前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我愛雪蓮花范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我愛雪蓮花范文第1篇

一、營造良好的音樂情境

教師應借助現代教育技術，為幼兒營造良好的音樂情境，讓幼兒在詩情畫意的氛圍中學習音樂。教師可以用多媒體工具為幼兒播放高雅的兒童歌曲，讓幼兒鑒賞音樂動畫，提升幼兒的審美能力和音樂素養，例如讓學生聆聽歌曲《春天天氣真好》時，為學生播放音樂動漫，讓學生從視覺角度來欣賞“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”的動感畫面，激發幼兒學習音樂的好奇心，發揮音樂的美育作用，提升幼兒的美學素養和音樂感知能力。與此同時，教師可以借助各種樂器進行音樂伴奏，例如在教幼兒演唱《小螺號》時，可以用螺號做伴奏樂器；在教幼兒唱《閃爍的小星》時，教師可以為幼兒彈奏鋼琴或者電子琴，營造和諧、生動的幼兒音樂課堂。其次，教師在進行幼兒音樂教學活動時，不能只局限于課本教材，可以適當地擴展學生的音樂視野和知識范圍，為學生播放更多的課外兒童歌曲，例如讓幼兒欣賞歌曲《我愛雪蓮花》，用多媒體工具為幼兒展示天山和雪蓮花的照片，讓幼兒欣賞天山雪蓮的美麗，告訴幼兒雪蓮花是一種生命力非常頑強的花朵，從發芽到開花需要積蓄五年的時間，同時，雪蓮花也是一種珍貴的藥材。天山雖然很美麗，但是氣候條件非常熱烈，邊防軍叔叔常年在那種艱苦的環境中堅守哨所，保衛國家的安全，采摘雪蓮花有時會遇到危險，勇敢的吐依拉不怕任何困難，經常上天山為邊防軍叔叔采摘雪蓮，她以邊防軍叔叔為榜樣，立志要保衛祖國。教師也可以用15分鐘的時間教幼兒唱這首歌，讓幼兒欣賞《我愛雪蓮花》的舞蹈，并學習跳舞。如果有條件，教師可以指導幼兒學習演奏民族樂器冬不拉。另外，許多兒童歌曲都蘊含著美麗的故事，像《小紅帽》、《小鯉魚歷險記》、《花仙子》、《草莓棉花糖》、《睡美人》等，教師在讓幼兒欣賞這些歌曲時可以融入生動有趣的故事，從而有效調動幼兒的學習興趣。

二、運用多元化教學法

當代幼兒音樂已經不同于傳統教育，并非只是單一地教幼兒練習唱歌，教師應合理運用多元化教學法，指導幼兒學習唱歌、跳舞、彈琴，并結合美術和思想品德等其他學科教育，指導幼兒為音樂作畫，培養幼兒純潔、高尚的品德。教師可以轉變傳統的教學模式，指導幼兒跟隨音樂教學視頻和錄音來學唱兒童歌曲，發展幼兒的聲樂天賦。教師在彈奏樂器的同時也可以指導幼兒學彈鋼琴，協調幼兒的十指活動能力，開啟幼兒的音樂智能。而且，教師可以融合美育因素和德育因素，根據兒童歌曲內容讓幼兒作連環畫，加強幼兒的品德教育，例如在教幼兒唱《迷路的小花鴨》時，讓幼兒根據歌詞（池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，把它送回家）來作連環畫，先在池塘邊的柳樹下畫一只哭泣的小花鴨，然后畫一位小朋友抱著小花鴨，最后畫小朋友把小花鴨送回家，小花鴨見到媽媽以后很高興，鴨媽媽向小朋友表示感謝，用這首歌教育幼兒關愛小動物，樂于幫助別人。教師還可以結合幼兒語言教學，給學生講童話故事《迷路的小鴨》，告訴幼兒小白兔、小青蛙和小鳥等一群富有愛心的小動物把迷路的小鴨送回了家，促進幼兒在音樂、美術和品德等方面的發展，培養幼兒的愛心。另外，教師可以為幼兒組織音樂游戲活動，例如讓幼兒分組表演歌舞劇《老鷹捉小雞》和《小兔乖乖》，增強幼兒音樂課堂的文化活力。根據歌曲內容，為學生編排各種舞蹈，引導幼兒參與集體舞蹈活動，發展幼兒的舞蹈才能，培養幼兒的集體合作精神。

三、充分汲取音樂教材資源

目前，學前音樂教材中選取了大量的優秀歌曲，讓幼兒認真聆聽并學唱這些歌曲，不僅可以加強幼兒的音樂感知能力，而且能夠在幼兒的心里植入真善美的種子，讓幼兒充分享受快樂，欣賞美，獲取更多的知識。教師應充分汲取幼兒音樂教材中一切有價值的資源，讓幼兒快樂學習音樂，從音樂中感知各種美。例如在教幼兒唱《小鴨和小雞》時，用教學視頻讓幼兒欣賞在池塘里嬉戲的小鴨和柳樹下活潑可愛的小雞，為幼兒提供視覺美，告訴幼兒：小鴨和小雞經常在一起唱歌、做游戲，它們是一對快樂的好朋友，小朋友在一起學習和玩耍也很快樂。這樣可以讓幼兒更加積極、快樂地學習音樂，增進幼兒之間的友誼。在教幼兒唱《數星星》的時候，教師可以讓幼兒鑒賞星空的照片，指導幼兒感知自然界的美麗，培養幼兒親近自然的意識。讓幼兒欣賞歌曲《做飯飯》時，教師應注意引導幼兒關愛自己的父母，學會自立自強。

四、結束語

綜上所述，開設幼兒音樂教育可以陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的心智，激發幼兒的音樂潛能。教師在進行幼兒音樂教育時，理應科學借助現代教育技術，為幼兒營造良好的音樂情境；運用多元化教學法，指導幼兒學習音樂，發展幼兒各方面的天賦；充分汲取音樂教材資源，全面提升幼兒的音樂素養和品德修養。

作者:徐皓妍 單位:佳木斯職業學院

參考文獻：

我愛雪蓮花范文第2篇

她有一雙明亮的大眼睛，這是我第一次近距離看到藏家姑娘的動人眼神，我驚奇地發現，那笑就從眼神開始，當她面對我這位軍人的時候，睫毛一忽閃，眼睛忽地睜大，一束亮亮的情感就向我快樂地放射出來，從眼角到嘴角，溢滿整個臉龐，這是第一次讓我感受異族姑娘的動人眼神與笑容。她那清秀的面頰，微笑中的兩個酒窩配著兩朵高原紅，更是動人的美麗。瞬間，她走向一個山包，她向我張望，她向我招手，她臉上笑出了一朵花，她撒腿往羊群猛跑，跑了幾步又突然停住，猛一回頭，臉上又向我獻出淺淺羞澀的笑，那笑十分自然，是那么和諧，她對我那一回眸眼神是純凈的，純凈得如一汪清水，不含任何雜質，讓我一生銘記。

她一邊放牧羊群，一邊唱著藏歌，歌名為“漢人與藏人是一個媽媽的女兒”，唱得十分動聽，她的歌聲，追逐陣雪的融化、牧草的返青，追逐著我戀她的眼睛，還有她那婀娜的身影，一直映在我的心中。以后她曾用藏語教會我唱這支歌，再以后她又榮幸地入了伍，成為一位藏族女兵，成為我的戰友。

那是我們工程兵在修筑國防工程一個地下隧道時，我們兵種的文工團到工地演出。有一天，開演前，一位扎著兩個長鞭子的藏族姑娘來到后臺，流利地用漢語說：“同志，我想參加文工團，要嗎？”我們兵種的文工團團長迎上去，上下打量著姑娘：“你會什么？”

“會唱歌，會跳藏舞。”

“多大了？”

“十九歲啦。”

“叫什么名字？”

“叫格桑尼瑪，藏語是格桑花的意思。”

“念了幾年書？”

“念完了初中。”

“你會唱什么歌？”

“什么歌都會唱，只要你們教我兩遍，”她十分自信地說。

于是，我們的團長讓她唱了一首藏歌《天堂》。

她又請來藏族樂師，拉著健嘎（類似二胡），打著響板，音節時而舒緩，時而激越，并踏著節拍邊唱邊跳起舞來，神情是那樣細膩，舞姿是那樣優美。她那圓潤嘹亮高遠的嗓音，一下子把文工團全震住了。從那一天起，她開始了自己的藝術生涯。

她還把自己寫的一首歌詞譜了曲，名叫《高原戰士》的歌兒唱給文工團的團長與團員們聽：

山披白雪冰鎖江，

月灑清輝星隱藏。

戰士月夜站哨崗，

換來多少夢中香。

短短的四句詞，寫出了高原戰士的廣闊胸懷和熱切追求，她用清亮高遠的嗓音，把歌兒唱得異常優美動聽。

我們文工團團長聽了感到十分滿意，覺得這位藏族姑娘有天賦，當時正是招兵的時間，同意她入伍參加文工團，就這樣她成為一位藏族文藝女兵。入伍后，她把一腔熱情，灑在部隊文藝事業上，灑在戰士心上，在雪域高原國防工程的大會戰中，給戰士播下生活的馨香。

踏著工程兵的腳印，隨著新筑隧道延伸，部隊把帳篷扎到哪里，她就隨文工團把歌聲送到哪里。一次，我隨施工部隊正在藏北草原上施工，隨部隊看他們的演出，那天，天是那么的藍，云是那么的白，雪山是那么的近，笛聲是那么的脆，她的歌聲是那么的甜。我看到臺上格桑尼瑪害羞的眼睛，水一樣溫柔，她腮邊那一抹微笑，漾出兩朵酒窩配著那最美的高原紅。那優美的歌聲總撩動起我汩汩的情思；晚上，她身上的那縷藏香，總進入我甜蜜的夢中。格桑尼瑪，藏語我不熟通，可她對我總用那雙會說話的含情眼睛。

她有一次為在昆侖山搶修公路的戰士演出，那里條件異常艱苦，那雪域山峰萬年沉寂的冰雪，泛著白亮的冷寒，那里由于海拔高缺氧氣，戰士經常昏倒，記得藏人有一首藏族民謠：“走進昆侖山，進了鬼門關，過了五道梁，難見爹和娘。”由于她演出疲勞過度，高原缺氧使她昏倒在臺上，左腮踝骨摔傷，治愈后調到我在的工程兵師文化科工作。

這樣我與她同在一個師部工作，我在師部作戰科任參謀，在一個食堂吃飯，經常見面，但部隊當時搞四好連隊建設，我經常隨首長下連隊蹲點。

白云在天上飄啊，愛情之路是那樣悠遠。有一次我去她寢室看她，看她寫了一本子歌頌工程兵戰士的歌詞，她拿給我讓我指點。臨走時，她微笑著對我說：你還會看我嗎？我說：一定會。

她那女性之美已向我展露無遺，她那勤奮好學努力工作的精神更在感染著我。

一個藏族女兵與我的愛情如天上的云霞，卻似飄游于難以逾越的千山萬水，我們在暗戀，那時部隊不準與新女兵談戀愛，我們的戀情就這樣始終沒有答案。

我在暗戀著格桑尼瑪，我這時，總知道一種幸福，那就是愛，給我以無限的生命活力。而人生的愛，讓人永遠年輕。

內心的期待被高原風掩埋，無望的期待，跌入時光深處。我的心情啊，有說不盡的思念，就像蠶吐絲一樣，綿綿不盡地織成一種相思曲……

這期間，我為她寫過一首詩，至今還留在我那日久發黃的日記本里，題名為《因為我愛你》。因為我愛你，所以我不會是小提琴的輕音，伴你陶醉，我愿是黑夜中的響雷，震醒你甜美的酣睡。因為我愛你，所以我不愿是斑斕的彩蝶，舞在你的眼前；我愿是高翔的鷹，愿伴你去開拓萬里藍天。因為我愛你，所以我不愿是娟秀的溪流，只給你明澈與溫柔，我愿是洶涌的海浪，啟迪你不斷掀起拼搏的潮頭。

在師文化科期間，由于傷病痊愈，她又為我們部隊組織了一支戰士演出輕騎隊，出任隊長，活躍于施工部隊，她那嘹亮甜美的歌聲，仍在雪域高原蕩漾著。

1982年仲夏，我到工地參加工程檢查驗收時，又見到了她。臨走前的一天，她要我聽她為我寫的《天山彩帶》歌詞譜的曲，曲譜得很悠揚動聽，就在這條件異常艱苦的條件下，她與戰友們日日辛勞寫詞譜曲為戰士演出，聽完后感覺效果很好，曲子譜得讓人聽了感到優美動情。我戀戀不舍地離開了她。高原上的太陽分外明亮，她身披一身霞光送我，當我走出她的演出部隊的軍營時，讓我感到流連的仍是她那雙含笑的眼睛，那眼睛似清泉，將對我把情愛溢滿；眼前正是朝霞滿天的早晨，藍天上浮動著朵朵彩云，那彩云也像她的微笑，強烈地映出高原日出的壯麗，那射出的紅光點點，仿佛就是她與一群藏族女兵那鮮紅的帽徽和領章在閃光。

臨走時，她又一次微笑著對我說：你還能看我嗎？我說：一定能。

她是一位藏族的女兒，是位女兵，她更是雪域高原的驕傲！她的心靈，像雪一樣純潔；她的情懷，像草原一樣寬廣；她的思想，像大山一樣厚重；她的歡樂，像笛聲一樣歡快悠揚。

她最后一次工地演出，因她演唱《天山彩帶》，那是我寫的歌詞，邀請我做她的小提琴伴奏。我也參加了輕騎隊演出，隨她來到基層部隊。這次她到基層施工連隊演出場地就在野外看電影搭的石樓子上，那里海拔3000多米，石樓搭在一個懸崖上，后面是個三十多米的深溝，環境惡劣，氣候異常，6月的雪域高原起颶風飛驟雪是經常的事，第一天演出很順利，第二天晚上，附近的藏寨牧民也全趕來了。當她唱《天山彩帶》時，從高原上躥來一股颶風，挾沙滾石吼叫著奇襲而來，不一會兒，臺上臺下什么也看不見，颶風把電線刮斷了，她打開手電，一眼就看見石樓后面的擋墻頂部往下掉石塊，我正與一名戰士還在墻腳下拾拿著樂器，她一個箭步跨過去，把我與一名戰士猛地推到一邊。瞬間，擋墻上半部“轟隆”一聲塌下來，她當場被砸在塌落的石墻下，光榮地犧牲了。

無悔奉獻，是軍人不變的道德情懷，敢于犧牲，更是軍人永恒的價值取向。堅守奉獻，就是堅守職責，堅守奉獻，就是堅守使命。我的戰友，我暗戀的女兵格桑尼瑪，她做到了，為搶救我與一名戰士她犧牲了，她把青春與生命留給了我與一名戰士，留給了暗戀她的最親密戰友。

二十多歲的她猝然倒下，血漫過她如花如夢的年齡，還沒來得及沿著方格稿紙走進暗戀戰友我的心中，沒來得及把青春之花開在戰友我的懷中，她卻倒下了，她永遠地離開了我們，這時的我，是何等的悲痛。然而她那燦燦的英魂依然壁立，面對她為會戰戰友不辭勞苦地演出，榮獲一陣陣戰士的掌聲；望著她的遺容，我心中鉛石般沉重，一個鮮嫩的身軀將凝成一個高大的墓碑，回眸時，又讓我仿佛看到她那從眼睛里溢給我的那最深情的微笑。

雪域軍魂，把幽靈揉進鷓鴣溢血的狂鳴，格桑尼瑪，我親密的戰友，長年在這里長眠，聳立于雪域之巔。今天我在這里，仰望眼前雪峰，自然地對其肅然起敬，向著一個偉大女性的鐵骨軍魂，一棵偉大的生命之樹，勃于雪域峰巔而欣然讓我感到無比的驕傲。

此刻，我抑制不住內心的痛苦，我暗戀的藏族女兵已遠離了我。我暗暗在哀默中流下傷心的淚滴。

部隊在雪域高原的昆侖山口為獻身雪域高原戰士，修了個墓群，立了碑，那是一座漢白玉的石碑，象征博大的雪域高原的具像載體，刻有：“昆侖山口，海拔四千七百六十七米”的字樣，字是由油漆涂成了血一樣鮮紅鮮紅的顏色，在雪域高原上給戰士以激勵振奮與肅穆向上的感覺，格桑尼瑪的碑也立在這里。立碑的那天，我來到這里向我的戰友格桑尼瑪深鞠了三個躬，雙手合十，又從挎包里取出一束雪蓮花，敬獻在她的墓碑前，那是我含淚在雪峰上采的，那是她生前最喜歡的花。

我還寫了一首祭詩《雪蓮》：雪蓮生命在雪中綻放，結出圣潔的花瓣，冰雪封不住那高遠嘹亮的歌聲，唱得異常高昂、輕盈。撐起一片歌聲的陽光，剖開雪域的蒼涼，為戰友釋放甜美歌聲的芬馨……

采一朵盛開的雪蓮，讓我把親密的戰友懷念，雪蓮扎根雪山冰峰，格桑尼瑪出于對雪域高原的熱戀，最后也把英魂留在雪域峰巔。雪蓮長年迎雪傲霜，更象征著她不懼艱險。雪蓮潔白無瑕，更象征著她一塵不染。雪蓮剛勁挺拔，更象征著她永不知疲倦，啊！我親密的戰友格桑尼瑪，你不正是雪蓮的再現！

這時，我又放開錄音機播放我錄制她唱的為我寫的歌詞譜曲的《天山彩帶》：金燦爛的彩帶纏住天山腰，好似銀河落地繞山崖，雄鷹展翅天上飛，雪蓮吐艷腳下開，沙海浩瀚歌又起，長虹不落花更艷，天山喲，笑顏開。天山喲，婀娜多姿好風采，英雄的戰士筑路天山來，喚醒冰山春常在，一條金色的弦，一條銀條的，把那美麗的天山來裝點，天山喲，笑顏開。這首歌又在高原上飄起，聽到那歌聲，仿佛聽到她的一種精神、一種風格、一種情操、一種力量，世間如此，人生如此，那是她遺留的歌聲，也是遺留的一種精神美，誰也毀滅不了的那種美啊！

高原秋陽是那樣的安詳，陽光又照在昆侖山口的墓地上，我那輕輕的足音如風似的在這里徜徉，溢滿我那悠遠無盡的情思和雪蓮花般芬芳的懷念；沒有遺忘，時間的河流，永遠在流著，可它永遠隔不斷我那長長的相思，心與心在遙遠地呼喚。忽地，天上聚滿了雪白的佛云，一朵朵難解的云，飄呀飄，佛云是有神性的，它也趕來為格桑尼瑪祭奠，傳說佛云，是倉央嘉措用來寫情歌的云，莫非，他也為我們的暗戀所感動。我沉默著，一如最初的情戀。是她那博大的遠大志向，是她那昂揚的拼搏精神，是她的年輕生命的閃光感悟著我，激勵著我在永遠不停歇的拼搏。歲月終然過去，所有離去的戰友，都將銘刻在我的一生記憶中，她那座沒有遺言的紀念碑，已逾越生與死的界限，永遠啟示著我在人生的路上奮勇前行。

高原上那沒有遺落的歌聲，仍在回蕩著，唱響在每個戰士的心中，英烈是不朽的，歌聲是不朽的，青春也是不朽的，讓我與她的青春永遠同那首歌聲在高原上閃光，每次來到格桑尼瑪的墓碑前，仿佛耳邊又飄著她那遼遠優美的歌聲，那歌聲是我對暗戀著的藏族女兵的深沉思念。

昆侖山口，盛開著雪蓮花，那不就是格桑尼瑪的身影，遠山落滿白雪的峰頭，波平如鏡的湖面，竟露出格桑尼瑪那最愜意的微笑眼神。雪域高原的峽谷中，飄蕩著一個藏族女兵對我的幾次追問：你還會看我嗎？我回答，一定會。格桑尼瑪已離開了我，可我每兩年都以戰友的身份去雪域高原墓地為她祭奠，親口在她的墓碑下說，我來啦！我來看你啦！

我愛雪蓮花范文第3篇

1、寂寞相同于孤獨。孤獨掩蓋不住潛在的凄涼，而寂寞始終存有理想的璨然。對一切美好的向往成為難以更改的渴望，在精神的清醒中品位思想所給予的富有。

2、在寂寞的情感中，有很多的羨慕會油然的在眼前浮現；有很多的奢望會纏繞于胸懷。然而，生的艱辛和忍耐卻是痛苦的真實，得到的與得不到的，獲取的以及失去的，在感知的體味中逐漸會走向虛浮。

3、我總是用一種寂寞的姿勢仰望天空，靜靜地獨自一人躺在草地上，嘴里含著遺篇草葉，看著那如藍綢緞般的天空獨自享受著寂寞。

4、人生不可能總是歡聲笑語，人生在世難免要面對寂寞。

5、寂寞，是一條無形的細絲，他悄悄地纏住了你的靈魂，便輕易不再撒手！

6、寂寞是說不出道不名的情感；寂寞是看不見聽不到的感知；寂寞是想不清猜不透的憂郁。

7、寂寞就是走遍千山萬之后發現，世界雖繁華，卻從來沒有一條適合自己的路可走。

8、清醒中體會寂寞，寂寞中感受人生。風和雨的旅程，變幻著歲月的痕跡。逝去的隨它而去，將來的雖然模糊，但卻一直在追求；現在的是真實的擁有，在靜靜的寂寞中，真心的把握還曾清醒的自己。痛苦和孤獨雖然糾纏于寂寞的難奈，心愿的翅翼始終是張開的溫暖。

9、寂寞，它無視人間一切的游戲規則、等級制度，你是王侯將相也好，你是落魄游子也罷，輕易休想躲過它的拜訪。

10、寂寞是一條波瀾不驚的小溪，它甚至掀不起一個浪花。然而它卻蘊育著可能成為飛瀑的希望，滲透著奔向大海的理想。

11、寂寞著的人細數著生命漫漫的風流，歌者便從此印象于心靈的頌揚之中，寂寂的風華于無限的意境和神往中，燦燃生發！

12、寂寞是精神領域最為素雅的一筆，當追求事業的堅貞自心靈深處溢于鉆研之中，自我的孤芳自賞便如花開的幽香，詮釋著人性的美。與生俱來的所有浮躁被模糊淡忘成棄后，重現芬芳的心靈花香，便細細的品，細細的孤獨風流！

13、寂寞就是在我們自以為遇到了一段真愛，決定和枕邊長相廝守的時候，卻發現愛情不過一劑絕世毒藥，痛飲后留下的，只有背棄和孤獨。

14、寂寞似夏中雨，無情淋漓，百草斜；寂寞似秋時霜，冷傲無情，百花凋；寂寞似心中愁，無以言表，千言嗟。寂寞似納蘭，似吹雪。

15、孤獨的味道更像是一味中藥，苦苦的，澀澀的，是不能加糖的。

16、有時候真不知道孤獨是好事還是壞事，我喜歡孤獨，習慣于孤獨，更覺孤獨的妙處，這讓我感到安全，感到自由自在。我可以放飛思想，隨意的打開記憶的門，擁著一絲甜蜜，去品嘗久遠的卻帶著苦澀的愛情……

17、寂寞的清醒是不愿失去自我，而并非是沉默的迷失。孤獨可以給予你我思想的清晰，而寂寞卻是這思想的翅膀。縱然有觥籌的得意和歡笑，縱然有無憂無慮的快樂，但我更喜歡于感受寂寞時的清靜。()也許，寂寞真的是我所追隨的籍盼；也許，寂寞是真實的自我的充實。

18、寂寞的美同時也散發著太多的緒動，誘惑著我們的情感。只有真正做到寂寞與美與孤獨共有，才會擁有我們自己數載人生培育的花，且愈長愈香愈濃。

19、寂寞是心靈的慎獨，若開放在高山之巔上的雪蓮花，美麗、靜肅！在獨處的歲月流中，悄然綻放在自然界的天地間，孤寂，傲然！

20、我愛寂寞，就如在寂寞中我會看到那還曾跳動的富有生命的心；我愛寂寞，在寂寞情感和思想最深處，我才會清醒；才會永遠的不至于讓自己走向沉淪的麻醉和糜爛。

我愛雪蓮花范文第4篇

[關鍵詞]課內外閱讀；語文素養；聽；說；讀；寫

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）09-0010-01

“語文素養”是新課標中比較引人注目的核心概念。《語文課程標準》要求“學生具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，并能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。因此，作為一名語文教師，更應該積極進行課內外閱讀的教學，提高學生的語文素養。

一、在閱讀中會說會聽，讓課內閱讀扎實有效

語文教材中選入的課文是由教育專家、心理學專家和特級教師共同斟酌、審校的經典篇目，具有較強的教育性，適合學生的年齡特點和認知水平。因此，教師應該有效利用好語文課本，有意識地培養學生熟練運用語言的技能，不斷提高學生的語文素養。

在一年級的起始階段，教師要注重訓練學生表達的完整性，培養學生認真聆聽的好習慣。例如，在課本的看圖說話活動中，我問學生：“你在圖上看到了什么？”學生甲說：“小鳥。”學生乙說：“我在圖上看見了一只小鳥。”我及時表揚學生乙：“你表述得很完整。”隨后，學生丙高舉小手，我示意他站起來。他響亮地說道：“圖上有一只快樂的小鳥在高聲唱歌。”對此，我問全體學生更喜歡哪位同學的表述，很多學生都認為丙同學的表達最好。基于此，我讓一些學生說出喜歡丙同學所說句子的理由，然后我進行總結：“同學們都說對了，丙同學不僅把句子說完整了，而且這個句子讀起來很美，并加入自己的合理想象。”通過這樣的課堂引導與追問，讓學生掌握了完整表達的技巧。久而久之，這樣的課內閱讀訓練活動一定能提高學生的語文素養。

二、在閱讀中凸顯“讀”字，感受祖國語言文字的優美

在閱讀教學中，教師不僅要指導學生讀準字音，把句子讀順、把課文讀通，而且要引導學生把兒化音、輕聲讀好，感受中國文字的音韻美與語言美。例如，教學《春天的手》時，教師通過范讀、學生自讀、師生合作讀、生齊讀、配樂朗讀等方式，讓學生全方位地接觸文本語言，培養學生的語感，感知行文節奏。因此，教師不需要做過多的講解，而是讓學生在自由閱讀中感悟語言的優美，引領學生走進文本，由文本的語言內化為自己的理解，讀中感悟，受到情感的熏陶，感受春天的美。

三、在閱讀中想象，以讀促思

想象是學生把文字變成形象的再創造過程。課堂教學中，教師要注意激發學生的想象力和創造潛能，引導學生深入閱讀文本。例如，學完《一粒種子》后，我提問：“文中寫到這粒種子幾次‘挺一挺’？”學生異口同聲地答道：“四次。”緊接著，我讓學生想象種子鉆出地面后會看到一個什么樣的世界。很多學生說：“種子會看到一個熱鬧的新世界。”基于此，我追問引導：“為什么地面這么熱鬧，你愿意告訴剛鉆出地面的種子嗎？”在我的追問下，學生很熱心為這粒種子當地面導游。有的學生說：“青蛙一個冬天沒有唱歌，現在正在‘呱呱’地練嗓子。”有的學生說：“各種小動物都在夸‘春天真美麗，真暖和’……”這種續說的教學活動，既能激發學生的想象力，又能訓練學生的口語表達能力。

四、在閱讀中積累，以讀促寫

只有在閱讀中“厚積”，才能在寫作中“薄發”。例如，學習《水鄉歌》后，我讓學生反復朗讀課文，要求學生仿寫詩歌，寫自己的家鄉肅南。有了豐厚的閱讀積累作為基礎，學生的詩作應運而生：“肅南什么多？燈多。千盞燈，萬盞燈，點亮肅南新生活。肅南什么多？樹多，千棵樹，萬棵樹，大樹小樹手拉手，保衛家鄉水和土。肅南什么多？花多。雪蓮花，格桑花，山川草原滿地花，花香飄進我的家。”由此可以看出，精彩習作的背后，需要教師借助閱讀合理挖掘學生的寫作潛能。

五、在閱讀中提高學生的實踐能力

繪本圖書也是一年級學生的課外閱讀書目之一。例如，讀完繪本故事《我是怎樣長大的》后，我讓學生回家種一粒種子，寫觀察日記，并配上簡單有趣的圖畫。同時，我及時指導與鼓勵學生，讓學生有小作家的成就感，體會到閱讀的樂趣與成功的喜悅。這樣的閱讀實踐活動，既能激發學生的閱讀興趣，又培養了學生的動手能力。

六、在閱讀中提升愛國情感，樹立積極向上的價值觀

《語文課程標準》指出，語文課程應培養學生熱愛祖國的思想感情和社會主義道德品質，逐步樹立積極的人生態度和正確的價值觀。例如，在學習唐詩時，我先教學生閱讀并背誦經典的散文語句：“唐詩生于唐朝，唐朝生于中國，中國擁有世界上獨一無二的唐詩。我愛唐詩，更愛中國。”讓學生從誦讀中真切地感受祖國語言文字的偉大，增強學生的民族自豪感和凝聚力。

我愛雪蓮花范文第5篇

1、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。

2、是那雪蓮花般的純凈的愛在包裹著我，在守護著我。冷了，母愛是襖；渴了，母愛是水；病了，母愛是藥；餓了，母愛是灶；熱了，母愛為我撐起一片綠蔭，倦了，母愛是我棲息的溫暖的港灣，伴隨我健康快樂地成長。

3、母愛，是游子吟中的：“誰言寸草心，報的三春暉”的真情表白；母愛，是心中圣潔的紅寶石透露出晶瑩的乳汁。

4、人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來自于母愛，母愛就是神圣的，它有時在我們最困難時給予我們力量，從生下來的那一刻起，人們就在一腔誠意的血液溶進母親的每一根血管，幸福地投入了母愛的懷抱，一股當家作主的豪情在胸中回蕩。當母愛騰飛，奉獻出一顆熱愛的赤子之心。

5、母愛，是人類一個亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。

6、母愛是掌心里的海，寬容，包納，令我一生取之不竭，受用不盡；母愛是一本我終生無法讀完的巨著，母愛是一片我永遠也飛不出的天空。在母親的溫暖中行走，不管我流浪的足音彈向何方，都永遠也走不出母的愛。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。母愛無痕，父愛無言！

7、世界最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。在我的學習生活中，媽媽給了我無微不至的關愛，在媽媽的關愛中，我健康、快樂地成長著。

8、啊！母愛，如果你是一座樓，我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭，用我的渺小的身體，筑起你的巍峨；如果你是一面旗幟，我便是屬于你的一根絲線，用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星；如果你是一座花園，我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉，我甘愿默默耗盡心血，吐出縷縷芬芬。

9、世界上最動聽的聲音，那就是母親的呼喚！母親，人世間最美妙、最令人心醉的稱謂。無論你怎樣去描述、形容，都無法概括，表達其深邃的內涵。從一個幼小生命的孕育，到獨立于天地之間，那包容天下的母愛，會影響你的整個生命的全部過程。

10、生活需要母愛，需要母愛的溫馨，需要母愛的甜美。擁有母愛就是一種幸福。學會品味母愛，珍惜母愛，沐浴在母愛的長河中，人生會變得豐富多彩。

11、媽媽，生命來自您，含辛茹苦、風霜雪雨中交織著你不知疲倦的身影。請讓我，為您按摩你勞累的雙肩，為您洗刷飯后的碗筷，為您洗凈換洗的衣服，讓您輕松輕松；讓我為您舒展您擰起的眉頭，為您摘掉鬢邊的白發，讓您的笑容永遠綻放在我的心中；讓我輕執您的雙手，和您享受一次我們的春天！

12、母愛，是兒時的悉心呵護；又是學習上的乏味嘮叨；母愛是一本至高無上的童真童趣的書；母愛是我生命的締造者；是千萬個孩子的“護身符”；母愛，是我耳畔時時響起的搖籃曲。

13、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”對母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報。孝敬母親是做人的本分，最后就以人們常說的“十月里唱一支給母親的戀歌”，告別偉大的母愛，不過我最后大聲的說一聲：“我愛你，更愛你的博懷”。

14、母愛是明燈照亮前途的路母愛是細雨滋潤干涸的心田我們的愛是溪流母親的愛是大海。我們的歡樂是母親臉上的微笑，我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷。我們可以走的很遠，卻永遠走不出母親心靈的廣場

15、母愛如微弱的燭光，照亮我們生命的黎明；母愛如隱身的神明，保佑我們一生的幸福；母愛如旱地的清泉，滋潤我們饑渴的身軀；()母愛如海岸的燈塔，指引我們前行的方向。

16、獻給母親的歌——字字深情，句句凝重，聲聲難忘。傾訴的是一個個或兒或女，或人世剛剛啟蒙，或胡須垂胸者們對母親的、濃濃的恩愛之情，令萬物動容。“多大要有個家，多老要有個媽”，“我說我想家，其實是想媽”。喊一聲媽媽，才是真真切切感到自己有著一個真正屬于自己的溫溫暖暖的、可依可靠的家。

17、母愛就是一杯香美的感情佳釀，是永遠為我們指路的路標；母愛就是一片飄在高空中的云，隨著天空的飛鳥而四處飄蕩，飛越千山萬水，總圍在兒女的身旁。母愛沒有雜質的，沒有虛偽的，是一種實實在在、真真切切的細節。母愛是慷慨的給予與無私的奉獻，生病時的一粒藥丸，晚上睡覺前的一句“晚安”。這都是母愛最真實的體驗。

18、母親也許一生都是一個平凡的人，可母親永遠如一根向上的藤，離開你，我一生都只能在地上匍匐。母愛，崇高如山，深沉如海，純潔如云，無私如田。不只在痛苦時想起母親，在歡樂時刻、在平淡的日子里更要惦念母親，天大地大，母親為大。獻給母親的歌，是紅紅燃燒的火，是汩汩的泉，是感天動地的情。還有什么比母親心中蘊藏著情感更為神圣的呢？父母的心是最仁慈的法官。是最貼切的心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀溫暖凝集在我們心靈深處的意向。世界上一切光榮和驕傲都來自母親！

19、母親的心是兒女的天堂！母愛是偉大的，她沒有任何附加條件，無論你優秀還是普通，母愛之門永遠不會關閉，它時刻向每一個子女敞開著。母愛永遠是兒女最溫暖的親吻！是啊，不管你走多遠，無論你在干啥，到什么時候也離不開咱的媽；無論你多富有，不論你官多大，到什么時候也不能忘咱的媽！