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初中思品研修總結范文第1篇

一、提高知行合一的可信度

思想品德課是一門德育課，它強調生活即德育，德育即生活。學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。而思品教材從編寫到使用，有一個時間段，有時教材內容會有一定的局限性。這就要求教師要敢于大膽地取舍教材，刪除那些過時的內容，從日常生活中捕捉與教學有關的新鮮、生動、有趣的資料來豐富教學內容。

如蘇人版八年級下冊第10課―《人生與責任》，教材中選用了上世紀六十年代草原英雄小姐妹保護羊群的故事，這則故事是勇于承擔責任的精神榜樣，感動了幾代人，但這樣的榜樣與學生的現實生活有著較大的差距，讓學生感覺高不可攀，很難產生共鳴。我在這一課教學時，播放了黨的十代表、我縣老子山鎮郵政支局副局長、被鄉親們親切稱為一心為民的“大湖鴻雁”唐真亞的事跡視頻，并提問：“唐真亞身上有哪些優秀品德值得我們學習？”在學生回答的基礎上，歸納出唐真亞身上最珍貴的品質就是強烈的責任心，以此引出本節課的課題《人生與責任》。在進入“責任的特點”這一教學環節時，展示該班班主任在青少年時期、成年以后的不同時期承擔的責任，以此引導學生思考、歸納出責任無時不在，責任伴隨一生、責任往往多重等特點。因為選取的是學生身邊的榜樣，拉近了課程與學生、理論與生活的距離，使學生從身邊的榜樣中受到教育，提高了辨別是非的能力。

二、形成知行合一的內驅力

“曉之以理，導之以行”，“明理”是學生良好品德形成和發展的基礎，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“導行”才能導得實。然而，在思品教學過程中，我們常會看到課堂上是“你教我學，你說我服”。學生在課堂上不會積極主動地進行思維，不能或者不敢正確表達自己的真實想法。這導致學生認為一些道德認知是“假大空”，在課外的行為實踐中，學生就會出現“知是而言非，言是而行非，知行不統一”的現象。可見，要想讓學生“行動”起來，首先須讓學生真正“心動”起來，要讓學生心悅誠服地接受教育。

如在組織九年級第五課《與誠信同行》的課堂教學時，我將這一課設計為三部分―誠信之喜、誠信之憂和誠信之責。課前布置各學習小組從不同角度收集有關誠信或不誠信的故事，每組在預賽的基礎上推薦一名同學參加班級的“誠信故事會”活動，然后由同學們結合故事內容，總結歸納誠信的含義、誠信也是一種資源（誠信之喜）、不誠信的現象及危害（誠信之憂）、如何做一個誠信的人（誠信之責）。讓學生自己搜集資料，自己匯報演講，以此激發他們思維的積極性，引導他們在課堂上主動說、主動議、主動參與，完全把學習的平臺交還給學生，讓他們在主動參與學習的過程中認知明理，激發學生的道德情感，從而促使其良好品德的養成。

三、營造知行合一的廣闊空間

良好品德的形成，不是一朝一夕的努力或一節課所能奏效的。要將學生課堂內獲得或被激發的道德情感轉化為現實生活中的道德行為，更多的需要在學生較長的實踐活動中逐步養成。因此，教師必須開放教學過程，打破教室、課堂、教材的限制，努力為學生營造一個廣闊的道德踐行空間。

如在學習八年級《保護人類共有的家園》這一內容之后，為將“知”有效地落實到“行”中，我結合學校每學期開展的“保護環境，愛我家園”活動，要求學生分組開展“我是環保小衛士”社會實踐活動，每組不限形式。作業布置下去，同學們開動腦筋，積極行動起來。有的小組同學們利用家中廢棄的可樂瓶、易拉罐、一次性餐具、舊電池等材料制作玩具；有的小組同學們開展了“護綠認綠”活動；有的小組同學們自發地去撿拾公共場所的垃圾；還有的同學通過實地考察、走訪了解洪澤湖水資源情況，并根據調查的第一手資料，寫出一份調查報告。通過社會實踐，同學們環保知識豐富了，環境意識增強了，環保行為得到落實了，真正實現了思品教育的知行合一。

四、拓展知行合一的參與度

教學評價，是學生思維方向和道德行為的向導，是激發學生正確的道德行為的有效途徑。然而，當前思想品德課的評價卻單單圍繞在了一堂課或一張試卷上，這種以教師為主的單向評價方式削弱了學生的自我教育能力。缺乏對道德行為的必要評價，培養出來的學生只是會說不會做、知行脫節的“偽君子”。因此，開放思品課的教學評價十分必要。

如在每學期上課前，我會制定教師評價、學生自我評價、學生互評、學生家長評價等相結合的行為表格。學期結束時，結合平時積累的原始資料，將課堂學習表現評價、日常行為表現、綜合實踐活動評價和考試成績等有機地結合起來，把過程性評價和終結性評價相結合，計算出本學期思想品德課分數。促使學生和家長不再只關注期末考試，改變知識學習與行為表現相脫離的現象。

初中思品研修總結范文第2篇

【關鍵詞】 認知規律 課堂對話 系統訓練

故事：一只蝴蝶把繭咬了一道窄窄的縫隙，小小的腦袋從縫隙中拼命地往外鉆，樣子非常吃力而痛苦。好心的人動了惻隱之心，把繭剪了一個洞，讓蝴蝶輕輕松松地從洞里爬了出來。結果這些蝴蝶不但不能飛翔，而且很快死掉了。研究人員對比發現，從繭洞里爬出來的蝴蝶體態臃腫，翅膀肥碩，扇動無力，飛不起來。而自行破繭而出的蝶，雖然在出繭過程中痛苦掙扎，但體形變得瘦小而健壯，翅膀修長而有力，出繭后就能翩翩起舞。

讀了這則故事，感受頗多，引起我對教育問題的一些思考。

1.教師：為學生“破繭”

前不久，學校安排我上一節公開課。課程內容是初中八年級思品（下）第七課第三框《平等尊重》（教科版）。我根據課標要求，在深入鉆研課標、教材的基礎上，又查閱了教參和大量相關資料。從民族矛盾入手，把教學設計分為四個環節，擬出九個問題，展示相關資料。結尾部分，結合當前民族發展，應該處理好哪些關系與學生探究。自認為，環環相扣，語言慎密，講得還算精彩。評課時，縣教研室的一位老師向我提了兩個問題：你知道想學什么嗎？探究環節，學生為什么不會參與？我沒有仔細想過，認為探究只是新課改要求的環節。他又指出：這節課教師講得過多，學生接受不了，沒有理解師生互動的實質內涵。教師把自己從書本中建構的知識搬運給學生，成了搬運工。學生機械地把知識堆放起來，成了倉儲間，學生不知道為什么要學，學了又有什么用。結論是：只有教法，沒有學法。這些評價讓我撼言。

反思自己的教學行為，不正是為學生"破繭"嗎？自己關注教法，通過自己的語言邏輯性把知識嚴密地結合起來。從表象上看，教師總是滔滔不絕地向學生傳授知識，情景的創設，問題的假設和結論都是教師個人的意識。教師所講的東西，學生是否感興趣，教師不知道，并強烈要求學生達到教師要求的目標。這就好比告訴學生"繭洞已經挖好，趕快爬出來吧"。

2.學生：順“繭洞”而出

“沒有學法”的評價還在耳邊回蕩。忽略學生的學法，就是在教學過程中沒有學生的參與。學生為什么要學？學什么？怎么學？學生不知道。學生為了達到老師要求的目標，只好硬著頭皮，強行記憶，一知半解，囫圇吞棗。教師要求學生認真聽講，學生就做規矩的“聽眾”；要求學生跟著老師的思路走，于是老師怎么教，學生就怎么說，如涉雷池，不敢越半步。這就好比蝴蝶懵懵懂懂地在繭洞中爬行。

反思自己的教學，一方面，按新課程改革的理念，嘗試著把課堂還給學生，倡導自主學習，合作學習，探究學習。另一方面，學生不愿意參與。一聽說討論、互動，很多學生都埋下了頭。于是，我常常抱怨學生厭學，師生難以互動。現在看來這個癥結在于：自己在備課時，備了老師，沒備學生；備了書本，沒備生活；備了新知識，沒備學生原有的認知。課堂上沒有找到學生新舊知識的交點，找不到學生感興趣的話題，學生無法參與到教學活動中。教學過程呈現為老師要教，而不是學生要學。新課改近十年了，而課堂仍然是“穿舊鞋，走老路”。

3.讓蝴蝶飛起來。

研究人員還發現，自行破繭的堞在窄窄的繭道中，經過痛苦的掙扎擠掉身體過多的水份，讓自己發生蛻變，才使體形健壯，翅膀修長有力而翩翩起舞。要使學生建構自己的知識，走向自主，也需要一個蛻變的過程。為此在教學過程中，應處理好以下一些問題。

3.1 以學生為本，立足于學生的認知規律

“替蝶破繭”就是違背了蝴蝶成長的規律，導致蝴蝶死亡。心理學告訴我們，學生的認知規律遵循從感性到理性，從具體到抽象再到具體螺旋上升的。人的認知活動是與情感活動、意志活動及個性心里傾向相互促進、協同發展的。學生的知識是通過主體活動建構的，“每個人的學習都是建立在自己經驗的基礎上，教學就是基于經驗、改組經驗、提升經驗。沒有經驗，學生很難完成建構”［1］。由此我們在教學過程中，應該立足于學生以有的認知，找準新舊知識的連接點，激發學生思想的碰撞，通過主觀努力的內化，在矛盾中發展，在發展中提升。

3.2 還話語權于學生，構建有效的課堂對話

蝴蝶為什么會懵懂地從繭洞爬出，就是缺少蝴蝶與破繭人之間的對話。破堞人沒有告訴蝴蝶出來的結果，堞以沒有問爬出來會有什么結果。由此思考我的教學，一方面要求學生學，另一方面沒有告訴學生為什么學，學生也不問學來有什么用。要解決這些問題，讓學生懂得為什么學比學什么更重要，就需要構建有效的課堂對話。

課堂對話作為一種現代教育的理念，被廣泛應用于課堂教學中。對話教學是通過師生對話、生生對話、生本對話等，“調動學生的思維，運用知識，探討新規律，發現真理，從對話走向生存” ［2］。在對話中，讓學生主動探究問題，找到解決問題的方法，從而促進成長。對話需要教師傾聽學生的心聲，讓他們有充分的表達權，給予學生自由的提問權，讓學生有對話的權力，賦予學生一定的評價權 ［3］。讓學生在質凝、爭辯、否定、認同的過程中提升自己，在棄揚中建構真知，感受學習的幸福和快樂。

3. 3 學生知識的建構，是一個系統訓練的過程

蝴蝶在出繭過程中痛苦掙扎，是蝴蝶自我意識的覺醒，為追求更廣闊的自由進行的自我加壓，自我訓練。

新課改倡導學生自主學習，并不否定教師的主導作用；倡導愉快教學，并不否定學生對系統知識的建構；倡導減輕學生課業負擔，并不否定對學生的強化訓練;倡導學生互動參與，并不是學生的自由化。由此想到另一則故事：在美洲南部有一種異常兇猛的鷹，人們稱之為雕鷹。只要它所發現的獵物，很難逃脫它的追捕。而這種鷹的成長訓練也異常殘酷。當雛鷹能展翅起飛時，鷹媽媽就會帶著它來到懸崖邊并從懸崖上推下去，如果雛鷹害怕不敢飛起來，就有被摔死的危險。當雛鷹能飛翔的時候，鷹媽媽第二次帶它到懸崖邊，并折斷其翅膀摔下懸崖，如果雛鷹不忍著劇痛展開翅膀飛翔，也有被摔死的危險。故事給我的啟示在于，學生要獲得新知而重生，也需要系統而嚴格的訓練以及嚴密的檢測，需要學生有吃苦耐勞的毅力。在教學中只有堅持教育的目的性、計劃性、組織性、系統性，注重培養學生的創造力和創新精神，才能達到育人的目標。

新課改引起我們對教育的很多思考，作為教師，需要在教學中不斷反思、總結，不斷修正自己的教學行為，尋找到更有利于學生學習的教學方法，使學生能夠主動學習，學會思考，體驗自主建構知識的快樂，為學生的終生學習和終生發展奠定基礎。

參考文獻

［1］ 陳大偉：校本研修面對面，中國輕工業出版社，2006.106

初中思品研修總結范文第3篇

三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕教師。這其中離不開各位老師和領導的關心和幫助。作為剛從學校里畢業的我，有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現實的清醒認識、對學生的了解和把握。親愛的讀者，小編為您準備了一些特崗教師工作總結，請笑納!

特崗教師工作總結1在三年的教育教學中，教育教學中，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。努力做到“學高為師，身正為范”。愛護學生、言談文明、儀表端正，在工作之余加強自身學習，不斷提高專業技能和業務水平，力求成為一名合格的優秀的教師。

三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕教師。這其中離不開各位老師和領導的關心和幫助。作為剛從學校里畢業的我，有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現實的清醒認識、對學生的了解和把握，多虧了老教師們的關心和開導，我才能走出困境;作為學習文科的我，從事物理教學，對于我來說也是一項挑戰，幸好有老教師們的耐心幫助和毫無保留地指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務能力方面有所提高。在從事初中物理教育教學工作的過程中，我不斷總結經驗，反思自我，對少數名族地區的物理教學工作，有了一定的感悟，并形成了經驗性文章《甘孜藏族地區初中民族學生學習物理的困難和教學方法初探》，于20__年1月公開發表。我的努力和成績也被學校領導看在眼中，榮幸地被評為縣級優秀教師。

由于學校領導的信任，我還擔任了教導處教育干事的職務。主要分管教導處檔案管理和值日安排等常規工作。在此期間，我保質保量地完成領導安排的任務。并努力創造性地完成工作，積極主動配合教導主任做好學校的各項常規工作，得到了領導的認可。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學校的日常運作和管理，對于一名年輕教師而言是異常寶貴的經驗!在此，我要感謝，領導們的信任和關心幫助。

此外，在20__年至20__年期間，我還有幸被甄選為縣委宣傳部所主辦的《得榮宣傳》的學校版塊的編輯。雖然這一工作持續的時間不長，但卻令我獲益匪淺。除了鍛煉了自己的文字功底，還使我加深了對得榮的了解，對孩子們眼中得榮的了解;使我為得榮縣的社會公共事業盡了自己的一份綿力。

三年的時間，看似很長，但第一天來到得榮的情景還浮現在眼前，似乎就是發生在昨天的事情。三年，讓我了解了得榮，融入了得榮，愛上了得榮。并深深感到，得榮的教育事業、甘孜的教育事業需要我們，需要千千萬萬像我們一樣的年輕血液。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學，需要我們去探究;教育是多彩的藝術，需要我們去創新;教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業而驕傲和自豪!我更為能在得榮，這個高原太陽谷從事這一事業而加倍驕傲和自豪!

我深知，作為一名年輕的黨員教師，應該到國家最需要、黨最需要我們的地方去。記得在大學畢業的總結中我曾寫到：“總有一天，我會到黨的教育事業最需要我的地方去揮灑青春、奉獻知識。”現在我不正在這樣的一個地方嗎?“一片丹心惟報國”，是黨和國家給了我們幸福的生活和良好的教育，應該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們得榮，應該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來!我們得榮，應該以知識為前提發展、建設的更加美好!我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在得榮，為得榮的教育事業添磚加瓦，為黨的農村教育事業做出自己應有的貢獻。

在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神;更加兢兢業業地做好自己的本質工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己;更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力;更加用心地思考、專研，去尋求民族地區教育的改進方法和出路。力求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業精、師德高的合格甚至優秀的人民教師。

讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

特崗教師工作總結220__年夏天，我成為洛陽市洛寧縣特崗隊伍中的一員來到了趙村中學，時間過得真快，我來趙村中學工作已經一年了，在這365個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在趙村中學這個優秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向各位領導，同事們表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作小結如下：

一、思想品德方面：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。

二、業務知識和工作能力方面：

一年來，我主要擔任了兩個班級的數學教學工作，由于我們洛寧使用的是新課標版本的教材，因此在上崗之前縣里特地請了縣里省里的名師對我們進行培訓，從這次培訓里我學到了很多東西，給我在實際教學中提供了很大的幫助。上個學期到現在一直擔任81和82兩個班級的數學教學工作，在教學中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時，采用多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習數學的興趣，積極開展各種數學活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、工作態度勤奮敬業方面：

一年時間里從未無故缺席，第一學期我帶兩個班的數學教學工作，每周分別為16課時，第二學期每周16課時，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

四、工作業績方面：

剛開始踏上工作崗位的時候由于我由于教學經驗不足，我帶的班級成績不是很理想，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經常找他們談話，及時了解他們在學習數學中的感觸，不斷鼓勵他們，經過兩個學期的努力，培養了一批數學學科的尖子生，并在不斷擴大這個隊伍，讓大家對學習數學始終充滿信心。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。

特崗教師工作總結3作為20__年河南省首屆特崗教師，我很榮幸地成了孝敬鎮中心學校這個大家庭的一員。時間過得真快，剛來時的情景還歷歷在目，轉眼間特崗服務期已經滿了。在這三年里，我深深地感受到了來自校領導和老師們給予我的信任、關心、支持和幫助，同時我也在這個優秀的大家庭中慢慢成長了起來。為了更好地做好今后的工作、總結經驗、吸取教訓，本人將從德、能、勤、績等方面做工作小結如下：

一、政治思想方面

本人積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項教育方針政策，忠誠于黨的教育事業，將教書育人視為自己的使命和畢生追求。我在各方面都從嚴從高要求自己，工作上，兢兢業業，踏實進取，認真負責地完成各項任務，自覺遵守職業道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在學生中樹立了良好的教師形象。同時向同事虛心求教，共同鉆研業務，互相學習，共同進步。閑暇之余，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓，不斷地給自己充電，認真學習仔細體會新形勢下時代對教師的要求。三年來在校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。

二、教育教學方面

在教學方面，，敬業愛崗，嚴謹治教。為了有效地提高教育教學能力和教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

1、一絲不茍抓實抓好英語教學各個環節，我特別是在備、輔、考三個環節上下功夫。

備——備課程標準，備教材，備學生、備重難點、備教學方法，向備課教研要質量，努力做到在備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活;輔——輔優生、輔差生，重點輔“邊緣”學生。考——不超綱，不離本，考題靈活，開發思維，迅速反饋，及時補漏。

2、注重教法改革，不斷探求英語教學規律，大膽嘗試新的教學方法，開展了情趣英語教學方法，求異思維教學法，交際教學法等一系列英語教學方法，激發學生興趣，讓英語教學“活”起來。

在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創設情景，設置懸念等教學手段啟發學生，活躍氣氛，收到了良好的教學效果。英語教學活動化，活動交際化，豐富了英語知識，提高了學生學習興趣和聽說能力，拓寬了學生視野。

3、注意培養學生良好的學習習慣，優化。

個人認為，學生學習的不僅僅是知識，好的行為習慣和對學生的成長也是很有用處的。所以，課堂上，在教授學生科學文化知識的同時，也注重習慣和方法教學，并且引導、幫助學生總結學習方法、有意識地進行自我歸納與總結，讓學生感覺到學習并不是一件困難的事情，減少畏難情緒，輕松學習。

4、積極向他人學習，提高自己的教學能力。

剛參加工作，為了上好每一節課，僅僅靠看參考書是遠遠不夠的，手邊的參考書、網絡、名師、身邊親切的同事，甚至是新教師，他們都有自己對教學的獨特見解，都可以為我所用。因此，我經常虛心向他們請教交流，慢慢地，我也形成了我自己的課堂教學風格。從他人身上學得的東西已然成了我教育生涯中一筆寶貴的財富。

5、做好后進生轉化工作。

作為教師，應該明白學生都有優缺點，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生。他們往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

①、用發展的觀點看學生，使他們相信，他們的今天一定比昨天好，即使不然，也應使他們相信明天會比今天好。

②、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚其優點，克服其缺點。其次以平常心對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，我們應該使他們享有同其它學生同等的平等和民主，我們也應該在他們進步時給與肯定。

③、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解學生，即通過學生的眼睛看事物。

三、工作考勤方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，遵守學校的作息時間，不遲到、不早退、不曠工，有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、工作業績方面

在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，剛參加工作的我，在各位同事的幫助下，努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，后來我所教的班級的成績也有了顯著提高，我所教的英語成了學生喜歡的課程，我也成了受學生歡迎的老師。一路走來雖然艱辛，但也獲得了些許收獲。教學成績得到了學校領導和其他老師的一致認可。

當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在種種有待完善之處，俗話說：“金無足赤，人無完人”。在今后的工作中，我會多學習、多動手、多思考、多總結、多反思，以期更大的提高，爭取成為一名優秀的人民教師，為教育事業添磚加瓦!

特崗教師工作總結4我是__年來固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔任的是小學五年級的語文及班主任，從一名學生轉變為教師，曾經有過很多的迷茫，但我虛心學習，經常向有經驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作，現將自己近兩年的教育教學工作總結如下：

班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行了思想、道德、紀律和心理素質等方面的教育。

一、加強思德教育，培養好的班風。

我所擔任的班級有學生16名，因為是農村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三、在班級學生轉化工作中，(1)我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

在教學方面，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

只有備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果才會較好。所以我在每上一節課我都認真鉆研教材，認真鉆研學生，時常思考學生心里在想什么，用學生的眼光來看世界，上課時想方設法一讓學生投入，不讓其分心，在教學中注重營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。根據本班學生的實際情況，針對學生的心理特點和年齡特征，從語文學科的特點出發，我堅持學生為本的教育思想，設計和進行語文教學。在學習活動中，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，轉變教師角色，使語文學習的過程成為師生對話，心靈交流，靈魂碰撞的過程。融知識性與趣味性為一體，調動學生學習的主動性，鼓勵學生進行探究性學習，保護學生獨特的理解和發現，讓學生體驗語文學習過程的愉悅，改變了語文學習的枯燥乏味，學生成為了語文學習的主人。在教學中設計不同層次的問題，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，激發他們的學習興趣，激活每位學生的學習語文的潛能，增強語文學習的自信心，使學生逐漸對語文學習產生了興趣，愿意學習語文，會學語文了。

我還采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。我時常運用多媒體教學，借助網絡，制作了課件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。

總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，爭取把自己的工作做得更好!

特崗教師工作總結5大家好!我是 __X，現任三年級三班班主任，同時負責三年級三、四班的語文教學。

20__年我懷著一腔熱血來到付營子明德小學，驀然回首，頓覺 三年光陰彈指間。作為一名新時代的農村年輕教師，我認真學習新的 教育理論，廣泛涉獵各種知識， 形成比較完善的知識結構， 尊重學生， 嚴格要求學生，發揚教學民主，在學生不斷進步的同時，提高自身的教學水平和思想覺悟。在忙碌的三年中,我收獲了很多。下面我將三 年工作做簡要匯報：

一、思想工作方面

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，也是點 燃光明未來的火炬手。

我清楚的知道要成為新世紀優秀的社會主義精 神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。本人積極參加政治學習并做好筆記，團結同事，教 學目的明確，鉆研業務，關心愛護學生，為人師表，熱衷奉獻。

二、教育教學方面

(一)班級管理工作

自工作伊始就擔任班主任工作，針對我校是寄宿制小學的特點， 我努力扮演好老師和家長的角色， 多與學生溝通交流力求使學生能夠輕松愉快的學習生活。回想起剛擔任三年級班主任的那段日子，孩子 們第一次住宿，難免想家，王雨晴就是最戀家的一個。這孩子在開學第一天就說自己身體不舒服，經過與家長溝通和兩個星期的觀察，我 發現她在為能夠回家而找理由。于是我就試著與她談心，在我耐心的開導下，她終于說出了自己的小秘密---她想回家。我決定與家長商 量讓她先走讀，以便適應學校的生活。時間過得很快，在我與王雨晴 的一次次談心中， 我逐漸意識到，這孩子可以住宿了， 我聯系家長后， 決定讓王雨晴在下半學期回來住宿，她很快就適應了住宿生活。現在 看見她在學校里時常綻放的如花笑靨，我心中總會感到十分幸福。我在關心學生生活的同時,進行行為常規的訓練，讓學生懂得嚴于律己 的重要性。在我所任教過的語文、數學、思品、攀登英語等課程的教學上，提高課堂教學質量的同時減少學生作業負擔，從而使學生養成 一個良好的學習習慣，形成了一套適宜孩子身心發展的科學管理方 法：

1.科學展開對學生干部的發掘、扶持、教育工作，同時進行職

責分工，做到人人有事做，事事有人做，使班級管理形成良性互動。

2.始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”

，不厭其煩地 做好后進生的幫教轉化工作。大力加強班主任與課任教師、家長之間 的 “合力教育”有效減少班級違紀現象。

(二)學科教學工作

作為教師最主要的任務是教好學生，平日里我用心鉆研教材、認 真備課、上課。為了提高自己的業務水平我珍惜學習機會參加各種培訓，積極響應學校組織的師帶徒活動和教研活動，努力提高自己的教 學水平。在搞好教學工作的同時，注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時與同事交流，在三年的工作中，平均每個學期聽課 20 節， 教學隨筆及反思不少于 8 篇。

20__年在校領導的帶領下，我和其他幾位年級組長及教研組長， 到承德縣實驗小學參觀并學習他們的班級文化建設和班級管理工作的經驗。回校之后我組織本年級組的老師完善自己的班級文化建設， 運用基礎卡和表揚卡的方法對學生進行激勵教育， 學生在紀律和學習習慣方面都有了很大的改善和提高。

在校領導的信任下，我在參加工作半年后擔任低年級組組長; 20__年 11 月以授示范課形式參加攀登英語連片教研活動;20__年 3月北師大攀登英語項目組的專家與市、縣教育主管部門領導組成的考 察小組，觀摩了我所授攀登英語展示課，廣受與會領導和教師的一致好評;__學年被評為校級優秀教師并在兩評四考中排在全 校第十名;20__年由于在“提升明德教育質量”項目實驗中，表現突出、成效顯著榮獲省教育廳和北京師大聯合頒發的榮譽證書，此后 又以優異成績圓滿完成首批實驗省培訓者研修班課程;20__年在迎檢工作中我聽從領導安排，做好迎檢工作并順利的完成。

三、工作考勤方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請 假。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養 自己的綜合素質和能力。

四、今后工作方向

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時 代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解 決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。