前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇打雪仗的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

打雪仗的作文范文第1篇

今天早上在我正睡的香的時候，爸爸突然把我拉起說：“起辰卓快起來，下大雪了！”。我一骨碌爬起來，顧不上穿衣服就來到了窗前。哇！真的下雪了！我趕緊穿好衣服，找出爸爸為我買的大靴子，三步并作兩步下了樓。

打開門，外面的景色讓我大吃一驚：雪足足有一尺厚。

下樓之后我看到了我的幾位小伙伴，他們正在商量著去哪里打雪仗，我跑過去對他們說：“咱們去房頂玩吧，因為那里的雪不僅多還干凈。”他們一致認為我說的很有道理，我們就一起來到了房頂。

我們分成兩組，我和劉軒一組，我負責揉雪球和建堡壘，劉軒負責攻擊。

當我正準備建堡壘的時候突然發現身邊有一個大雪人，我想我可以用它來做堡壘，于是我就在雪人身上挖了幾個洞，用來裝攻擊的雪球。

開戰了，劉軒一個雪球就攻破了對方的堡壘，對方的全體人員都去修補損失的堡壘，這對于我們來說是一個很好的進攻機會。于是我們倆就拿起雪球，向對方發起猛烈的進攻。最后我和劉軒獲得了最終的勝利。

打雪仗的作文范文第2篇

六年級蔡思榕

月亮依然皎潔；星星依然如此明亮；大樹依然如此挺拔；花兒依然開放。隨著時間的流逝，我已經成為一個14歲的女孩。那一天晚上，媽媽的一番語重心長的話，讓我學會長大。

夜里8點，媽媽把我叫到房間，語重心長地對我說：“孩子，你現在已經14歲了，你要明白家里有許多困難，有時大人們唉聲嘆氣，你不要在一旁要這要那，你知道父母的心里多煩嗎？”我羞愧地低下了頭，一句話也不敢說。“我們家最近并不好，你要多做些家務，否則媽媽還要用時間做家務，浪費時間也很多，我們只希望你能懂事些。”媽媽看著我，和藹地說。我看了看媽媽，她的眼里充滿了期望與憧憬。我點了點頭，心想：現在的我，是應該學會長大。

打雪仗的作文范文第3篇

關鍵詞：教學預設；興趣；誤區

一、誤區

小學語文教師們也都意識到激發學生寫話的興趣、發展學生的想象力和開設口語交際平臺的重要性，但往往在教學實踐中會出現一些誤區，主要表現在以下幾個方面：

1.預設高度太高，與學生實際不符

有些教師在備課過程中忽略了教師應當以學生為主體這一基本理念，他們設計的教學過程仍然是以自己為中心，完全沒有考慮學生的感受。所以，導致教師提出的問題，有可能學生會看不懂，教師要求書寫的內容，學生更是一頭霧水，無從下筆。例如，教師的教學預設一個關于家鄉的廣告詞，因為學生不知道廣告詞怎么寫，在學生的腦海里，廣告往往就是像“古城鳳凰，夢回故里。”“了解中國，從西安開始……”“陽光海南，度假天堂”都只有簡短的一句話。這些廣告詞都是從成千上萬份稿件中挑選出來的，精煉的突出該地區的特色，而二年級的小學生他們不能準確地抓住本地區的特色，也不可能寫出這樣唯美的句子。

2.遠離實際生活，學生難以聯想

一位從小在北方長大的老師，在海南的一所學校工作，他在講《蕩秋千》這課時，就引導學生打雪仗是他兒時最喜愛的游戲，孩子們是如何如何玩打雪仗的游戲的，要求學生們寫一下打雪仗的玩法。可是，海南的孩子絕大多數根本沒打過雪仗，他們又怎么能想象出打雪仗的過程呢？因此，寫作教學離不開現實生活，所以教師在進行教學設計時，一定要從實際出發，讓學生從看得見、摸得著的入手，再逐步地循序漸進發揮想象力。

3.教學目的不明確，學生很難捉摸

在小學作文教學中，培養學生用筆思維和表達的基本能力是基本教學目的。基于二年級學生的年齡和知識水平，他們的作文無論語言還是思維都與成年人不同。稚嫩、淺顯、天真、單純是小學生作文的特點和優點。由于對小學生作文的特點認識不清，不少教師在作文教學中，總是自覺不自覺地對小學生作文提出過高、過嚴的要求，盲目拔高要求，使得門檻太高，指導得過細，人為的限制太多，學生入不了門，害怕習作，失去了習作的信心。因而，學生會感到沒有材料寫，感到有話寫不出來，覺得老師對作文的要求太高。

二、措施

面對以上幾種寫話教學設計中的幾個誤區，我們教師可以采取以下措施：

1.教師應當積極充分地備課

教師在備課的過程中，需要對教材和參考書進行深入細致的挖掘，同時，需要不斷地拓展與課程相關的課外知識，豐富自己的知識儲備。只有這樣，學生才能在寫話教學中有收獲。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。

2.教師要充分揣摩兒童心理和學習心理

教師要全面了解兒童年齡階段特征和班級學生的心理狀況，只有了解小學生學習的客觀特律和基本過程，才能在課堂上根據學生的知識經驗背景和思維特點，緊緊把握學生的興趣點和興奮點，從而準確地分析學生學習活動和思維活動的走向。

總之，為了達到理想的教學效果，教師在進行寫話教學中必須進行充分合理的教學預設。同時，保護學生的自尊心，鼓勵學生并培養他們的寫話興趣；重視閱讀、說話訓練，不斷積累好詞好句，由簡入深，循序漸進，學生的寫作水平一定會有很大的提高！

參考文獻：

[1]金曉琴.語文教學中如何教給學生學習方法[J].甘肅教育，2001（05）.

打雪仗的作文范文第4篇

那在空中舞動的，歡快的，在天空中笑著，跳著，風與她嬉戲，不一會兒，地上已經出現一層白霜，她便從天而降，把地上應得分外白，分外亮，把灰白色的天空映得越發慘白。她就是雪。

從古至今，雪就被人們贊揚。從謝道韞的“未若柳絮因風起”，到岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。民間認為，雪是豐收的瑞兆，不然，“瑞雪兆豐年”是從哪里來的?

看!那有幾個小孩在堆雪人，打雪仗，好不活潑快活。他們拿了許多東西，有鍬，胡蘿卜等。他們先用手堆起一個小雪球，之后，幾個孩子用鐵鍬運雪，剩下的孩子，用手把雪人的身子做出來。用圓圓的石頭做扣子，安在雪人的身上。之后，又用一部分雪做雪球，安在雪人的身上，讓它成雪人的頭。又用圓圓的石頭做眼睛，胡蘿卜做鼻子，用小手畫一條線，做嘴巴，用小桶做他的帽子，用樹枝做手臂，用一條廢布作圍巾，。突然，遠處傳來了孩子們的笑聲，如溪水般快活。原來是打雪仗的孩子滿身都是雪，大家嬉笑成一團!一會兒，孩子們都變成了“圣誕老人”了!初中作文網

雪，冬天的精靈;你給大地帶來了勃勃生機;你給農民帶來了豐收的預兆;你給孩子們帶來了歡笑。

打雪仗的作文范文第5篇

窗外，是一個潔白的世界。從前翠綠的草地穿上了雪白的舞衣。葉子從樹枝上飄落，在空中，在寒風的吹襲下，四處漂泊，累了后，慢慢投進大地媽媽的懷抱。只有松柏還是那么的蒼勁挺拔。那曾經俱全、嬌艷欲滴的已經禁不住寒冷而枯萎凋零了，好像一個個過氣美女，漸漸失去年輕嬌嫩的容貌，無藥可救地蒼老了。只有那一株株梅花，不畏嚴寒，傲霜斗雪，勇敢地綻放著獨特的光彩。白生生，粉嘟嘟，紅艷艷，各色梅花競相開放，香氣撲鼻，給蕭殺的冬天帶來了無數盎然的生機。

瞧那朵白梅，靜靜臥在褐色的花枝上，遠看好像雪花，其實不是，多虧了那撲鼻香氣的提醒哦！情不自禁地，我回憶起王安石的詩句："墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”

窗外，是一個歡快的世界，潔白純凈的雪花，恍如頑皮的小兔子，在寒風中上躥下跳，開心不已。孩子們穿著溫暖的棉衣，在寒風中嬉戲玩耍，哦，他們邁開腳步，揮動手臂，在雪地里馬不停蹄地忙乎著，不一會兒便滾出一個個形態各異的雪球，給冬天增添了不少活力。瞧！他們齊心協力，把雪球搬到一處，開展覽會似的。

不一會兒，兩個雪球便堆在了一起，快快快，插上鼻子和手臂，再加上兩顆圓溜溜的小眼睛，哈哈！一個精靈古怪的小雪人做好了，這是多么令人興奮的一件事啊！孩子們歡呼著，跳躍著，手拉著手在雪中跳起了舞，雖然寒冷，可大家的心都是熱呼呼的，盡管手已被凍得通紅，可臉上依然蕩漾著幸福的歡笑，真是一群無憂無慮的孩子。

潔白純凈的冬天，是多么的美麗。窗外，孩子們爽朗的笑聲讓我們永遠記著這個美好的季節吧！