教師節的資料
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師節的資料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
教師節的資料范文第1篇
關鍵詞：高中歷史 文字史料 應用 解讀
中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）02-0098-01
在高中階段，歷史教學已不再單純要求死記硬背歷史知識點，而是更強調歷史現象背后的深刻意涵，并通過分析史料把握歷史深意，幫助學生建構歷史知識體系，解讀歷史問題的原因、過程和意義。歷史也不單是線性狀態的呈現，而是逐漸向專題化、模塊化轉變，于是文字史料成為考查學生歷史知識水平的重點，也成為高中生學習歷史的突破口，文字史料教學被放置在了重要的位置上。在這樣的背景下，歷史教師應充分借助文字史料，轉變教學理念，尋求多種文字史料運用的方式，深入解讀文字史料，從而促使高中歷史教學質量不斷提高。
1 注重教材史料，有效鏈接知識
隨著教育形勢的不斷發展，高中歷史教科書也處于不斷修訂的過程之中，以人教版為例，教材突顯專題化、模塊化編寫特點，教材的變化也影響著知識考核模式的轉變，促使高考命題也發生著改變。目前，歷史知識的考核內容也多以文字史料的方式呈現，很多時候，文字史料的分析和解讀，已經成為學生解開歷史知識謎團的金鑰匙。
萬變不離其宗，教材是歷史教學的重要依托，其中有很多文字史料，不僅可以幫助學生更好地理解知識，而且也能夠強化學生文字史料解讀的訓練，對文字史料的解讀，促使學生主動思考歷史現象，對學生分析和理解歷史有很大的幫助。教師應充分重視教材文字史料，立足于教材，并向課外拓展，實現教材文字史料的課外延伸，從而促使學生能夠積極主動的探究歷史現象、解答歷史知識的疑問，幫助學生理解和掌握歷史知識點。教師若能夠活用教材文字史料內容，并使之貫穿于歷史教學過程中，那么高中生的歷史知識基礎便會更加牢固。
2 秉持適當原則，合理選用史料
文字史料的科學選用，是高中歷史教學目標達成的重要基礎，也是拓展學生思維能力的關鍵依憑。然而，長期以來，文字史料的運用深陷誤區之中，如過分堆砌、選用的史料偏、怪、難，脫離教學實際，缺乏層次性和思考價值，與教學知識點的關聯度較低等等，這樣文字史料也就失去了運用的意義，甚至導致學生苦于海量的史料閱讀而削弱了學習效果。
對此，在文字史料的選用方面，教師應秉持適當的原則。一是要有針對性，也就是要結合高中生學習能力實際、并以解決教學重難點為目標，如對高一學生可選取一些故事性較強、通俗易懂的文字史料，從而鍛煉學生的思維。對高三學生可選取難度較大的文字史料，從而提升他們的理性思維能力；二是要有多樣性。文字史料可劃分為表格史料、撰述史料等多種類型，教師應根據教學需要，選用豐富多樣的文字史料，從而有效激發學生解讀史料的興趣；三是要有典型性。在文字史料的選取過程中，教師要適當的控制史料數量，務求少而精，尤其是古代史部分的文言文史料，學生閱讀起來比較吃力，教師應科學篩選，使得學生深入分析和解讀具有典型性的文字史料。
3 解讀文字史料，深化知識探究
在高中歷史教學中，選擇合適的史料是基礎，核心是以文字史料為依據，而關鍵環節是解讀。文字史料的解讀，是一門深奧的學問，同時也需要反復的訓練，不是一蹴而就的，對文字史料進行準確的解讀，是學生分析理解史料內容的關鍵，解讀文字史料是有一些方法的，教師應促使學生積極主動的探究文字史料，找出文字史料背后隱含的歷史知識，深入理解歷史知識，幫助學生實現對文字史料的準確解讀。
一般來說，文字史料的解讀，主要可以劃分為信息提取、現象描述、成因分析、本質揭示等四個階段。信息提取是文字解讀的基礎，主要針對文字史料中涉及（明示或暗含）的時間、地點、人物及事件等方面信息點警醒提取。現象描述是文字史料解讀的過程，是學生結合自己所學知識，立足史料信息對歷史情境進行還原，梳理出何時、何地、何人做了何事等內容，從而全面把握文字史料內容。成因分析是促使學生學會思考，圍繞問題深入探究，為什么會在這個時間、地點，發生了材料中所發生的事件，使得學生結合所學知識點進行分析。本質揭示主要促使學生從材料內容出發，深入到文字史料背后所隱含的本質內容，從而綜合解讀出文字材料所要考查的重難點知識。
4 綜合分析考量，恰當組織答案
文字史料是學習與考查知識的重要媒介，教師在引導學生進行文字史料解讀之后，并不是意味著史料學習的結束，對于高中歷史史料教學來說，組織答案，最終落實到筆端。此前，學生已經帶著問題對文字史料進行了仔細閱讀和分析，對問題答案已大致心中有數。在很多教師觀念中，只要學生吃透了史料、找出[含知識點，就算大功告成了。但實際上，很多學生對文字史料和問題理解很透徹，分數卻并不理想，這是由于答案無法做到有效組織。對此，教師首先要引導學生從不同角度，對文字史料進行系統全面分析，提煉要點，找出史料指向的核心知識點；其次，以問題設置的分值為依據，做好采分點的分配；第三，充分結合文字史料，用簡單、準確的語言總結出問題的答案，這樣既能節省學生答題時間，又能獲得理想的成績，而且也能夠有效提升學生對歷史知識的實際分析與運用能力。
總之，文字史料是歷史教學的重要載體，同時也是高中生學習歷史知識，提升歷史分析能力的基礎，教師應注重文字史料的運用，能夠篩選浩如煙海的文字史料，并立足于教學重難點知識，促使學生更好地解讀文字史料，建構具有深度的歷史知識體系，從而為高中生更高效的學習歷史奠定基礎。
參考文獻：
[1] 樸爽.文字史料在中學歷史教學的運用與問題研究[J].文理導航，2015（5）.
教師節的資料范文第2篇
[關鍵詞]經皮腎鏡；電子輸尿管軟鏡；復雜性腎結石
[中圖分類號] R692.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）11（a）-0047-04
[Abstract]Objective To investigate the safety and efficacy of percutaneous nephroscopy combined with electronic flexible ureteroscopy holmium laser lithotripsy in the treatment of staghorn renal calculus.Methods 60 patients with staghorn renal calculus treated by our hospital from January 2013 to April 2016 were retrospectively analyzed.They were divided into treatment group（n=20） and control groupn（n=40）.The treatment group was given percutaneous nephroscopy combined with electronic flexible ureteroscopy holmium laser lithotripsy treatment，while control group was given percutaneous nephroscopy holmium laser lithotripsy treatment.The curative effect of operation between two groups was compared.Results Clearance rate of stage Ⅰ calculus and comprehensive stone in treatment group was significantly higher than that of control group respectively （80.0% vs 50.0%，90.0% vs 67.5%）；the average amount of bleeding during operation was significantly less than that of control group [（9.1±1.6） ml vs （22.1±7.6） ml] （P
[Key words]Percutaneous nephroscopy；Electronic flexible ureteroscopy；Complex renal calculi
鹿角形結石是位于腎盂，其分支伸入腎盞的結石，分支占各個腎盞稱為完全性鹿角形結石，其分支占部分腎盞稱為部分性鹿角形結石。鹿角形結石形態復雜，取石困難，術中難以取凈結石和術后結石易復發[1]。經皮腎鏡取石術（percutaneous nephrolithotomy，PCNL）是治療較大腎結石尤其是鹿角形結石的推薦方式[2]，復雜性鹿角形腎結石手術中，為提高清石率手術需要更長時間、更多沖洗液及穿刺通道[3-4]，并存在出血、感染、結石殘余等并發癥，因其出血等風險較高，部分W者甚至用“有效并且危險的術式”來形容PCNL[5]，因此，PCNL手術也在被不斷地改進，以提高其安全性及有效性。
目前，經輸尿管軟鏡取石術（flexible ureteroscope lithtripsy，fURL）已被廣泛應用于治療
1資料與方法
1.1一般資料
選取本院2013年1月～2016年4月收治的60例鹿角形腎結石患者作為研究對象。其中男36例，女24例，年齡25～65歲，平均（37.0±11.2）歲；多發散在分布腎結石7例，部分或完全性鹿角形結石46例，單一巨大結石4例，合并輸尿管結石結石7例，3例既往有腎開放取石手術史（開放取石術后殘石）。輕度腎積水19例，中度腎積水35例，重度腎積水6例，所有患者均經B超、KUB、CTU等檢查明確診斷，術前檢查排除手術禁忌證，血肌酐正常，無 >200 μmol/L患者。其中應用經皮腎鏡聯合電子輸尿管軟鏡組20例為治療組，常規經皮腎鏡組40例為對照組。兩組患者在性別、年齡、結石大小、合并息肉、合并腎盞頸部狹窄等比較差異無統計學意義（P>0.05）（表1），具有可比性。
1.2手術器械
WolfF20.8經皮腎鏡，奧林巴斯電子輸尿管軟鏡，鈥激光碎石機。
1.3方法
治療組（經皮腎鏡聯合電子輸尿管軟鏡取石）：先在局麻下用膀胱鏡置入雙J管，2周后氣管插管全麻下取半斜臥截石位，導絲引導置入輸尿管軟鏡鞘，置入輸尿管軟鏡，進入腎盂或腎盞觀察結石分布情況。再在B超引導下行經皮腎穿刺，輸尿管軟鏡監視下腎穿刺和擴張至F18-20，然后行經皮腎鏡鈥激光碎石，并清除視野內結石，然后用輸尿管軟鏡對各個腎盞、尤其是對背組腎盞進行觀察，發現殘石后直接碎石、或通過套石籃使腎盞結石移至腎盂后行碎石取出。碎石術后留置雙J管及腎造瘺管。術后3～5 d復查KUB平片，拔出腎造瘺管后出院，1個月后拔出雙J管。有殘石患者術后2個月隨訪并復查KUB觀察殘石情況。
對照組（常規經皮腎鏡取石）：行腰硬聯合麻醉，截石位，經膀胱置入輸尿管導管，改俯臥位。在B超引導下根據結石部位選擇目標腎盞行經皮腎穿刺建立F18-20工作通道，行經皮腎鏡鈥激光碎石，碎石術后留置雙J管及腎造瘺管。術后3～5 d復查KUB平片，拔出腎造瘺管后出院，1個月后拔出雙J管。有殘石患者術后2個月隨訪并復查KUB觀察殘石情況。
1.4觀察指標
結石清除率：結石殘余超過5 mm為有效殘石。術后3～5 d復查KUB評估Ⅰ期結石清除率。有殘石患者必要者行Ⅱ期手術或體外碎石，術后拔除雙J管后（2個月內）再復查KUB觀察殘石情況，評估Ⅱ期結石清除率及綜合結石清除率。手術時間：以實際碎石手術時間計算，除去擺時間。出血量：統計術中出血量。
1.5統計學方法
采用SPSS 17.0統計學軟件對數據進行統計分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗；計數資料以%表示，采用χ2檢驗，以P
2結果
所有手術均順利完成，無輸血，無明顯并發癥，均以單一腎穿刺通道完成結石清除。
兩組患者的Ⅱ期手術結石清除率、手術時間等差異無統計學意義（P>0.05）；兩組患者Ⅰ期結石清除率、綜合期結石清除率、明顯出血比率、平均術中出血量等差異有統計學意義（P
3討論
鹿角形結石體積較大、形成時間長、形態復雜可以導致腎積水、腎功能不全、腎盂積膿、尿膿毒血癥等嚴重并發癥，尿膿毒血癥可導致感染性休克，甚至死亡。多種方法可處理鹿角形結石，包括開放手術、體外沖擊波碎石（ESWL）、PCNL以及 PCNL+ESWL+PCNL的“ 三明治”療法等[7]。對于較大的鹿角形結石，開放性手術對腎功能影響較大，術后并發癥也相對較多，隨診微創技術的發展現已極少被采用[8]。隨著各種微創腔鏡設備的更新升級，微創腔鏡手術逐漸取代開放手術，經人體自然腔道進行手術成為外科發展的方向[9]。PCNL、fURL等微創新技術的相繼問世，為治療復雜性尿路結石開辟了新的途徑[10]。
鹿角形腎結石因結石負荷大，需選用碎石取石效率高的手術方式，PCNL在處理絕大多數腎結石及輸尿管上段結石中有優勢，尤其是在> 2 cm 的腎結石治療中，更是被廣泛采用，隨著PCNL技術的發展，PCNL逐漸成為鹿角形結石的首選方法[11]，但由于鹿角形結石分支多，腎盞解剖結構復雜，單一通道常難以取凈結石。Armitage等[12]報道1028例PCNL術后結石清除率為68%。高寧等[13]報道無積水完全性鹿角形腎結石Ⅰ期結石清除率僅為39.1%（18/46），20例Ⅱ期結石完全清除僅10例。經皮腎鏡大角度擺動可導致腎盞頸、腎實質撕裂引起出血[14]。美國泌尿外科協會指南認為，對于較大的鹿角形結石，可能需要建立2個或更多的經皮腎通道[15]。多通道經皮腎鏡取石在一定程度上提高了結石清除率，但增加了腎實質和周圍臟器損傷風險，增加了出血量[16-17]。fURL是一項新興的腔鏡技術，它可到達輸尿管硬鏡及腎鏡不能到達的腎內位置，創傷小、出血少，應用前景廣闊[18]。隨著輸尿管軟鏡技術的發展，fURL治療輸尿管上段結石、腎結石的適應證不斷擴大，其手術出血量少，以更小的損傷和更高的安全性逐漸受到人們關注[19]。在處理直徑
S著經皮腎鏡及輸尿管軟鏡技術的日益成熟，經皮腎鏡聯合輸尿管軟鏡等多鏡聯合治療復雜性腎結石被應用于臨床并取得良好效果。經皮腎鏡聯合輸尿管軟鏡治療鹿角形腎結石，既充分發揮兩者的技術優勢又使兩者相互補充。對于腎積水不多的鹿角形腎結石，經皮腎鏡聯合輸尿管軟鏡可避免多通道穿刺損傷和嚴重出血；輸尿管軟鏡可探查與經皮腎通道平行及位于腎鏡視野范圍外的無法處理的結石，將其粉碎或用套石籃拖曳至腎盂后，由經皮腎通道碎石取石，此方法可有效地提高結石清除率[25]。輸尿管軟鏡可觀察腎盂、腎盞，范圍廣、盲區少，易于處理分支細長的腎盞內結石。高寧等[13]報道完全性鹿角形腎結石20例Ⅱ期PCNL術后結石完全清除僅10例，Ⅱ期PCNL清石率僅為50%。本研究中Ⅱ期PCNL清石率40%與其報道相近。其原因為殘留結石多位于經皮腎通道鄰近腎盞或平行腎盞內，Ⅱ期經皮腎沿原經皮腎鏡通道操作，殘石仍多位于術野盲區，難以顯露結石。輸尿管軟鏡能很好地探查經皮腎鏡的手術視野盲區，發揮很好的尋找結石作用。郭峰等[26]采用單通道微創經皮腎鏡聯合輸尿管軟鏡治療78例復雜性尿路結石患者，結果顯示該方法治療復雜性腎結石具有手術時間短、創傷小、并發癥少、結石清除率高等優點。本研究中，經皮腎鏡聯合輸尿管軟鏡碎石術組的Ⅰ期結石清除率、綜合結石清除率、出血并發癥比率方面顯著優于單獨經皮腎鏡取石組，與上述報道相似。兩組的Ⅱ期結石清除率差異無統計學意義，可能與Ⅱ期處理結石時部分采用ESWL而非單純沿用原手術方式及Ⅱ期手術例數較少有關。
綜上所述，經皮腎鏡聯合輸尿管軟鏡鈥激光碎石術治療鹿角形腎結石的效果確切，其結石清除率高、出血量少，創傷小，值得進一步研究及推廣。
[參考文獻]
[1]徐明曦，達駿，張明，等.輸尿管軟鏡治療腎結石合并復雜尿路感染的療效分析[J].現代泌尿外科雜志，2015，20（5）：314-317.
[2]de la Rosette J，Assimos D，Desai M，et al.The clinical research office of the endourological society percutaneous nephrolithotomy global study：indicationgs，complications，and outcomes in 5803 patients[J].J Endourol，2011，25（1）：11-17.
[3]Desai M，De Lisa A，Turnal B，et al.The clinical research office of the endourological society percutaneous nephrolithotomy global study：staghorn versus non staghorn stones[J].J Endourol，2011，25（8）：1263-1268.
[4]Akman T，Sari E，Binbay M，et parison of outcomes after percutaneous nephrolithotomy of staghorn calculi in those with single and multiple accesses[J].J Endourol，2010， 24（6）：955-960.
[5]Singla M，Srivastava A，Kapoor R，et al.Aggressive approach to staghorn calculi safety and efficacy of multiple tracts percutaneous nephrolithotomy[J].Urology，2008，71（6）：1039-1042.
[6]Takazawa R，Kitayama S，Tsujii T，et al.Successful outcome of flexible ureteroscopy with holmium laser lithotripsy for renal stones 2 cm or greater[J].Int J Urol，2012，19（3）：264-267.
[7]王銳，門曉煒，劉曉麗.B超引導下單通道經皮腎鏡鈥激光碎石術聯合體外沖擊波碎石治療鹿角形結石療效分析[J].臨床外科雜志，2012，20（2）：133-134.
[8]Agrawal MS，Singh SK，Singh H.Management of multiple/staghorn kidney stones：open surgery versus PCNL（with or without EWSL）[J].Indian J Urol，2009，25（2）：284-285.
[9]Yili L，Yongzhi L，Ning L，et al.Flexible ureteroscopy and holmium laser lithotripsy for treatment of upper urinary tract calculi in patients with autosomal dominant polycystic kidney disease[J].Urol Res，2012，40（1）：87-97.
[10]石美鑫.用外科學[M].2版.北京：人民衛生出版社，2005：2405-2410.
[11]辛軍，倪建華，吳文峰，等.經皮腎超聲和氣壓彈道碎石治療上尿路復雜性結石[J].中國內鏡雜志，2009，15（12）：1247-1249.
[12]Armitage JN，Irving SO，Burgess NA，et al.Percutaneous nephrolithotomy in the United kingdom：results of a prospective data registry[J].Eur Urol，2012，61（6）：1188-1193.
[13]高寧，陳合群，齊琳，等.經皮腎鏡取石術治療無積水完全鹿角形腎結石[J].中南大學學報（醫學版），2007，32（4）：718-722.
[14]Ray K.PCNL and staghorn kidney stones[J].Nat Rev Urol，2011，8（3）：116-119.
[15]Pearl MS，Gold farb DS，Assimos DG，et al.Medical management of kidney stones：AUA guideline[J].J Urol，2014， 192（2）：316-324.
[16]徐桂彬，李遜，何朝輝，等.微創經皮取石術出血量影響因素的分析[J].中華泌尿外科雜志，2007，28（7）：456-459.
[17]p紅寶，祝黎潔，尤曉明，等.微通道經皮腎鏡聯合膀胱軟鏡治療復雜性腎結石附35例[J].中國醫學工程，2011， 19（10）：7-11.
[18]Multescu R，Geavlete B，Georgescu D，et al.Conventional flexibie ureteroscope versus fourth generation digital flexibie ureteroscope：a critical comparison[J].J Endourol，2010， 24（1）：17-21.
[19]岐宏政，沈鵬飛，劉勇，等.腎鏡取石術與開放手術治療腎結石的系統評價[J].中華腔鏡泌尿外科雜志（電子版），2009，3（5）：382-388.
[20]王衛東.70例多臺輸尿管軟鏡下行激光碎石治療腎結石的臨床結果分析[J].中國醫學工程，2015，23（1）：35-37.
[21]桂定文，楊嗣星，張青漢.輸尿管軟鏡治療腎結石的現狀和展望[J].臨床泌尿外科雜志，2014，29（5）：452-457.
[22]那彥群，葉章群，孫穎浩，等.中國泌尿外科疾病診斷治療指南[M].北京：人民衛生出版社，2014：201-216.
[23]Bhaskar KS，Omar A，Aneesh S，et al .Flexibie ureterore？鄄 noscopy：tips and tricks[J].J Urol Ann，2013，5（1）：1-6.
[24]Cecen K，Karadag MA，Demir A，et al.Flexibie ureteroreno？鄄scopy versus extracorporeal shock wave lithotripsy for the treatment of upper/middle calyx kidney stones of 10-20 mm：a retrospective analysis of 174 patients[J].Springerplus，2014， 3（1）：1-5.
[25]Chen S，Zhu L，Yang S，et al.High-vs low-power holmium laser lithotripsy：a prospective，randomized study in patients undergoing multitract minipercutaneous nephrolithotomy[J].Urology，2012，79（2）：293-297.
教師節的資料范文第3篇
教師節活動總結范文一
為了讓同學了解老師上課工作的辛苦，體會老師在課上的難處，珍惜和老師在一起的時間，為了讓同學學會把每天都當作教師節，把感恩長存于心里，而不是開了班會或者過教師節才記得要感謝老師，召開了本次班會。
在這次班會中，班長負責總結和總指導，驗收的工作;副班長負責總指導，驗收的工作;文藝委員安排節目，主持人的培訓以及演員的指導和監督;其它委員在板報上展出教師節主題小報，其它一些同學負責收集一些相關資料，并由學習委員做資料整理。
此次班會的組織中，班委會起到了很大的作用，所有的班干部都為班會付出了自己的一份力;班會過程中準備的都很充分，主持人發揮的很好;傾注了所有同學的力量和心意。同時也有很多熱心的同學為這次班會默默的付出了很多。這在無形中培養了學生各方面的能力，同時也積累了很多寶貴的經驗。
這次班會，達到了預期的目的，起到了激醒學生尊師的思想，拉近了師生的距離，會成為師生感情更進一步的起點。
教師節活動總結范文二
又是一年秋來到，隨著天氣漸漸變冷，我們也迎來了我們在大學里過的第一個教師節。老師在每個人生命里都扮演著十分重要的角色。雖然大學的老師不一定會記得我們的名字，雖然我們不能像以前那樣的親近我們的老師，但是老師們仍然在教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!古語有云：一日為師，終身為父。所以師恩難忘，更不能忘。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!人生旅程上，您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧，謝謝您!老師愿您們永遠，健康!愉快!幸福!三尺講臺，染蒼蒼白發，桃李滿園，露美美笑頰。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒永遠永遠祝福您給予我智慧之泉的老師。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，您用生命的火炬映亮了我們前進的道路!老師，謝謝您!
在教師節這天，我們用開班會的方式，祝賀我們敬愛的老師節日快樂。教師是人類靈魂的工程師。通過這次班會，我們了解更多關于教師節的故事和背景。感受濃濃的師生情。班會結束了，也許我們以后會變的懂事了!
老師教我們知識，教我們做人的道理。就像迷途的小船需要指路燈，我們也需要老師指引我們前行。難忘的學生時代，難忘的恩師，就讓我們再次祝福我們的老師，祝他們教師節快樂，祝他們在新的學年能夠心想事成，健康幸福。
教師節活動總結范文三
20xx年9月13日晚上，農林經濟管理1班全體同學和班主任陳鵬程老師在法律與政治學院22401教室開展了一次主題班會，該班會是以“感念師恩”為主題且圍繞老師為了教育嘔心瀝學辛苦耕耘無私奉獻等的事跡同學真摯地對老師表達感謝和發自內心地對老師說的話…
會議項目如下：
1.團支書主持會議并講話：
⑴慶祝教師節暨“感念師恩”的主題班會是為了給我們大家一次從內心真摯地對老師說聲謝謝的機會。老師為了教育我們嘔心瀝學辛苦耕耘無私奉獻等的事跡都出現在我們每個人的求學之路的路途中，因此，為了表達我們對老師的感謝和崇敬我們團委組織召開了此次主題班會….
⑵感謝求學路途之中的各位老師，祝愿老師們教師節快樂，愿老師身體健康工作順利…希望同學們在老師上課是遵守紀律。
2.班主任陳鵬程老師講話：
(1)謝謝同學們在教師節之際給老師問候和祝愿，也感謝團委和團支書組織這次班會，讓大家有了一個更好的交流時間，能夠加深彼此的了解和團結老師與同學的師生情….
(2)老師的愿望是希望每一個同學都能努力學習上課認真聽講敢于提問等成為國家的棟梁，為自己為老師為學校為國家爭光…
3.班長發言：感謝所有老師的栽培和教育自己才有了今天，老師好比父母，為了我們成材無私奉獻著…祝老師們教師節快樂，希望老師身體健康天天開心工作順利。
4.學生自由發言：所有同學都上臺介紹自己的老師們的辛苦事跡，一一表達了自己對老師辛苦教育自己的感謝和對老師們說一句自己最想說的話…
總結：今天晚上的班會開展取得圓滿成功，在這次慶祝教師節暨“感念師恩”主題班會的開展中，同學們清楚的認識到了老師這個職業的偉大，老師這個稱號的光榮，以及在這偉大和光榮的背后老師們不辭辛勞嘔心瀝血無私奉獻…的精神。我們要謝謝老師們，要對老師們表達我們對他們的崇敬和佩服…老師們，謝謝你們了，謝謝你們教授我們課本知識和做人的道理以及生存的本領等。因為老師們的教導：我們所有學生才有今天，社會發展也才如此的迅速…最后，祝老師們教師節快樂、天天開心、身體健康、工作順利。
看了教師節活動總結的人還看
1.教師節活動總結
2.教師節活動總結
3.教師節班會活動總結
4.教師節活動總結
教師節的資料范文第4篇
幼兒園教師節的2021活動方案
九月是個收獲的季節，第x個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個xx人的心中。xx幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。
社會宣傳顯力度
教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
節日氣氛濃滿園
教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。
師德承諾顯真情
“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。”。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《xx縣教育系統政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
愛心幫困獻愛心
開展了“168”愛生“行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。
教師節里有我的一份祝福
積極參加鎮舉辦的教師節慶祝活動，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶祝活動時我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們的回報。
采訪一老一少一退三位老師
教師節當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。
我園的教師節慶祝活動豐富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。xx這支愛崗敬業、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，xx的保教工作一定會再上一個新臺階。
幼兒園教師節的2021活動方案
金秋九月是收獲的季節，農場里農民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學生發自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認可！在教師節前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務實、簡樸的原則，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節。將本次活動開展情況簡要做以小結。
活動主題：張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心，強身健體為學生。
一、進行一次國旗下講話
利用周一國旗下講話時了熱情洋溢的教師節賀詞，向全體教師致以節日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報
教師節前夕，學校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，贊揚老師的無私奉獻精神。
三、開展一次主題班隊會
在教師節即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節日的祝賀。
四、進行一次趣味體育活動
學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發了教師的熱情與斗志，為投身教育事業做好了充分的準備。
五、在博客中發一次節日感言
教師節的資料范文第5篇
小學關于教師節的活動總結范文一
九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
三、開展教師節慶祝活動。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶祝活動。慶祝活動從學習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。
小學關于教師節的活動總結范文二
在第二十七個教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶祝活動。
二、召開"為教師喝彩"教師會議。
在第二十七個教師節到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，了解教師職業的特點和主要工作內容。學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情。活動培養了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。
五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關系。不僅如此，相信"尊師"已經在學生心中生根、發芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節、生活中的每一天。
小學關于教師節的活動總結范文三
金秋九月是收獲的季節，農場里農民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學生發自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認可!在教師節前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務實、簡樸的原則，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節。將本次活動開展情況簡要做以小結。
活動主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強身健體為學生。
一、進行一次國旗下講話
利用周一國旗下講話時間，郭校長發表了熱情洋溢的教師節賀詞，向全體教師致以節日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報
教師節前夕，學校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，贊揚老師的無私奉獻精神。
三、開展一次主題班隊會
在教師節即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節日的祝賀。
四、進行一次趣味體育活動
學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發了教師的熱情與斗志，為投身教育事業做好了充分的準備。
五、在博客中發一次節日感言
每位教師都在博客中寫了節日感言，對自己的職業有了更新、更高的認識。
今年的教師節慶祝活動開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準備在今后的工作中大顯身手。我們全體師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，并及時利用廣播、電視、網絡搜集先進教師以及尊師重教的事跡，及時學習和交流，教師要在實際工作中，爭取實現自己的人生價值。
看了小學關于教師節的活動總結的人還看
1.小學慶祝教師節活動總結
2.有關小學教師節活動的總結
3.小學2015年教師節慶祝活動總結
4.教師節活動總結
