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美術字體范文第1篇

作者簡介：喬永明，男，中學一級教師，山東省威海環翠國際中學，郵編：264200。

教材分析

《變體美術字創意設計》一課的教學內容，來自山東教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術》六年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》中的第2課《創意美術字》，屬于“設計·應用”學習領域。變體美術字千姿百態，妙趣萬千，是一種藝術的創新，廣泛應用于日常生活的方方面面。本節課是讓學生通過觀察、分析、創作、體驗等活動，掌握變體美術字的變化規律和變化方法，并能根據字體的變化規律進行創意表現；培養學生的分析能力、應變能力、形象思維能力，以及積極健康的生活態度和審美情趣。

學情分析

五四制初一年級學生具備了一定的觀察能力、表現能力、形象思維能力和探究創新意識。他們在小學階段接觸過變體美術字，在生活中也見過不少，并且在上一節課已經學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法。這些都為本課教學提供了良好的前提條件。

教學思路

本課教學緊扣“創意”，突出趣味性。教師在設計時，為了能進一步調動學生的學習積極性，將游戲、動畫融人教學環節之中，以激發學生的學習興趣；通過“說創意”“想創意”“畫創意”等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中，完成復習鞏固、聯想構思和創作實踐的學習過程。

教學目標

知識與技能：能夠總結歸納變體美術字的基本變化規律和變化方法，并創作出富有含義和趣味性的美術字。

過程與方法：通過觀察、分析、創作、體驗等活動，掌握變體美術字的變化方法，增強設計意識，提高表現能力。

情感、態度與價值觀：通過變體美術字的創作，樹立積極的生活態度和健康的審美情趣。

教學重點與難點

重點：了解并總結變體美術字的變化規律及變化方法，試著自己創作變體美術字。

難點：根據字體的變化規律進行變體美術字的創意表現。

教具準備

多媒體教學課件、卡紙、鉛筆、彩筆、橡皮等。

教學過程

一、組織教學，導入新課

教師播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片頭，引導學生觀察片頭文字，并提問：這個片頭文字和我們學過的黑體字（圖1），你更喜歡哪一個？

學生齊答：片頭文字。

教師追問：為什么？

學生甲：色彩艷麗。學生乙：形態生動。……

教師小結并導出課題：這種在宋體字和黑體字的基礎上進行加工變化的、帶有裝飾性的字體，就是變體美術字。正如同學們所說，它具有生動有趣、新穎活潑等特點，視覺沖擊力很強。今天我就和同學們一塊兒了解變體美術字，共同體驗它的創意設計。這里，我著重強調了創意，是希望大家通過奇思妙想，讓我們設計的美術字更有趣、更有意義。

【設計意圖】《喜羊羊與灰太狼》是學生再熟悉不過的動畫片了，片頭文字創意十足，好玩又有趣，很容易激發他們的學習興趣。通過聯系上一節課所學的黑體字、宋體字進行比較，以引出課題。

二、變體美術字在生活中的應用

1．教師引導學生回顧并提問：在生活中，變體美術字隨處可見，你們都在哪些地方見到過？學生甲：海報。學生乙：廣告。……

教師總結：看來變體美術字在生活中的應用十分廣泛。下面我們通過一些小游戲，去看一看身邊的變體美術字。

2猜猜看

教師課件出示四幅圖片，每幅圖片只露出一小部分，引導學生試著根據教師提供的線索，猜一猜它們是什么。（圖2）

學生回答：可口可樂、夢幻西游……

接著，教師將重點放在第四幅圖片上，一邊一點點地擦除被遮住的部分，一邊讓學生猜一猜是什么。聽到學生的各種回答，教師但笑不語，這漸漸把學生的好奇心引向更高處，進一步激發了學生的學習欲望。

最后，當圖片完整呈現時，教師總結：這是“中國2010年上海世博會”的會標，它把漢字“世”抽象概括為由“你、我、他”組成的全人類，表達出世博會“歡聚、合作”的理念，同時也傳達了“上海世博會是一次全人類的和平盛會”這樣一個內涵。變體美術字不僅讓我們感受到了生動有趣，也傳達了令人回味無窮的含義。

【設計意圖】選擇貼近學生生活的圖片，并把重點放在世博會標志上，點出變體美術字不僅有趣，還有深層次的含義，從而既激發了學生的學習興趣，也起到了承上啟下的作用。

三、變體美術字的基本變化規律

1．教師課件出示一些文字，并提問：對比一下這些字的原形，能發現這些美術字的哪些部位發生了變化？（圖3）

教師引導學生認真觀察字形、筆畫和結構，并總結出字形的變化、筆畫的變化和結構的變化，讓學生了解這些變化就是變體美術字最基本的變化規律。

2．教師課件依次展示“歪”（結構變化）、“點”（筆畫變化）、“高”（字形變化）這3個字的動畫視頻片段(圖4)，讓學生復習剛才學過的變體美術字的變化規律，自查掌握知識的程度。

【設計意圖】讓學生自己觀察分析，找出變體美術字最基本的變化規律，然后通過三個小動畫的演示，不僅鞏固了剛剛學過的知識，而且能調動起學生的創作欲望，為下面的實踐練習做鋪墊。

四、實踐練習

教師出示“胖”“瘦”“電”“花”“裂”“震”等6個字。并給出練習要求：請根據字形．筆畫、結構變化，從這些文字中任選一個進行設計（時間3分鐘）。讓學生嘗試用三種變化規律來進行字體的初步設計，以鞏固剛學過的基本知識。

學生完成練習后，展示作品。

教師選擇其中3位學生的作品，一一進行點評，然后小結：我們剛才所學到的字形、筆畫、結構這3種變化是變體美術字的基本變化規律，也可以稱為原形變化或母形變化。而如果還想把它變化得更加生動有趣，就需要通過我們豐富的聯想來設計。接下來，我們就來學習幾種常見的變體美術字的變化方法。

【設計意圖】根據變化規律進行簡單的創意體驗，激發學生的創作思維，讓學生找出小練習中的美術字與之前欣賞的美術字之間的不同之處；緊扣“創意”，自然地引出對變體美術字的變化方法的歸納。

五、變體美術字常見的變化方法

1．象形變化

教師出示圖片“水煮魚”（圖5）和“壽”（圖6），引導學生觀察：首先我們看看這兩組字，誰能說說這兩組字是怎么變化的啊？

學生甲：水是流動的、透明的，所以用藍色的曲線來表示；“煮”字中間的“日”變成了一口鍋，下面的四點底變成了火；“魚”字變成了一條魚的圖形。

學生乙：“壽”字用了仙鶴，因為仙鶴有延年益壽的意思。

教師根據學生的回答，總結出字體變化的第一種方法：巧妙地把圖形穿插在字形之中，使主題之意表達得更加明確，這就叫“象形變化”。

教師課件展示“雪”，讓學生試著用象形變化的方法去創意字體，并說出自己的想法。

學生甲：把“雪”中的四個點變化成雪花的圖形。

學生乙：把“雨”字下面的部分變成雪人的圖形

教師接著啟發：大家想到的都是與雪有直接關系的圖形（圖7），那你們想不想看看我的創意？

教師出示圖8，一邊講解自己的創意想法：當圣誕的鐘聲敲響時，漫天雪花飛舞，大地銀裝素裹。圣誕老人背著禮物，坐著雪橇，從煙囪上悄悄地下來，把禮物送到每個孩子的身邊。

教師提示學生，不僅可以用與文字有直接關系的圖形去創作，也可以用與文字相關的物品圖形去組合，進行情景式創作。

2．裝飾變化

教師出示一幅圖片讓學生觀察：我們再來看這一組圖，圖中是什么字？它們是怎么變化的？（圖9）

學生討論回答：字形變化了，并填充了相應的顏色。“春”讓人感覺到了生機勃勃，“夏”讓人感覺到植物的茂盛和茁壯成長，“秋”讓人聯想到豐收的喜悅，“冬”讓人感覺到下雪時銀裝素裹的場景。

教師歸納：這是在宋體字上添加了花紋和圖案，這種變化我們稱之為“裝飾變化”；再通過色彩的變化，讓人感受到不同季節的特點。

教師接著播放“福、祿、壽、喜”動畫短片（圖10），引導學生繼續觀察這四個字的裝飾，并提問：你更鐘情于哪一種變化？為什么？

學生討論回答：剪紙。因為剪紙的紅色有喜慶的感覺，用來表現福祿壽喜比較恰當。

教師肯定學生的回答，并提示學生在設計過程中不僅要追求美觀，還應該契合字的含義。

3．立體陰影變化

教師展示“土”字圖片，引導學生繼續觀察：這個字的變化方法與上面兩種有什么不同？（圖11）

學生齊答：變得立體了。

教師：這是借用了繪畫中的平行透視原理，體現出這個字的空間感、立體感和厚重感。以上這些就是變體美術字幾種最基本的變化方法——象形變化、裝飾變化和立體變化。變體美術字的變化方法還有很多種，感興趣的同學可以在課后查閱相關資料進行學習，但是，萬變不離其宗，我們要遵循它基本的變化規律，通過豐富的想象，借用常用的變化方法，才能把美術字變化得生動有趣，更有意義。

【設計意圖】通過看動畫片和圖片、師生問答的形式，激發學生的創作思維，使學生掌握變體美術字的變化規律和變化方法。

六、創意空間

1．說創意

教師出示圖片，讓學生以小組為單位討論“飛”字的四種變化（圖12），并說出這些創意的巧妙之處。

學生甲：第二個“飛”字就像騰云駕霧一樣。它像天使，在云中飛翔。

學生乙：第四個“飛”字倒過來看，就像一只被射中后從天空中掉下來的小鳥。這種設計提醒人們要保護鳥類。

教師總結：同學們比較準確地捕捉到了作者的創作意圖，理解了這四種變化的創意。

2．想創意

教師引導學生看“面”這個字，讓學生嘗試用本節課所學的一種變化方法去進行自主創意。

師生互動交流關于“面”字的創意，如面粉、面條等，提示學生還可以考慮人的“面子”，等等，進一步豐富學生的創意想象。（圖13）

3畫創意

教師根據學生的情況進行分層作業的布置，并給出相應的作業要求：(1)既可以選擇在第一次作業的基礎上繼續設計，也可以選擇重新設計自己感興趣的字或者詞組。(2)要求字的形體明確、結構合理，變化要有依據。

教師巡回指導，根據學生的設計情況，適時地提出合理的建議。

4．點評作業

教師展示學生作業，采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式，對作業進行點評。

學生甲：我的創意是“愛”。“愛”的上面是一團云，下面是幾個心形，還有兩個手牽手的小女孩，這使得“愛”字更加生動。（圖14）

教師點評：這幅作品通過愛心的圖形，很好地傳達出“愛”這個字所表達的含義。

學生乙：我把“雨”字上面的一長橫變成了一朵烏云，下面有小雨滴。（圖15）

教師點評：很有童真的創意。你可以將它裝入畫框，裝飾自己的房間。

教師小結：我們是一節創意課，有些同學畫完了，有些同學還未完成。但是只要你們表達出了自己的創意，就是成功的。

【設計意圖】通過“說創意”“想創意”“畫創意”等小環節，為學生下一步的創作打開思路，激發學生的創作欲。在作業評價環節，以學生為主體，培養他們的自信心，讓他們從創作中體驗成功的喜悅。

七、課堂小結、拓展提升

教師總結：大家都用心創作了自己的作品，并且創意飛揚。只要我們發揮想象，就能為本來毫無表情的漢字注入鮮活的生命力，賦予其更豐富的內涵。變體美術字不僅讓我們感受到了它的生動有趣，它所具有的豐富含義也能引發我們更深的思考。最后，讓我們一起體驗變體美術字為我們所帶來的心靈震撼吧。

教師課件展示一些具有一定含義、能觸動心靈的變體美術字（圖16），對學生進行思想情感方面的教育和引導。

美術字體范文第2篇

總是說現在是數字化時代。那么作為技術性的支持，數字媒體又發揮著什么樣的功能呢？一切都開始數字化，電視、電腦、電影、媒體、大眾傳播，連日常用品都在趨于智能化。許多國家都在大力加強文化創意產業建設。那么當數字媒體悄然走入日常生活，人們開始享受數字媒體所帶來的便利，數字媒體是否也將藝術帶進了大眾的生活呢？當藝術帶進了先進的領域，動畫、動漫、特效等一系列有數字媒體所帶來的更唯美、更刺激的視覺饕餮盛宴，當然也更加虛假、不真實，因為一切數字媒體等技術手段都能仿生的做出來，假的真，真亦假，像鮑德里亞的擬物擬像仿生一樣，究竟我們生活在真實還是虛幻中呢。數字媒體在主宰著核心。現在藝術也多有數字媒體在左右其藝術形態，所以就有人說，現代藝術是一只丑陋的青蛙，等待著公眾認可這公主的一吻，一邊魔術般的變成迷人的王子——一個社會明星。嘩眾取寵的小丑還是更加深奧的虛幻抑或是真實呢？終究數字媒體在現代藝術的發展在究竟是藝術發展的終結還是新紀元呢？

1電影篇

電影作為一個繼往開來的藝術手段，它有著再現和還原歷史、記錄現在、幻想未來的功能。從1905年第一部影片在中國出現開始，一百多年來中國一直在不停地大力發展這個最有噱頭的產業，經過這一百多年的努力，無論是從技術、特效特技、音響、片質還是片量，都有了一些提高。雖然經過所有人力、物力、財力的不懈奮戰并未趕超歐洲英美等世界其他國家，但是國內幾代導演以及許多的電影愛好者隊伍，在政府不斷的所謂政策扶植下，還是將國內電影行業如火如荼的發展下去。作為創意文化產業的一部分，電影也有著極強的生命力，在世界電影史上，意大利新現實主義，蒙太奇的介入與發展，法國新浪潮等一系列的永不停息的運動，革新與發展并存的文化主義進程加速電影產業的不斷進步，如現在美國的好萊塢，印度的寶萊塢等規模化流程化集中式的電影文化的發展迫近爐火純青，再加之一系列當代數字媒體技術，那么其影像的革新必然會涉及未知領域的探索，一改未來社會或者是虛擬社會的結構，對于數字媒體給電影藝術帶來的是終結還是新紀元呢？首先我們先分析電影及其存在的意義。電影，作為承載藝術的方式，只有電影能夠將真正的藝術帶向廣泛的觀眾層面，只有電影能夠說出許多人心里想說的話，理由很簡單，因為電影能夠提供給群眾幾近真實的東西，而喚起其情感的共鳴。達到感情的交融與實體的感性，影像的生動是其他事物所無法比擬的。某人曾把研究電影分為四種方式：電影批評；電影史；電影理論；電影學。

美術字體范文第3篇

不過《紐約時報》此前充滿樂觀口吻的報道倒有一點是準確的—自3年前麥克·佩里斯作為首個家族之外的人任職CEO以來，《福布斯》已經盡其所能進行了一系列新媒體嘗試—其中最主要的是通過發行平臺True/Slant邀請了1200名作者貢獻內容，這一做法類似于在線新聞網站Huffington Post，雖然福布斯網站內容的水準不一，有時也令它看上去像是時有虛假信息的Buzzfeed，它還將自己的品牌授權給分銷平臺來出售本地廣告以換取收入。ComCore上的數據顯示，福布斯網站在商業網站中排名第九，甚至超過了和Business Insider。

這像是描繪了一種向數字化轉型的可能。但對紛紛轉型的傳統媒體而言，最大的挑戰正在于此，它們推出免費互聯網內容，以期在線廣告市場能彌補成本。但數字收入的增加往往并不能彌補傳統印刷廣告收入的下滑，這樣的事情也發生在《福布斯》身上。麥克·佩里斯在給員工的內部郵件中表示，過去一年是自2007年以來財務表現最佳的一年，數字用戶也從1200萬增加到2600萬。新媒體的數字廣告營收甚至第一次超過印刷媒體—后者的印刷頁碼自2008年以來下降了34%。一個不爭的事實是，讀者和廣告主愿意為紙質付費的現象越來越少。明顯福布斯家族并不愿意繼續承擔轉型的種種未知風險和巨額投入，而希望把資金轉投其它產業。

數字策略最為激進的自然是《紐約時報》，自多媒體報道《雪崩》為其迎來普利策獎之后，這一年它繼而以市長布隆伯格的遺產、中國南海以及中國藝術品欺詐案等題材嘗試進行多媒體報道。它能成為傳統媒體的救贖么？結論就是，自2011年3月樹起“付費墻”之后，《紐約時報》從讀者身上收的錢終于超過了廣告主—它每向廣告主收取47美分，就可以在讀者身上獲得53美分。在剛剛結束的“彭博商業峰會”上，在討論媒體未來的環節，越來越多的人承認了“數字優先”和“媒體進入付費墻時代”的現實—《金融時報》近63萬的訂戶當中六成愿意為數字版付錢；《華爾街日報》則是自1996年起首份為在線內容收費的美國報紙；《衛報》也在考慮停印它的紙質版。

和其它傳統媒體不同的是，福布斯的聲名更多建立在它的榜單特別是“福布斯400富豪”排行榜，而非僅僅擁有人性化的商業報道。1980年代出現的富豪榜被看作是對《財富》500強的直接挑釁，而且獲得了異常成功。擁有游艇、以奢華生活著稱的馬爾科姆·福布斯就是名利場中的一分子。但在這一領域，近些年出現的彭博富豪榜成為了它的有力競爭對手。

美術字體范文第4篇

（一）數字媒體藝術的發展歷史

隨著上世紀八九十年代電子計算機和互聯網技術的快速發展，網絡化和電子信息化成為了當前藝術時展的標志。自此引領人類進入了一個新的藝術發展階段。數字媒體的誕生和發展從傳播途徑上對藝術起到了推波助瀾的作用，使得人們的審美觀點和審美角度發生了較大程度的改變，藝術創作自此也發生了翻天覆地的變化。數字媒體也不僅僅只是作為一個信息載體的形式出現在人們的生活中。數字媒體藝術和以往的藝術表現形式具有非常大的差別，首先從載體上就發生了根本性的變化，藝術品創造者不再通過簡單的手繪和其他實際的方式進行藝術創作而是通過以電腦為工具以互聯網為基礎進行的藝術創作，整個傳播過程也由原來的口耳相傳轉變成為具有時效性的網絡傳播，以一種更加開放的方式進行藝術品的宣傳。數字媒體不但成為了新時代藝術發展的寵兒，同樣成為了未來藝術發展的重要載體。按照數字媒體的性質來區分，新型的數字媒體藝術主要分為四大類：傳統的數字文化產品，這種文化產品是數字媒體技術發展的早起產物；借助數字化技術進行的藝術創作，這種創作是一般的文字圖像，只是作為一般的信息載體出現的，并不具有美學角度來講的美感；網絡媒體藝術作品就具有了一定的可觀賞性，比如類型動畫產品就是比較簡單的網絡媒體藝術作品；目前的主流也就是寬帶交換式多媒體藝術作品是當今藝術品，這也是未來藝術的發展趨勢，如可以進行全方位互動的網絡視頻游戲等。這幾種主要的表現形式都是人類通過結合科學技術和藝術創作靈感的產物，已經成為了當前我國文化輸出的核心發展方向。

（二）數字媒體藝術的應用發展方向

我國的傳統文化產業的未來發展需要依靠新媒體的發展技術，需要將藝術本身的內容和技術水平進行有力的整合，以新型的數字化形式吸引受眾，將人們從單一的被動接受到藝術品鑒賞的雙向互動。我國的傳統文化產業在不久的將來會有一個快速上升的階段。在文化產品輸出上，藝術品將和數字化技術進行更加良好的融合，從數字圖書到多媒體互動性報紙再到可以進行雙向交流的網絡視頻游戲等等；在傳播渠道上我國的傳統文化產業將借助新的媒體技術進行再傳播，同時在文化企業管理層面上也將出現更加深層次的改變，創新性技術將和媒體和藝術進行進一步融合以實現數字媒體的多元化經營。

（三）數字媒體的影響

新媒體對于藝術創作的影響表現在：豐富了創作形態，擴展了內容表現空間，提高了創作效率

二、數字媒體的發展性

在不久的將來我國的數字媒體發展將會具有更多的層面，同時更加國際化。在充分結合本土化的文化底蘊的基礎上求的發展，同時結合各種新型的數字媒體技術和各種新型的載體，從而設計出更加有吸引力的藝術創意產品。專業方向主要面向CG行業。大家通常能夠聯想到的是類型動畫、影視、視頻類游戲創作和廣告設計這幾個主要方向。相對于其他發達國家的成熟數字化媒體市場，我們應該清楚地認識到我國的數字化媒體只是出于發展的初步階段，但是同時也要清晰地認識到我國廣大的消費市場，以此推出具有本土化和雄厚文化底蘊的新型數字化媒體藝術品。

三、結束語

美術字體范文第5篇

數字媒體藝術專業培養具有良好的科學素養以及美術修養、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創作的復合型應用設計人才。

主干學科：計算機學、傳播學、藝術設計學、多媒體技術學。

主要課程：計算機技術基礎、通信技術基礎、數字信號處理技術、計算機網絡、數字圖像處理、網頁設計、多媒體信息處理與傳輸、交流媒體技術、動畫原理與網絡游戲設計、視頻特技與非線性編輯、虛擬現實、藝術設計概論、設計美學等。