(shí)診斷工作的重要性，認(rèn)真做好宣傳、組織工作，按規(guī)定的內(nèi)容和程序流程進(jìn)行操作，充分利用好診斷結(jié)果，切實(shí)發(fā)揮診斷工作在明確崗位職責(zé)、落實(shí)重要工作，幫助組織和個(gè)人改進(jìn)工作態(tài)度和作風(fēng)，增強(qiáng)組織的向心力和凝聚力，提高組織和個(gè)人業(yè)績(jī)等方面的積極作用。

2.診斷工作只是對(duì)組織和個(gè)人的知識(shí)、技能、情感的評(píng)價(jià)，目的是用于組織和個(gè)人改進(jìn)工作、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、提高業(yè)績(jī)，不與被診斷人的年度考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱(chēng)評(píng)審等方面掛鉤。

3.客觀、公正的做好診斷工作，確保診斷結(jié)果真實(shí)、有效。一是他診采用不計(jì)名方式進(jìn)行；二是診斷實(shí)行回避制度，被診斷人不參與與自己相關(guān)的診斷匯總、確定診斷結(jié)果等環(huán)節(jié)；三是診斷主體的多樣性，要組織了解、熟悉被診斷人工作情況的領(lǐng)導(dǎo)、同事、服務(wù)對(duì)象等多方參與，從不同的維度給予全面診斷，要保證有一定數(shù)量的第三方診斷者（即本人不參與被診斷）參與并隨機(jī)抽??；四是實(shí)行分級(jí)診斷的方式，由上級(jí)或上級(jí)部門(mén)負(fù)責(zé)下級(jí)或下級(jí)部門(mén)的診斷工作，人事科負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督；五是對(duì)個(gè)人的診斷結(jié)果只反饋到被診斷人個(gè)人，對(duì)組織的診斷在一定范圍內(nèi)反饋。

防震教育教案范文第4篇

首先，英語(yǔ)26個(gè)字母，48個(gè)音標(biāo)的讀寫(xiě)和利用音標(biāo)讀單詞背記單詞的能力必須培養(yǎng)。因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)考綱要求掌握3500詞，　這么多詞匯學(xué)生光靠死記硬背是很難記憶的，而掌握了音標(biāo)就可以利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種方法記，會(huì)很大程度上提高記憶效果和速度，其實(shí)這也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)最有效、最正確的方法。也使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生可以重新學(xué)習(xí)，能夠跟上其他學(xué)生，基礎(chǔ)好一點(diǎn)兒的學(xué)生也可以利用這一階段積累詞匯量，因?yàn)楦咧须A段的詞匯量忽然增大無(wú)論是在教材中還是平時(shí)考試題中，如果沒(méi)有過(guò)渡期大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)所適從，很容易造成對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的畏難情緒，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的。所以我在新生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)學(xué)期前2個(gè)月（也就是期中考試前）這段時(shí)間專(zhuān)門(mén)開(kāi)音標(biāo)、語(yǔ)音基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生利用音標(biāo)讀單詞、記單詞、查字典讀生詞等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不允許一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一本初中英語(yǔ)大綱詞匯2000詞，就以這2000詞加上高中必修一6個(gè)模塊的生詞為訓(xùn)練內(nèi)容并對(duì)這些詞進(jìn)行強(qiáng)化背記，同時(shí)給學(xué)生印制英語(yǔ)字帖練習(xí)英語(yǔ)書(shū)法，讓學(xué)生在抄寫(xiě)背記的同時(shí)練出規(guī)范工整的書(shū)法，絕勝高考。

當(dāng)然在記單詞的同時(shí)還要做相應(yīng)的閱讀練習(xí)，或單選題，這是為了讓學(xué)生用已背記的單詞去實(shí)踐閱讀理解英語(yǔ)篇章的能力。

按原先正常高一的英語(yǔ)教學(xué)安排，將教材每模塊分6課時(shí)，第一課時(shí)New　words。第二課時(shí)Reading。第三課時(shí)Language　points。第四課時(shí)Grammar。第五課時(shí)Cultural　corner第六課時(shí)Everyday　English，　Function　and　writing.而調(diào)整之后變成，第一課時(shí)，音標(biāo)與生詞訓(xùn)練（只講生詞中涉及到音標(biāo)）其中包括①介紹部分可用音標(biāo)。②運(yùn)用音標(biāo)讀生詞。③練習(xí)與鞏固，比如鎖定30個(gè)生詞讓學(xué)生速讀，看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)又快，（計(jì)時(shí)比賽），分組互考單詞漢譯英、英譯漢，生詞按詞性分類(lèi)后考查詞性，造句、補(bǔ)句練習(xí)等等。第2課時(shí)Introduction及Reading，要求閱讀后把不會(huì)的生詞挑選出來(lái)然后練習(xí)查字典并選擇出語(yǔ)境中對(duì)應(yīng)的含義和詞性。翻譯好文章后，集中背記這些挑選出來(lái)的生詞。注意：此時(shí)被挑選出的詞匯是因人而異的，也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)生挑選出的詞庫(kù)是不同的，是按自己需要而定的。這樣的學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)水平不同所造成的差異，這種方法比聽(tīng)老師統(tǒng)一講要更有利于學(xué)生。第3課時(shí)，還是知識(shí)點(diǎn)講解并配以相應(yīng)習(xí)題，要讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)在試題中是如何呈現(xiàn)并成為答題的突破口的。第4課時(shí)Grammar及練習(xí)。第5課時(shí)，泛讀內(nèi)容包括Cultural　corner，　everyday　English.　Function等等。把這些內(nèi)容中的生詞挑選出并背記下來(lái)，整理在生詞積累本上。在這一課時(shí)還可增加聽(tīng)力練習(xí)，對(duì)單詞的聽(tīng)辨練習(xí)有利于加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。第6課時(shí)Writing　&　singing，　acting。利用本模塊的生詞進(jìn)行造句、補(bǔ)句、成篇的分步寫(xiě)作練習(xí)，把看圖作文引入課堂，以英語(yǔ)口語(yǔ)作文練習(xí)為主。并要對(duì)整模塊生詞進(jìn)行一下考核，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己的英文詞匯量，可以對(duì)詞匯量大的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)起步晚詞匯量小的學(xué)生鼓勵(lì)他們互相趕超，形成一種氛圍?；虬褜W(xué)生分組，每組分一個(gè)簡(jiǎn)單英語(yǔ)劇本讓學(xué)生做英語(yǔ)對(duì)話表演練習(xí)，還可以學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲，或利用這一課時(shí)來(lái)形成一個(gè)可以推薦給學(xué)校大型活動(dòng)的英語(yǔ)節(jié)目。這課時(shí)主要是要讓學(xué)生多方面地應(yīng)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和成就感，讓英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)成為主角，而讓英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)這一學(xué)科并積極參與到學(xué)習(xí)中。

另外，安排早自習(xí)晨讀，科代表帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)行音標(biāo)和單詞的發(fā)音練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生要張開(kāi)嘴，不會(huì)讀要馬上問(wèn)。同時(shí)，鑒于普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，教師要加強(qiáng)檢查力度，一課一檢，尤其是對(duì)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生必須在兩個(gè)月內(nèi)使其能夠記住音標(biāo)并學(xué)會(huì)用音標(biāo)讀單詞、背單詞。個(gè)別差生可以把這個(gè)過(guò)程延長(zhǎng)至1學(xué)期（4個(gè)半月）甚至更長(zhǎng)，直到達(dá)標(biāo)為止。

防震教育教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：環(huán)島仿真配時(shí)優(yōu)化

Abstract:This article introduces the traffic simulation software VISSIM, and simulate the roundabout size, motor vehicles, motor vehicle lane partition, traffic, traffic signal timing scheme using VISSIM, and the optimization of traffic signal timing plans.

Key Words:RoundaboutSimulationsignal timing dialOptimization

中圖分類(lèi)號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

城市環(huán)形交叉口是在幾條相交的城市道路的平面交叉口中央設(shè)置一個(gè)半徑（面積）較大的中心島（環(huán)島），使所有經(jīng)過(guò)交叉口的直行和左轉(zhuǎn)車(chē)輛都交織進(jìn)入環(huán)道并繞著中心島作逆時(shí)針?lè)较騿蜗蛐旭?，在其行駛過(guò)程中將車(chē)流的沖突點(diǎn)變?yōu)榻豢楛c(diǎn)，使車(chē)輛以交織運(yùn)行的方式來(lái)消除沖突點(diǎn)，從而保證交叉口的行車(chē)安全，提高交叉口的通行能力。然而，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展，隨之而來(lái)的城市道路交通需求量不斷增加，環(huán)形交叉口通行效率嚴(yán)重降低。為改善環(huán)形交叉口的交通狀況，國(guó)內(nèi)一般采取兩種方法進(jìn)行改造。第一是采用立體交叉的方式，此方式對(duì)現(xiàn)況交叉口改造較大，投資也較大；另一種則是采取環(huán)島加信號(hào)控制的方法，在時(shí)間和空間上充分利用環(huán)形交叉口的資源，提高了其通行能力。

綜上所述，環(huán)島的改造方式及信號(hào)配時(shí)方式是提高環(huán)島通行能力的關(guān)鍵。由此可知，在不改變環(huán)島基本形式的前提下，信號(hào)配時(shí)方案的優(yōu)劣決定環(huán)島改造成功與否。采用交通仿真技術(shù)模擬環(huán)島交通狀況并優(yōu)化信號(hào)配時(shí)方案是解決問(wèn)題的一種重要方法。

本文采用德國(guó)PTV公司開(kāi)發(fā)的交通仿真軟件Vissim應(yīng)用于環(huán)島信號(hào)配時(shí)中，并對(duì)環(huán)島信號(hào)配時(shí)方案進(jìn)行優(yōu)化。

1VISSIM軟件簡(jiǎn)介

VISSIM 是一種微觀、基于時(shí)間間隔和駕駛行為的仿真建模工具，用以建模和分析各種交通條件下（車(chē)道設(shè)置、交通構(gòu)成、交通信號(hào)、公交站點(diǎn)等），城市交通和公共交通的運(yùn)行狀況，是評(píng)價(jià)交通工程設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃方案的有效工具。

VISSIM 由交通仿真器和信號(hào)狀態(tài)產(chǎn)生器兩部分組成，它們之間通過(guò)接換檢測(cè)器數(shù)據(jù)和信號(hào)狀態(tài)信息。VISSIM 既可以在線生成可視化的交通運(yùn)行狀況，也可以離線輸出各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如：行程時(shí)間、排隊(duì)長(zhǎng)度等。

2信號(hào)配時(shí)及仿真過(guò)程

2.1信號(hào)配時(shí)的概念

在平面交叉口設(shè)置信號(hào)控制的目的，是通過(guò)為不同流向、不同種類(lèi)交通流提供通過(guò)路口的時(shí)間路權(quán)，從時(shí)間上消除路口內(nèi)交通流的沖突點(diǎn)。優(yōu)化信號(hào)配時(shí)可減小城市道路網(wǎng)絡(luò)上的車(chē)輛延遲、降低交通事故、減小環(huán)境污染和燃油消耗，從而可有效利用道路設(shè)施。在還不具備條件實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)的面控系統(tǒng)的情況下，可在單個(gè)交叉口進(jìn)行優(yōu)化配時(shí)。

2.2軟件仿真流程

利用系統(tǒng)仿真技術(shù)，研究系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)及其隨時(shí)間變化的過(guò)程，并通過(guò)對(duì)仿真運(yùn)行過(guò)程的觀察和統(tǒng)計(jì)，得到被仿真系統(tǒng)的仿真輸出參數(shù)和基本特征，以此來(lái)估計(jì)和推斷現(xiàn)有系統(tǒng)或未來(lái)系統(tǒng)的真實(shí)參數(shù)和真是性能，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為系統(tǒng)仿真過(guò)程。

1.確定研究對(duì)象（環(huán)島），并對(duì)對(duì)象進(jìn)行相關(guān)交通數(shù)據(jù)的調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)包括：高峰小時(shí)交通量數(shù)據(jù)、環(huán)形交叉口幾何尺寸數(shù)據(jù)、現(xiàn)況信號(hào)配時(shí)情況以及現(xiàn)況機(jī)動(dòng)車(chē)道劃分情況等；

2.利用圖像處理軟件采集環(huán)島現(xiàn)況地形圖片，并導(dǎo)入軟件；

3.進(jìn)行路網(wǎng)繪制，按照機(jī)動(dòng)車(chē)流方向確定link的起終點(diǎn)，并對(duì)link參數(shù)進(jìn)行編輯調(diào)整，例如車(chē)道數(shù)量、車(chē)道寬度、行為類(lèi)型、顯示類(lèi)型等；

4.鏈接各個(gè)車(chē)道，選取要鏈接的車(chē)道進(jìn)行鏈接并對(duì)相應(yīng)參數(shù)進(jìn)行編輯修改，依次對(duì)各條可行的車(chē)道進(jìn)行鏈接為下一步工作做好準(zhǔn)備；

5.對(duì)模型添加交通量，在模型中選擇相應(yīng)的link，并輸入其在一個(gè)仿真模擬周期內(nèi)的交通量；

6.輸入機(jī)動(dòng)車(chē)運(yùn)行路徑，對(duì)起始link和終止link進(jìn)行鏈接編輯；

7.輸入信號(hào)配時(shí)方案；

10.輸入發(fā)車(chē)頻率、車(chē)型尺寸、車(chē)速、加減速度、車(chē)型組成等必要數(shù)據(jù)；

11.設(shè)置監(jiān)視器；

12.選擇仿真結(jié)果輸出形式。

3實(shí)例分析

以北京市某環(huán)形交叉口作為實(shí)例進(jìn)行仿真分析，此環(huán)形交叉路口為行人、機(jī)動(dòng)車(chē)分流形式，機(jī)動(dòng)車(chē)使用環(huán)島選擇行駛路徑，行人采用地下通道完成過(guò)街行為，因此在平面上機(jī)動(dòng)車(chē)與行人沒(méi)有交織沖突，本次研究對(duì)象僅為機(jī)動(dòng)車(chē)。

環(huán)島位于北京市中心城區(qū)，是區(qū)域內(nèi)南北方向城市主干道與東西方向城市次干道的交叉點(diǎn)。此交叉口周邊區(qū)域?qū)儆谌丝诰幼∶芗瘏^(qū)域和商業(yè)餐飲繁華區(qū)域。從本世紀(jì)初開(kāi)始，隨著本市經(jīng)濟(jì)規(guī)模、人口數(shù)量、機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量的高速發(fā)展，交叉口周邊區(qū)域的路網(wǎng)交通狀況日益惡化，早晚高峰期擁堵嚴(yán)重。

此區(qū)域?qū)儆谌丝诿芗瘏^(qū)，交叉口改造方案可行性較低，因此優(yōu)化信號(hào)配時(shí)成為目前唯一可行的方法。

3.1現(xiàn)況仿真

此環(huán)島地處北京市中心城區(qū)，與環(huán)島相連的東、西、南、北方向道路均為城市干道，東西向臨路為繁華商業(yè)街，南北向臨路為密集居住區(qū)。此區(qū)域日常的交通活動(dòng)異常頻繁，因此擁堵現(xiàn)象較為嚴(yán)重。圖1為此環(huán)島高峰時(shí)段交通狀況的仿真結(jié)果?，F(xiàn)況環(huán)島配時(shí)為兩相位配時(shí)。

圖1 環(huán)島仿真模擬圖

由圖一可以看出，由于高峰時(shí)段車(chē)流量較大，環(huán)島交叉口環(huán)道內(nèi)的車(chē)輛較多，車(chē)輛行駛緩慢，且路口排隊(duì)車(chē)輛較多，大大降低了交叉口的通行能力。

當(dāng)交叉通量較小時(shí)，環(huán)島與十字交叉口相比，因其在環(huán)島內(nèi)部的車(chē)輛不受信號(hào)控制，避免了因信號(hào)管制而產(chǎn)生的交通阻滯。但是，當(dāng)交通量較大時(shí)，會(huì)導(dǎo)致環(huán)島內(nèi)車(chē)輛過(guò)多，行駛不暢，造成進(jìn)入環(huán)島的車(chē)輛排隊(duì)等待，從而引起路段車(chē)輛排隊(duì)現(xiàn)象，導(dǎo)致通行能力大幅度降低。因此，只有增加信號(hào)配時(shí)相位，細(xì)化分配通行權(quán)利，才能較好的解決環(huán)島內(nèi)部車(chē)輛滯留現(xiàn)象。

3.2配時(shí)改善方案

由于早晚高峰期交通量大，采用兩相位配時(shí)無(wú)法有效緩解環(huán)島內(nèi)車(chē)輛行駛緩慢、滯留現(xiàn)象嚴(yán)重的狀況，因此可采用四相位控制方案，將周期設(shè)為120s，其相位方案及配時(shí)方案如圖2、圖3所示。

圖2 相位方案

圖3 配時(shí)方案

采用仿真軟件VISSIM對(duì)配時(shí)改善方案進(jìn)行模擬，證明該方案如圖4可以比較有效的緩解環(huán)島路口的擁堵?tīng)顩r，提高了環(huán)島通行能力，減少環(huán)島延誤時(shí)間。

圖4 方案調(diào)整后模擬

相對(duì)于其他交通分析技術(shù)，交通系統(tǒng)仿真技術(shù)具有許多優(yōu)點(diǎn)，如：

不需要真實(shí)系統(tǒng)的參與，非常經(jīng)濟(jì)；通過(guò)系統(tǒng)仿真，能清楚地了解到交通流中那些變量是重要的，以及它們是如何相互作用的；系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型的時(shí)間標(biāo)尺可以與實(shí)際系統(tǒng)時(shí)間標(biāo)尺不同，因此即可進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真；能重復(fù)提供同樣的交通道路條件，從而可以對(duì)不同的方案進(jìn)行比選；能不斷改變系統(tǒng)運(yùn)行條件，從而可以預(yù)測(cè)交通系統(tǒng)在各中情況下的行為；能夠隨時(shí)間和空間改變交通需求，從而對(duì)道路交通擁堵做出預(yù)報(bào)；能夠處理相互影響、相互作用的復(fù)雜的排隊(duì)過(guò)程；當(dāng)其他的交通分析技術(shù)不適用時(shí)，系統(tǒng)仿真往往能有效地解決問(wèn)題。