前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫馬的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫馬的作文范文第1篇

My mother

My mother’s name is nancy.　 She has long hair, two big eyes My mother likes sports and shopping. Her favourite sports are football and yoga. And her favourite food is ice cream.　 She also likes dogs and cats.

My mother is a high school techer, she works very hard and does very well in the school.

My mother also concerns my study. She always helps me study and play the piano. She is very glad when I make　 progress.

My mother loves me very much. And I love my mother too!

我的媽媽

而臥媽媽叫澤楠。她是一個漂亮的女人. 她長發、大眼睛. 她喜歡運動，

媽媽叫FanghongChen. 她是一個漂亮的女人. 她長發、大眼睛、兩個小口. 媽媽喜歡運動和購物. 她是喜愛踢足球、練瑜伽毛球運動. 她最喜歡的食物是冰淇淋,. 她也很喜歡狗和貓.

母親是電腦工程師,她是很辛苦的工作做得很好,公司.

描寫馬的作文范文第2篇

My favourite animal is tortoise. Tortoise walk not fast. But I like the tortoise. Why? Because, tortoise is a cute animal. It have a short tail and a four short foot. It have a little head and a hard shell. They are forty-five little and cute tortoise in My home. They like to play in the water. When they afraid some thing. They wall run fast. They like to eat the fish. I often buy some small fish to them to eat. They can catch the fish fast. First, they fake(假) sleep. When the fish swim near they mouth. They catch the fish fast and bit the fish head. So, the fish die. They can eat the fish. In winter. They like to sleep in the sand. When they sleep, they don’t eat any food.Because they wall hibernation. But, when they are thirsty. They come out of the sand. So, we must give water to them to drink.

I love the tortoise. I hate the eagle. Because, the eagle often eat the tortoise with it sharp mouth.My favourite animal is tortoise.

我最喜歡的動物是烏龜。烏龜走路快。但我喜歡烏龜。為什么?因為烏龜是一種可愛的動物。它有短尾巴和四個短腳。它有一個小腦袋和一個堅硬外殼。他們是45小和可愛的烏龜在我的家。他們喜歡在水里玩。當他們害怕一些事情。他們墻跑得快。他們喜歡吃魚。我經常買一些小魚給他們吃。他們可以很快的抓到魚。首先,他們假睡眠(假)。當魚游在他們的嘴。他們很快的抓到魚,魚的頭。所以,魚類死亡。他們可以吃魚。在冬天。他們喜歡睡在沙灘上。他們睡覺的時候,不要吃任何食物。因為他們冬眠。但是,當他們渴了。他們出來的沙子。所以,我們必須把水給他們喝。

我喜歡烏龜。我討厭鷹。因為,鷹經常吃烏龜用它鋒利的嘴。我最喜歡的動物是烏龜。

描寫馬的作文范文第3篇

一、環境渲染法。文章的開頭以自然或社會環境為背景來烘托所描繪的人物，從而突出人物的個性特點。如：

夏日的一個早晨，空氣清新，太陽還沒有放射出燦爛的光輝。我家門前那棵郁郁蔥蔥的柳樹上，已經有幾只小鳥在唧唧喳喳地唱歌了。樹下，鄰居小哥哥坐在小木凳上，兩手緊緊地捧著書，全神貫注地看著，只見小哥哥一會兒歪著頭，好像若有所思；一會兒臉上露出微笑，好像有什么疑難被解開了……

讀了這段文字，馬小哈說：“這就是環境渲染法？”W博士說：“是呀！你看，這段文字第一句話寫的是天氣，第二句話寫的是自家門前的環境。在這兩種環境渲染下突出了小哥哥看書時的聚精會神！你看，他連樹上小鳥的叫聲似乎都沒有察覺，已然達到了忘我的讀書境界。”“原來是這樣呀！”馬小哈豁然開朗，“還有其他方法嗎？”W博士說：“當然有呀！接著往下聽。”

二、外貌描寫法。外貌描寫也稱肖像描寫，即對人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。如：

小妹妹白皙的瓜子臉上，鑲嵌著一雙黑葡萄似的大眼睛。當小妹妹思考問題時，這雙大眼睛就滴溜溜地轉，用不了一會兒，難題就被攻克了。也許妹妹的眼睛特殊吧？左鄰右舍的叔叔阿姨都說――妹妹的眼睛會說話！

隨后W博士又進行了說明：“大作家魯迅主張‘畫眼睛，勾靈魂’，也就是說要通過眼睛來透視人物的心靈世界！從妹妹的眼睛里我們讀出這樣的品格：愛思考問題，性格平和，而且還是個聰明、可愛的小女孩。”

描寫馬的作文范文第4篇

《紅瓦黑瓦》讀后感

《紅瓦黑瓦》是曹文軒純美小說系列之一，述了一個中學生校園生活的故事。小說以油麻地為背景，從一個中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明的人生的成長歷程。

讀完《紅瓦黑瓦》的時候，我仿佛也已跟著文中的人物經歷了一回中學生活，體驗了一次離別時的依依不舍。顧名思義，紅瓦就是初中校舍；黑瓦便是高中校舍。紅瓦黑瓦是油麻地鎮唯一的中學，它是當地人們的理想。所以那里的人們總是對自己的孩子說，好好讀書，將來先進紅瓦，再進黑瓦。《紅瓦黑瓦》這本書中，給我留下印象最深的就是主人公林冰了。他是一個小學教師的兒子，害羞這個毛病從小伴隨著他。早在小學的時候，他就被同學們嘲笑為“公丫頭”。害羞歸害羞，人無完人，每個人都有自己的缺點和優點，林冰的優點也是不少的。他非常善良，別看他非常害羞，在幫人方面，他也總是很熱情的。文靜的他還有一個最大的優點，他寫得一手好作文而且是班里最棒的。除了林冰以外，小說里還有為朋友兩肋插刀的馬水清，為班級服務，總是汗淋淋的謝百三，還有熱愛籃球的劉漢林。這些人都是林冰的好朋友，其中馬水清的家庭條件最好，他經常請林冰他們到熟食鋪去美美地吃上一頓豬頭肉。說到身世，馬水清的確挺可憐的。他三歲的時候它講母親去世，父親在外當兵，之后又與別的女人結婚，每個月給馬水清寄30元錢。就憑這30元他就足夠富足了，在當時林冰他們一個月的生活費都只有一元五。馬水清從小跟爺爺在一起，爺爺有足夠的積蓄，不需要那三十元，于是就全給馬水清了。除了以上這些人外，小說里還出現了生性殘忍、卑鄙的喬桉，長工的女兒夏蓮香，鎮長的兒子杜高陽，以及美麗善良的陶卉，甚至還有地主的兒子楊文富。這些人都出現在林冰的生活中，都有一段感人的經歷。不僅有學生，還有老師。林冰的班主任兼語文老師艾雯，這位林冰的啟蒙老師。她對林冰非常照顧，把自己兩箱子的書給林冰看，使林冰從中汲取知識，作文水平得到了很大的提升。

在《紅瓦黑瓦》這本書中，情節豐富，內容生動有趣，感情細膩。每一件事，每一個人，都是作者用自己的情感去醞釀、去編織。無時無刻不讓讀者感受到溫暖的感覺，關懷與情意蕩漾在字里行間。小說感情真實，內容合情合里，又不失新鮮，起落跌宕、震撼人心，使讀者仿佛走進了小說里的世界。小說通過第一人稱的寫法，把讀者帶到了校園生活當中，感受到了這群少年的青春活力。其中細膩的心里描寫和人物描寫最值得我們學習品味。

《紅瓦黑瓦》這本書充滿文學的魅力，讓我學到了很多，認識到了很多，《紅瓦黑瓦》無疑是一部成功之作。

描寫馬的作文范文第5篇

關鍵詞：習作“學困生” 轉化 教師職業素養精心指導 欣賞

習作“學困生”把作文看作“老大難”，他們怕寫作文，沒有寫作的欲望和激情， 面對作文題目，頭腦空空，無從下筆，即使寫出了文章，也是雜亂無章。他們體驗不到寫作的成就感，沒有什么興趣，不能從作文中感受到幸福和快樂，對寫作產生抵觸情緒，潛滋暗長出不想寫的念頭，這樣會越滑越遠。為了激起習作“學困生”的寫作欲望，產生寫作興趣，應該如何給他們寫作的動力，做好轉化工作呢？

一、努力提高職業素養

教師面對“優等生”“學困生”，都應一視同仁，平等地對待。關心、愛護每一位學生，不能因為習作好就偏袒，更不能因為習作差就歧視，甚至是放野馬，不聞不問。每一位學生都有多方面的無窮的潛力。習作“學困生”這樣孱弱的小苗，要想讓他們茁壯成長，更應投入比“優等生”更多的時間、精力、心血，用愛心、耐心時時刻刻地精心地栽培，給他們提供多方面的營養，使他們精神飽滿，健康成長。

課上課下，教師一定要仔仔細細、認認真真觀察“學困生”的動態，判斷他們的舉動和情緒變化，做到真正了解學生，讀懂學生，調控好學生的情緒，激發他們的寫作熱情，發掘他們無窮的潛力。“學困生”正值青春期，可塑性極強，性格叛逆，好沖動，在教學時，不能有一點馬虎，任何一點做得不到位，都有可能給他們帶來不可估量的損失。所以教師要不斷地提高自己的職業素養，不斷完善自我，勤奮學習，更好地做好“學困生”的轉化工作。

二、精心指導“學困生”寫作

引導學生結合教材練習寫作，在師生共同吃透教材的前提下，教師引導他們對課文進行仿寫、改寫、擴寫、續寫、縮寫等。這些練習寫作的方法看似老生常談，其實是教師給學生在閱讀和寫作之間鋪路搭橋，降低了寫作難度，使讀寫有機結合，既省時，又省事。如八年級上冊《阿長與〈山海經〉》一文的第24段是這樣寫的：“哥兒，有畫的‘三哼經’，我給你買來了。”在這里，作者不寫《山海經》是怎么買來的，給讀者留下一個廣闊的想象的空間。我引導學生展開豐富的想象，合乎情理地把目不識丁的阿長跑了多少路，打聽了多少書店書攤，操了多少心，才買來《山海經》的過程寫具體，在這樣的指導下學生進行擴寫，他們就有話可寫了。這是“學困生”學習寫作的最佳途徑，確實有事半功倍的效果。

結合教材練習寫作，也能使學生比較順利地從書本過渡到生活。教師應不失時機地指導學生“觀”和“察”大自然無與倫比的美麗和社會生活豐富多彩的內容，這是取之不盡的寶貴的寫作資源。但是，隨著時間的流逝，許多寶貴的寫作素材在不經意間丟失了，教師應鼓勵學生用手機拍下和錄下精彩畫面和感人瞬間，每隔一個星期，師生共享拍到的畫面和錄到的情景。接著，教師及時抓住契機，讓學生動筆描繪精彩畫面或表達感人的場景，學生感受到這樣作文的其樂無窮，激發了他們寫作的興趣，寫作有了積極性，寫作水平就能慢慢提高。

三、要用欣賞的眼光講評作文

習作“學困生”的作文不是優秀作文，更不是文學作品，他們的作文不是文采飛揚的，也不是特別吸引人的眼球。但這些作文是學生用心寫的，精心創作的，他們能寫出點亮點實屬不易。教師對這樣的作文不要不屑一顧，認為一無是處，一定要用欣賞的眼光，站在學生的高度上，客觀地賞析他們的習作。精挑細選習作中出彩的字、詞、句、段、篇，連用得精準的一個標點符號也不放過。對文中精彩的地方大加贊賞，大力表揚，讓學生享受到寫作的快樂，提高他們寫作的積極性。如欣賞“樓后菜園里，各種蔬菜秀色可餐：紫溜溜的茄子，紅彤彤的柿子，綠瑩瑩的豆角。大冬瓜像一個個胖娃娃躺在瓜秧媽媽的懷抱中，摸上去涼絲絲的。蜜蜂一邊唱歌一邊采蜜……”我有些夸張地贊揚這短短幾十個字的描寫，“紫溜溜”“紅彤彤”“綠瑩瑩”用詞生動、形象，有靜態描寫，有動態描寫，有顏色描寫，有聲音描寫，有貼切的比喻。通過這樣的講評，學生明白寫景要抓住景物的特點，并且從多角度描寫更生動形象，讓他們牢牢掌握了寫作知識，提高了寫作的技能，有了成就感，樹立了寫作的信心，培養了寫作興趣。用欣賞的眼光講評作文，不吝嗇表揚，非常有利于促進學生寫作水平的提高。