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出游策劃范文第1篇

二、活動時間：20xx年5月2日（星期一）

三、活動人員：10級化學31001班全體同學

四、活動地點：荊州市沙市區中山公園

五、活動目的：陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒。百花盛開，新葉舒展，好一派風光，令人陶醉之中。

為增強班級凝聚力，體現團結友愛的班級精神，讓班級在新學期中體現新的活力，以積極向上的面貌迎接新學期，我們班將開展中山公園半日游

在走進大自然自然美好風光的同時，讓平日里交流不多的同學們走近彼此，相互了解，共筑友誼。

六、活動安排

（一）前期準備工作

1、召開班會（4月24日晚已完成）。為同學講解春游當天的行程，讓同學們對行程有大致的了解。同時提醒同學們出行時應該注意的問題

例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產安全等。

2、完成活動當天工作人員的安排，維持春游當天的秩序（由肖干，吳志忠，萬利芳三名熟悉路線的同學負責領隊）。

5、出游經費來源為班費+自費（往返車費1x2=2元與門票2元由班費承擔，其余消費一概由消費個人承擔），由副班長蘭君統一收取。

6、負責領隊的同學應當提前了解有暈車癥的同學，并做好相應的措施準備。

7、由團支書吳丹構思行車過程中車上娛樂活動安排，如猜謎游戲、歌曲大PK等，及時調節氣氛，避免車上冷場現象。

同時準備出游過程的攝影工具，盡量準備多幾臺相機（注意財產安全），并由組織宣傳委員肖干安排流動攝影的同學。

8、注意各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。

（二）活動當天事宜

1、活動時間：5月2日早上6點半到指定地點集中，人員到位后即集體乘車前往中山公園，注意確保各人員安全。

2、活動內容：

1）、在前往景點的途中，讓同學們在車上交流分享曾經出游的經歷，趣事；玩小游戲。同時再次提醒同學們游玩時應該注意的事項。

2）、抵達后，集體參觀公園景點，感受大自然的魅力，在游玩的同時互相交流感受與心得，互幫互助，體會出游休閑帶來的樂趣與自由，增進同學之間的友誼。

3)、中午12點集體乘車返校吃午餐

3、后期工作

（1）清點各自帶的物品，確定人數；

（2）了解同學們對本次春游的滿意程度；

（3）用本次活動的照片和同學們的感想制作成紀念冊。

4、注意事項

（1）出發前由宣傳委員肖干同學做好有關出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。

（2）行為舉止大方得體，不在風景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環境。

（3）在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。

(4）提醒同學們出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。

（5）出行時由團支書吳丹準備應急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發狀況。

（6）期間出現任何突況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。

（三）后期反饋工作

1、召開總結會議，同學們交流春游感受；

2、負責人聽取同學們的意見和建議，并對工作進行總結。

七、緊急預案

1、如果5月2日出現惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動延期。

2、如果出發前出現有同學因身體不適不能參加，對該同學進行合理安排，讓其留校休息。若發生在游玩過程中，則應當就近聯系班委

并及時聯系醫生，事先由組織宣傳委員肖干了解中山公園及附近急救醫療單位的緊急電話。

八、主要負責人聯系方式

出游策劃范文第2篇

活動時間：招新后的第二個星期。

活動地點：新密縣衙。

出游方式：徒步、坐車。

景點介紹：

新密縣衙博物館位于新密市老縣城中心，為河南省文物保護單位。密縣縣衙始建于隋大業十二年（616年），歷經隋、唐、宋、元、明、清、民國各代，距今已有14XX年的歷史。縣衙元代毀于戰火，明洪武三年（1370年）知縣馮萬金于原址復建，至今仍保持明、清建筑風格。

古縣衙建筑群南北長220米，東西寬110米，占地面積近2.5 萬平方米。照壁、大門、儀門、戒石坊、月臺、大堂、二堂、三堂、大仙樓、后花園等由南向北沿中軸線依次排列，形成九層五進院落，另有東西花廳、八班九房與縣衙監獄。縣衙監獄自建衙之日起一直使用到XX年初，近1400余年，在中國乃至世界都是奇跡，被專家稱為世界監獄之最。

一、活動對象：鄭州城市學院社團聯合會營造學社全部人員。

二、活動目的及意義：轉眼間，開學---了，而新一屆大學生加入到營造學社中也有段時間了。為了更好的了解密縣（新密）文化，不單是靠學習參觀縣衙，也需要走入密縣這座古城，去切身體會她的獨特韻味，因此，我們策劃了此次出游活動。一來，希望通過此次活動，能讓我們與縣衙博物館方面作更深層的互動，彼此了解，友好合作；二來，陶冶我們的情操，去感受自然之美，文化之底蘊，達到娛樂放松的目的；三來，享受大學社團生活的樂趣，促進社員之間的感情，對往后的社團活動也有較多的幫助。

三、活動流程

1. 前期工作

（1） 確保社員能依時參加，并向參加社員說明此次出行的詳細的活動策劃書說明安排及意義

a召開臨時會議，討論活動具體安排;

b了解大家的喜好，方便進行食物的采購，確保大家吃的歡喜（具體就餐依情況而定）;

c提醒大家外出安全問題，增強大家的自我保護意識;

d說明此次出游的意義，希望游玩結束時能夠互相分享自己的感受.

（2） 解決路線、車費等問題

a確定前進路線，以及具體時間;

b了解坐車費用，確定實際支出.

（3） 召開社員會議

a根據大家的意見進行討論，確定好當天的活動安排;

b選好人員，到市場去采購食材。貨比三家，做到便宜又實惠;

c整理出活動的詳細事例，預算好所有支出及總經費，列出詳細的清單，由專人負責.

（4） 與縣衙方面做好聯系

a確定當天縣衙隨行人員;

b交代活動具體事項.

2. 活動進程

（1） 在活動之前的周六，去市場購買食材;

（2） 周日上午八點在學校大門集合，清點人數;

（3） 八點半坐車出發，全程大約30分鐘;

（4） 九點到達目的地，開始游覽景點;

（5） 十二點在縣城小吃街集合，進行午餐;

（6） 午餐結束后，進行自由活動，于三點集合（地點另定）;

（7） 清點人數，于三點半徒步返校.

3. 后續工作

（1） 開會總結，指出活動中的不足，存在的問題;

（2） 與縣衙人員交流此次出游感想，對活動進行評價.

4. 活動注意事項

本次活動以娛樂休閑、促進交流為主，但必須以安全作為首要前提

（1） 準備雨具，以防下雨;

（2） 注意個人財物安全，手機、現金等不要隨處擱置;

（3） 活動中應保持聯系，不要一人行動;

（4） 回校時，應確保全體成員到齊后再返回.

出游策劃范文第3篇

一、出口貼息問題的引出

由于出口補貼政策，會在一定程度上扭曲了國際貿易中的公平、公正的競爭原則，容易引起貿易摩擦，因此在國際上通過協商建立了一些規則來規范這方面的操作，協調相關的爭端。加入WTO后，我國政府承諾要遵守其規則，因此必須對一些有違WTO的政策進行調整，貼息問題在其中顯得比較突出。出口貼息，一般體現在出口信貸方面，實際上這是目前國際通行的支持出口的一種方式，我國是通過成立進出口銀行來完成這方面的職能，只是我國的出口信貸采用的信貸工具和側重點跟發達國家有一定的差異，這是由一個國家的經濟發展水平決定的，包括金融體系的機構、財政實力等，我們沒有必要在此論證孰優孰劣，關鍵是必須作到既能加大對出口支持的力度，又不至于招致非議。

（一）國際上的有關規定

1.WTO關于出口補貼的規定。WTO是倡導自由貿易的，因此對出口補貼之類的做法采取的是一種排斥和反對的態度。根據WTO《補貼與反補貼協定》的規定，一國政府僅僅可以對研究開發和對落后地區、環保等進行補貼，而在其他方面的補貼都是不允許或被禁止的。其中出口補貼是明文禁止的，屬于“禁止使用的補貼”，即是任何成員方都不得使用或維持的補貼方式，否則如果被其他成員發現或有理由相信其正在實施或維持這種補貼，則可以采取反補貼措施或救濟方法；同時對出口補貼也進行了定義，即指在法律上或事實上僅向出口行為使用的補貼，并列舉了出口補貼的12種形式，其中就包括了出口信貸的利率優惠，規定如果出口信貸利率低于其成本則構成了出口補貼。介于允許的補貼和被禁止的補貼之間的是可申訴的補貼，這種補貼雖可被成員國所采用，但其他成員國可以采取反補貼措施或救濟方法，因為這種補貼行為也會刺激受補貼方某種產業或產品的發展，而直接或間接阻礙其他成員產品的生產或出口，導致不公平競爭行為的產生。

因此政府在出口補貼問題上必須十分策略，否則會出現貿易摩擦。根據上述的規定，如果對某個行業整體，而不是在出口階段上進行補貼是WTO所允許的，同樣對高新技術和產品的研究開發進行補貼也是可以的，這就為采用貼息手段間接支持出口提供了可能。2.OECD關于出口信貸的有關規定。不僅WTO對出口信貸有明確規定，經合組織OECD也為協調內部爭端達成了關于出口信貸的“君子協定”。由于發達國家為支持本國出口，大量的使用出口信貸這一手段，競相提供優惠的貸款，導致相關國家的財政難于承受負擔，最后大家被迫坐在一起就有關的出口信貸條件進行了協調，達成了所謂的“君子協定”，其主要目的就是規范并約束各國在出口信貸方面的操作，它規定的出口信貸的主要條件包括：

A、貸款最長期限：一般不超過10年；

B、貸款最高比例：一般不高于85%，這樣就要求現匯或預付款比例不低于15%；

C、風險加息率；

D、貸款最低利率：官方支持的出口信貸（包括直接貸款、再融資和利率支持）的最低利率必須以商業參考利率CIRR為基礎。

它之所以被稱為“君子協定”，是因為它并不具有法律效力，全靠各成員方自覺遵守。應該說“君子協定”的誕生，規范了各國政府的出口信貸政策，使出口信貸有了統一的標準，并增加了透明度，抑制了各國政府為鼓勵出口竟相提供優惠貸款的行為，為國際貿易創造了一個公平的競爭環境。但由于發達國家的出口信貸主要是買方信貸，而直接貸款給本國企業較少，這方面多是由商業銀行提供商業貸款，而出口信貸機構提供擔保，采用貸款擔保的方式，因此“君子協定”對出口賣方信貸沒有做相應規定，不過卻給出口賣方信貸提供了較好的借鑒，即可以通過設定一個參考的利率，來衡量出口補貼的程度。

（二）我國出口貼息政策的現狀

目前我國出口貼息主要體現在出口信貸上，而這項業務由進出口銀行作為官方出口信貸機構來承擔，并以人民幣出口賣方信貸為主，以接受國家財政的利差補貼為主要特征，較商業貸款有較大的利率優惠，因此其補貼特征比較明顯，容易授人于柄。加入WTO后，我國承諾要遵守其規則，并在有關的文件上對政策性銀行，包括進出口銀行的信貸業務做了相應的說明，即政策性銀行貸款不接受國家的財政補貼，貸款基本上按商業貸款利率，而進出口銀行的業務主要是以出口信貸擔保為主，少部分采用直接貸款。目前對此種說法還沒有見到任何權威的解釋，但我們的出口信貸有較大的補貼成分以及業務方式有較濃的中國特色卻是不爭的事實，這說明我國以出口信貸為主的出口貼息政策在入世后面臨著較大的調整壓力。

二、出口貼息的產業政策依據

一國政府實行出口補貼政策，就是將國家的財政資金，即納稅人的錢補貼給出口企業，而最終受益的很可能僅僅是國外的消費者，這就涉及到了國家的福利損失問題，因此必須理清什么樣的產品可以給予扶持，才能將有限的資金投放在最需要的地方。該問題的實質已突破了貿易政策范疇，更關系到了國家的產業政策，過去我們常將產業政策和貿易政策完全割裂開來，貿易政策獨立于產業政策，很難發揮出應有的功效，在經濟全球化的背景下，國際問題國內化、國內問題國際化的趨勢越來越明顯，一國的貿易政策和產業政策更加密切相關，因此現在來討論這個問題就顯得更為迫切。

如果單純地來談論出口補貼問題，僅僅為了出口而給予補貼，那對出口的補貼很可能不僅不能真正起到刺激出口的目的，還會導致國家福利受到損失，其實質不過是把本國納稅人的錢捐給了進口國的消費者，而在后果上還可能引起法律上的糾紛和貿易上的摩擦，福利經濟學理論的追隨者們很反對進行這樣的補貼，更有學者認為，在一些條件下為維護國民的福利，對某些產業的產品出口不僅不應補貼，反而應加征出口稅。

而以克魯格曼為代表的倡導“戰略性貿易產業政策”的西方學者認為，政府實行補貼政策，應選擇符合下列條件的產業，才能符合國家整體利益：

1.該產品出口所獲得的額外收益必須超過補貼的總成本，出口增加帶來的收益抵消了補貼成本后，才能增加國民的福利，達到補貼的目標。但不是每個產業都具備這樣的條件，因此企業要想進入出口補貼范圍，必須越過一定的門檻，即由政府設立的進入壁壘，否則成了為出口而出口，造成一定的政策錯位。

2.出口補貼不能對國內消費者造成大的不利影響。由于出口補貼只針對了部分的行業，受補貼行業的出口增加會導致該行業的利潤率增加，促使生產要素向該行業的流動，并引起該行業勞動力要素價格的變化，引起社會財富的分配格局的改變。

3.出口補貼應使本國企業能增加產量，同時必須要造成國外競爭對手降低產量，使產品價格不至于降低太多，否則補貼的結果只是由國家承擔了企業的一部分成本，促成企業降低出口價格，而這并不一定能達到增加市場份額的目標，帶來額外的收益，反而可能導致貿易條件的惡化，這不是出口補貼的目的。

當然，這些觀點是建立在目前西方世界不完全競爭即寡頭壟斷的假設基礎上的，但卻很值得我們思考。尤其目前我國的外匯儲備已躍居世界第二，單純鼓勵出口賺取外匯的時代已過去了，賠本的買賣企業不愿意做，政府也不會鼓勵，支持出口的目的很大程度上是為了扶持國內的產業，提高競爭力，而不僅僅是為了創匯。選擇出口補貼，首先考慮的應該是選擇行業，對出口的支持不應完全體現在出口的階段，否則極易授人于柄，引起貿易糾紛，必須采用靈活的策略，關注企業的技術研發以提高核心競爭力方面，這些不違反WTO的規則，從長遠來講更具意義。

三、貼息方式探索

由于我國的出口貼息政策，主要是體現在人民幣出口賣方信貸上（對企業技術改造的貼息貸款不在本文討論之列），這是目前我國出口信貸機構使用的主要支持方式，因此要更好地使用這一信貸工具，就必須解決好利率問題。當然這不是一個簡單的問題，涉及到很多深層次的問題，但至少應該把商業貸款利率、國債利率和銀行的籌資成本等幾方面的因素結合起來考慮，確定一個科學、合理的信貸利率。

（一）商業貸款利率

跟商業銀行的貸款利率相比，出口信貸的貸款利率肯定有一定的優惠，否則無從體現政府對出口的支持，政策性銀行的政策導向也起不到應有的作用。但由于出口信貸利率確定機制的不健全，導致了其他負面影響產生，商業銀行也在一定程度上參與出口信貸業務，更出現了不應有的信貸競爭。建立一個科學合理的出口信貸利率體系已變得十分迫切，尤其是加入WTO，更使這個問題顯得重要，我們還不得不考慮以下因素的影響：

1.貸款利率放開的影響。加入WTO，我國承諾要開放金融領域，貸款利率市場化只是時間問題，如果到了這一天，政策性貸款的優惠如何體現將是個非常現實的問題。

2.如果政策性金融機構開展了出口信貸擔保業務，為出口企業從商業銀行獲得貸款提供擔保，那貸款利率上的優惠如何轉化為擔保費用的優惠將會產生新的問題。

（二）進出口銀行籌資成本

根據WTO《補貼與反補貼措施協定》第三條的規定，如果出口信貸利率低籌資成本則屬于出口補貼，屬被禁止范圍。但進出口銀行的資金成本是多少還沒有明確的說法。因為單純從成本來講，它包括了籌資成本和運行成本，前者主要是發行金融債券利率及相應的發行成本，后者是日常經營活動的費用，由于進出口銀行的資本金由國家財政全額撥付，并享受國家信用等級，因此它的籌資和營運成本可以很低，相應地它的貸款利率可以很優惠，應該說這為確立符合WTO規則的貸款利率提供了很大的空間。

（三）跟國債利率掛鉤問題

根據“君子協定”，出口信貸的利率應參照相應貨幣的商業參考利率CIRR，但目前我國人民幣還沒有確立自身的商業參考利率，這是問題的關鍵。人民幣貸款利率由央行確立，但主要考慮的是國有商業銀行的贏利能力較弱和不良貸款率高的現實，而沒有考慮到對出口支持的問題，這涉及到較深層次的問題，但隨著加入WTO后金融體制改革的深入，我們有理由期待人民幣CIRR的誕生。目前國內有學者提出根據成本加成定價的原則，引入人民幣商業參考利率，并與國債收益率掛鉤，加成不同的基差，確定不同貸款期限的CIRR。這實際上是參照了美元的CIRR形成機制，應是一個很好的思路。

因此，改革出口信貸利率機制，作到既符合國際慣例，不違反國際規則，又在盡可能的范圍內加大對出口的支持力度，可以考慮從以下兩個方面入手：

（一）盡可能降低出口信貸機構的資金成本

因為WTO規定，如果出口信貸的利率不低于其資金成本，則不構成禁止性的出口補貼，因此只要成本足夠低，就可以使利率有足夠的優惠空間，達到加大支持的力度目的，但這有賴于：

1.擴大進出口銀行的資本金。這是降低資金成本的有效手段，也不在WTO關于出口補貼的定義范圍內。在國際上很多國家的進出口銀行的資本金來源是多種多樣的，有的是列入了國家的財政預算，國家每年給予一定的補充，甚至有的通過各種途徑獲得捐贈，資本金的充足率很高。

2.在稅收方面給予一定的減免，降低營運費用，增加積累。

3.在呆壞帳的核銷方面，以及有關費用、利差的補貼方面有新的優惠措施。

當然，這必須以國家的立法為保證，從法律的高度來確定國家財政對官方出口信貸機構的義務，確保官方出口信用機構與國家級信用等同，作到對內有法律依據，對外有相當的透明度。

（二）引入人民幣CIRR體系

按照“君子協定”，出口信貸利率應與國內一流的信用機構籌資成本掛鉤、與出口信用機構的信用等級掛鉤，以各自貨幣的基準利率為基礎確定商業參考利率，再在此基礎上加成一定的基差形成出口信貸利率。如果確定了CIRR，就可以找到一個參照的標準，只要補貼后的出口信貸利率不低于OECD確定的商業參考利率，就可以為國際社會所接受。這就從更高的層次上決定了出口信貸利率的規則性和針對性，避免了隨意性，增加了透明度。當然，這有賴于金融體制的改革。

四、貼息與出口補貼程度問題

出游策劃范文第4篇

關鍵詞：初中數學課堂；優化；檢測環節；對策

自從新課程改革實施以來，我國的課堂教學有了很大的改變，《義務教育數學課程標準》提倡在課堂教學中要充分以教師為主導，學生為主體，打造高效課堂，使學生在最短的時間里掌握所學到的知識。在數學課堂上適時進行課堂檢測就是一種很不錯的教學方法，它可以有效提高數學課堂教學效率，節省學生的課外學習時間，真正達到減負的教學目的。接下來就如何優化初中數學課堂檢測環節進行探析。

課堂檢測就是在課堂上對學生所學的知識進行檢查測試，下面從四個方面具體闡述優化初中數學課堂檢測環節的策略。

一、優化數學課堂檢測內容

課堂檢測是為了檢查本節課的課堂教學目標完成情況，幫助學生消化和鞏固課堂所學知識，發現并且解決課堂教學中存在的問題。首先，在備課時教師要根據學生的實際和課程目標合理設置檢測內容，精心設計檢測習題，既能體現學生對知識技能的掌握程度，又能拓展學生的思維空間。既有統一檢測目標，又有分層目標，能夠面向全體學生，分層設計，促進所有學生的發展。與此同時，檢測習題的設置要少而精，題目要有一定的代表性，可以使學生觸類旁通，舉一反三。其次，在數學課堂教學中教師要充分利用學案指導自己的教學，把數學知識問題化、層次化，緊扣課堂教學的表現設計檢測練習，數學課堂檢測練習的設計要突出教學重點，注重鞏固，提高學生用所學知識解決具體問題的能力。

二、合理安排數學課堂檢測的時間

只有加強數學課堂檢測力度，合理安排數學課堂檢測時間，才能真正提高課堂教學效率。合理的課堂檢測應該貫徹整個數學教學過程，它是對數學教學過程每一個環節的檢測，它可以及時了解學生對數學知識的掌握情況，并且根據學生反映適時調整教學方法，根據不同的檢測目的，數學課堂檢測的時間設置大致可以做如下安排；

1.課前5到8分鐘檢測

這種檢測的目的主要是為了檢測學生對上節課知識或者以前所學知識的掌握情況，以便查漏補缺，為本節課的課堂教學做好準備。

2.課中15到20分鐘檢測

這部分檢測主要是針對本節課的教學重點、難點設置的，以便了解學生掌握數學新知識的方法和思路，有助于教師對教學重、難點的強調和鞏固。

3.課后5到8分鐘檢測

這時候的課堂檢測主要是檢查學生對本節課所學知識掌握整體情況的檢測，以便教師根據學生知識的掌握情況布置課下練習作業，為課后學習鞏固提供依據。

4.課堂45分鐘檢測

在數學一個章節學完以后，為了檢查學生近期數學知識的掌握情況，可以采用對學生進行45分鐘的課堂檢測，然后根據學生的學習情況適當調整教學進度，或者停課復習，或者直接進行后邊的學習，便于教師靈活調控自己的課堂教學。

三、優化數學課堂檢測的形式

要想提高數學課堂檢測的有效性，就要充分調動學生的積極性，增強學生學習的信心，激發學生的自豪感，只有這樣，學生才能認真反思自己檢測中存在的問題，及時改正，爭取課堂檢測效果的不斷進步。怎樣優化課堂檢測的形式呢？（1）有效的課堂提問。提問是數學課堂最常用的檢測手段，目的是激發學生思考的興趣和學習的求知欲，課堂提問要有一定的針對性和普遍性，要使每個學生都有展示自我的機會，讓所有學生都能體會到成功的喜悅，增強學習的信心。（2）要注意采用有效的課堂檢測練習。課堂檢測的練習設計要充分體現學生數學知識容易錯誤和混淆的地方，提倡學生一題多解，舉一反三。（3）分組檢測。可以根據學生的情況把學生分成幾個小組，通過對小組的檢測實現同學之間的互幫互助，以好帶差，提高課堂學習效率。另外還可以采取板書檢測、答題卡檢測、作業檢測等多種形式提高數學課堂教學效果。

四、注重對學生課堂檢測的評價

教師對課堂檢測效果的有效評價是提高學生課堂學習效果的有利支撐。教師客觀、公正、激勵的評價是學生學習的動力，特別是對于后進生來說，教師要及時發現他身上的閃光點，肯定其成績，鼓勵其進步。教師在對學生進行課堂檢測評價時要關注學生運用所學知識解決問題的過程，有意識的詢問“你是如何想的？為什么要采取這種方法呢？”等諸如此類關注學生獲得數學知識過程的話語，可以使學生由衷地產生一種自豪感和滿足感，從而更加喜歡數學，努力學習，極大地提高了數學課堂教學效率。

總之，只有不斷優化自己的課堂檢測環節，才能真正提高數學課堂教學效率，實現真正的減負高效，進而促進學生的全面和諧發展。

參考文獻：

[1]王慶貴.中學數學課堂教學有效性策略研究[J].數理化學習，2011（03）.

出游策劃范文第5篇

摘 要：新課程理念提倡以學生全面的素質發展為教學的出發點和歸宿，體育教學強調面向學生終身。因此，初中體育教師應轉變教學理念，解放思想，大膽嘗試新的教學模式和方法，挖掘自身潛力，挖掘學生潛力，對初中體育教學策略進行全方位的優化。

關鍵詞：初中體育；教學策略；優化

在新課程下，初中體育教學應深入貫徹“健康第一”的教育理念，努力提高教學質量，立足學生素質發展，采取科學適宜的教學模式和方法，優化體育教學策略。體育教師通過教學優化，達到使學生樂意參與體育活動，主動提升自身運動能力，建立正確健康理念的目的。體育教師應明確新時期教學目標，理順師生關系，優化教學方法，尊重個性差異，規范評價體系，靈活掌握教學實踐過程，為實現真正的素質化體育教學做出努力。

一、明確教學目標

教學目標因層面的不同而不同，從高的層面上說，初中體育教學目標就是“健康第一”的素質教育，從低的層面上看，教學的過程中分別有其小階段性的目標，這是具體的，基本不會脫離基礎知識、基本技術、基本技能的掌握這三個目標范圍。在教學過程中，教師應考慮到教材內容及學生的情況，階段的教學目標要視具體情況而定。再說，學生的體育素質是有差異的，在體育教學中，教師還要考慮學生身體素質、運動能力及心理狀態等方面的差異，可以針對個體的學生設定更有指向性的目標。

二、理順師生關系

新的教育理念要求教師對師生關系進行重建。在新時期，一名體育教師要將體育課上好就必須理順師生關系，構建和諧的新型師生關系。就是說，要創造一個良好的體育教學課堂，必須建立和諧的師生關系。在教學中，學生情感始終伴隨著體育教學的各個過程。要想構建新型師生關系，教師就要在教學時用親切的語言、信任的眼神來吸引學生，增強學生學習體育的信心。

學生在學習上的每一點進步，教師都應及時給予肯定。哪怕只是輕輕點點頭，學生都會在精神上得到滿足感，從而增強學習體育的自信心，建立對教師的依賴感、尊重感。師生關系是和諧與嚴肅的對立統一，和諧并不意味著散亂無章，嚴肅并不意味著呆板無趣。

三、優化教學方法

教師在體育教學中對教學方法進行優化，以提升教學效果，是體育教學策略的重要組成部分。

高效的教學方法有很多，教師可在教學實踐中靈活應用。諸如，興趣教學法、游戲教學法、快樂教學法、分組合作教學法等，不一而足。關鍵是看教師怎么用，能不能用好。

例如，游戲教學法。我在短跑教學中給學生講解了短跑的基本動作要領后，讓學生分組游戲。有時是分組的拉力賽跑，有時是讓學生追逐游戲，也可以是往返運球。在學生“玩”的時候，我糾正學生的姿勢，在游戲中完成教學。教育有方法，但也可以說教有法而無定法，真正將方法運用到教學實踐中，還要看教師能否靈活掌握。

四、尊重個性差異

在體育教學中，教師的教學策略不能忽視一個問題，就是學生的個體差異。在體育方面，學生的能力差距是相當明顯的。學生體能上、運動能力上的差距要得到教師的尊重，而不是歧視。

尊重學生的個性差異，不能停留在口頭或理念上，而應體現在教學策略上。教師應對學生的身w素質、運動能力、體育素養、運動技能、心理差異等總體掌握。根據學生狀況的不同注意教學方法的調整，以能培養和激勵學生學習體育的興趣為起點，不宜使用打擊學生自信的方法。對一些學習體育確實相對困難的學生，教師一是不能放棄，二是對他們應強調素質教育為主、技能教育為輔的教學策略。在教學中著重教導這些學生認識體育鍛煉的重要性，引導他們建立多鍛煉、多運動的好習慣，教給他們適宜的健身方法，培養他們正確健康的生活態度，這樣也就體現出素質教育的基本價值了。

五、規范評價體系

體育教學評價不是教學的終點，而是教學的中轉站。好的評價能促使每個學生充分發揮自己的優勢和特長，能讓學生補短揚長，激勵其自覺進步。在正確的評價體系下，體育的后進生也能清楚地發現自己的亮點，也能體驗到成功的喜悅。規范體育教學評價體系對教學策略的優化來說不是可有可無的，而是必須加以重視的。教師采用科學、規范的評價可以讓學生看得到發展前景，增強學習體育的信心和勇氣，明確自己今后發展的目標方向。體育教學的評價與考核首先應以“健康第一”這一理念為宗旨，以學生對待體育學習的態度和積極性為評價的重點，以激勵學生進取、

培養體育興趣、養成良好習慣為評價標準。分數在體育教學中不應被特別強調，素質和意識才是體育教學評價的主要內容。

總之，在初中體育教學中，教師關注策略的優化能更好地實現教學目標，有利于提高教學質量和教學效果。策略的實施與優化應有利于因材施教，挖掘學生潛能，優化的指向是強調學生的主體性、強調素質核心、尊重個體差異。其根本、核心的要求就是服務學生，為學生的發展負責。

參考文獻：