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聲現象測試題范文第1篇

【關鍵詞】政工干部 思想現狀 提升策略 新形勢

近年來，人們物質生活條件不斷改善，作為政治工作貫徹實施者的政工干部在思想上發生了變化，已經不能適應新形勢政治工作發展需要。政工干部是社會意識形態的代表、社會主流思想的推動者和貫徹者，對社會大眾影響重大，關系著我黨在群眾中的威嚴和形象，因此，需要對新形勢下的政工干部的思想現狀和提升策略進行分析。通過提升政工干部的思想水平，為社會思想工作的順利開展提供有力的保障。

1.新形勢下政工干部的思想現狀

經過調查問卷、電話問答、面對面訪談等方式，對70名政工干部進行分析，主要從政工干部的思想觀念、心理狀態、精神動力、個人需求、處理公共關系等方面進行分析。分析結果如下：

1.1思想觀念方面：在以經濟建設為中心的社會主流價值觀方面，政工干部對思想政治工作的重要性認識不夠，對待思想工作消極怠慢，將思想工作與其他工作割裂開來，對企業、對社會不夠負責，思想較保守，對大局工作產生了負面影響。

1.2心理狀態方面：在目前社會分工逐漸精細的今天，政工思想工作需要專業的知識，管理內容相當繁雜，管理方式也更加多樣化，因此需要更多創意，這就對政工工作者提出了更高的要求。然而，經過長時間發展，我國政工工作的方式和思維已經形成固有模式，不太適合如今社會和企業對思想工作的要求，這就造成政工干部在思想工作方面超負荷付出，卻得不到理解，反遭受他人責難和非議，這給政工干部帶來了較大的心理壓力，同時政工工作者的工作積極性更加消極，社會歸屬感不強，造成政工工作者更加邊緣化。

1.3精神動力方面：社會上不同崗位的定位不盡相同，企業和社會對不同崗位的評級指標和待遇也各不相同，政工干部的發展晉升速度較慢，加之政工干部在待遇方面的差距，使政工干部的積極性下降，不愿意更多付出，責任心也逐漸下降，工作方面不進取，缺乏上進的精神動力。

1.4個人需求方面：由于工作繁雜，覆蓋面廣，工作要求高，造成政工工作不能收到所有人的理解和支持，政工干部的自身價值無法體現，存在感不高，待遇不高，發展空間較狹窄，政工干部個人希望受到社會和企業的公平對待和足夠的尊重。比如，政工干部希望在相同付出的情況下能獲得同等收益以及公平對待等。

1.5公共關系方面：思想政治工作的展開離不開廣大人民群眾、同事、朋友的理解、配合與支持，大多數政工干部具有較好的溝通能力，能夠跟群眾和諧相處，但是個別政工干部存在思想腐朽、理論水平不高、處理公共關系缺乏水平以及工作方法不能適應新形勢對理論工作的要求等問題。例如，在講理方面不夠深入，得不到群眾理解，造成矛盾激化以及人際關系的冷淡。

2.新形勢下政工干部的思想提升策略

由以上分析可知，新形勢下政工干部的思想狀況不能較好的適應社會發展需要，如果政工干部的思想水平不加以改善，那么，政工工作者在群眾中的形象將大打折扣，造成黨的威望和形象不良影響，妨礙黨的隊伍凝聚力和戰斗力的發展。因此，必須采取有效的思想狀態提升策略，改變政工工作者的思想狀態和心理狀態，政治工作者要加強理論知識學習，多多實踐，樹立在群眾心目中的良好形象，方便思想政治工作的展開，從而加強隊伍的凝聚力和戰斗力。經過分析可知，政工工作者需從收緊心、繃緊弦、上緊勁等三個方面進行提升。

2.1收緊心。政工干部必須加強思想政治的理論學習，不斷提高思想休養，加強政治覺悟，堅定政治立場，努力加強公共關系處理能力，擯棄攀比的心態，踏實工作，爭取獲得更多群眾支持，得到大家的尊重以彌補在待遇和發展上的缺陷。企業和社會需要建立政工干部的發展平臺，引導政工干部不斷改進自身狀態，積極工作，增強集體榮譽感和歸屬感，促進政工干部能更加主動的工作。

2.2繃緊弦。政工干部在物質和發展空間方面存在缺陷，必須通過精神上的富足來彌補，要耐得住寂寞，耐得住清貧，通過精神上的富足來獲得精神動力。企業和社會必須引導政工干部依靠自己的思想水平、外部形象、工作能力獲得群眾的尊敬，獲得他們理解和認同，同時，讓政治工作者能夠得到自尊心上的滿足。

2.3上緊弦。在新形勢下，政工干部要培養不斷學習上進的能力，不斷與時俱進，培養自己的責任心，不斷完善自身，提升實踐能力，在政治工作的實踐中堅定信念，堅決捍衛黨的形象和威望。

3.總結

我國目前的政工干部思想狀態較為落后，不能適應新形勢下的企業和社會的發展要求，長此以往，將嚴重妨礙各項工作的正常進行。因此，必須加強政工干部的思想政治學習，培養其學習興趣，與時俱進，堅持實踐，堅持為人民服務，以獲得更多的群眾基礎，得到廣大群眾的支持，使思想政治工作能夠順利開展，這樣，我們的隊伍才能具有更強的戰斗力。

參考文獻：

[1]張紅.關于提高青年干部基本素質的思考[N].內蒙古日報（漢），2008年

聲現象測試題范文第2篇

關鍵詞：能聽懂課 不會做題 成因 對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

我們經常聽到，同學們反映數學課能聽懂，但是課后作業不會做；不少學生家長說：孩子初中數學成績好，到了高中不知為什么退步這樣大？也有學生說：自己平時數學學得不錯，就是成績上不去。帶著以上三種現象的成因和對策的探究，我對自己的教學做了深刻的反思，對我校數學老師的授課進行了分析，認為：我們數學教師沒有搞好初高中銜接，沒有引導學生做好從初中學習中突出的“練”字到高中學習突顯一個“悟”字的轉變是導致以上三種現象的根源，只有切實做好“練”到“悟”的轉變，才能從根本上解決這個問題。

1 成因分析

缺乏初高中銜接，沒做到“練”到“悟”的學法轉變是成因之一。初中，由于教學內容相對少，每講完一道例題后都要讓學生做相當數量的練習題；課堂上安排學生板演的機會多，重復練習的時間足，重點題反復做過多次；而一進入高中，由于教學內容多，每節課幾乎都在趕進度，讓學生板演和重復練習的機會少的可憐，課堂上強調的是數學思想，注重的是舉一反三，而不是重復練習。初中數學突出的是一個“練”字，高中數學需要突顯一個“悟”字。過早地瞄上了高考，教學的起點過高是成因之二。為了高考成績，每位教師從高一就瞄準了高考，在課堂教學中滲透進了對高考試題的講解及解題方法的訓練，采用的《配練》上的練習題，大都是近幾年全國各地的高考試題，從課堂教學到課后練習都給本不適應高中學習的學生過早的加重了負擔。沒做到先復習，再作業是成因之。根據遺忘規律，在接觸新知識的最初階段是遺忘知識最快的時候，因此，每節課后做作業之前，應當對照課堂筆記，復習鞏固當堂內容，之后再做作業，否則，學過即忘，以至于看到題目就害怕，好像老虎“吃天”無從下口一般。不懂裝懂，不求甚解是成因之。部分學生所謂的“聽懂了”是懂得了解題的每一步，對于自己沒想到的地方是在老師的誘導下懂得的，并不是獨立思考的結果，也不是同學間相互探究的結果，這樣的懂不是真“懂”。部分學生因為虛榮，課內外從不主動的提問題，以至于問題越積越多，跟不上趟，學習興趣也慢慢淡化，到后來怕上數學課，作業不是自己做的，是抄來的。作業缺反思糾錯是成因之五。由于學生在整體或局部知識的掌握不全、不牢固，作業出錯是很正常的事，重要的是我們師生是否對錯誤的原因進行了必要地分析，錯誤結果給予了糾正？ 如果我們忽略了對作業的反思糾錯環節，作業中的錯誤將會影響我們的進一步學習。不會聽課、缺乏合作交流是成因之六。剛進入高中的初中生，大都上課能專心聽講，能盡力完成作業，然而，課堂上滿足于聽，沒有記筆記的習慣，既是記了筆記，也停留在抄寫板書內容的層次上，沒有對解題分析和數學思想引起重視；課后遇到解決不了的難題，不是積極的去互相交流探索，習慣于等待老師來講解，殊不知高中的數學題，同學之間不交流探索，靠老師的講是講不完的。

2 對策與建議

2.1 合理安排教學進度，制定貼近學生的學習目標

高一學年，教學進度不可過快，要根據學生的實際情況安排合適的教學進度，確定適當地期望值，教學要貼近學生，不能過早的以高三復習時要達到的水平要求學生，不要從高一就用高考試題訓練學生，防止挫傷學生的學習積極性。課堂提問和交流時盡量照顧弱勢群體，講解問題要盡量降低難度和起點。

2.2 全員參與教學活動，有效防止“懂而不會”的現象

課堂上凡是學生能講的內容和題目讓學生先講，讓學生充分參與教學活動，“有些題目”讓學生講出“錯誤的解題思路和方法”，再通過師生共同的矯正更能加深學生的印象，效果會更好。有些題目，教師引導學生思考，讓學生充分發表見解，引出多種思路或解法，再由教師點撥，引導學生共同優化思路，尋找出最佳解法，并給予拓展或延伸，這是培養學生發散思維能力的重要舉措。每節課上教師的講解和引導不能是學生所想，也不能是對“學生講解”的重復，要爭取做到在教師的點撥引導下，有新的題目、新的問題生成，通過對新穎問題的思考來吸引學生的注意力，提高學生的參與度。當堂訓練是培養學生解題能力最直接、最有效的途徑。當堂訓練要有時間的限制，要求學生做到限時思考、限時解答，要培養學生限時解題的能力。如果平時的訓練沒有時間的限制，考場上的你肯定是時間不夠用的。

2.3 正確引導，注重培養學生的創新能力

引導學生從已經習慣了的簡單重復練習轉變為每解決完一個問題都要給予必要地反思，反思解法的對錯、反思解法的多樣性、反思解法的靈活性，從中“悟”出解決此類問題的一般性方法。要著力培養學生的悟性，不會思考、不會反思、不會去“悟”，怎么會解題呢？要引導學生充分挖掘例題、習題的功能，通過一題多解、一題多變教會學生解題；講解時不要因為節約時間忽略對“為什么這樣去做”的分析，學生只聽懂 “因為……，所以……”是不會解題的，模仿 “因為……，所以……”也只能做一些“練習”層次的題目，反思這個“因為……，所以……”才會有所“悟”。

2.4 改進學法，從根本上解決“能聽懂，但不會解題”的問題

要學好數學，學會解數學題，只有調動學生的主觀能動性，在學習方法上找出路，才能從根本上解決好“能聽懂課，就是不會解題”的問題。需要強調的兩個學習環節是：（1）先復習，再作業。在作業前及時復習當天所學教材，熟記定理、定律，熟悉講到的數學思想和方法；如果你聽懂了，認為自己會了，放棄了復習鞏固，做題時就會出現懂而不會的現象。另外，做作業時，要如同參加考試時一樣，自己獨立完成，切忌照著例題做習題，照葫蘆畫瓢，否則，就像“葫蘆”沒了，你照樣畫不出“瓢” 來一樣，考試的時候你還是解不出題目的。（2）勤學好問，加強合作交流。學起于思，思源于疑。往往基礎薄弱的同學在學習上是很機械的，只求會解，不求甚解，既是沒搞懂問題的本質，也不請教老師，處于一種被動接受知識的狀態。應該有問題就問，就算這個問題對大家來說是很容易，但你不懂就要問，經常提問還可使自己從怕問變為想問，從不會問變為善于問，問老師，問同學，每解決一個問題，你就有一份收獲，有一份成就感，為學習數學種下了興趣的種子。

2.5 讓學生養成認真訂正作業的習慣

把作業上、試卷上錯誤的解法加以修正，這是扎扎實實掌握所學知識的重要手段之一。從思維的反復性和有效性角度來說，通過訂正獲取到的知識的印象比一次性思維獲得的知識的印象要更深刻，更牢固，所謂“吃一塹，長一智”就是這個道理。因此，我們要對布置的作業重視二次批閱，即批閱后學生更正，更正后再次批閱，決不讓學生一錯再錯，同一個地方摔兩個跟頭。

參考文獻

[1] 劉得斗.談談聽課和評（說）課[J].甘肅教育，2001（Z2）.

聲現象測試題范文第3篇

【關鍵詞】公共衛生；城鄉一體化；現狀；對策

昆山位于江蘇省東南部，處上海與蘇州市區之間，總面積927.68平方公里，是中國大陸經濟實力最強的縣級市，連續多年被評為全國百強縣之首[1]。近年昆山還憑借雄厚的綜合實力蟬聯福布斯中國最佳縣級城市第一名[2]。昆山交通便捷、教育發達、國際化水平高。財政收入603億元，一般預算收入202億元，工業總產值8200億元。2012年昆山地區生產總值2720億元，城鎮居民人均可支配收入40510元，農村居民人均純收入23630元，居全國所有城市之首[3]。目前昆山是江蘇省3個試點省直管縣（市）之一。2012年九三學社昆山市基層委員會為了解昆山市公共衛生服務體系城鄉一體化建設現狀進行了專題調研，對調研發現的存在問題有的放矢地提出了相應的對策和建議。

1基本情況

昆山市委、市政府高度重視城鄉衛生事業的協調發展，把城鄉醫療衛生服務體系建設放到保障經濟社會持續發展和促進民生和諧的高度加以推進。

1.1公共衛生網絡基本健全在加強市級疾病預防控制、婦幼保健和衛生監督工作的同時，加大農村公共衛生網絡建設。已經成立11個鎮級預防保健所（增掛衛生監督分所牌子），承擔轄區內的衛生監督管理、疾病預防控制、農村社區衛生服務、健康教育、婦幼衛生、初級衛生保健等政府公共衛生職能。衛生監督分所主要開展餐飲業、公共場所、職業衛生、醫政執法等衛生監督工作。健全了社區衛生服務機構，全市共有社區衛生服務中心24家，社區衛生服務站140家，社區衛生服務體系健全率100%。

1.2醫療衛生設施顯著改善公共衛生中心規劃方案通過了市委市政府審定，西部醫療中心企業搬遷工作基本完成。開發區長江和千燈社區衛生服務中心竣工啟用，陸家夏橋中心開始土建，新城域等4個社區衛生服務站全線竣工并運行。加快建設了專科性、功能性公共醫療衛生機構，鼓勵社會辦醫，花橋泰和綠地腫瘤專科醫院列入市重大建設項目，宗仁卿1500床位規劃及復旦耳鼻咽喉專科醫院設置獲批。

1.3基層衛生隊伍逐步壯大2011年編制總數從2900名增至6174名，建立了動態調整機制，有效解決了護士不足和支援城鄉基層醫師編制問題。實施“五個一批”人才培訓機制，加強基層社區和全科醫學人才的培養，全市已有社區衛生服務人員1596名，185名鄉村醫生完成了為期3年的中專學歷補償教育并取得了畢業證書，105名鄉村醫生通過了全國鄉鎮執業助理醫師考試，全市已定向資助昆山籍全科醫學生164名，社區衛技人員占82.02%，社區全科醫生轉崗培訓率達90%。衛生部門已組織500多名市級醫療機構醫務人員在晉升中高級專業技術職務前到基層社區，組織市級醫學專家定期輪流坐診社區衛生服務機構。

1.4衛生惠民政策不斷擴大

1.4.1大力推行國家基本藥物制度化城鄉政府辦基層醫療機構全面實施國家基本藥物制度，實行零差價銷售，社區門診人均醫藥費用下降20%以上。

1.4.2大力促進基本公共衛生均等化市鎮兩級財政按常住人口人均35元的標準和重大公共衛生服務項目任務數量，足額預算安排基本和重大公共衛生服務項目專項經費。

1.4.3大力加強重大疾病預防控制全面完成15歲以下人群第一輪乙肝疫苗補種工作，認真落實“兩癌”篩查、農村婦女補服葉酸等重大婦幼衛生項目上，全市甲乙類傳染病發病率104.66/10萬、嬰兒死亡率和孕產婦死率分別為407.00/10萬和6.47/10萬，呈現持續走低態勢。

1.4.4大力推進智慧衛生項目建設全市18家醫療機構之間實現病歷數據共享，建立居民電子健康檔案系統并開展居民健康信息數據采集。

1.4.5大力加強居民醫療衛生保障把具有本市戶籍、不在城鎮職工基本醫療保險范圍內的全部人員納入參保范圍，基本實現了醫療保險全覆蓋。全面建立了城鄉統一的大病補助和醫療救助制度。5萬元以上至20萬元醫療費用的報銷比例已調整為95%。對參加居民基本醫療保險或城鎮職工基本醫療保險的人員，實行統一的社會醫療救助，擴大了救助范圍，包括五保戶、低保人員、低保邊緣人員、城鎮三無人員、特困職工、重殘人員以及本市所有年度個人自負醫療費用超過一定金額的人員等八種對象，提高了救助標準，并實施保費救助、實時救助和年度救助。2011年，取消了20萬元大病報銷封頂的規定。

2存在問題

昆山市衛生城鄉一體化已經取得了較好的發展成效，但是也面臨著一些制約農村衛生發展的亟待解決的問題，主要表現在以下三個方面：

2.1衛生資源配置不合理仍然存在衛生資源與人才在市級大型綜合性醫療機構過分集中，因而造成不少居民只信任城市大醫院而不信任鄉鎮醫院和社區衛生服務機構，患者不管患大病還是小病，都擠向城市大醫院，這種局面導致了“大醫院門庭若市，小醫院門可羅雀”的不合理就醫格局，造成基層社區衛生服務機構本來就不夠充足的醫療資源被閑置浪費，部分定向培養全科醫生畢業后通過多種渠道流向市級醫療機構的惡性循環。社區衛生服務隊伍尚存在業務素質不高、結構不合理以及公共衛生、婦幼衛生等專業人才緊缺等問題比較突出。

2.2衛生保障覆蓋不全面近幾年，昆山市的醫療保障覆蓋面雖然逐年擴大，但被征地農民及非農產業就業的農村勞動力并未全部納入城市社會保障，城鄉居民收入水平存在差距，農民自我保障能力相對不足。另外還有一大部分外來務工人員，特別是農民工的醫療保障問題如何妥善處理成為現階段及今后一段時間需要解決的重點問題。逐步縮小城鄉之間、區域之間的公共衛生和基本醫療服務差距，使低收入居民的基本醫療衛生服務得到保障，才能真正體現本地區基本醫療衛生服務的均等化。

2.3衛生服務費用分擔不公平自改革開放以來，昆山市的經濟每年都保持平穩增長，當地群眾總體收入得到大幅增長的同時，其收入水平的差距也日益明顯。不同收入水平卻能夠享有同樣的衛生補貼，交納同樣的費用享受同樣衛生保障的體制違背了支付能力高的社會成員應交納較多的衛生服務費用的籌資公平性的原則。從這個角度看，低收入群體要與高收入群體繳納相同的費用才可以享有同等的醫療衛生服務，他們獲得基本醫療衛生服務的權益沒有得到保障，基本醫療衛生服務均等化沒有得到真正體現。

3對策

3.1建立聯動分工協作機制建立公立醫院與城鄉基層衛生機構上下聯動、分工協作機制，對于優化配置資源，提高醫療衛生資源利用效率，發揮醫療服務體系整體利益，方便群眾就醫，減輕群眾醫藥費用負擔，具有重大而深遠的意義。城鄉聯動分工協作機制要堅持“以病人為中心”，發揮城市優質醫療資源的輻射作用，支持城鄉基層醫療衛生機構和慢性病長期照護機構（老年病醫院、護理院、康復機構等）的發展，形成基層首診，分級醫療、急慢分治、雙向轉診的診療模式。從而方便群眾就醫，減輕群眾醫藥費用負擔，提高醫療服務的協調性、連貫性、整體性，提高醫療服務體系的整體效益。

3.2完善相關政策與制度

3.2.1衛生政策隨著農民從自然村落向城鎮的集中及全市交通道路框架的完善，亟需重新制定公共衛生考核指標體系，要以20分鐘醫療衛生服務圈和30分鐘急救醫療服務圈的角度進行布局，適當集中衛生服務站資源。推進醫療資源信息透明化，方便市民在有需要時快速了解各醫院的床位、掛號響應時間等信息，縮短市民獲得醫療服務的等待時間；參考上海[4]等地經驗，適時推出網上掛號市級統一平臺。

3.2.2醫保政策在科學測算基礎上，探索城鄉一體化的醫療保障制度，包括管理的一體化、保險籌資的一體化以及補償機制的一體化。在管理一體化基本實現的情況下淡化城鄉差異，使城鄉居民享受同等醫療補償范圍和補償水平。目前昆山的醫保已經產生了缺口，隨著城鄉醫療衛生服務的均等化，醫療救助的對象進一步增多，醫保“僧多粥少”“入不敷出”的現象將更嚴重。要體現醫保的“基本性”和“均等化”，在不降低報銷比例的前提下，對各病種的治療路徑和藥品要有較為明確的約束，防止出現一少部分人消耗光所有資源。

3.2.3財政政策為城鄉居民提供與當地經濟社會發展水平相一致的公共衛生保障，是各級政府的重要職責，也是公共財政保障的重點[5]。要加大對城鄉基層醫療衛生機構所需人才培養、設備投入，提高基層醫療服務水平。

3.2.4價格政策適當拉開城市醫院、鄉鎮衛生院、社區衛生機構的價差，促進患者的合理分流，增設基層醫療衛生服務機構延伸服務項目。

3.2.5人事政策適當增加政府辦基層醫療機構人員編制，在收入和發展機會上向農村衛生人才傾斜。提高農村衛生人才的收入，利用經濟杠桿的調節作用，吸引合格的醫療人才到農村基層衛生機構服務。定向培養的基層和農村全科醫師，應嚴格依據入學前協定分配到社區就業。

參考文獻

[1]第十二屆全國縣域經濟與縣域基本競爭力百強縣（市）.中郡縣域經濟（政府認同的百強縣評價機構）.2012-12-10.

[2]2012福布斯中國大陸最佳縣級城市榜單.福布斯中文網.2012-09-26.

[3]撤縣設市.中國昆山網.2011-07-07.

聲現象測試題范文第4篇

關鍵詞:體育專業學生;網絡資源;現狀

中圖分類號:G64

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)19-0272-01

1 前言

本文中,筆者對新鄉市高校體院專業學生進行利用網絡資源的調查研究,探討現狀,旨在為提高體育專業學生對網絡資源的利用率、更好的發展體育專業學生的專業水平,拓展其專業理論知識提供意見。

2 研究對象和研究方法

2.1 調查對象

本課題所選擇的調查對象是以河南師范大學,河南科技學院、新鄉學院、新鄉醫學院及河南機電高等專科學校五所大學的體育專業學生為調查對象,共1000名學生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱中國期刊網,河南師范大學圖書館的大量學術期刊和書籍等有關資料,依據這些文獻資料,制定有關調查問卷,確定訪談內容,對高校利用體育網絡資源的現狀及問題分析奠定里理論基礎。

2.2.2 調查法

就研究內容和研究目的的需要,對五所高校體育專業學生進行了調查,以期從多角度、廣范圍進行全面研究。

2.2.3 數理法

問卷回收后,對獲得的有效數據,根據社會調查統計方法與體育統計學原理,運用計算機Excel軟件對數據進行處理,并實行理論分析、研究。

3 研究結果與分析

3.1 新鄉市高校體育專業學生利用網絡資源的現狀分析

3.1.1 新鄉市高校體育專業學生對網絡資源的利用現狀

經調查與訪問得知,五所高校學生中,53%的學生利用網絡資源在查詢一些和本專業并無直接關系的信息,只是瀏覽網頁、新聞等。還有39%的學生會偶爾利用網絡資源查詢和本專業相關的信息。只有8%的同學會經常利用網絡資源來查詢信息。過于閉塞的信息限制了學生利用網絡資源進行查詢,阻礙了學生專業水平的發展。

3.1.2 新鄉市高校提供網絡查詢設施的現狀

目前,我國高校為學生提供的網絡查詢設施只是電子閱覽室,但是80%都要收費。學校在每個學生寢室都裝的有網線,但是由于經濟條件的限制,只有少數學生配有電腦,學生想要進行網絡查詢就需要到網吧、其它公共場所上網。這樣就限制了學生進行必要的網絡資源查詢。

3.1.3 提高學生認識進行網絡資源利用率的必要性

據調查得知,學生平時所接觸的體育信息單一的來自教師的傳授,這樣使學生更廣泛的了解體育信息的愿望受到阻礙。這樣狹隘的信息傳播阻礙了學生向專業化發展的腳步。筆者認為改善學校網絡查詢設施的現狀和提高學生的認識結合起來才能使得學生向更高、更深、更專業的領域發展。

3.2 影響高校體育專業學生利用網絡資源發展的必要因素

3.2.1 體育態度

人總是生活在一定的社會環境之中,這或多或少的都在發生著變化,我們不能不考慮,并應該相應的對自己的行為進行調整。態度具有指向性的價值。經調查得知,體育態度在體育學生對網絡資源利用率高低的問題上發揮了很大的作用。

3.2.2 體育專業學生體育信息需求

在實際生活中,每個學生都有一定的網絡體育信息接觸的經驗,不同年級的學生對網絡資源的性質、特征和作用都有不同程度的認識。經調查數據顯示,低年級同學對體育信息的需求在整個年級里占17%,這就大大影響高校體育專業學生利用網絡資源發展。

3.2.3 學校提供的查詢設施

學校提供的查詢設施是影響學生利用網絡查詢最主要的因素。由于受經濟條件的限制,即使學校為每個學生宿舍提供了網線,但還是有70%的學生由于經濟原因沒有配備電腦,因此不能及時進行信息查詢。

4 結論與對策

4.1 結論

(1)由于條件的限制,使得新鄉市五所高校體育專業學生網絡資源利用率較低。

(2)學生的體育信息需要也在進一步影響著網絡資源利用率的發展

(3)經調查得知,學生的體育態度也是一個較為重要的影響因素。

4.2 對策

(1)高校體院應該重視學生在這方面的發展,為學生提供專門的信息查詢的教室。體育信息網絡化已經成為一種必然的發展趨勢,學校應該看清這種趨勢,運用其優勢來指導學生更好的進行學習。

(2)不同年級的學生在閑暇時間上網的時候注意力是不同的,如果學生把注意力多放在體育信息查詢上或是專業知識的查詢上,這樣才能扎實學生的專業基礎,提高專業水平的能力,使得專業水平上升至更高層次。

(3)端正體育態度,最終使得體育專業學生能夠更好的利用體育網絡資源,發揮創造性思維,使得體育專業的拓展更具有可行性。

參考文獻

[1]劉亞榮.河南省體育院系學生網絡生活現狀調查及對策探討[D].中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2008.

聲現象測試題范文第5篇

論文摘要本課題根據貴州省的實際狀況進行分析，論述適合貴州省高校體育資源與社區體育資源的合理共享，使高校體育與社區體育二者有機地結合并共同發展，提高高校與社區居民健身意識和健身質量，最大限度地利用高校體育資源，共筑一座互動、互利、聯動共享的通向終身體育的橋梁，構建一個高校體育與社區體育發展的新模式來滿足人們日益增長精神文化需求。

一、前言

高校體育與城市社區體育同是我國全民健身運動的重要組成部分，而這兩個重要部分過去是分割開來，互不聯系，各尋發展。這種狀況不利于全面貫徹和落實好《全民健身計劃綱要》，也是有悖于我國體育政策法規所要求的。而高校體育的設施齊全、人才眾多、方法先進，所以要充分發揮高校資源優勢，不僅要管好校內師生的健身活動，而且對校外周邊的社區體育負有責任和義務。

貴州省內的高校經過多年的教學積累和國家的資金扶持，體育資源相對富裕，如何使相對富裕的人才、物力資源發揮出最大程度的作用，如何實現“大學服務于社會、社會回饋于大學”的功能轉變，如何更好的發揮高校體育與城市社區體育的資源共享，這些都是目前急需解決的問題。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

貴州省城市社區居民和高校在校大學生。

（二）研究方法

1．文獻資料法

查閱近幾年來一些國內外有關高校體育與城市社區體育互動發展的資料50多篇，及其它相關書籍和資料。

2．問卷調查法

對貴州省內該領域的10名專家、9個市(州、地)的10個城市社區、10所高校發放問卷。問卷共發放800份，回收764份，回收率為：95.5%，有效問卷758份。

3．數理統計法

熟練應用計算機統計軟件spss15.0、excel，對所獲得的數據、資料進行統計處理。

三、研究的結果與分析

（一）高校體育資源與社區共享應堅持的原則

1．和諧發展原則

社區體育和高校體育的和諧發展原則可以為群眾體育和健身活動提供建設場所和必要器材，為部分體育專項愛好者創造條件，尤其是要為區內群眾性的體育專項運動提供便利。

2．資源共享原則

目前我省開展社區體育有幾大難處：缺少專門的體育人才、缺少設施、缺少資金投入。可見社區體育在有形資源上嚴重匱乏，同時我國大量的體育專業人才和良好的體育設施等有形資源卻在學校。但社區在體育文化、體育娛樂等無形資源方面卻比學校體育有著得天獨厚的優勢，因此兩者之間有著很強的互補性。

3．互利互補原則

社區體育和高校體育都是為大眾健身服務的，在不影響高校正常教學的前提下，高校體育的大部分設備應向社區內體育運動愛好者有控制的開放，以利于社區內居民健身；有條件的高校還應在技術上給予社區體育活動以支持和幫助。

（二）貴州省高校體育與城市社區體育資源共享現狀

1．貴州省高校體育調查現狀

（1）貴州省高校大學生體育鍛煉活動調查現狀

在對大學生不參加體育鍛煉原因的調查中發現，學校不重視學生的課外體育活動占據很大比例。在學校沒有形成很好的活動氛圍，沒有朋友陪同，一個人不愿意去占到26.6%，也反映出學生喜歡的運動方式。

貴州省目前在校大學生在空閑時間選擇網上沖浪和看書寫作業的占到了69.4%，而選擇參加體育鍛煉的只有14.8%，并且有10.8%的同學選擇了其它，可見大學生迷戀網絡，沉溺于電腦游戲、視頻聊天等現象還大量存在。

（2）貴州省高校大學生每周參加體育鍛煉情況

從調查的統計中可以看出，除去正常的體育課教學活動外，大學生每周從事體育活動的次數主要集中在2-3次，這說明貴州省在校大學生大部分時間能夠自己積極主動地參加鍛煉，其中有一部分可能達到或接近了體育人口標準（中國體育人口判定的標準為：（l）每周身體活動頻度3次（含3次）以上；（2）每次身體活動時間30分鐘以上；（3）每次身體活動強度中等程度以上）。

2．貴州省城市社區體育調查現狀

（1）貴州省城市社區居民參加鍛煉目的分析

從調查結果可知，在限選一項的情況下，社區居民參加體育鍛煉的目的依次為強身健體、增進健康、散心解悶、休閑娛樂、增加人際交往、與同伴交流、緩解壓力和減肥治療疾病。大部分群眾參加體育活動是為了強身健體和消遣娛樂，這說明體育運動既是一種強身健體的主要途徑，也是一種娛樂消遺的主要方式，并且得到了社會廣大群眾的認可。

（2）貴州省目前城市社區居民對健身環境滿意度

貴州省中心城市經濟及生活水平與地區、縣形成差距較大，所以城市的聚集功能普遍較強，而輻射、擴大能力較弱，體育資源優勢向周邊地區擴大不夠，導致很多居民對健身環境的不滿意。這反映出目前我省社區健身場所遠遠不能滿足社區居民的健身的需求，迫切需要改善社區體育環境，加大人力、物力的補充。

（3）影響社區居民參加體育健身活動的因素

從調查結果看，居民不參加健身鍛煉的因素排在前5位依次是：工作太忙、沒有指導組織者、沒有時間、沒有體育場地、費用高等。形成以上因素的根源，首先是現代社會充滿競爭，人們的生活節奏加快，工作任務繁重，下班后往往感到身體疲勞，把主要的精力和大部分時間都投入到工作中去了，因而不想參加鍛煉；二是體育場所有限，公共活動場地、器材偏少，大多數都集中在學校，體育設施嚴重不足；三是由于人事編制和街道社區主要工作性質所決定，大部分社區沒有設立專門的體育健身指導員和管理者，社區內缺乏體育鍛煉的組織者和指導者，使得一些居民不知道如何鍛煉，使體育鍛煉進行的比較盲目和隨意；四是體育場館健身活動需要相當的費用，普通工薪階層和下崗、離退休人員難以承受。

（4）貴州省城市社區居民對社會要求

目前我省社區居民急需要解決的問題就是場地設施和人才指導的缺乏，同樣也是目前最需要迫切解決的問題。在第五次全國體育場地普查體育場地各項面積中顯示我省體育場地占地面積為2216.21萬平方米；體育場地建筑面積為46.81萬平方米；體育場地面積為1580.46萬平方米；按占地面積：人均體育場占地面積0.57平方米；按場地面積：人均體育場地面積0.41平方米。

（5）貴州省城市社區居民體育消費意識現狀

進入21世紀以來，隨著我國的經濟飛速發展，居民收人水平不斷提高，人們的體育消費能力也有很大幅度的增強。數據顯示居民的體育消費現狀為：每月50元以下的占69.6%，每月50-100元的占21.8%，每月100-150元的占6.7%，每月150元以上的占3.1%。我省是一個經濟相對落后的地區，經常參加體育鍛煉的人群占的比例較少，所以體育消費水平低于我國目前的體育消費水平。

3．拓展工作思路，擴大資源共享

（1）充分發揮人才資源優勢

我省現有各種高校20多所，每年約有3萬大學生畢業走向社會，而大學更是聚集了大量優秀人才，且門類齊全。其人才不論在數量上、專業種類以及理論知識、實踐示范等綜合素質上都是其他部門無可比擬的。要充分發揮高校人才資源充足的優勢，引導他們積極參與社區體育活動，指導各類群眾的健身活動，充分調動學生家長、社區體育活動積極分子及熱心體育工作志愿者的積極性，尤其是學生的家長，他們的言傳身教對培養學生參與社區體育的興趣和積極性起到促進作用。

（2）我省高校體育科研、信息資源優勢

高校中體育教研室（部、系）作為高校實施體育教學和指導體育鍛煉的主要部門，擁有一定數量且具有體育科研水平的教授和科研人員，加之高校特有的良好科研條件和設備，對體育鍛煉方法及其鍛煉效果可以做出準確的分析與評價。因此應充分發揮、利用高校人力資源和先進設備的優勢，為社區體育的普及與提高提供必要的條件，使之能夠科學、合理、有效地促進社區居民健身活動的開展。

（3）高校體育經費資源優勢

社區體育發展應充分利用高校體育經費資源優勢，以此作為社區體育發展的重要物質保障之一，使越來越多的群眾投入到全民健身運動中，同時條件較好的社區，體育經費資源優勢也比較豐富，如金陽新區碧海社區，在開展體育活動方面向社區居民投入了大量經費，高校也可以和他們共建體育活動，全面推進全民健身運動的廣泛開展。

四、貴州省高校體育與城市社區體育互動發展的對策

（一）更新觀念，打破高校與社區的界限

不管是教育者、管理者還是普通的社區居民都應該從社會發展出發，更新觀念，對高校體育與社區體育進行重新定位，來提高高校體育與社區體育的認識，打破高校與社區的界限，實行開門辦學的新思路，以高校體育為突破口，實現高校體育與城市社區體育的互動發展。

（二）充分發揮體育場館優勢形成資源共享

如果將社區中心和高校體育館聯合，將彼此的資金投入有效地相融合在一起，將場館、設施的規格、檔次提高。這樣既可滿足高校的常規體育教學活動及學生的課余體育鍛煉、競賽等，又可解決社區對運動場及設施的需要；既可以克服典型的資金“人治”和短缺現象，場地設施又能得到專門機構的管理和保養。

（三）專門配備組織機構及專職人員

由于高校體育和城市社區體育的組織機構的不同，各司其職，為了能讓兩者更好地聯結，可以考慮組建成立專門“高校與社區互動辦公室”的組織機構，可以把辦公室設在市體育局，負責相應的組織工作，高校和社區各設一個分辦公室，來負責高校與社區互動的具體事宜，高校負責人由體育學院或體育系的領導擔任；社區的負責人由街道辦主任或副主任擔任。

五、結束語

從現代教育發展趨勢來看，社區體育與高校體育的關系必須是一種相互聯系、相互結合、相互促進、共同發展的關系，高校體育與社區體育的互動應是全方位、多形式、多內容的結合，即社區體育要與高校體育協調發展。表現為社區體育要參與到體育教育中來，體現其教育性的特點；高校體育也要與社會相聯系，向社會開放，接受社會的監督，體現其社會性的特點。在現時代，社區體育與高校體育的資源共享、協調發展是社會發展對社區和高校在體育教育事業中的必然要求，是社區體育和高校體育刻不容緩的任務。

參考文獻

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[3]張洪潭.試論學校體育與社區體育的關聯互動[J].體育與科學.2004(9).