前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇伊索寓言的故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

伊索寓言的故事范文第1篇

摘 要：語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)從起始階段就備受重視，但在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)不盡如人意。實(shí)踐證明：從分類、提煉低段教材的語(yǔ)音部分開始，針對(duì)教材語(yǔ)音內(nèi)容尋找各類相關(guān)故事素材的視頻、音頻和圖片等，然后精選并完善故事素材，以運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，這些方面的實(shí)踐使得我校的語(yǔ)音教學(xué)取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音教學(xué)；故事素材；低段英語(yǔ)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一級(jí)語(yǔ)言技能要求能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能在圖片的示意下，理解故事含義。有語(yǔ)境的語(yǔ)言氛圍，便于學(xué)生理解語(yǔ)言的意義、理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體情況，而故事恰恰是一個(gè)相對(duì)完整的、有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。故事素材具有形象生動(dòng)、感染力和吸引力較強(qiáng)等特點(diǎn)，依托故事教學(xué)形式，對(duì)于枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)，將會(huì)收獲事半功倍的效果。教師如何對(duì)“phonics”故事教學(xué)的素材進(jìn)行精選、重組、構(gòu)建與運(yùn)用，創(chuàng)建一套適合于PEP教材新板塊低段語(yǔ)音教學(xué)的故事素材，借助合適的教學(xué)模式，通過(guò)“說(shuō)、唱、玩、演”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、分別歸類，提煉教材

把新教材三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音部分分為五個(gè)部分：Aa，Bb，Cc，Dd為一個(gè)部分，以元音字母“Aa”為側(cè)重點(diǎn)；Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh又為一個(gè)部分，也以元音字母“Ee”為側(cè)重點(diǎn)；以此類推分別有Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn；Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt；Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz共五個(gè)部分。每個(gè)部分都以一個(gè)元音字母為側(cè)重點(diǎn)，整體展現(xiàn)滲透，以歌曲及小故事的形式進(jìn)行教學(xué)。新教材四年級(jí)上冊(cè)也分為五個(gè)部分，以元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu開音節(jié)和閉音節(jié)發(fā)音的不同和單詞的組成來(lái)劃分。

二、網(wǎng)羅素材，整合資源

通過(guò)以元音字母為切入點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)、教材、課外閱讀等材料中進(jìn)行搜尋整理，然后進(jìn)行篩選、精選、重組或重構(gòu)，把素材運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷完善故事素材，形成一套行之有效的教學(xué)方法。如，針對(duì)元音字母“a”，讓學(xué)生在自主拼讀單詞“man，hat，rat，jat”等的基礎(chǔ)上，借助圖片了解詞義和句意，繼而讀懂小故事a hat，a man ，a hat man；a rat，a jat，a rat in the jat.

三、關(guān)注“情感”，分層教學(xué)

故事教學(xué)中，滲透語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)程度、領(lǐng)悟能力、接受能力等方面的差異，學(xué)生對(duì)語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的掌握程度就會(huì)產(chǎn)生差異。教師應(yīng)及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)情，引入分層教學(xué)，知識(shí)內(nèi)容要做到由淺入深、從易到難，使得教學(xué)過(guò)程做到簡(jiǎn)化精化，努力給每個(gè)學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有最大的發(fā)展。為更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，可結(jié)合以表格中的分層作業(yè)內(nèi)容：

以上表格中的初學(xué)內(nèi)容，程度較好的學(xué)生，嘗試自主拼讀，通過(guò)較為簡(jiǎn)單的故事素材進(jìn)行操練，順利掌握字母發(fā)音。課后，提升部分的作業(yè)通過(guò)印發(fā)的資料下發(fā)，由學(xué)生自主完成。而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可通過(guò)以下方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

1.自評(píng)究因。學(xué)生因?qū)W習(xí)程度不同，出現(xiàn)的問(wèn)題也各不相同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析自身的原因。通過(guò)反思分析，對(duì)自己的弱點(diǎn)或者紕漏了如指掌，這就有了學(xué)習(xí)的方向和訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼而進(jìn)行反復(fù)操練，必定會(huì)收獲良好的效果。

2.互動(dòng)講解。設(shè)計(jì)學(xué)生互動(dòng)講評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講一講自己出現(xiàn)問(wèn)題的地方，提醒大家不要犯同樣的錯(cuò)誤。或者讓學(xué)生提出自己的困惑，請(qǐng)求同學(xué)的幫助，由其他有能力的學(xué)生進(jìn)行講解。

3.錄制微課。針對(duì)典型的故事素材、教學(xué)的重難點(diǎn)，教師可運(yùn)用相關(guān)制作相關(guān)的微課，上傳班級(jí)QQ群，便于學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

4.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源豐富，相關(guān)的趣味軟件也有很多，如，英語(yǔ)趣配音軟件、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件等。教師借助這些工具，讓某些羞于在同學(xué)、老師面前開口的學(xué)生，能大膽地對(duì)著平臺(tái)說(shuō)英語(yǔ)，從此告別啞巴英語(yǔ)。

語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，探索語(yǔ)音教學(xué)的有效策略是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都能從中受益良多。故事教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用雖然對(duì)教師的創(chuàng)造性、工作量和專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但非常符合小學(xué)低段學(xué)生的心理和行為特征。我們要努力讓每一次故事教學(xué)成為提高學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]殷志磊.談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的語(yǔ)音修養(yǎng)[J].課程?教材?教法，2002（10）.

[5]張連仲.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)：?jiǎn)栴}與趨勢(shì)[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2005（3）.

伊索寓言的故事范文第2篇

教學(xué)內(nèi)容：

《赫爾墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》

2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。

3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。

4.聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀;教給學(xué)生“通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。

教學(xué)方法

1.誦讀法。2.自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合。3.探究拓展法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

(同學(xué)們還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的寓言故事嗎?如農(nóng)夫和蛇、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等)這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?(《伊索寓言》)今天，我們一起學(xué)習(xí)《伊索寓言》中的兩則：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》。

二、資料助讀

投影顯示：

1.寓言

“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于簡(jiǎn)單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔鋒利。

2.伊索和《伊索寓言》

相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。

《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)。

3.簡(jiǎn)介宙斯、赫拉、赫爾墨斯

三、師生共同研讀《赫耳墨斯和雕像者》

1.學(xué)生自由誦讀，

(1.)生字、生詞

(2)梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。

圈點(diǎn)勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語(yǔ)，(一“笑”、兩“想”、三“問(wèn)”。)

3.組織討論：

(1)赫耳墨斯來(lái)到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么?

(想知道他在人間受到多大的尊重。)

(2).他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?

(想與地位最高的神一比高低，非常的自負(fù)。)

(3).赫耳墨斯在打聽雕像的價(jià)錢時(shí)，最希望聽到怎樣的答案?

(比別的神更貴。)

(4).“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送。”這句話說(shuō)明了什么?

(人們并沒(méi)有把他放在眼里。)

(5).聽了雕像者的上述語(yǔ)言后，赫耳墨斯的神情會(huì)怎樣?

(難堪，窘迫。)

(6)寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個(gè) 愛慕虛榮、妄自尊大的形象。

4.分角色朗讀。

5.這則寓言通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)寓意的理解。

四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》

問(wèn)題討論：

1. 這則寓言的故事部分主要寫了哪些情節(jié)?

(蚊子戰(zhàn)勝了獅子，最后卻被蜘蛛網(wǎng)粘住。)

2.哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因?

(蚊子：沖、咬，獅子：抓。)

3.哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的原因?

(蚊子：吹、唱，蜘蛛網(wǎng)：粘。)

4.蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說(shuō)明了什么?

(揚(yáng)長(zhǎng)避短)

5.蚊子最終以失敗而告終，說(shuō)明了什么?

(驕兵必?cái)?

五、拓展延伸

展開想像、續(xù)編情節(jié)。

1.赫耳墨斯聽說(shuō)自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會(huì)怎樣?會(huì)說(shuō)些什么掩飾這難堪、尷尬呢?

2.想像一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

自編寓言。題目(1)嘴和眼的對(duì)話;(2)樹和斧子。

伊索寓言的故事范文第3篇

《伊索寓言》蘊(yùn)涵了深刻的精辟的哲理，同時(shí)又充滿了幽默的情趣和豐富的想象。下面是小編為大家整理的伊索寓言最新讀書體會(huì)與感想2021，更多閱讀心得點(diǎn)擊“讀書心得”查看！

伊索寓言最新讀書體會(huì)與感想1寒假里，我讀了《伊索寓言》這本書，深受感觸。從書中一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的故事中，我體會(huì)到了人生的很多道理。

《兩只青蛙》的故事告訴人們想問(wèn)題要周全;《烏龜和老鷹》則說(shuō)明人們做事要順其自然，不能勉強(qiáng);《馱鹽的驢》告訴我們做事情不能光想著只走捷徑，要學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地!

在眾多寓言故事里，我印象最深刻的是《蚊子與獅子》。這則寓言故事講的是一只蚊子認(rèn)為自己能夠打敗獅子，去和獅子比誰(shuí)更厲害。它飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它飛到獅子的臉上，專咬獅子臉上沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，可是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。沒(méi)想到的是，它一不小心飛到了蜘蛛網(wǎng)上，被粘住了，蜘蛛飛快地捉住了它。在臨死的時(shí)候，蚊子悲嘆道：“我雖然戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，但卻被弱者所消滅了。”

這則寓言告訴我們驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的。有些人雖然戰(zhàn)勝過(guò)比自己強(qiáng)大的人，但是有時(shí)也會(huì)被比自己弱小的人擊敗的。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人背后有能人。驕傲自滿的人一定會(huì)受到像蚊子一樣的懲罰。

反思自身生活中的我，又何嘗不是如此呢?

我始終自認(rèn)為我的數(shù)學(xué)在班里是數(shù)一數(shù)二的，但是考試分?jǐn)?shù)卻一直不是很穩(wěn)定。有時(shí)候能考100分，有時(shí)候卻忽然降到了90分。過(guò)去我一直弄不清是什么原因，讀了《蚊子與獅子》這則寓言，我明白了，是因?yàn)轵湴恋男脑谧鞴帧＿@次考了100分，覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單，自己都會(huì)，以為下次自己一定也能考100分，放松了警惕，復(fù)習(xí)題目也就粗心了，所以成績(jī)下降也是必然……

《伊索寓言》真是本好書，閱讀其中故事，使我受益匪淺。現(xiàn)在，對(duì)比語(yǔ)言中的“人物”，聯(lián)想到自己，我認(rèn)識(shí)到了自身還有很多缺點(diǎn)和不足，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定努力克服這些缺點(diǎn)和不足，向著人生美好的目標(biāo)勇往直前!

伊索寓言最新讀書體會(huì)與感想2其實(shí)在八，九歲年紀(jì)的時(shí)候《伊索寓言》這本書是我枕邊的常客，睡前總會(huì)翻翻看看。現(xiàn)在再次讀它，倒不如說(shuō)是老友重逢了。只是再見時(shí)感情變了味兒了。

小時(shí)候就只是把它當(dāng)成睡不著時(shí)一個(gè)消遣的好玩意兒，要非得說(shuō)感想的話那應(yīng)該就是很有趣，但對(duì)于得到的道理卻是含糊不清的。現(xiàn)在再讀它感覺(jué)倒有些沉重了。問(wèn)我為什么，可能是因?yàn)楣适轮械氖孪氲搅诉@個(gè)社會(huì)吧。比如故事中的狐貍呀，多半狡猾還有些冷血，就好像這個(gè)社會(huì)中黑暗的人吧，有時(shí)候用虛偽的笑容和華麗的謊言，將一個(gè)個(gè)的毫無(wú)防備的人推向深淵。還有一些無(wú)知的小動(dòng)物，就好像這個(gè)社會(huì)貪婪、想坐享其成的人們，最后的下場(chǎng)都是像它們一樣竹籃打水一場(chǎng)空。當(dāng)然只是因?yàn)檫@些而顯得沉重嗎，不是的。其實(shí)是因?yàn)檫@本書大多發(fā)生的事都在大自然中，大自然適者生存的道理是無(wú)法改變的，放眼這個(gè)社會(huì)，亦是如此，大自然中的動(dòng)物，有的狡猾、有的聰明、有的善良、我們沒(méi)有能力分辨，而在這個(gè)社會(huì)上的人也不會(huì)掛個(gè)牌子寫著我是好人，所以這本書倒是提醒我要注意分辨好人還是壞人，再區(qū)別對(duì)待。

大自然中不僅有狡猾兇狠的壞人，也要小心時(shí)刻存在的陷阱，就像“掉進(jìn)井里的公山羊和狐貍”這則小故事中，狐貍由于想喝水不小心掉進(jìn)了井里，為了騙口渴的山羊下來(lái)，從而謊稱水好喝至極欺騙了山羊，等山羊也被騙的掉進(jìn)井里了，就實(shí)施自己的計(jì)劃使自己上來(lái)，卻不管山羊了。山羊就是因?yàn)楹翢o(wú)防備的掉進(jìn)了狐貍的陷阱里才被困的。這不能全怪狐貍的狡詐，其大部分的原因是因?yàn)樯窖驔](méi)有警惕心從而也沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)的來(lái)臨。這也給一向心軟的我敲響了一記警鐘了，防人之心不可無(wú)啊。

《伊索寓言》這本書是真的需要間隔的讀，因?yàn)楦惺苁遣灰粯拥模那橐彩钦娴牟煌L(zhǎng)大了，你的書中不該只有童話書了，不是所有童話都是美好的，在社會(huì)中更多的不是童話，可能更多的是殘酷與歷練。在這個(gè)社會(huì)上不受傷害才是我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)的。

伊索寓言最新讀書體會(huì)與感想3我覺(jué)得，世界上的每一個(gè)寓言故事都是用心靈編織的夢(mèng)。盡管它們有些很美好，有些很殘酷，但都反映了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿，決心改造世界、創(chuàng)造生活的理想和愿望。

我喜歡讀寓言故事，因?yàn)樗偸悄芙o我的心靈帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼。《伊索寓言》是這本書讓我愛上了對(duì)生活的思考和人生錯(cuò)誤觀念的糾正，開啟了心靈的窗戶。

有著這樣一個(gè)寓言故事：烏鴉非常羨慕天鵝潔白的羽毛。它猜想天鵝一定是經(jīng)常洗澡，羽毛才變得如此潔白無(wú)暇。于是，它毅然離開了它賴以生存的祭壇，來(lái)到江湖邊。它天天洗刷自己的羽毛，不但一點(diǎn)都沒(méi)洗白，反而因缺少食物饑餓而死。

讀完故事，請(qǐng)先不要嘲笑烏鴉的無(wú)知，其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有很多像烏鴉這種“庸人”。只看見別人有多好，急于去模仿，殊不知你也有自己的優(yōu)點(diǎn)，要知道人的本性是無(wú)法改變的。有些東西本來(lái)就是屬于你的，別人想拿也拿不走。而別人的呢?那只能永遠(yuǎn)屬于別人。

有一段時(shí)間，在我的身上也發(fā)生過(guò)此事。假小子的我一直希望有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，每次看到洋娃娃的頭發(fā)都羨慕極了。終于有一天我如愿以償了。可是從那以后，我又十分后悔，因?yàn)槟切儆谖业臅r(shí)間，全花在了那頭長(zhǎng)發(fā)上，這樣不僅把時(shí)間給浪費(fèi)光了，還發(fā)現(xiàn)自己并不適合留長(zhǎng)發(fā)。從此，我就想每個(gè)人身上都有自己合適的東西，就像一件量身定做的衣服一樣，無(wú)論再大一點(diǎn)亦或是小一點(diǎn)都不合身。

做的自己，相信自我，一定可以!

伊索寓言最新讀書體會(huì)與感想4今天，我在《伊索寓言》中看到了兩個(gè)讓我記憶深刻的小故事，它們是《放羊娃和狼》和《兩只青蛙》。

放羊娃和狼主要內(nèi)容是：

從前，在一個(gè)村子里有一個(gè)放羊娃，他在離村子不遠(yuǎn)的地方看照著一群羊。

有一天，他覺(jué)得很沒(méi)意思，很無(wú)趣，就三番五次的大叫：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!狼來(lái)了!”一連叫了三次，驚的全村的百姓都紛紛跑過(guò)來(lái)幫忙，而他每次都要讓鄉(xiāng)親們白跑一趟，還取笑他們愚蠢。

有一天，狼真的來(lái)了!

放羊娃好害怕，驚恐的高聲呼喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

但是，一個(gè)前來(lái)幫助的人也沒(méi)有，鄉(xiāng)親們?cè)僖膊焕聿撬恕?/p>

于是，狼就肆無(wú)忌憚的把放羊娃的羊吃光了，還把放羊娃也吃掉了。

這個(gè)故事告訴了我們，慣于說(shuō)謊的人，即使一時(shí)間說(shuō)了真話也會(huì)被認(rèn)為是在撒謊，所以，我們一定要養(yǎng)成不說(shuō)謊的好習(xí)慣!拒絕撒謊!

兩只青蛙內(nèi)容則是：

兩只青蛙做了鄰居。

其中一只青蛙生活在一處偏僻的深水池里，遠(yuǎn)離公眾的視線：另一只側(cè)住在鄉(xiāng)間大道上的被雨水沖出的一道水溝里，溝里只有一點(diǎn)點(diǎn)的水。

住在水池里的青蛙勸它趕快搬家，并且邀請(qǐng)他來(lái)自己的家住，說(shuō)那里即安全又有豐富的食物，它們會(huì)生活的很快樂(lè)。

住在水溝里的青蛙說(shuō)搬家太麻煩，不愿離開自己住慣了的地方。

沒(méi)過(guò)幾天，一輛大卡車行了過(guò)去，把住在水溝里的青蛙軋死了。

這個(gè)故事告訴了我們，執(zhí)迷不悟往往會(huì)自其滅亡，不要像故事中住在水溝里的青蛙一樣，自取滅亡!我們應(yīng)當(dāng)理智的分析自己的處境，選擇有利的方向。

這本書中還有好多的故事給我啟發(fā)，讓我受益終生，我喜歡這本書!

伊索寓言最新讀書體會(huì)與感想5寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。

暑假里，我讀了一本書，叫做《伊索寓言》。它是古希臘經(jīng)典之作，廣泛使用擬人化手法，借助動(dòng)物的典型形象，從不同角度顯示了古代希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土習(xí)俗。在這里面，每一個(gè)寓言都蘊(yùn)含著人生哲理。

記得有一個(gè)故事，叫做《漁夫們》，它給我的影響尤為深刻，內(nèi)容大概是這樣的：

有一天，漁夫們一起去撈魚，撒下網(wǎng)，過(guò)一會(huì)兒，漁夫們起網(wǎng)，覺(jué)得漁網(wǎng)很沉，高興得手舞足蹈起來(lái)，以為捕獲一定很豐富。

他們把網(wǎng)拉到岸上后，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)里魚不多，盡是些石塊和沙子，非常懊惱。

令他們不快的主要還不在收獲不多，而是結(jié)果與期望相反。這時(shí)他們中一位長(zhǎng)者說(shuō)道朋友們，別傷心了，歡樂(lè)和悲傷顯然是兩姐妹，我們?cè)鯓痈吲d過(guò)，就應(yīng)該承受怎樣的悲傷

這則故事表明：人生中總會(huì)有挫折，但不要因?yàn)榇煺鄱鄲溃覀儜?yīng)該迎難而上，要相信風(fēng)雨之后見彩虹。同樣，我們應(yīng)該看到人生多變幻，不要總是為順利而欣喜，應(yīng)該想到晴天過(guò)后會(huì)有暴風(fēng)雨。

曾經(jīng)有一個(gè)人，他非常地窮，但他知道進(jìn)取，每天起早貪黑，努力工作。就這樣，他漸漸地富有了起來(lái)，還經(jīng)常去幫助別人，因此備受人們的敬佩。

這個(gè)事例不就驗(yàn)證了風(fēng)雨之后見彩虹這句話嗎?我也多次地問(wèn)自己，有這種不怕挫折，勇往直前的精神嗎?答案是：No。

通過(guò)讀《伊索寓言》這本書，我真的懂得了許多為人處世的道理。

伊索寓言的故事范文第4篇

最近，四(1)班開展了“我讀書，我快樂(lè)”的活動(dòng)。第二小組的同學(xué)都非常喜愛讀《伊索寓言》，他們將在全班進(jìn)行一次“讀寓言、明事理”的主題活動(dòng)。

星期五讀書主題活動(dòng)開始了，主持人小蕾講了這樣一則小故事：從前，有個(gè)馬夫，他偷偷地把喂馬的大麥賣掉了，但仍每天給馬擦洗，用梳子梳理馬毛。馬對(duì)馬夫說(shuō)道：“如果你真心想要我長(zhǎng)得美，就不要再賣掉喂我的大麥了。”

小蕾剛講完，同學(xué)們便議論開了。有的說(shuō)：“馬夫把大麥賣了，馬吃什么?”有的說(shuō)：“給馬洗澡、梳理馬毛，但不給馬吃的，那怎么行呢?”還有的說(shuō)：“要想馬長(zhǎng)得美，首先要給馬喂飽。”小蕾故意賣關(guān)子說(shuō)：“這個(gè)故事出自《伊索寓言》，故事到底要說(shuō)明什么，待會(huì)兒再說(shuō)。”接著第二小組的同學(xué)分別展示了自己的閱讀成果。他們有的整理了作者資料：伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中就像是一個(gè)故事大王。有的歸納了寫作特色：《伊索寓言》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各種人物。還有的做了讀書卡片，寫了讀書感想等等。

小蕾告訴大家：“寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)，往往帶有諷刺和勸戒的性質(zhì)。比如《馬與馬夫》這則寓言所揭示的寓意就是一些人虛情假意地給人小恩小惠，卻把別人最必需的東西奪走了。”

為了激發(fā)大家閱讀《伊索寓言》的熱情，第二小組的同學(xué)又呈現(xiàn)了這本書里的幾個(gè)小故事，請(qǐng)大家來(lái)閱讀思考。

寡婦與母雞

有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。

公雞和寶玉

一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說(shuō)：“若不是我．而是你的主人找到了你，他會(huì)非常珍惜地把你撿起來(lái)；但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無(wú)用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。”

伊索寓言的故事范文第5篇

一、以物喻人

《伊索寓言》這本故事集錦之所以如此的流行，很大一部分是要?dú)w功于這本書的獨(dú)特的寫作手法。這本書的語(yǔ)言靈活多變通俗易懂，不論男女老少讀這本書時(shí)不會(huì)有任何的疲憊感和壓抑感。反而使讀者有一種心情愉悅的感覺(jué)，不僅感悟到一些做人做事的道理而且還放松了心情。

這本故事集最擅長(zhǎng)的一種描寫方法是采用借物擬人的方式。我們所熟悉的寓言故事基本上都是來(lái)自《伊索寓言這》這本書。例如《農(nóng)夫與蛇》、《狐貍和葡萄》、《蚊子和獅子》、《烏鴉喝水》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等已經(jīng)成為了家喻戶曉得經(jīng)典故事。這些故事看似是簡(jiǎn)單的童話故事，但是每一個(gè)故事中都運(yùn)用動(dòng)物的一些行為傳達(dá)一個(gè)很深刻的道理。

在《農(nóng)夫與蛇》這個(gè)故事是我們從小學(xué)的課本上學(xué)到的，大致的內(nèi)容是一個(gè)個(gè)好心的農(nóng)夫救了一條瀕臨死亡的毒蛇，毒蛇蘇醒后反而要死了農(nóng)夫的故事。這個(gè)故事中借用毒蛇這一動(dòng)物的身份，映射的卻是社會(huì)上的某些具有毒蛇心腸的人，對(duì)于救助他的人不知恩圖報(bào)反而變本加厲的進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)。所以這是要告誡人們對(duì)于這種有毒蝎心腸要謹(jǐn)慎行事。

《狐貍和葡萄》這個(gè)故事通過(guò)各種小動(dòng)物對(duì)于摘葡萄的事來(lái)刻畫一種寓意。一方面說(shuō)任何人也不要應(yīng)為自己的利益而損害他人的利益。另一方面通過(guò)小猴子來(lái)代表那種有自己的主見和看法的人，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)最后取得了事業(yè)的成功獲得了別人得不到的東西。

《蚊子和獅子》以文字為主線生動(dòng)的描寫了小蚊子的兩次遭遇。第一次小蚊子面對(duì)強(qiáng)大的獅子時(shí)能夠?qū)?duì)手冷靜的分析，之后勇敢的面對(duì)，以特殊的戰(zhàn)略贏得了這次戰(zhàn)斗的勝利。之后蚊子變得驕傲自滿以為自己是最強(qiáng)大的，遇到自己的天敵蜘蛛時(shí)被勝利的喜悅沖昏了頭腦，被蜘蛛吃掉的悲劇。這個(gè)故事是在告訴人們?cè)谟龅綇?qiáng)大的對(duì)手是要冷靜對(duì)待認(rèn)真分析找準(zhǔn)對(duì)手的弱點(diǎn)，就一定能取得勝利。也警示人們?cè)谌〉脛倮遣灰靡馔危@樣就會(huì)是自己陷入危險(xiǎn)之中。

《烏鴉喝水》這個(gè)故事是極有趣味性的故事，故事描寫很生動(dòng)也很簡(jiǎn)潔，棉皮鞋了一個(gè)聰明的小烏鴉遇到喝水的難題并開動(dòng)腦筋解決的故事。以一個(gè)可愛的小烏鴉喝水的故事做了一個(gè)很積極的寓意。這個(gè)小故事是想要告訴人們?cè)谟龅嚼щy是的解決辦法，在遇到困難的時(shí)候不要一味的煩惱憂愁，要開動(dòng)腦筋想辦法解決這個(gè)困難，對(duì)于生活極有啟發(fā)意義。

《龜兔賽跑》這個(gè)故事是我再熟悉不過(guò)的了，這個(gè)故事通過(guò)描寫烏龜和兔子賽跑的事，講述了一個(gè)面對(duì)生活的道理。烏龜和兔子這兩種動(dòng)物在跑的方面根本不是一個(gè)等級(jí)的，但是作者恰恰是利用他們強(qiáng)烈的實(shí)力對(duì)比來(lái)凸顯其內(nèi)涵。龜兔賽跑本就是輸贏一定的事情，但是作者卻出其不意的將最終的勝利交給了烏龜，這種寫法對(duì)比性極強(qiáng)哲理性也極強(qiáng)。小小的故事確包含了多個(gè)方面的含義：首先，說(shuō)明了驕兵必?cái)∵@個(gè)道理，兔子就代表了社會(huì)上的較強(qiáng)勢(shì)的人以為自己的實(shí)力強(qiáng)大完全的忽略對(duì)手，最終導(dǎo)致失敗的后果。其次，從烏龜?shù)姆矫鎭?lái)說(shuō)，雖然能力有限但是持之以恒永遠(yuǎn)向著目標(biāo)前行最終勝利。這樣的故事中國(guó)古代也有例如《蜀鄙之僧》就是傳達(dá)這樣的道理。

二、小故事映射大道理

《伊索寓言》另一個(gè)主要的特點(diǎn)，就是擅長(zhǎng)以小故事映射大道理。雖然這本故事集已經(jīng)有兩千多年的歷史，所描寫的故事也是發(fā)生在那個(gè)時(shí)代，但是讀起來(lái)毫無(wú)時(shí)代的差距感，反而可以了解那個(gè)時(shí)代的人文生活以及感受那個(gè)時(shí)代的人的聰明才智。雖然故事與現(xiàn)在有很大的時(shí)代差距，但是所講述的道理直至今日仍然是很有教育意義，仍然可以成為當(dāng)今的行為指導(dǎo)。由于這本書通俗易懂趣味十足而且寓意深刻。其中的許多的名篇例如：《狼來(lái)了》、《父親和他的兩個(gè)女兒》、《老虎的金手鐲》、《北風(fēng)與太陽(yáng)》、《老鼠開會(huì)》、《螞蟻與蟋蟀》等。這樣的簡(jiǎn)單的小故事中所蘊(yùn)涵的的大道理至今為人所用。

一提到《狼來(lái)了》我們可能會(huì)想到了童年，從剛剛記事的那天起這個(gè)故事就是媽媽天天要講的故事，自從很小的時(shí)候就已經(jīng)知道了撒謊的孩子的下場(chǎng)。這個(gè)故事既生動(dòng)有形象，之所以家喻戶曉就是因?yàn)槠涮N(yùn)含的道理是每個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人都要記住的，那就是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)在每一個(gè)時(shí)代都不會(huì)落伍，都是被推崇的美德。作者把這樣的道理很輕松的融合到一個(gè)小故事中，足以見得這本書的水平之高。

《螞蟻與蟋蟀》這個(gè)故事繼續(xù)運(yùn)用趣味性的借物喻人的手段，來(lái)講述大道理。通過(guò)對(duì)兩只小昆蟲對(duì)于食物的故事，巧妙地贊頌了勤勞的美德，也告誡那些懶惰的人的下場(chǎng)會(huì)很悲慘。

《伊索寓言》這本書由于是一本小故事集，所以經(jīng)常會(huì)被人們誤認(rèn)為是兒童讀物。其實(shí)它所蘊(yùn)含的道理對(duì)每一個(gè)成年人都有指導(dǎo)意義。不要把這本書看的那么的簡(jiǎn)單，每一個(gè)成年人也應(yīng)該再深深的品味一下，即可以放松心情又增加了修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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