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高一政治范文第1篇

“講解答疑”就是學生先粗讀一課中的各框,然后精讀各節各框,最后找出重點,寫出整課書的綜合預習筆記,提出難點,互相議論,經過議論仍有不懂的問題可以寫在預習本上,由教師講解回答。這樣的讀書,難度大了,要求高了,不僅要基本上讀懂,還要從總體上把握教材的內在聯系,寫出質量較高的讀書筆記,以訓練學生的歸納、分析、綜合能力。課前,必須一一認真閱讀學生預習筆記,一是了解學生自學過程中對新課掌握情況,以便合理組織教學內容;二是記下學生的疑難問題,屬于一般性問題教師則在預習本上寫上幾句眉批,啟發學生自己去思考。對于一些重點而帶有傾向性問題,必須結合教材,充分準備,精心設計,采取多種形式,充分調動學生的積極性,集中力量予以解決。

“綜合解疑”就是學生學完了一個單元,集中時間大段練習。這種練習分二段進行。學生先是系統復習一課的內容,采用圖表形式綜合一課的內容,既要簡明扼要,又要反映出課與課、節與節、框與框、概念與概念、原理與原理之間的內在聯系。其次,教師選擇學生中難度大、富有代表性的問題,讓學生自由討論,發表意見,最后教師歸納。

整個過程都是圍繞一個“疑”字。即自學理論,提疑問;講解理論,解答疑問;綜合雙基,解決疑問,緊緊抓住理論聯系實際這個根本原則。預習提疑是課堂講解答疑順利進行的前提條件,講解理論是答疑的關鍵。綜合解疑則運用理論聯系實際,使知識轉化為能力,提高覺悟。這是目的,是前兩段教學的歸宿。

“寫出論文”,是這種教學的最后階段,是培養學生觀察分析問題、開拓創造性思維的好形式。學完一課,要求學生運用所學原理,聯系自己的學習、工作及社會現象的實際,寫出有分析、有說服力的論文,先是小組交流,進行評議,最后教師給每篇小論文打上等級,選擇有質量的進行演講,提高學生學政治課的興趣。

高一政治范文第2篇

關鍵詞：探索；教材；政治教學

普通高中新課改已全面鋪開，全國又處于新一輪的教改浪潮中。新課改給傳統的政治教學注入了一支強生劑，從而渙發了勃勃生機。但是新的高考方案和高二必修方案還沒有出臺，方向不明，我們新一輪高一的教師還需要進一步分析教材，探索適合自己學生的教學方法。

1 從新教材本身上看

（1）新教材實質上是理論的一個簡縮本，每個題目背后都包含了許多知識點，課時比較緊張。如第三課《多彩的消費》，教材有兩個框題，按新課標要求只有兩個課時，但實際內容卻很多。如第一框，“消費及其類型”有三個目，即“影響消費水平的因素”“消費的類型”“消費結構”，講第一個目“影響消費水平的因素，有居民的收入和物價的總體水平。影響居民收入的因素又有根本因素社會經濟水平和其他因素當前可支配收入，未來預期，收入差距，家庭人口數量，社會福利等。”。對于剛上高中的學生課堂上幾句話是無法講清楚的。同時包括與學生探究活動及知識的鞏固，老師們用1課時是很難完成教學任務的。特別是我們普通的農村三星級學校根本無法正常完成。教學課時非常緊張。我們只能強調重點，讓學生緊緊抓住關鍵詞慢慢體會。

（2）新教材與生活實際相結合增強了趣味性，但是打破了原有理論體系，增加了難度。如，教材第七課的第一框題中“按勞分配為主體”，為了講清楚這個問題必須提到前面第四課的第二框題中“我國的基本經濟制度”和初中的“生產力和生產關系的關系”。由于課時的緊張無法鞏固前面的知識，所以學生印象都沒有，教師講起來難度很大。

（3）課本設置了大量的探究活動（情景導入、情景分析和情景回歸），通過特殊的生活場景把理論知識呈現出來。學生從自身的生活體驗中探求和發現知識，并運用發現的知識分析解決社會生活中的問題。如在講“財政與稅收”的作用時，安排學生搞社會調查，走訪當地政府和稅務部門，了解當地當年的財政收入和稅收收入，了解當地財政的支出方向和各自的比例......我想這比坐在教室里大談理論要有意義得多。但是我們有些探究活動遠離學生的生活實際，有些框目探究活動的量太大。如果課堂上全用，課時根本不允許，而且學生活動太多容易沖淡對知識結構的總體把握，只能有選擇地解決一部分，其余作為課后探究。

（4）課本設置突出對學生能力的培養。經濟生活，是社會生活最重要的方面，幫助學生更好地參與經濟生活，需要提高他們的實際能力。 參與經濟生活離不開經濟知識，但是，死知識對解決實際問題益處不大。參與經濟生活需要的是從不同的經濟角度進行審視和選擇。比如，大家都知道儲蓄存款時，存定期利率高，存期長回報大，可是為什么人們總要存些活期、短期的呢？有人種大棚菜致了富，可有人跟著種卻虧了本。有人在狐皮滯銷時轉產減少了損失，又有人在此時購進良種擴大生產結果發了家，這是為什么？參與經濟生活，實際是進行恰當的選擇。人們作出選擇要付出成本，經濟學上叫機會成本。你選擇了這個，就意味著放棄了那些別的選擇，被放棄的那些就是你的選擇所付出的機會成本。進行利弊的權衡，需要智慧，需要知識，需要能力。這些能力，在書本上找不到，書本上沒有解決你的實際問題的現成答案。 學生參與經濟生活、提高選擇能力，只能在實踐中鍛煉，即在游泳中學會游泳。教學內容的設計，就要給學生自主探究、辨析、選擇提供方便，培養和鍛煉學生的實際能力。 例如：教材注重培養學生使用現代信用工具的能力；比較不同的消費心理和行為，提高消費選擇的能力；從不同角度認識價格變動的影響，正確把握經濟趨勢的能力；掌握就業技能，提高選擇職業的實際能力；運用法律武器，維護勞動者權益的能力等。

2 從教師層面的情況看

現在課程改革要求課堂教學增加靈活度，教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習，這就使課堂上不可預料的因素比以往大大增加，可能導致課堂的“失控”即不能完成預設的教學目標。由于目前的高考模式的影響，學生根本不在乎思想政治這門課程怎樣調動學生的積極性成為我們農村三星級學校的重點。

第一，要結合新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起。只有這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。在政治課教學過程中，鼓勵學生自己于生活學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經濟生活中我們的學生會遇到“黃金熱”，“很多人為什么去購買黃金首飾？”，我們可以在貨幣的職能考點中就能幫助學生找到答案。

第二，我們在使用新教材時貫徹新課標要求，內容簡單化，讓學生抓住關鍵詞，每課結束按照現有的高三考點給學生詳細解釋2―3個知識點。例如：《經濟生活》第二課“多變的價格”，本課的核心是價格，學生只要抓住兩個問題“影響價格的因素？”，“價格對生活和生產產生的影響有哪些？”老師把關鍵的詞給學生即可。

第三，教學方法靈活，靈活對待每一框內容。古希臘大思想家、教育家蘇格拉底強調在教學中用問答法啟發學生的思維能力。如高一教材“征稅和納稅”一框。按正常速度,讓學生看一遍就要20分鐘。并且閱讀時，要么看上去似乎掌握了一些基本觀點，似乎懂了，但又說不全面，對整個知識的認識體系沒有明確地把握。此時，教師不妨設計以下問題幫助學生閱讀：（1）什么叫稅收？它的特征是什么？特征之間的關系是什么？（2）我國的主要稅種有哪些？哪兩個稅種影響比較大？（比較各自的征稅對象、納稅人、記稅方法、主要優點或意義）（3）為什么說依法納稅是公民的基本義務？（4）現實生活中違法稅法的現象是什么？四道題既有對本節知識的考查，又有對知識的運用。實踐證明，學生用8分鐘就能完成閱讀任務，還能抓住本框題的重點。這種問題化教學既節省了學生和老師的時間，又使學生抓住了要害，排除了干擾，還提高了課堂教學效率，事半功倍。

第四，在新教材使用中，我們具體問題具體分析。每個班級當然又有其各自的特點，每個學生也有其不同的特點，這就需要我們在日常的教學中細心觀察，認真總結。最好的辦法就是建立班級檔案，將每個班、每個學生的課堂表現、作業情況、考試成績等均記錄在案，并適時進行總結，針對不同班級的不同情況制定不同的教學方案和安排不同的教學進度，針對不同學生出現的不同情況及時做出反應：有進步的要及時表揚；退步的要及時找其了解情況，幫其找到原因；情緒有波動的要找其談心，使其安心學習；刻苦學習而又學不得法的，要幫其總結方法等。總之，要最大可能的了解每個學生的情況和特點，做到對癥下藥，因才施教。

第五，根據教材特點，采用多媒體手段，以更多的知識信息充實課堂教學。我們抓住一切有利時機，盡可能多地運用現代先進教學設備，擴展學生的認知空間和對知識進行綜合重組，提高學生的理性思維水平。也克服了一些不必要的松散氣氛，增加了課堂知識容量，提高了課堂教學的密度，把所學習的知識緊湊有序地銜接起來，盡可能多地完成本學期高容量的教學目標。

高一政治范文第3篇

【關鍵詞】政治學科 高一新生 學習興趣 學習方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0102-02

高一學生由于是剛從初中升入高中，在高一特別是在第一個學期開學之初往往還處于比較迷茫的階段。要想讓他們從初中輕松的學習狀態轉變過來，適應高中緊張的學習生活需要一段相當長的時間。學生剛從初中升到高中時學習的必修一《經濟常識》內容比較抽象。大部分學生（特別是從農村來的學生）從來沒有接觸過這些經濟知識，因而學習經濟常識的時候就很難理解。很多學生對政治課可能會有這樣的認識誤區，認為政治學了沒有用，其內容都是老師的說教內容，與實際不相聯系。所以在政治課堂上出現學生無精打采、普遍厭學的現象。不破除這些誤解學生就沒有學習的動力也找不到好的學習方法。興趣是最好的老師。所以高一第一個學期開學之初就要想辦法引導學生喜歡政治，激起他們學習政治的興趣，盡快掌握上政治課的學習方法，樹立學習的信心。下面筆者主要從培養學生學習政治的興趣以及教學方法方面談談自己幾點看法。

一、開學之初就要讓學生明確為什么要學好政治

無論做什么事情給人的第一印象很重要，政治教學也一樣，如果開學之初的第一節政治課能給學生留下好的印象，那么以后學生就會喜歡上政治課至少不討厭政治課，讓教學取得事半功倍的效果。因此，高一開學之初上好第一節政治課很關鍵。在開學第一節政治課上，筆者會用事例來告訴學生政治課是一門有用的學科，政治跟我們的生活息息相關。列舉一系列與學生生活貼近的經濟活動，如以開學的時候學生通過網上銀行交學費為例，介紹《經濟常識》中有關銀行的知識，把學生的注意力吸引過來，讓學生對政治課充滿期待。進而介紹馬上要學習的必修一《經濟生活》，并把其中的有關貨幣的內容作簡要講解。掏出準備好的人民幣，讓學生探討錢（貨幣）是什么？它是如何產生的？進而讓學生自己制訂一個如何使用壓歲錢的理財方案等，這樣一下就把學生的興趣激發出來了。

讓學生從這些鮮明的事例中，明白學好政治的道理，懂得學好政治課的內容，可以為以后的學習和生活提供許多幫助，知道政治課知識是有用的知識。

二、加強學生學習方法的指導，使之養成良好的學習習慣，重視課前預習

要想搞好學習必須要有行之有效的學習方法，在高一新生開學之初，很多學生在學習上普遍缺乏學習的自覺性，也不知道如何去安排學習時間。因此開學之初，介紹學習政治課的學習方法是非常有必要的。

第一，要做到課前預習

凡事預則立，不預則廢。開學伊始，要糾正部分學生認為我終于考上高中了，可以放松玩一玩了的心態，幫助他們端正學習的態度，要珍惜高中學習的寶貴時間。教育學生每天都應該做好學習計劃，明確要求學生必須抽時間對所要學的內容進行預習。新課預習時不能走馬觀花，看完課文就完了，要做到“眼到”“手到”和“心到”。看課文時要把重要論點劃出來，看不懂的地方要做好筆記，這樣在上課時候，當教師講到這些問題時就能分外注意，更認真地聽講，把不懂的部分聽懂了。這樣就能在課堂上更好地把握重點，解決難點。

第二，上課要認真做筆記

俗話說：好記性不如爛筆頭。學生預習時總會遇到各種各樣的問題，為了解決這些問題，在課堂上，在專心聽老師講解的同時，一定要做好課堂筆記。可以在相關的內容上寫一些醒目的文字，例“含義”“意義”“作用”“措施”等，把課堂上教師增加的課本上沒有的知識點寫在相關知識點的旁邊，讓筆記一目了然，讓自己印象深刻，也方便以后復習。

第三，認真完成每課練習

每上完一個新的內容，就要及時完成配套的練習，千萬不能拖。課后及時做作業既是對已學知識的鞏固，又是為下一節課所學知識做好鋪墊，如果不能及時把作業做完，就有可能影響下一節新課的理解和接受，造成學習困難。再者，練習也是復習的一種方法，通過練習來溫習所學的新內容，使自己溫故而知新。

第四，重視每次測試和講評

測試是對我們所學知識掌握程度的檢驗，能幫助我們發現我們在學習中的薄弱之處。老師在講評試卷時一般會講到一些不同題型的審題和答題的方法與技巧，也會講易混知識點之間的區別與聯系。這些都是教師從事教學工作多年來積累的寶貴的經驗，是對這些知識進行的總結和升華，它對學生能力的提高都有很大的幫助。所以在講評試卷時，教師要反復強調學生要在試卷上做好筆記，建立自己的錯題集，有針對性地提高自己的薄弱環節。

第五，重視對所學基礎知識的背誦記憶

開學時就要跟學生講明，高中政治科不管是平時考試、學業水平考試還是高考都是閉卷考試，跟初中政治科開卷考試不同。要強調學生去背誦和記憶一些重要原理和知識點，建立自己的知識庫，讓自己在遇到問題時能夠隨時能從大腦中調動出相關的知識來解決。

三、注重時政教學，理論聯系實際，激發學生求知欲，提高實踐能力

政治課具有德育性、時代性、時效性、知識性等特征。我們發現，學生課下聊天時每提起國慶閱兵，問題，時興趣都非常高漲，說明學生對時政有比較強烈的好奇心，求知欲。因此上課時，老師就要根據政治課的特點，結合當下社會比較關注的時事，與課本上的理論聯系起來。用這些理論來闡釋實際問題，不僅能更好地激發學生的學習興趣，而且也會取得意想不到的教學效果。要充分利用教材中“議一議”等欄目內容，讓學生課后進行社會調查，在調查的基礎上針對相關的問題進行分析，找到理論根據，找到解決問題的方法。必要的時候，教師可以安排一節課的時間以辯論賽等形式讓學生充分討論，提出可行的解決問題的辦法，或者改進措施，培養學生理論聯系實際的能力，提高學生的實踐能力。

四、采用多樣化教學方法

政治課想要吸引學生的眼球，激發他們學習政治的興趣，就不能像過去那樣拘泥于粉筆加黑板，在教具和教學方法上要盡量多樣化。新課標改革要求我們，老師要學會恰當地使用現代多媒體技術開展教學，以增加直觀性。如，高一必修一的經濟生活內容比較抽象，學生理解起來比較困難，可借助多媒體來展示與這些相關的生動的視頻、圖片或漫畫等材料，就可更加直觀地表現這部分內容。另外，在教學導入上，運用多媒體技術以畫面或小視頻來導入，就能更好地把學生的注意力吸引過來，迅速地引出教學內容。像必修一《價值規律的內容和表現形式》，運用多媒體教學設備播放漫畫《趕不上趟》來做課堂導入，學生就很感興趣，就會帶著強烈的欲望期待老師下一步要講的內容。這樣不僅能減小學生理解的坡度，增強政治課的吸引力，而且能夠提高政治課教學質量，加深學生對知識的印象。

高一政治范文第4篇

關鍵詞：高中政治；高效課堂

政治學科具有自己的獨特性，它在其他學科面前不具有趣味性的優勢，這是政治教學的劣勢同樣也是改進的切入點。提高學生學習熱情已然成為解決問題的最有效的方法。教師可依據高中生的心理特征，針對自身教學方式和學生的興趣點，深入挖掘學生對政治的喜愛，在此基礎上，計劃性的整合措施，從而達成目標。

一、綜合實際，轉化理論知識

高一政治學習，主要分為經濟生活和政治生活。其中經濟生活貼近實際，講述了貨幣，價格，消費以及收入分配等內容，與學生的實際生活息息相關。教師在授課時要充分做好了解，認真思索在哪段內容上可以建立起于學生平常生活的聯系。例如在講述第一章“貨幣”時，教師可以考考學生除了現在的紙幣和硬幣，還有什么東西也曾經被當成貨幣使用，引導學生聯系生活或者其他學科知識，讓學生在問題中學會聯系實際情況進行思考，根據自身經驗得出答案。在學習“消費觀”章節時，教師讓學生大膽設想自己擁有一大筆錢，提問學生會怎樣花費。有的學生可能會選擇將錢存起來。而有的學生會毫不吝嗇，大手筆花錢。也有的同學，更具經濟頭腦，利用這筆錢進行理財投資。根據學生不同的回答，教師可以引入不同的消費觀概念，告訴學生要合理消費，避免浪費和攀比。學生感同身受，更能理解其重要性。在政治生活的課本里，理論知識更加抽象，對此，教師更要學會備課，在內容間穿插事例。例如在第一章“公民的政治生活”中，教師提前要求學生歸納總結出社區里的活動，哪些方面體現了公民的政治參與性，讓學生在真正的實踐中感受政治。教師要引導學生明白公民具有投票權，決策權，管理權和監督權，讓學生發現政治的實用性，產生學習興趣。

二、轉變教學理念，創新授課方式

教育改革以來，傳統教學理念早已不再適用。從學習政治以來，政治在學生看來，就是一門單純背記概念的科目。要想改變學生的這種思想，教要先從教師的教學理念和方式入手。新教改講究素質教育，教師要突出以人為本，不能要求學生只是一味的記憶，而是透徹分析課題，讓學生了解國家，了解社會。在日常滲透中加強學生政治素養，提升學習效果。除此之外，教師的教學方式也需要很大改進。政治學習內容本就涉及抽象乏味的理論，如若教師仍以一塵不變的套路教學，會讓學生產生厭倦，不愿聽課。教師要有時刻改變的信念，恰當調整方式。例如昨天是按這樣的順序講課的，那今天就要對調順序，打破一塵不變。在課堂上，教師要給每位學生機會，多插入起立回答問題的環節，有利于防止學生上課走神，及時回歸課堂。授課時，對比之前的長篇大論，教師可以把切入點放在更多的提問和舉例中，讓學習內容充滿樂趣，真正做到學而有用。

三、借助現代化手段，全面增強專業性

多媒體的使用在學校教育中已經不足為奇，面對理論占據課本的政治來說，同樣可以引入多媒體教學，著重增添案例和圖片視頻的形式，加快教師講課速度，幫助學生更多的理解知識點。在講到貨幣時，教師可以放出古時不同朝代的貨幣，最好是真實拍攝的圖片，讓學生更能感到歷史感，提起好奇心。在如何正確理解投票權時，教師可以放出真正的投票證，播放公開性的大型投票現場，讓學生切實領會到自己的權利，從而珍惜權力的使用，共同促進社會制度的完善。很多東西口說無憑，學生在圖片和視頻面前更加折服于專業性，例如在學習當代國際社會時，教師可以根據常任理事國等將世界上的部分做一個劃分，然后在PPT上呈現出來，讓學生對國際格局一目了然。此外教師也可以播放中國維和部隊救援國際災難的視頻介紹，讓學生感受到中國所提倡的和平共處理念，在維和部隊的勇敢和危險中加強學生對和平的追求，讓其在學習課本知識之余，同樣得到了素質教育。

四、開展第二課堂，創新實踐

政治的學習是為了讓學生了解基本的國家構造，了解在這個大機器背后運行的一系列機制。教師要創建高效課堂，學生的興趣必不可少，將政治內容實現于課外，創新實踐，能大大培養起學生的興趣，從而更專注的投入課堂學習中。在寫完國際社會后，教師可以鼓勵學生組建“模擬聯合國”活動，將學生分成不同國家代表隊，就某一國際問題進行探討，學生在積極準備中會對國際社會關系有更深入的了解。此外，針對國家收入與分配的現狀，鼓勵學生在其家庭附近做問卷調查，重點在于公民的工作性質和收入情況，根據所得問卷調查，整合分析出部分收入與分配關系。通過一系列第二課堂的開設，讓學生在實踐中體會政治學習的趣味和作用，通過日常活動的深入，引導越來越多的學生愛上政治，為課堂知識學習打下基礎。

五、總結

高一政治范文第5篇

1.開放的初中教學造成的尷尬后果

(1)學生對政治學科存在認識偏差

由于受開卷考試這個表面現象所迷惑，在初中思想政治課的平時教學中，學生對政治課極不重視，總以為學不學沒多大關系，到考試時帶著課本進考場就可以把試考好。教師和學生對政治課的認識產生偏差。

(2)活動課的負面影響

初中思想政治課新課程亮點主要體現在新教材中的活動課,而缺陷又恰恰是在活動課上。部分初中老師所上的政治活動課已是活動與理論的脫節，極易形成學生的誤區：政治課就是熱鬧，就是玩。讓學生從熱鬧好玩的課堂中回到相對抽象的課堂中來并非易事。

2.高考制度存在的弊端

以高考成績作為選拔人才的標準，致使高中的教學只能圍繞高考指揮棒進行，政治課教學必然地形成了“老師教書，學生背書，國家考書”的教學模式。為提高教學質量，不少學校把競爭片面理解為分數的競爭，政治教師只能通過填鴨式、題海戰術等辦法來培訓學生的應試能力。一方面是國家提倡素質教育，一方面是高考的壓力，誰能協調完美，而沒有偏差呢？

3.師生“逆反性”心理誤區的制約

逆反心理普遍存在于教師與學生中。教師的逆反心理主要表現為教師對其職業、專業的不順心；對教材“多變性”的反感等。而學生的逆反心理主要又表現為對一些枯燥教材內容的乏味；對社會存在輕視政治科現象的認同；對為應試而大量背誦的厭倦；對教師教育要求的直接或間接的抵觸等等。上述師生逆反心理的存在嚴重阻礙了思想政治課教學取得成功。

二、高一思想政治教學應做好的幾項工作

1.切實轉變學生觀念，明確高中思想政治學習的必要性和重要性

觀念是實踐的先導。要想提高教學效果，讓學生喜歡政治，首先要讓學生樹立新的政治觀念，明確高中思想政治學習的必要性和重要性。因此在最初的教學時，應注重結合高一的教學內容列舉貼近生活的事例，讓學生明確這些知識對學生的成長是很有幫助的，它有助于提高學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，有助于提升學生的人文素養。

2.引領學生轉變學習方式，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式

提高教學效果，學生的學是關鍵，因此要注意引領學生轉變學習方式。高中思想政治雖然確實有些難學，但還是有方法、規律可循的。學生只要掌握了這些方法、規律，還是可以學好的。這些學習的方法和規律需要學生在學習過程中不斷探索，更需要教師予以指導。教師可在高一剛開學時利用專門時間在學會預習、學會聽課、學會記憶、學會把知識系統化、學會解題幾個方面加強對學生高中思想政治課的學法指導。

3.培養創新型教師，落實新課程理念，增強課堂教學活力