前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇作文選范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

作文選范文第1篇

一、引導(dǎo)回憶，拓寬選材思路

小學(xué)生對(duì)自己做過(guò)或發(fā)生在自己身邊的事情往往熟視無(wú)睹，不注意去觀察，造成了作文時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”，課堂上教師必須采用不同角度回憶的方法去指導(dǎo)。如指導(dǎo)寫(xiě)《童年趣事》，可引導(dǎo)學(xué)生從地點(diǎn)、時(shí)間、人物等多角度去回憶：在哪里做過(guò)的有趣的事？（地點(diǎn)角度）什么時(shí)候？（時(shí)間角度），和誰(shuí)做的一件有趣的事（人物角度）。

此時(shí)，學(xué)生可能回憶了好幾件事，而要求只寫(xiě)一件事，可指導(dǎo)學(xué)生一件一件進(jìn)行比較，選擇其中較突出的一件去寫(xiě)。

二、敘述真人真事，激發(fā)選材

“寫(xiě)真人真事”是作文的基本要求，由于小學(xué)生富有好奇心，求知欲望較強(qiáng)，所以在作文中，如果教師善于撥動(dòng)他們的好奇心的心弦，既調(diào)動(dòng)了他們的注意力，又激發(fā)了他們的選材情感，如在指導(dǎo)《使我后悔的一件事》，我敘述了我童年時(shí)，閑時(shí)無(wú)聊，便找了些舊糖紙，把像糖果一樣的泥團(tuán)包好，放在路上，自己便躲在一邊觀看，結(jié)果有好幾個(gè)人上當(dāng)受騙，有的甚至剝開(kāi)放進(jìn)嘴里……沒(méi)想到，我的叔叔走過(guò)來(lái)，伸手撿起了“糖果”，這時(shí)我連忙跑過(guò)來(lái)準(zhǔn)備制止，可是叔叔已搶起剝開(kāi)……后來(lái)叔叔教育我，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，把別人的痛苦當(dāng)作自己的快樂(lè)是不道德的行為。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這一真人真事后，深受啟發(fā)，回憶的閘門(mén)打開(kāi)了自己后悔的事例，便涌上筆尖。

三、范文引路，激發(fā)選材興趣

我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)課上，往往向?qū)W生范讀或出示一些范文或精彩片斷，其做法是根據(jù)學(xué)生的模仿性強(qiáng)而設(shè)計(jì)的，目的是對(duì)學(xué)生篇章結(jié)構(gòu)、修辭方法的運(yùn)用、突出主題、緊扣題目等寫(xiě)作技巧上起指導(dǎo)作用，我認(rèn)為更重要的還是運(yùn)用這些來(lái)調(diào)動(dòng)他們選材的興趣。在學(xué)生的欣賞中，引導(dǎo)分析一些片斷的特點(diǎn)：選擇自己新經(jīng)歷的事，敘事生動(dòng)形象，接著啟發(fā)學(xué)生：“有類(lèi)似的事情嗎？”“能寫(xiě)得這樣生動(dòng)形象嗎？”這樣一來(lái)，學(xué)生從范文中深得啟示，從而也調(diào)動(dòng)了他們選材的興趣。

四、改變課堂環(huán)境，拓寬選材渠道

常規(guī)性的作文選材指導(dǎo)，大都是在教室里教師聽(tīng)學(xué)生口述選材內(nèi)容，然后教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)示范。對(duì)于有些題目往往學(xué)生厭煩甚至無(wú)目的地亂寫(xiě)一氣，導(dǎo)致作文無(wú)味，例如《我愛(ài)春天》一文，我把學(xué)生帶出教室，選擇有代表性的景物。像青的草，綠的葉，給春天增添生機(jī)的小燕子等。引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)觀察，即興口述同一事物，這樣一來(lái)，學(xué)生就對(duì)選材有目的性。

作文選范文第2篇

首先映入我眼簾的是這樣的句子：“我總會(huì)在深夜喝一杯coffee，然后就整夜整夜地寫(xiě)文字，寫(xiě)那些很哀傷很哀傷的句子，寫(xiě)到淚流滿面。看著那些哀傷的句子，我整夜整夜地不能入睡。”

我喉嚨一陣反芻，趕緊往后翻。

接著又看見(jiàn)一個(gè)高三女的寫(xiě)道：“杜拉斯說(shuō)當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始回憶時(shí)他就已經(jīng)老了。老了，我果然原來(lái)確實(shí)是在十五歲就已經(jīng)老了呀!”

我胃里開(kāi)始翻江倒海，急忙跳過(guò)去。

然后又看見(jiàn)一個(gè)高一女的文字：“我約他來(lái)到酒吧，蔓延著一股濃密的酒氣，是GIN。我們沉默著，喝著GIN。”

看到這里，我硬生生把涌到喉腔的面條咽了下去。

接著往后看……“千千，我們17歲了。有人說(shuō)，17歲就是蒼老的開(kāi)始……”咬著牙繼續(xù)往后翻……“聽(tīng)過(guò)一首歌，叫《風(fēng)一樣的男子》，我想，用這個(gè)歌名來(lái)形容我再合適不過(guò)了……”

看到這里，我吐出了一口血……

“可是，我為什么還是那么難過(guò)。為什么我還是覺(jué)得寂寞。我不知道，我說(shuō)過(guò)，我不了解。”

我吐出了一片肝……

“我是個(gè)完美主義者，但是完美主義卻不能看《紅河谷》《美麗的大腳》《美麗人生》等一類(lèi)精致而完美的電影……”

我吐出了一塊腎……

“我看著操場(chǎng)上那些高三的孩子因?yàn)椴挥么┬７@得明媚張揚(yáng)的樣子，人人都是一張寂寞的臉……”

我吐出了一段大腸……

“這時(shí)，在放Jay的《斗牛》，這是Jay所有歌中我最喜歡的一首，我一個(gè)人慢慢地哼，他就唱了出來(lái)，唱得很像，我就開(kāi)始聽(tīng)他唱，呵呵!聽(tīng)著聽(tīng)著也不哭了，好怪哦!”

我再也忍不住，終于把隔夜飯也吐了出來(lái)。

再往后看，這些十六七歲的少年才俊們寫(xiě)的不是安妮寶貝式――“就這樣。如此。悲傷”，就是郭敬明式――“我總會(huì)憂傷地望著遠(yuǎn)方”，要么就是春樹(shù)式――“她說(shuō)失望就是這樣無(wú)處不在，所以她迷上搖滾并且聽(tīng)激烈的manson”。充斥在字里行間的統(tǒng)統(tǒng)是這樣的字眼：頹廢、蒼老、憂郁、寂寞、惶惑……

再看看一個(gè)年僅15歲的初三學(xué)生妹寫(xiě)的文章吧，什么“回頭時(shí)，看見(jiàn)你們?nèi)試扇藶槭裁催@么多，我怎樣也望不到你們啊，前塵隔海，如霧似幻”，什么“而現(xiàn)在我只能安靜地聽(tīng)別人埋怨，恍若隔世，恍若隔世”，什么“本來(lái)給了我一生一世銘記的承諾，可是一年還不到便將我遺忘；本來(lái)以為哪怕我們白發(fā)蟠然，也會(huì)一如當(dāng)年的一同歡笑，卻不想我們還是未皓首，便在彼此的記憶中蒼老了”，還有什么“往事已成空，還如一夢(mèng)中。我明白，這是一個(gè)絕佳的報(bào)復(fù)，一個(gè)決絕的轉(zhuǎn)身，一場(chǎng)決絕的遺忘”。

朋友們，你們一定會(huì)問(wèn)這個(gè)小姑娘在這里唧唧歪歪究竟為了什么?原來(lái)是因?yàn)樗搅送獾厣蠈W(xué)，她以前的同學(xué)不怎么和她聯(lián)系了，于是她感到絕望，然后“學(xué)會(huì)了沉默和偽裝”。

再看看后面某作家的點(diǎn)評(píng)：“不，屬于你的列車(chē)沒(méi)有永遠(yuǎn)開(kāi)走。你還會(huì)無(wú)數(shù)次地走向站臺(tái)，走向列車(chē)的空蕩蕩，走向告別，走向告別所包容的晨曦和晚霞，絮語(yǔ)和爭(zhēng)吵，亢奮和落寞……才剛開(kāi)始啊，你的陽(yáng)光和青澀……或許這就是藝術(shù)所追求的美了，一種大音之后的希，一種巨響之后的靜……”

我看得怒火中燒，飯也不吃了，從腰間抽出皮帶，一把揪過(guò)我弟弟，氣急敗壞地問(wèn)他：“說(shuō)!他媽的這兩本書(shū)你看了沒(méi)有?”我弟挺胸抬頭：“我就不看，你能把我怎么著?”我長(zhǎng)吁了一口氣，拍著他的肩膀說(shuō)：“不錯(cuò)，好樣的。”

我把皮帶系上，把書(shū)趕緊從窗口扔出去，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我弟弟說(shuō)：“老二，你還小，哥就是不放心你。千萬(wàn)要把持住，作文寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系，要是沾了這種書(shū)，你這輩子可就完了……”

作文選范文第3篇

11號(hào)參賽作文

華麗轉(zhuǎn)身

山東省東營(yíng)市第一中學(xué) 張?zhí)鞊?/p>

據(jù)悉，有科學(xué)家要發(fā)明一種“性格轉(zhuǎn)變法”，來(lái)改變性格中的缺陷。我聽(tīng)說(shuō)之后，拍手稱(chēng)快，立即記錄下了過(guò)去的我與渴望中的我，用以梳理我對(duì)自己性格的不滿。

也許成長(zhǎng)中的某種苦痛給我的心理留下了一絲陰影，過(guò)去，凄然孤獨(dú)的生活已伴隨了我十六個(gè)春秋。夢(mèng)想，在暗淡的雙眸中漸漸消逝遠(yuǎn)行，不再回頭。迷茫與悵惘，堆積了我空虛的心靈。抬頭仰望，沖入眼底的也只是一片素色的天空，灰云黯朵，毫無(wú)生機(jī)。其實(shí)我知道，這個(gè)世界還有許多奇妙與美好，只是我的性格注定了我只能光顧它苦澀厚味的黑暗角落，而無(wú)法解讀它充滿生命與綠色的蓬勃朝氣。

渴望中的我，熱情激蕩心田，生活充滿陽(yáng)光。我的眼睛也擦亮了許多，天，是湛藍(lán)湛藍(lán)的；云，是潔凈如雪的。所有的孤獨(dú)與自卑，曾經(jīng)的落拓與頹廢，全部化作了掌上的蒲公英，輕輕一吹，便煙消云散了。心中的夢(mèng)想又飄然復(fù)往，未來(lái)的婉妙又呈于心頭。研讀都市中紅男綠女的一顰一笑，靜靜感受霓虹燈中的五彩斑斕。我相信，這世界還有太多的美好需要我來(lái)溫習(xí)、體會(huì)……

心是與我們最為接近而又最難控制的，只要有堅(jiān)定的信心，任何心理陰影都可以消除。我始終堅(jiān)信一句話，“使你痛苦的，必將使你強(qiáng)大”。我始終相信自己，能夠走出心中的那片沼澤，內(nèi)心的力量將會(huì)使我更加完美。

因此，我期待著一次華麗轉(zhuǎn)身，幫助我完成性格上的美麗蛻變——

過(guò)去，我時(shí)常遙望天際，渴望成為夜幕繁星的一員；現(xiàn)在，我總是期待黎明，夢(mèng)想能與太陽(yáng)相親相擁。

過(guò)去，我熱愛(ài)北風(fēng)如鞭的寒秋，甘愿用冷風(fēng)包裹我充盈心底的頹廢；現(xiàn)在，我癡狂那燠熱奔放的盛夏，真心希望用火辣的高溫與滾燙的氣息搖撼我那藏在心靈深處的力量。

過(guò)去，我躊躇獨(dú)行，常常感受孤寂在逐漸啃噬我的內(nèi)心，冷傲已變成空氣中看不到的精靈，沒(méi)有聲音；現(xiàn)在，我廣結(jié)好友，內(nèi)心的痛楚早在朋友的撫慰間化作了奮進(jìn)的原動(dòng)力，傷口亦沒(méi)有了浸膚之痛，滋長(zhǎng)希望。

過(guò)去，我喜黑夜；現(xiàn)在，我愛(ài)陽(yáng)光。

過(guò)去，我乖僻；現(xiàn)在，我疏狂……

我不知曉當(dāng)科學(xué)發(fā)達(dá)到什么程度時(shí)，才會(huì)有這種“性格轉(zhuǎn)變法”，也不知道我是否真的能夠擁有這種激蕩、奔放、熱烈的絢麗人生。但我想，給自己一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，生命，定會(huì)與眾不同，與太陽(yáng)同輝；夢(mèng)想，定會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，從這里起航！

（“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》2012年第15期40頁(yè)）

（指導(dǎo)教師/趙新玲）

【作文賽題八?命題作文“有這樣一種聲音”】

12號(hào)參賽作文

有這樣一種聲音

山東省東營(yíng)市第一中學(xué) 孫慶曦

“嚓嚓嚓，咔咔咔……”

我睜了睜蒙眬的睡眼，又往被窩里縮了縮，蹬了蹬媽媽昨晚臨睡前給我蓋上的壓腳被。伸手按了一下手機(jī)，五點(diǎn)鐘，還早，但門(mén)縫里透過(guò)的隱約的燈光和傳來(lái)的微弱細(xì)小的切菜聲說(shuō)明，媽媽已經(jīng)在做飯了。我又往枕頭上拱了拱，揉了揉眼睛，便穿上衣服起床了。

打開(kāi)臥室門(mén)，推開(kāi)隔斷門(mén)，拉開(kāi)廚房門(mén)，看到媽媽正站在灶臺(tái)前，一手舉著鏟子，一手正在揭鍋蓋；案板上堆放著切好的蔬菜，鍋中煮著的米粥傳來(lái)“咕嘟咕嘟”的冒泡聲，旁邊的熱油鍋中爆著“噼啪噼啪”的響聲……看到我站在門(mén)邊，媽媽驚訝地說(shuō)：“你怎么起來(lái)了？是不是又被做飯的聲音吵醒了？我明明記得把門(mén)都關(guān)好了的……”我不敢回答是，因?yàn)閶寢屌鲁车轿遥呀?jīng)做了很多準(zhǔn)備：高壓鍋的噴氣聲大，她就提前20分鐘起床，用普通的鍋來(lái)煮米粥；抽油煙機(jī)動(dòng)靜太大，她就關(guān)上門(mén)開(kāi)著窗子做飯，雖然油煙嗆得她直咳嗽……

我笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)有，是我自己睡醒的。”

媽媽“哦”了一聲，用手撩了一下前額落下的碎發(fā)，加快了手中鏟子翻動(dòng)的頻率。一股油煙撲面而來(lái)，嗆得我快流眼淚了。我趕緊背過(guò)身去，對(duì)媽媽說(shuō)：“還是打開(kāi)油煙機(jī)吧！”媽媽用手捂著嘴，說(shuō)：“不行，你和你爸爸還沒(méi)睡好，這聲音太大了，我想讓你們多睡會(huì)兒……”我忍不住問(wèn)：“媽?zhuān)憔筒慌聠軉幔俊薄拔沂悄銒寢屄铮瑳](méi)有什么的……”媽媽好像完全不在意地隨口說(shuō)道。

我的眼淚還是淌了下來(lái)，不知是因?yàn)橛蜔熞只蚴鞘裁雌渌傊橇髁讼聛?lái)。

媽媽?zhuān)宜坪趼?tīng)到了您心跳的聲音，“咚咚、咚咚”，似乎同那“嚓嚓、咔咔”“咕嘟咕嘟”的切菜聲和水燒開(kāi)的聲音融為了一體。這樣的一種聲音，怎會(huì)將我吵醒？我想，伴著這聲音的睡眠，一定是甜蜜的，夢(mèng)中也仿佛聽(tīng)到您心跳的聲音。我不能妄加斷定，說(shuō)我擁有一位偉大的母親，但我知道，每一份母愛(ài)都是樸素而偉大的。媽媽的心是為我和家而跳，我確信，在這種切菜和開(kāi)水的聲音中，充溢著她濃濃的愛(ài)意和深深的關(guān)懷。

有那么一種聲音，雖是噪音卻讓你感動(dòng)；有那么一種愛(ài)，是真正的奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)；就如同有那么一個(gè)人曾用行動(dòng)告訴你，她很愛(ài)你……

（“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》2012年第12期30頁(yè)）

（指導(dǎo)教師/李芳）

【作文賽題九?半命題作文“生活如此＿＿＿”】

13號(hào)參賽作文

生活如此靜謐

吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 文竹山

生活總是喧囂的，但它會(huì)在心中變得如流云般靜謐。

花季和雨季間未雨綢繆的這段時(shí)光，被叫做初三。忙亂而慌張，緊張而壓抑。考試在不覺(jué)間一次又一次地襲來(lái)：來(lái)時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，讓人頃刻間投入到如火的激情中；走時(shí)又留下一地的不甘與嘆息。

這樣的場(chǎng)景在日復(fù)一日地出現(xiàn)：發(fā)下成績(jī)單，幾十號(hào)人蜂擁而上，爭(zhēng)睹屬于自己的那個(gè)數(shù)字，然后或嘆惋或竊喜地離去；晚飯時(shí)，三五成群的人無(wú)所顧忌地叩著課桌大聲說(shuō)笑，對(duì)每一道菜品頭論足；作業(yè)下發(fā)，猛然間看見(jiàn)作業(yè)上小字密密麻麻，便是一片哄聲；某君應(yīng)老師之邀到講臺(tái)上演算難題，一算即錯(cuò)而不自知，臺(tái)下眾人帶著些許壞笑議論紛紛……

很多天都是這樣過(guò)來(lái)的，朝五晚九，鮮有一時(shí)一刻的靜謐，常令猛然進(jìn)入這種環(huán)境的人大驚失色——喧囂得無(wú)所適從。

身處喧囂，則人易浮躁——那么，就需要心的寧?kù)o。如林徽因說(shuō)的那樣，“真正的平靜，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執(zhí)念，便寂然安然。”

是的，心是生活的濫觴。倘若有一顆寧?kù)o的心，縱使身外之事再喧囂，又怎能讓自己不知所從？

推開(kāi)家門(mén)去上學(xué)，不再想這一天即將面對(duì)的忙碌。走出樓門(mén)的一瞬，抬頭瞥見(jiàn)滿樹(shù)白而透粉的桃花，心中就霎時(shí)開(kāi)滿了桃花；考試結(jié)束的那一刻，想到留在卷上的心血再無(wú)遺憾，心里隨即坦然；上課時(shí)偶爾精神溜號(hào)，望見(jiàn)窗外操場(chǎng)上空無(wú)一人，寧?kù)o得就如我此時(shí)的心情一般……

喧囂中，不要忘記去欣賞——一棵樹(shù)、一本書(shū)、一個(gè)身影、一顆孤獨(dú)的的淚……它們會(huì)組成一條路，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。

記得還是八年級(jí)時(shí)，偶有機(jī)會(huì)到別的學(xué)校，聽(tīng)見(jiàn)一位畢業(yè)班老師對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)，“在這段日子里，不管環(huán)境多亂，你們都要做到心如止水。”當(dāng)時(shí)的我不解，在畢業(yè)班的緊張中，何來(lái)止水一般的寧?kù)o？可是一年后，直到身處其中才知道，心如止水，原來(lái)如此靜謐，似乎多了自己的一片天地。

那天，家人都熟睡了，我獨(dú)自在房間里做化學(xué)題，四周無(wú)聲，城市已經(jīng)睡了，唯有我在奮筆疾書(shū)，似乎靜到可以聆聽(tīng)天籟。于是不由自主感嘆：

時(shí)光在困頓中，那么安詳；生活在喧囂里，如此靜謐。

有心中的靜謐相伴，生活無(wú)悔。

（“必須運(yùn)用素材”來(lái)源：《作文與考試》2012年第15期44頁(yè)）

作文選范文第4篇

英文名稱(chēng)：

主管單位：江蘇教育出版社

主辦單位：江蘇教育出版社

出版周期：月刊

出版地址：江蘇省南京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1004-0293

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1748/G4

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

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作文選范文第5篇

請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選其一作文。（60分）

一、我們?cè)撚涀〉?/p>

二、只有_____是不夠的

要求：

1.如果選擇題目二，先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

2.文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字，如果寫(xiě)成詩(shī)歌，不少于20行。

3.字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚。（達(dá)此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分。）

4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【名師解析】

去年本考區(qū)考題為“那段路，我不是一個(gè)人在走”和“誰(shuí)說(shuō)_____”二選一作文。今年的中考作文題，較之去年，形式上沒(méi)有變化，仍為選題作文，即命題作文和半命題作文二選一。

題一是命題作文，審題沒(méi)有難度。需要注意的是，“我們”就不是一個(gè)人，扣題要嚴(yán)，切不可寫(xiě)成了“我”。“該”是應(yīng)該之意，即所寫(xiě)的內(nèi)容是我們“應(yīng)該”記住的，而不是必須記住的。“記住的”的內(nèi)容正面、反面均可，如道理、事件、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。按上面所敘審題，選材應(yīng)該不難。就文體來(lái)說(shuō)，以寫(xiě)議論文、記敘文為好。

題二是“中空式”半命題作文。“只有”起強(qiáng)調(diào)作用，表示“唯一”。“是不夠的”意為還應(yīng)該如何如何。審?fù)昵昂蟮脑~語(yǔ)后，接下來(lái)就是補(bǔ)題了，不妨多補(bǔ)幾個(gè)，如努力、信心、寬容、拼搏、奮斗、陽(yáng)光、雨露、花朵、綠葉、小草等。其中，前五個(gè)詞語(yǔ)可以實(shí)寫(xiě)，后五個(gè)詞語(yǔ)可以虛寫(xiě)，擅長(zhǎng)化實(shí)為虛寫(xiě)法的同學(xué)，可考慮后者，因?yàn)轭}目比較浪漫，文章易有文采。就文體而言，以寫(xiě)記敘文、議論文、散文為妥。

比較二題，難易可以說(shuō)不相上下，但就結(jié)尾扣題來(lái)看，半命題作文相對(duì)容易些。這兩道作文題由于難度不大，大部分考生審題立意會(huì)比較準(zhǔn)確。但正因?yàn)槿绱耍忌菀紫萑胛恼隆耙话慊钡乃滋字小Ｏ胍獙?xiě)出出彩的文章，就要懂得在素材選取、行文構(gòu)思與技巧以及語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫。

【滿分作文一】

我們?cè)撚涀〉?/p>

撫順一考生

丁零零……下午第一節(jié)課的鈴聲如期而至，這節(jié)是語(yǔ)文課。

對(duì)我們初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，鈴聲是特別嚴(yán)肅的，因?yàn)榻淌仪暗摹暗褂?jì)時(shí)牌”上，寫(xiě)著“距中考還有10天”！

推門(mén)進(jìn)來(lái)的是歷史老師張老師。“同學(xué)們，你們語(yǔ)文老師李老師的父親突發(fā)腦出血，正在醫(yī)院搶救，他剛剛打來(lái)電話……這節(jié)課先上歷史……”

我心里一沉，在這關(guān)鍵時(shí)刻，語(yǔ)文老師家里有事，要是連續(xù)耽誤幾天，連補(bǔ)課都沒(méi)有機(jī)會(huì)了。況且按李老師的計(jì)劃，這節(jié)課該講半命題作文的專(zhuān)題了，這恰恰是我的弱項(xiàng)啊。

下午第三節(jié)課是歷史課，同學(xué)們?cè)鐪?zhǔn)備好了資料。鈴聲響過(guò)之后，語(yǔ)文老師李老師匆匆走了進(jìn)來(lái)，大家一驚，轉(zhuǎn)而為喜。

“同學(xué)們，咱們按原計(jì)劃進(jìn)行，這節(jié)課講半命題作文的寫(xiě)作……”李老師用面巾紙簡(jiǎn)單地擦了擦額頭上的汗，就滔滔不絕地講了起來(lái)。

這節(jié)課同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，生怕漏掉了李老師講的每一個(gè)字。我呢，更是心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)寫(xiě)半命題作文，信心十足了。

下課了，李老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們放心，中考前的這幾節(jié)語(yǔ)文課，我保證一節(jié)不缺。如果串課，我會(huì)提前通知大家，還請(qǐng)同學(xué)們理解，因?yàn)槲业睦细赣H正在醫(yī)院搶救……”一陣掌聲過(guò)后，李老師又匆匆離開(kāi)了教室。

事后，我們才知道，李老師中午就打電話和張老師串課，但張老師覺(jué)得李老師父親病重，不一定能趕回來(lái)，所以課上就沒(méi)和我們說(shuō)。沒(méi)想到，李老師真的回來(lái)上課了。

李老師，您心里裝著學(xué)生，家里有那么大的事，您還不忘給我們這些即將參加中考的學(xué)生上課，您的敬業(yè)、守信的品質(zhì)，不是我們每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該記住的么？

【滿分亮點(diǎn)】

本篇文章選取的素材是語(yǔ)文老師不顧父親病重，堅(jiān)持為即將中考的考生上課，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的感激之情。由于選擇了初三這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，貼近考生生活，使文章的可讀性極強(qiáng)。

文章開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，既交代清楚了時(shí)間，又暗示了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾用反問(wèn)句扣題，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，點(diǎn)睛明旨。語(yǔ)言洗練，毫不拖泥帶水。

只有理想是不夠的

撫順一考生

五歲的時(shí)候，媽媽領(lǐng)我出去遛彎兒。一位阿姨看見(jiàn)我后，仔細(xì)地打量起來(lái)，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子腿長(zhǎng)，胳膊長(zhǎng)，是塊跳舞的材料。”

“啊――”媽媽隨意應(yīng)答，并未在意。

“媽?zhuān)乙獙W(xué)跳舞。”回到家后我對(duì)媽媽說(shuō)。

“跳舞，你知道學(xué)跳舞有多苦嗎？”媽媽瞪大了眼睛說(shuō)。

“我不怕，跳舞是我的理想！”

“理想，屁大點(diǎn)孩子，也有理想？”爸爸在一旁也反對(duì)。

“我不管，反正我就是想學(xué)跳舞。”我就要哭了。

媽媽心軟了，對(duì)爸爸說(shuō)：“讓她試試，兩天半就該累得不去了。”

于是媽媽給我報(bào)了舞蹈班，我熱情不減，苦累不怕，一直堅(jiān)持到上學(xué)前。

上學(xué)以后，我只能在周末去學(xué)舞蹈，堅(jiān)持了半年，問(wèn)題出現(xiàn)了：學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。媽媽又給我報(bào)了奧數(shù)班和英語(yǔ)班。有時(shí)舞蹈課和學(xué)習(xí)課發(fā)生沖突，媽媽當(dāng)然要砍去舞蹈課了。

時(shí)間一久，我對(duì)舞蹈的熱情一點(diǎn)點(diǎn)地淡化了。媽媽看出來(lái)了后，對(duì)我說(shuō)：“你太累了，要不舞蹈課就先停下來(lái)吧？”我不吱聲。媽媽接著又說(shuō)：“考大學(xué)，才是你的理想，舞蹈就當(dāng)個(gè)業(yè)余愛(ài)好吧，在學(xué)校還是有表演機(jī)會(huì)的。”

現(xiàn)在，我回想起來(lái)，覺(jué)得只有理想是不夠的，如果理想不切合實(shí)際或者不去努力奮斗，理想只能化為空想。我知道，我現(xiàn)在懂得這個(gè)道理還不晚！

【滿分亮點(diǎn)】