美妙的生活
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美妙的生活范文第1篇
我是夜空中千萬(wàn)顆閃耀的星星的其中一顆，我是看得見(jiàn)，摸不著的，現(xiàn)在正值神秘的夜晚，月亮姐姐散發(fā)著特殊的月光，正在呼喚我和我同伴的名字，叫我們?nèi)ヒ箍张抨?duì)。這不，我就去漆黑而又有幾分神秘色彩的夜空值班了。
到了夜空，我發(fā)現(xiàn)今天夜晚，值班的星星特別多，而且大家都快活地眨著炯炯有神的眼睛，散發(fā)著迷人的星光，那滿天的星光看上去很美麗，很閃耀，像是要把人們迷倒似的。月亮姐姐身上籠罩著一層薄紗，散發(fā)著淡雅柔和的月光，淡雅柔和的月光與閃爍迷人的星光互相交錯(cuò)，把寂靜的大地顯得平靜而優(yōu)雅，為漆黑而神秘的夜空增添了幾分光明，人們?cè)谠鹿夂托枪獾恼找拢仙狭似v的雙眼，正在夢(mèng)境中遨游，沉浸在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)里，我也在這漆黑而又神秘的夜空里睡著了，清晨到了，我該要回去了，而我流連忘返，像一顆牛皮糖一樣粘在像棉花糖一樣的云朵上，月亮姐姐也拿我沒(méi)辦法，只好讓我留在天空，為我安上了一對(duì)隱形的翅膀，并為我辦理了天國(guó)一日游的觀光門票。
啊，天空上的空氣可真清新呀！空氣里好像流動(dòng)著一絲絲的甜味，我在天空里自由自在地飛翔，貪婪地呼吸著甜甜的、清新的空氣，我們?cè)谔炜罩袞|逛逛，西瞧瞧，怎么看也看不夠，我在藍(lán)天白云中揮舞著隱形的翅膀自由自在地展翅飛翔，我坐在松松軟軟的云朵上，人間的景象一覽無(wú)余，人們正在辛苦地勞作著，為了建設(shè)自己和諧的家園奮斗著，看著看著，太陽(yáng)公公發(fā)給了我一張廣告單，說(shuō)是要我去他的熱飲店喝熱飲，我一邊喝著用天泉泡制的熱飲，一邊聽(tīng)太陽(yáng)公公講述著他在天上發(fā)生的故事，不知不覺(jué)，太陽(yáng)公公要下山回家了，我又要回到我的崗位上班了。
美妙的生活范文第2篇
1、生活就是如叭，往后里還有許多路要走。用另一種心態(tài)去看待生活感受生活中所在的美好，會(huì)從中認(rèn)識(shí)到生活中也有真理的存在。去發(fā)掘生活那一抹奇妙的面紗去探究那衶奇的奧秘。生活就像一條金絲繩我就如那七彩的珍珠，金絲繩把珍珠串起耒散發(fā)出七彩的光芒，而我的生活就像明鏡一樣看清了自己。
2、品一首優(yōu)美的詩(shī)，品一本抒情的散文，聆聽(tīng)一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌曲。才發(fā)現(xiàn)：生活需要?jiǎng)?chuàng)造，無(wú)味的生活才會(huì)產(chǎn)生甜美的清香。把心放歸生活，把心放歸大自然的原始中，用最優(yōu)美的歌聲唱出甜美的生活。聽(tīng)！生活與大自然傳來(lái)了回音：“只要你相信生活，創(chuàng)造生活，改變生活。你的生活才會(huì)甜美！”
3、如果說(shuō)，學(xué)校的文化教育對(duì)每個(gè)人都極為重要的話，那么課余生活為我?guī)?lái)的樂(lè)趣與收獲更多，音樂(lè)陶冶了我的情操；文學(xué)教會(huì)我感悟生活，明辨是非；而體育給予我的則是迎難而上的斗志與勇氣。我愛(ài)這給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣的課余生活。課余生活，我的快樂(lè)之源！
4、有人認(rèn)為生活并不都是真實(shí)的，追求真實(shí)會(huì)讓人無(wú)法生存。所以人們常常要在無(wú)可奈何之中，臆造出一種使自己滿足的假象。在痛苦時(shí)浮現(xiàn)出的笑容，煩惱時(shí)體現(xiàn)出的輕松，那都是人們慰籍他人或自己的假象。
5、感謝生活，它讓人學(xué)會(huì)淡然。遠(yuǎn)方秋水邊的大哲莊子，緩緩飲下一掬生活的冽泉。生活不緊不慢的步伐帶領(lǐng)他看破名與利，超越了生與死；是生活讓他入乎心之內(nèi)，又出乎物之外。由是他學(xué)會(huì)淡然，“衣帶漸寬終不悔”，說(shuō)的正是他這種徹悟。他不同于那位終沒(méi)能參悟生活，在汩羅江邊留下悲劇的屈子。
6、生活是一位睿智的長(zhǎng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
7、大事小事好事壞事真事假事舊事新事，在生活看來(lái)，那都是快樂(lè)的。假若沒(méi)有這么多的“事”，生活就會(huì)很枯燥，沒(méi)有了意義。一個(gè)人的快樂(lè)是快樂(lè)，兩個(gè)人的快樂(lè)是分享，三個(gè)人的快樂(lè)是攀比快樂(lè)，而好多人的快樂(lè)，是生活的快樂(lè)。生活的快樂(lè)，就是世界的祝福。
8、在世界上，還有許多像魯濱孫那樣雖然遇到了挫折，但仍然堅(jiān)持向上的人。海倫·凱勒小時(shí)候，身體有缺陷，無(wú)法像正常人一樣生活，但她沒(méi)有放棄生活下去的希望，經(jīng)過(guò)不斷的努力，后來(lái)成為了作家；貝多芬從小酷愛(ài)音樂(lè)，但后來(lái)失聰，可他沒(méi)有放棄，他創(chuàng)造出一種堵他的彈鋼琴的方式，后來(lái)后來(lái)成了音樂(lè)家；熱愛(ài)芭蕾的李月，在一次地震中失去雙腿，但沒(méi)有人能停止她的舞步，她的堅(jiān)持，贏來(lái)了更多觀眾的掌聲。
9、我們?cè)诳鞓?lè)地生活。我喜歡快樂(lè)，喜歡自己的生活。但我更喜歡快樂(lè)地生活。快樂(lè)地生活，讓我的心情愉悅，讓我健康成長(zhǎng)，讓我領(lǐng)悟到生命應(yīng)該是快樂(lè)的。因?yàn)樯嵌虝旱模晕覀円e極地活著，快樂(lè)地生活。把有限的生命繁衍出無(wú)限的歡樂(lè)；而生命卻又是漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)到可以讓我們肆無(wú)忌憚地用快樂(lè)揮霍我們的青春。
10、生活也許會(huì)捉弄你，世俗偏見(jiàn)也許會(huì)淹沒(méi)你，但你要明白一個(gè)道理，是金子總會(huì)發(fā)光。生活的公與不公總是相對(duì)的，有錢有權(quán)的人生活并不一定幸福快樂(lè)，平平凡凡的人倒有著平平凡凡的幸福呵快樂(lè)。
11、生活好似蔚藍(lán)的天空，雖然有時(shí)陽(yáng)光普照，但難免有些單調(diào)，而豐富多彩的課余生活便像是天邊的彩虹，振翅飛來(lái)的白鴿，為我點(diǎn)綴著這片充滿樂(lè)趣的天空。
12、生活，是一次旅行，有時(shí)我們覺(jué)得它好漫長(zhǎng)，好漫長(zhǎng)，以至于許多人放棄它而去自殺；有時(shí)我們會(huì)覺(jué)得它很短，短的連我們自己都難以置信。我們自覺(jué)于自己的成長(zhǎng)，有敏感于自己的成長(zhǎng)，曾經(jīng)看過(guò)一幅漫畫(huà)，畫(huà)面的主題是一個(gè)時(shí)鐘，可愛(ài)的孩子們?cè)跉g笑的繞著時(shí)鐘順時(shí)針的方向不知疲倦的跑啊跑，老人們邁著已不利落的步子朝著時(shí)鐘逆時(shí)針的方向挪啊挪。
13、我們時(shí)常幻想著一些美好的事情，心中對(duì)未來(lái)充滿著無(wú)限希望，可是現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，總是那么的不招人待見(jiàn)。而這時(shí)，我們想象著自己能夠改變現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理想，別人會(huì)在這時(shí)抨擊著你：“你是傻爆了嗎！”當(dāng)你聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)時(shí)，別理他們，因?yàn)檫@時(shí)你已經(jīng)離成功沒(méi)有幾步之遙了，這是你自己的理想，需要你自己來(lái)實(shí)現(xiàn)，不要管別人怎么想，你就做自己要做的，彪悍的人生不需要解釋！
14、多一些淚水，多一些艱辛，多一些磨難。我想，生活才不會(huì)像黑夜，只有幾點(diǎn)星光的照耀。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)上一代人的生活，把艱辛的生活作為磨礪，把絆腳石當(dāng)作輔助。有了這一切，你我都來(lái)感受這另一種生活，雖然有點(diǎn)苦澀，但你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)更多生活的真諦與美。
15、日子日復(fù)一日，年復(fù)一年，在平平淡淡從從容容之中流過(guò)，生活是什么？人為什么要生活？我好象從沒(méi)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。回頭想想，生活真的太復(fù)雜了，它的內(nèi)容千變?nèi)f化，讓人捉摸不透，正如有首歌唱得好：生活是一團(tuán)麻，生活是一杯酒……
16、把生活當(dāng)作一頓美餐，我品嘗到了甜美；把生活當(dāng)作，我體會(huì)到了艱辛；把生活當(dāng)作課堂，我感謝為我傳授知識(shí)的每位老師。
17、我每天的生活都在一天天的度過(guò)，有甜蜜的；有開(kāi)心的；有快樂(lè)的；也有辛酸的；難過(guò)的；煩惱的；困擾生活的小事，()我的生活酸甜苦辣五味交俱，也讓我懂得生活得意義與價(jià)值。
18、生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應(yīng)該是生活充滿色彩，充滿歡樂(lè)，這是我們的責(zé)任，也是我們的本能。責(zé)任使我們盡職地維護(hù)生活的秩序，本能使我們盡情地尋找快樂(lè)。大喜大悲，歡聲淚水兩者融合在一起便成了我們的快樂(lè)，生活的快樂(lè)，世界的快樂(lè)。快樂(lè)讓我們活得多姿多彩，讓世界年輕。
19、生活，真的很難解釋清楚。它永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)法破譯的謎。青年人喜歡隨心所欲的生活，所以總是打破常規(guī)；老年人喜歡按部就班的生活，所以總有看不慣的事情；男人感受生活的輪廓，所以總是粗枝大葉；女人感受生活的細(xì)節(jié)，所以總是細(xì)致入微。有人因無(wú)所事事，而讓生活變得煩惱；有人因無(wú)所用心，而讓生活變得毫無(wú)意義；有人因無(wú)動(dòng)于衷，而讓生活變得麻木；有人因無(wú)所適從，而讓生活變得無(wú)可奈何……
20、生活是一個(gè)無(wú)法破譯的謎，一萬(wàn)個(gè)人就有一萬(wàn)個(gè)謎；生活是一部無(wú)字的書(shū)，每個(gè)人都有自己的讀法；生活是一道無(wú)解的題，無(wú)論怎么演算都是徒勞。
21、生活的片斷猶如點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆，隨波逐流，頃刻間，即消失的無(wú)影無(wú)蹤，只留下一片生命的大海和天邊合而為一。我站在生命的海邊玩耍，總覺(jué)得自己太平凡，太渺小。煩悶的我躲了起來(lái)，生活從此平淡，與世無(wú)爭(zhēng)。但這靜得像沉睡的夜一般的生活，有著更多的孤獨(dú)與苦悶。于是，我再次返回轟轟烈烈的大海，重新出發(fā)。我突然明白--生活無(wú)法逃避，只有面對(duì)。
22、我們生活在這個(gè)社會(huì)上，難免會(huì)有抱怨這個(gè)社會(huì)的聲音，我也不例外。但是現(xiàn)在，我偶爾撞撞墻冷靜一下，好好想想：現(xiàn)在我們天天抱怨的人越來(lái)越多，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)改變，這就沒(méi)有意義啊。現(xiàn)在我們唯一要做的就是適應(yīng)。
23、生活是經(jīng)歷酸甜苦辣悲歡離合的過(guò)程；生活是吃喝拉撒睡的堆積；生活也是在一個(gè)人的能力范圍內(nèi)達(dá)到最充分而實(shí)際的需要，是滿足自己的同時(shí)，盡可能給別人快樂(lè)，也是滿足欲望所做的一切，同時(shí)，生活更是把人性扭曲的根源！
美妙的生活范文第3篇
多媒體技術(shù)品德與生活課堂教學(xué)《品德與生活》是一種新型的低年級(jí)活動(dòng)課程，最大的特點(diǎn)是以實(shí)際生活場(chǎng)景為主，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中參與道德體驗(yàn)，內(nèi)化道德規(guī)范，學(xué)會(huì)分辨是非，提高道德認(rèn)知，成長(zhǎng)為一個(gè)具有健康人格的人才。
因此，在《品德與生活》課堂中引入多媒體技術(shù)，符合《品德與生活》教材特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)，能夠通過(guò)文字、聲音、圖像等多種媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的模擬教學(xué)環(huán)境，為低年級(jí)學(xué)生提供了展示自我精神世界和凈化心靈的舞臺(tái)，使學(xué)生接受道德認(rèn)知過(guò)程更加簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化、生動(dòng)化和具體化，提高明理、激情、導(dǎo)行的教學(xué)課堂的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為提高課堂教學(xué)有效
雖然，多媒體技術(shù)不受時(shí)空限制，可直接模擬各種生活實(shí)際場(chǎng)景，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力、說(shuō)服力和感染力，能激活教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。但仍需要教師理性運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，真正為提高課堂教學(xué)有效，追求輔助教學(xué)效果“適時(shí)、適當(dāng)、適用”，真正為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破教學(xué)重、難點(diǎn)服務(wù)，切忌陷入追求形式、滿堂機(jī)灌、弱化主題內(nèi)容等使用誤區(qū)。
例如，“我們的大地媽媽”這一課，僅觀察教材上的靜態(tài)圖片和文字描述是不夠的，不足以說(shuō)明當(dāng)前環(huán)境污染的嚴(yán)重程度。針對(duì)此情況，就需要多媒體技術(shù)有效切入課堂和完美配合教師突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。筆者從網(wǎng)上查找有關(guān)“水污染”“白色污染”“空氣污染”等視頻資料并加工編輯制作一個(gè)個(gè)精美短片。同時(shí)，讓學(xué)生回家收集整理“大地媽媽哭”的相關(guān)圖文資料。上課時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)，展示學(xué)生匯報(bào)收集整理的全國(guó)各地的相關(guān)污染圖片材料，把學(xué)生的觀察視野從家鄉(xiāng)擴(kuò)展到全國(guó)，教師適時(shí)地展示相關(guān)視頻短片，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生真切地感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，激烈地討論著，加深了對(duì)環(huán)境污染的深刻認(rèn)識(shí)，懂得了環(huán)境保護(hù)的重要性，明確了“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的義務(wù)。本節(jié)課通過(guò)多媒體技術(shù)合理地輔助教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性，輕松地實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，收到良好教學(xué)效果。
二、激活靜態(tài)教材，增強(qiáng)動(dòng)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
《品德與生活》教材上有很多圖片展示，但它是靜止的，不足以承載更多的教學(xué)信息，如果把圖片內(nèi)容激活，利用多媒體技術(shù)制成視頻動(dòng)畫(huà)播放出來(lái)，把深刻的道德認(rèn)識(shí)滲透在形象逼真動(dòng)畫(huà)內(nèi)容里，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，課本上還有許多高度概括的抽象文字表述，這些道德觀點(diǎn)表現(xiàn)得空洞、干巴。若通過(guò)多媒體技術(shù)手段把抽象的條文化為具體的事例，學(xué)生們很快就能增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)換成理性思考，掌握這些《品德與生活》課中傳達(dá)的道理和觀點(diǎn)。
如講《小心，別傷著》一課，通過(guò)多媒體技術(shù)把一些常見(jiàn)的小的安全事故和危險(xiǎn)游戲制作成Flas，再現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中不經(jīng)意的“安全隱患”，組織學(xué)生觀看，討論、反思、總結(jié)自己行為，讓孩子意識(shí)到危險(xiǎn)游戲帶來(lái)的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)學(xué)生危險(xiǎn)防范的安全意識(shí)。最后，播放欣賞“安全兒歌”，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，鞏固本節(jié)課所學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)多媒體技術(shù)化靜為動(dòng)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的有效性教學(xué)課堂，把教材里枯燥的安全防護(hù)說(shuō)教通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生多感官立體式感受安全教育，引發(fā)內(nèi)心的反思沖擊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生深刻理解教材中的道德觀點(diǎn)，達(dá)到良好教學(xué)目的，大大提高了教學(xué)效率。
三、提供信息化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新課程理念倡導(dǎo)“以人為本”的品德與生活的教學(xué)課堂。因此，教師在提高自身信息素養(yǎng)的同時(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)信息化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《品德與生活》學(xué)科是思想性教育性極強(qiáng)的學(xué)科，每篇教材都是一個(gè)生動(dòng)的教育“故事”，蘊(yùn)含著深刻的哲理或崇高的精神。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集信息、處理信息，把活動(dòng)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，拓展課本知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)展示、解說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)能力。
例如，學(xué)生們對(duì)《可怕的自然災(zāi)害》通過(guò)各種渠道都有所認(rèn)識(shí)和理解，這節(jié)課就完全放手讓學(xué)生獨(dú)立主自探究。為方便學(xué)生收集、整理、分類相關(guān)自然災(zāi)害的信息，這節(jié)課在多媒體微機(jī)室開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生每人一臺(tái)電腦，在課上我布置一個(gè)《災(zāi)害圖片展》和《自然災(zāi)害我不怕》的電子報(bào)任務(wù)，分八個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究合作，指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、下載各種媒體資源，通過(guò)各種媒體素材，了解中國(guó)自然災(zāi)害分布情況，并對(duì)相關(guān)資料整理加工，制作成一個(gè)電子報(bào)，進(jìn)行展示講述。這節(jié)課中筆者盡力以多媒體手段為輔助，創(chuàng)設(shè)靈活、開(kāi)放、自由的高效教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害；對(duì)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識(shí)，全面掌握了自然災(zāi)害自救和防范措施，收到意想不到的教學(xué)效果。
四、模擬生活體驗(yàn)，“親歷”實(shí)踐過(guò)程
小學(xué)生由于年齡小、閱歷淺等多種客觀因素，無(wú)法從課本上圖文的描述感悟生活中的真實(shí)體驗(yàn)，特別是距離遠(yuǎn)、危險(xiǎn)性強(qiáng)、條件不允許等難以身臨其境的經(jīng)生活實(shí)踐常識(shí)。但通過(guò)多媒體技術(shù)就可以模擬生活實(shí)踐，幫助學(xué)生間接的體驗(yàn)獲得道德規(guī)范和道德認(rèn)知，輔助學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種收獲，讓學(xué)生在體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)，去探索。
例如，在教學(xué)《遵守交通規(guī)則》一課，不可能帶領(lǐng)學(xué)生到交通路口親身體驗(yàn)紅綠燈。為了讓學(xué)生更深刻地掌握交通規(guī)則，課上，我讓學(xué)生認(rèn)真摸擬了“過(guò)路口”的情境，通過(guò)多媒體技術(shù)演示紅燈停綠燈行的交通規(guī)則和交通安全事故預(yù)防。此外，還組織學(xué)生分角色表演交警、行人、汽車、信號(hào)燈等，進(jìn)一步加深生活體驗(yàn)，“親歷”實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)模擬體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)生知道了遵守交通規(guī)則的重要性，收到了很好的教學(xué)效果。再如，為了讓學(xué)生真正體會(huì)“誰(shuí)知盤中餐、粒粒皆辛苦”的深刻含義，理解農(nóng)民們勞作的辛苦和浪費(fèi)糧食的可恥，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)課堂，把農(nóng)民種植糧食的全過(guò)程真實(shí)地再現(xiàn)模擬給學(xué)生，從耕地、播種、追肥澆水、收割到加工成糧食，學(xué)生“親歷”了糧食播種收割加工的艱辛過(guò)程，真切體會(huì)到了糧食的來(lái)之不易。
綜上所述，小學(xué)品德與生活教師要巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)以人為本的高效教學(xué)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與品德與生活學(xué)科課程的融合，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德和道德行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
＼[1＼]李季湄.品德與生活教師指導(dǎo)用書(shū)＼[Z＼].北京師范大學(xué)出版社，2010.
美妙的生活范文第4篇
音樂(lè)，是生活的調(diào)味劑。我對(duì)此深有感觸。一首樂(lè)曲，能讓人放松；一首樂(lè)曲，能讓人愉快；一首樂(lè)曲，能讓人陶醉。音樂(lè)是生活的調(diào)味劑！
那天我聽(tīng)到的一支樂(lè)曲讓我難忘。那是一首奇妙的樂(lè)曲：旋律的開(kāi)始輕巧靈活，讓我感到身心愉快，使我想到了我現(xiàn)在愉悅的的生活是多么美妙！樂(lè)聲像我稚嫩的心靈，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奇幻的世界,突然，有幾個(gè)不協(xié)調(diào)的音符進(jìn)入了我的聽(tīng)覺(jué)，我猶如從美妙的夢(mèng)幻中驚醒，很討厭那幾個(gè)不協(xié)調(diào)打斷我美夢(mèng)的音符。正當(dāng)我很想回到優(yōu)美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，噩夢(mèng)般的音符接踵而至。我再也無(wú)法忍受了，這是什么音樂(lè)啊！可我還是對(duì)美好充滿希望，現(xiàn)在暫時(shí)的音符不得不面對(duì)。聽(tīng)吧，噩夢(mèng)終會(huì)過(guò)去的！果真，奇幻優(yōu)美的旋律又回來(lái)了，那種不愉悅的心情煙消云散。這次我仿佛到了世外桃源，高山流水，仙鶴野居，情趣怡然，讓我陶醉在這美妙的樂(lè)曲中！隨著最后一個(gè)音符，樂(lè)曲悄然結(jié)束了，可我還是沉浸在余韻當(dāng)中,忽然，一個(gè)問(wèn)題閃現(xiàn)在我的腦海里，作者為什么要在這段美妙的樂(lè)曲中加上一段苦悶的音樂(lè)呢？我想了又想，當(dāng)時(shí)沒(méi)想通，寫作業(yè)吧。我在做數(shù)學(xué)題時(shí)，開(kāi)始題目非常簡(jiǎn)單，隨后遇到了一道奧數(shù)難題，我百思不得其解，正在我想放棄時(shí)，我猛然想到了剛才聽(tīng)到的那段音樂(lè)。我恍然大悟！那段音樂(lè)多像我們的學(xué)習(xí)生活啊！正常情況下我們的生活會(huì)很順利和美好，當(dāng)遇到困境時(shí)我們可能會(huì)選擇放棄，但我們對(duì)成功還有渴望，對(duì)美好生活還充滿向往，于是我們會(huì)堅(jiān)持努力，克服困難，就會(huì)有最后那段最美妙的音樂(lè)！才會(huì)有幸福美好的明天！
音樂(lè)，是生活的調(diào)味劑，他也有可能會(huì)改變我們的人生！
遼寧大連甘井子區(qū)金家街第二小學(xué)六年級(jí):焦驁然
美妙的生活范文第5篇
太陽(yáng)給我們溫暖，
月亮給我們?cè)鹿猓?/p>
花兒給我們微笑，
世界是多么美妙！
媽媽給我了生命，
爸爸給我了力量，
朋友給我了關(guān)愛(ài)，
