少兒主持
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇少兒主持范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
少兒主持范文第1篇
尊敬的家長、親愛的小朋友們、淡溪鎮父老鄉親們：
在這舉國上下歡度佳節的喜慶日子里，我們又迎來了這一傳統節日元宵。首先祝大家節日快樂，身體健康，家庭幸福。宏圖大展，事業輝煌!今晚，天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、賞月、吃餅合家團聚、其樂融融。為了更加渲染節日氣氛，我們XXX學校舉辦了這次元宵燈謎有獎競猜活動。
燈謎是我國特有的一種雅俗共賞、民間風格濃郁的文字聯想游戲。他啟迪思維、陶冶情操、開發智力、增長知識，歷來深受廣大群眾所喜愛。
那么我們XXX學校今年為大家準備的燈謎有簡單的當然也有復雜的，這就需要靠各位家長朋友和小朋友對這燈謎這游戲的精通度和你個人的運氣了哦。
那么在活動開始前，由我將本活動的相關事宜告知給各位家長和小朋友了，當然還有我們園外的朋友，
一、 本次活動共設謎語800多條
二、 在我所站的平臺上設有兌獎區，猜謎者猜到答案后，就請根據謎面上的提示來到你的禮物區領取獎品，當然是排好隊的哦
三、 有餅票的家長請到領獎處領取餅，拿到餅的家長可要注意哦。在你的餅盒上有一張號碼單，請你好好保管自己的號碼單，在活動的過程中我會有四次的抽獎，如果我抽到的號碼與你餅上的一致，那就恭喜你到我這領取驚喜獎品一份哦，可如果不湊巧你不在現場或號碼遺失，那就很可惜，號碼作廢，我將重新抽取幸運號，所以請家長用心聽我講話哦呵呵呵呵
四、 本次抽獎分為一、二、三、三種獎項，
等獎 ：燒水器三名 二等獎：剃毛機 三等獎：雨傘十名
參加活動的家長和小朋友們要注意場內秩序，文明排隊，不要擁擠哦，在補充一下，希望小朋友們能夠將漂亮的謎面收藏起來留作紀念，可不要扔在地上，也請家長在猜燈謎時不要忘了小朋友哦呵呵呵
好，現在我宣布元宵燈謎有獎競猜活動現在開始，我祝愿大家今晚玩得開心，玩得盡興，當然附帶獎品多多哦
好，活動已經進行的很熱鬧了，我看各位家長都一滿頭大汗，奮力搶答，而且每個小朋友手上都已經獲得了不少的戰利品，那么為了增加氣氛，現在我開始進行第一輪的抽獎，請各位家長用心聽哦
1、2、3、4、5、6……
恭喜這十位家長，三等獎第一輪以抽取完畢，沒有抽中的家長也不要氣餒，機會多多哦 ，只要你不離場，我們后面還有大獎等著你們呢。好，活動繼續
活動接盡了尾聲，各位家長的熱情也以得到了釋放，那么我的到來呢又將會激起我們家長心中的波瀾了。現在我們最關鍵的時刻也就是抽取我們得二等獎和一等獎 ，家長朋友們可要仔細聽哦 二等獎：
接下來是我們的一等獎了，會是誰呢
恭喜你們哦，晚上可是滿載而歸呢，那么好，今天的游戲在這歡聲笑語中結束了人和 ，和和美美，月圓、家圓，團團圓圓，在這花好月圓的美好時刻，我們共同祝福所有的家庭平安、幸福。祝愿我們的祖國更輝煌。愿XXX學校的明天更美好。
朋友們：元宵燈謎活動到此結束，再見!
20xx少兒元宵晚會主持詞二
尊敬的各位家長親愛的小朋友們：大家晚上好!
甲：今天，我們相聚在這里，總有一份特殊的情感，
乙：明朝，我們相聚在這里，更多一份深切的懷念;
甲：讓如意的風、吉祥的云，永遠縈繞你的現在;
乙：讓開心的事、溫馨的情，永遠伴隨你的明天!
甲：***20xx年元宵節聯歡會
合：現在開始!
甲：記住我們相約的日子，
乙：記住我們相伴的今天，
合：記住我們共同的渴盼!
甲：***幼兒園的明天更美好，
乙：***幼兒園合家大團圓!
甲：感謝各位家長朋友百忙中為我們帶來關懷，
乙：感謝小朋友們的熱情參與和奉獻，
1、 開場舞《睫毛彎彎》
甲: 節日里孩子們是最快樂的，他們總喜歡用蹦蹦跳跳的形式來表達歡快的心情，我們載歌載舞，歡天喜地。請欣賞中三班小朋友帶來的可愛舞蹈《睫毛彎彎》
2、元宵佳節是賞花燈的好時節。接下來請欣賞小三班小四班帶來的律動《拍手點頭》
3、飛龍舞鳳成夜市，擊鼓踏歌助春聲。熱鬧的節日少不了熱鬧的舞蹈。請欣賞蒙班音樂班帶來的精彩舞蹈《我的打鈴》
4、春風六九觀燕舞，氣象萬千樂新年。讓我們用歡快的舞蹈來慶祝元宵佳節的到來，請欣賞由中一班帶來的舞蹈《小豆豆》
5、下面掌聲請出小班的小朋友，他們為我們帶來的是古詩連誦。請欣賞
6、樂事逢春，裝成錦繡輝元夜;歌聲徹曉，引得嫦娥動春心。團圓的日子，我們總喜歡用舞蹈來表達歡樂的心情，下面請欣賞大班帶來的激情舞蹈《NO BOBY》
7、為了這次的元宵佳節我們的老師也精心準備了精彩的節目《啞劇》我們掌聲歡迎漂亮的老師們
8、猜燈謎活動：樂事無邊，萬戶春燈傳五夜;太平有象，一天晴雪兆三豐。今天我們的聯歡會晚會準備了好多的燈謎請大家猜，猜中有獎。
甲:春*無邊，良宵玉宇初圓月。
乙:太平有象，火樹銀花不夜天。
甲:讓我們在《歡快》的樂曲中說聲再見。
乙:***幼兒園元宵晚會到此結束。
合：祝大家節日愉快、合家幸福、萬事如意!再見!
20xx少兒元宵晚會主持詞三
尊敬的各位家長親愛的小朋友們：大家晚上好!
甲：今天，我們相聚在這里，總有一份特殊的情感，
乙：明朝，我們相聚在這里，更多一份深切的懷念;
甲：讓如意的風、吉祥的云，永遠縈繞你的現在;
乙：讓開心的事、溫馨的情，永遠伴隨你的明天!
甲：***20xx年元宵節聯歡會
合：現在開始!
甲：記住我們相約的日子，
乙：記住我們相伴的今天，
合：記住我們共同的渴盼!
甲：***幼兒園的明天更美好，
乙：***幼兒園合家大團圓!
甲：感謝各位家長朋友百忙中為我們帶來關懷，
乙：感謝小朋友們的熱情參與和奉獻，
1、 開場舞《睫毛彎彎》
甲: 節日里孩子們是最快樂的，他們總喜歡用蹦蹦跳跳的形式來表達歡快的心情，我們載歌載舞，歡天喜地。請欣賞中三班小朋友帶來的可愛舞蹈《睫毛彎彎》
2、元宵佳節是賞花燈的好時節。接下來請欣賞小三班小四班帶來的律動《拍手點頭》
3、飛龍舞鳳成夜市，擊鼓踏歌助春聲。熱鬧的節日少不了熱鬧的舞蹈。請欣賞蒙班音樂班帶來的精彩舞蹈《我的打鈴》
4、春風六九觀燕舞，氣象萬千樂新年。讓我們用歡快的舞蹈來慶祝元宵佳節的到來，請欣賞由中一班帶來的舞蹈《小豆豆》
5、下面掌聲請出小班的小朋友，他們為我們帶來的是古詩連誦。請欣賞
6、樂事逢春，裝成錦繡輝元夜;歌聲徹曉，引得嫦娥動春心。團圓的日子，我們總喜歡用舞蹈來表達歡樂的心情，下面請欣賞大班帶來的激情舞蹈《NO BOBY》
7、為了這次的元宵佳節我們的老師也精心準備了精彩的節目《啞劇》我們掌聲歡迎漂亮的老師們
8、猜燈謎活動：樂事無邊，萬戶春燈傳五夜;太平有象，一天晴雪兆三豐。今天我們的聯歡會晚會準備了好多的燈謎請大家猜，猜中有獎。
甲:春*無邊，良宵玉宇初圓月。
乙:太平有象，火樹銀花不夜天。
甲:讓我們在《歡快》的樂曲中說聲再見。
少兒主持范文第2篇
俗話說“知己知彼，百戰不殆”，我們制作電視節目，首先要了解所制作的節目的收視主體是誰，要了解這些受眾的心理特點。不同時期的少兒心理特點，決定著不同類型少兒節目的表現形式和具體內容，也決定著主持人的風格和類型。因此，作為少兒節目主持人，首先必須了解和掌握兒童不同時期的生理和心理的特點。
這5年里我做過三檔節目：主要受眾是3～6歲的學齡兒童的《寶寶樂園》；主要受眾是7～10的小觀眾的《江西小記者》；主要受眾是11～15歲中小學生的《成長會客室》。這三檔節目讓我經歷了一個人成長的三個不同時期，了解了不同生理、心理階段受眾的特點。
針對少兒電視節目的不同類型，主持人應針對節目定位的要求，針對不同年齡段受眾的心理特點，找準自己的角色定位，避免出現主持人的表現和欄目內容要求、受眾接受需求產生錯位的局面，比如電視觀眾感覺某些少兒主持人成人化或假天真的現象。針對3歲至6歲學齡前兒童心理特點制作的節目具有短小精悍、色彩感強、是非分明、故事性強等特點，適合他們收看的節目類型主要是健康向上的動畫片、木偶劇，短時間的寫畫、手工制作，講故事、聽故事等。針對7歲到10歲的少兒心理特點設制的節目具有更多的知識性，尤其是自然科學知識；而動態節目則多從手工轉向游戲，這些游戲既有體力運動又有智力測試的；兒童劇、小品則具有一定程度的思想性，留有簡單的思考空間。針對11歲到15歲的青少年心理特點制作的節目具有突出的思想性和較大的思考空間；動態節目則由游戲轉向競賽，這種競賽側重綜合能力的考察，以培養青少年的獨立性。
主持人在找準和節目相吻合的定位后，就可以考慮如何把節目做得更好看。要尋求符合受眾心理特點、適合主持人的角色形象。孩子的天性就是愛玩，所以電視對于孩子來說除了教育，還有一大功能就是娛樂，可這正是我們現在的少兒節目所缺乏的。不少少兒節目只注重節目的教育意義，忽視節目的游戲功能，尤其是把少兒節目中的“教育意義”變成了知識灌輸，在很多節目中把孩子當作道具，幾乎孩子們所有的言談舉止都是編導設計好的，按照節目的要求一問一答。主持人總是以一種居高臨下的姿態，告訴孩子們該做什么，該怎樣做，不是對等的交流而是訓導。孩子們只能按照大人定好的調子和結論來游戲，缺乏自由發揮的空間。寓教于樂的啟智性少兒電視節目，離不了游戲，少兒節目主持人應具備“游戲感”。這種“游戲感”是從與孩子們一起“玩”中提煉出來的。這種感覺所帶來的主持狀態，既能拉近與孩子們的距離，又能給主持人自己帶來享受和愉悅。主持節目如同做人。這是對主持人綜合素養和能力的集中體現。主持人的功夫往往在主持之外，在于日常與他人接觸時候的鍛煉。盡管主持少兒節目有表演和夸張的成分，但主持時會不時閃爍出你日常生活中的影子。
除此之外，作為少兒節目主持人，親和力和耐心也是很重要的，當然還要善于觀察。只有這樣，才能夠適應小嘉賓，對他們的一言一行做出快速的反應。另外，作為少兒節目主持人要學會控制自己的情緒，耐心地對待孩子。記得有一次做節目時，所有的工作人員都在等一個小朋友，因為這個小朋友突然不高興了，他的父親也不能說服孩子。這時主持人像朋友一樣跟他聊天，鼓勵他，一個小時后，小朋友終于進入了狀態。在錄制節目的過程中，有時會遇到小朋友不配合，有時還會遇到小朋友哭，這時主持人必須想盡辦法，比如用扮動物、做鬼臉、跳舞、唱歌等方法調整小朋友的情緒，這些能起到很好的效果。當你使出渾身解數，小朋友還是執著地哇哇大哭時，那就要耐心等待了。哎，誰讓孩子還小呢！
少兒主持范文第3篇
關鍵詞：主持人；少兒節目；培養；親和力
中圖分類號：G224 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）06-0129-02
親和力是節目主持人特別是少兒節目主持人取得成功的重要因素，較其他類型的節目主持人，少兒節目主持人對親和力的要求會更高，更特殊一些。這主要取決于節目的受眾——一群可愛的孩子。因此在主持節目的過程中，親和力的表現是否恰當得體，直接關系這期少兒節目是否得到孩子們的喜愛。小朋友的思維方式與成年人是不一樣的，這就決定了少兒節目主持人除了要具備主持人基本素質之外，更重要的是還要能與孩子們進行良好溝通和交流的能力，了解其所想所需的特殊能力。也就是說了解少兒節目的受眾……小朋友的心理特點，用孩子們的思維方式，與他們進行良好的交流溝通對于一個少兒節目主持人是十分重要的。少兒節目主持人，要善于觀察小孩子的情緒變化，這就需要有著很好的親和力和耐力。
一般而言，親和力的表達方式包括到位的點評與簡潔的解說，自然的參與和表演等。而少兒節目主持人在做小朋友的節目時，不僅僅要做到這些，還要把自己的心態融入到孩子的世界里，切不可以大人的身份對他們進行說教，雖然孩子們還小，心卻是敏感的。在和小朋友互動交流時，作為少兒節目主持人，我們時而是他們的玩伴、朋友，和小朋友們一起游戲玩耍；時而要是他們的哥哥姐姐，照顧關心他們。少兒節目主持人不僅要有年輕的外表，還要有一顆不老的童心，喜歡孩子們，喜歡和孩子們平等的溝通，這樣才能受到小朋友們的喜歡，才會吸引我們的小觀眾。像央視的鞠萍姐姐，作為較早時期的專業少兒節目主持人她以活潑、自然的形象氣質獲得了成千上萬的小朋友們的喜愛。
那么作為少兒節目主持人如何更好的把握親和力在節目中的分寸呢？
一、了解少兒習性
（一）要有耐心和愛心
少兒節目主持人比較特殊，與其他主持人有很大不同。因為孩子們可能是首次參加節目錄制，心里多少會有些緊張，年齡小在節目錄制時無法長時間集中注意力，也不一定能較快達到節目的要求和把握表演方面的要求，這就要求作為少兒節目主持人必須要有足夠的耐心去調動孩子們積極性和表現欲。當孩子們們注意力不集中或者表現的不是那么好的時候，我們不但不能像對成年人一樣催促他們，更不能訓斥他們，要耐心指導孩子們，引導小朋友們重新投入到節目當中，要對孩子們多進行言語上的表揚、鼓勵，激發他們的潛能。另外，如果主持人能夠在錄制節目前有機會和小朋友們進行較多的互動、交流，那么在錄制節目是就能更好的幫助小朋友克服他們小小心靈中的緊張感，更好地在舞臺上表現，讓他們感覺到主持人并不陌生，就是現實生活中的好朋友，是和他們一起玩耍的好伙伴。這樣在節目錄制的過程當中，主持人與孩子們的關系就會更加融洽，有利于節目的成功[1]。
（二）了解孩子們的習性，培養童心童趣
少兒節目主持人，在工作上、生活中要時常觀察小朋友們的生活習慣，語言模式，這樣才能在語言和行為上更接近孩子們，更好地與孩子們進行溝通。少兒節目主持人應具備“游戲感”。而“游戲感”恰恰是從孩子們的“玩”中提煉出來的。面對寓教于樂的少兒電視節目，當然離不了游戲。那么少兒節目的主持工作更需要建立起“游戲感”。因為節目的受眾是孩子，而且節目本身需要這種“游戲感”所帶來的節目主持狀態。這樣既能拉近與小朋友們的距離，又能給主持人自己帶來愉悅和享受。有些游戲雖然看似簡單，甚至作為成年人看來較為幼稚，但是只要我們和孩子們一起玩時，仍要用心去體會孩子們的樂趣，與他們一同歡樂，讓孩子們的情緒得到更好地釋放。另外，少兒節目主持人在造型、著裝時也要考慮到節目的受眾是小朋友，一要符合節目風格、節目主題：二要考慮小朋友的喜愛與接受能力。少兒節目主持人在化妝時要以小清新、可愛、陽光為主。像中央電視臺的月亮姐姐、小鹿姐姐總是給人一種活潑開朗、陽光可愛的感覺。
（三）掌握少兒的說話方式和行為習慣
小朋友在說話的時候有獨特的表達方式，比較愛用較多的感嘆詞匯和疊聲詞匯，所以，作為少兒節目主持人在主持節目時要多使用這類語言。例如，“鴨寶寶在湖里游來游去，它們在干什么呢？哦，原來啊，它們在尋找自己的媽媽。”孩子們參與節目的積極性會被生動形象的語言所調動，主持人說的內容會讓小朋友聽起來覺得很有趣，從而就能更加專注地參與到節目當中。但是男性少兒節目主持人也要避免過于嗲聲嗲氣，既要做到能夠使用孩子們的語言同時又要避免過于裝嫩。這方面，央視的月亮姐姐就做得很好，語言簡單、大方，又特別能夠吸引孩子們的喜歡。
（四）動作語言和面部表情相結合
少兒節目主持人與其他節目的主持人的不同之處在于少兒節目的受眾是一群少不經事的孩子們，這些孩子處于一個積累知識的學習階段，對于很多語言不是特別的理解，對一些成年人習慣的思維模式和一些書面化的語言不能正確的理解。這就要求在錄制節目時少兒節目主持人應注意自己的語言表達方式，要盡可能的運用孩子們能夠理解的詞語、句子和生活化的口語來表達自己的意思[2]。同時，我們要充分利用面部表情和動作語言，使節目內容能夠更加引起小朋友的關注，也使他們能夠更加理解節目內容。例如，為了講述小紅帽的故事，我們不僅要在語勢、語調上體現小紅帽的心理變化，面部的表情也要隨著情節的發展變化而變化。表現小紅帽天真爛漫的狀態時可以輔以肢體語言來配合，讓小朋友更易被形象生動的表達方式所吸引，也讓孩子們更易理解故事的內容。但不能過多使用肢體語言，否則效果會適得其反。
（五）增強臨場應變的能力
孩子們的思維不像成年人是連貫持續的，孩子們的想法往往是跳躍隨性的，他們的舉止言語往往不可能完全按照節目的預先設想來進行，小朋友們沒有一個完整節目錄制的概念，所以在節目錄制時會經常出現一些突發性事件。比如小朋友可能會時常迸發出來一些事先并沒有設計的動作或語言，這就要求在節目錄制的現場我們要保持高度的注意力及高超的掌控能力，這樣在出現突發事件時才能及時的掌控局面，進行調整，確保節目順利錄制。
二、做到形象、語言、人格、個性美
少兒節目主持人是少兒節目的播講者，也是節目的編輯、制作者，更是節目的主導者。他象一個橋梁架設在記者、編輯和廣大聽眾、觀眾之間，在廣播電視傳播活動中具有十分重要的作用。要成為一個優秀的少兒電視節目主持人，需要必要的客觀條件的支持，如單位的重視、培養，良好的工作環境等，同時，更需要節目主持人本身的自覺追求。這種追求包括思想、知識、工作、美學等多個方面。歸結一點就是主持人一定要具備親和力，就少兒節目主持人的親和力而言，應該努力做到以下三點：
（一）形象美
所謂形象美，就是一個電視節目主持人的形象、形態首先要美，要給人以美的愉悅、美的感受。主持人的容貌、言談、音色、舉止、穿衣打扮等外在因素在受眾心目中的總體印象決定了廣大電視觀眾能否接受、喜愛一位節目主持人。這種形象美包含了節目的構成形式以及主持人的語言、形象、服飾、風度等方面的美，特別是形體動作美，形體動作是外在形象塑造不可或缺的一種手段。主持人的表情、目光、手勢、體態、坐姿等每一個細節動作都不會逃脫廣大受眾挑剔的目光。自然大方的目光交流、情感豐富的面部表情，輔以必要的手勢和自然得體、優雅的姿勢體態都會給觀眾以美的享受。主持人的形體動作是節目傳播者與觀眾之間的一種認同與交流，是一種大眾傳播中的一種表達行為，這一點在親和力方面的意義十分重要。
（二）語言美
一名負有媒介使命感的優秀的主持人必須運用自身的語言功力讓信息的傳播產生意義。媒介傳播產生意義的語言，是一種建立在美感基礎上的語言，是一種直接融于我們的生活的語言，并借用生活的易于理解、質樸自然的語言。從媒體的藝術表現力來說，聲像語言在逐步分類化方向發展，紀實語言內的意象語言、抽象語言、抒情語言等，使得廣播電視節目傳播力、感染力得到進一步發展。各類聲像語言雖有不同的敘述方式和表意功能，但從現代社會的觀念來看，都是要求主體對客體的介入。只有主持人與人與物去對話，一部作品才能得以由紀實的功能上升到發人思索的層次上去。其次，主持人美的語言還要具備某種誘發力，以引發受眾的優勢興奮的共鳴點，即心理熱點。這需要主持人在生活中去發掘受眾的易感點所在，用非常到位的語言去碰撞受眾自我實現需要和久蓄的易感點，才能激起受眾的共鳴和思考，形成輿論中心。但這種碰撞必須是不加粉飾，自然成文。
（三）人格美
電視節目發展的現階段，作為主持人必須要以自身的人格魅力坦誠的面對受眾，吸引受眾，接受受眾們的品評；必須以堅實有力又富有個性色彩的人格魅力去整合節目、塑造形象。主持人審美人格的生成過程也是主持人的自我實現的一種創造性的過程。主持的魅力來自健全而個性的人格，主持的靈魂來自深刻的人生體驗。對于一位優秀的主持人來說，出色地表述的生活并不一定是實際中他們接觸最多、最熟悉的生活,而是某一刻對他們的心靈觸動最深，讓他們有了最深刻的體驗的生活。主持人的人格魅力是以對人生的豐富體驗為基礎。”主持人的豐富體驗，指的是他獲得愛、友誼、尊重和成就時的感官感受，以及他所接觸到的新聞點對他內心帶來的撼動，并以此作為主持節目的情感動機。
三、小 結
少兒節目主持人的事業是一種創造美，形象美、語言美、人格美、個性美的事業，也是“創造”的具體表現。它們的完美結合使我們的少兒節目主持人充滿了迷人的親和力，也讓少兒節目的電視傳播活動更加令人神往。
參考文獻：
少兒主持范文第4篇
【關鍵詞】少兒新聞節目；主持人；成人化
少兒新聞節目是兒童電視節目中的重要構成要素，在我國起步較晚，還沒有形成一個相對完整的體系。不可否認，少兒新聞節目確實激發了兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們增長了見識，開闊了視野。但是新事物的產生總會有問題伴隨左右，現如今我國少兒新聞節目主持成人化趨勢越來越顯著。所謂主持成人化，指的是少兒電視節目圍繞成年人的思維方式展開，節目制作的各個環節都打下了成年人的烙印。
一、少兒新聞節目主持成人化的具體表現
（一）缺乏“兒童語言特點”
美國傳播學家Carl Hovland通過實證研究發現，信息的接收者更容易接受來自他認為與自己具有相近特征的人所傳播的信息。少兒新聞節目的對象是兒童，他們的心理與身體機能都不成熟，觀念、行為等都很容易受外界的影響。因此，少兒新聞節目主持人的作用可以說非常重要。主持人如果能夠在節目中運用幽默和詼諧的語言，就會吸引電視機前的小觀眾，使他們在很短的時間內把注意力放在這部分新聞上。然而在現實少兒新聞節目主持人的新聞播報中，許多小主持人失去了少兒本應該有的童真和個性：僵硬的笑容、機械的臺詞和動作、成人化的語言頻頻出現，兒童主持人已經變成了受人擺布的“機器人”。他們按照大人的意思說話，模仿著大人的動作，時不時地說出“廣泛交流意見”“金融危機的爆發”“對優質土地的壟斷”等完全成人化的語言。
（二）兒童參與度低
聯合國《兒童權利公約》指出，兒童不僅擁有作為人的一般權利，還享有兒童的特殊權利，即“生存權”“受保護權”“發展權”和“參與權”。然而，在現實社會中，由于兒童無法很好地表達自身訴求，其各項特殊權利很難得到切實保障。電視節目的公開性與普及性能很好地解決這一問題。但是，當今我國少兒電視節目的現狀是，在節目前期的策劃和后期的制作當中，主要還是以成人的角度來呈現所謂的兒童內心的想法。由于無法深入了解兒童的心理特征，滿足孩子的內在需求只能是無稽之談。
二、少兒新聞節目主持成人化的負面影響
少兒新聞節目主持成人化這一問題越來越突出，少兒新聞節目主持成人化對兒童產生了一系列負面影響已經成為不爭的事實。
（一）心理方面的影響
1.壓抑了兒童主持人的個性發展
少兒新聞節目主要是由少年兒童自己主持，在節目中展現兒童活潑好動等特點，要求主持人以深入淺出的語言播報新聞。然而在我國的一些少兒新聞節目中，兒童主持人正襟危坐，不站立、不走動，始終保持微笑，并且著裝統一，女生與男生的發型都有嚴格的要求，甚至連說話的手勢都有嚴格的規定，不能有多余的動作。這一系列規范化的標準違背了少年兒童活潑好動的心理特征，壓抑了兒童的個性發展。
2.阻礙兒童觀眾的情感發泄
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”我們在看一部小說、聽一首歌或是看一部電影時，都很容易融入其中，投入自己的感情。兒童在主持節目和收看電視新聞節目時也是如此，其中也伴隨著情感的傾泄與抒發。情感是人各類錯綜復雜的關系的集合，是與其存在關系的客體在其大腦層面發生作用的結果。
情感與人的要求、愿望和理想都有著密切的聯系，帶有強烈的主體傾向性。孩子在觀看新聞節目時，節目中那些過度的成人化現象，讓兒童不能感受到新奇事物出現時的興奮，失去了對新鮮事物的探索，從而阻礙了兒童的情感抒發。
（二）思維方面的影響
1.降低兒童觀眾的解讀能力
我國傳統兒童電視節目的功能主要以教育為目的，因此，節目策劃中成年人為少兒節目主持人準備的主持稿打下了很深的說教烙印，為兒童灌輸了成人的認知。這種單調乏味的“教化”使兒童失去了對節目的興趣。“填鴨式”的節目使少年兒童只能被迫接受，卻沒有真正理解節目中新聞的內容，降低了兒童對節目的解讀能力。
2.抑制兒童的聯想和想象力
所謂聯想指的是主體看到某一事物的時候很自然地想到了另外一種事物，但在正常情況下這些事物都是抽象的。孩子在觀看新聞節目的時候，會產生一定的聯想，同時也會在新聞節目中的人物身上或內容中尋找與自己相同的地方，通過聯想增加經驗。然而有些由成人策劃的少兒新聞節目，內容趨于成人化，且主持枯燥乏味，就節目本身來說不能吸引少年兒童的注意，不能滿足其真正的需要，兒童很難通過節目產生聯想和想象，抑制了兒童想象力的發揮。普通心理學中對想象有這樣一個解釋：想象是個人腦海里原先存儲的事物經過一系列活動進行再加工的過程，這一過程會使得原來的事物變成另一種事物。兒童時期的想象力比成年后更加豐富，觀看新聞節目成為少年兒童認識世界的重要途徑，成人化的少兒新聞節目的主持和內容忽視了少兒的想象力，對孩子想象與聯想能力的培養極為不利。
（三）行為方面的影響
和同齡人相比，許多少兒新聞節目中的小主持人在播報新聞時，標準的坐姿、職業化的笑容、節奏性的回答處處可見。然而生硬的語言、如同背課文般的表達方式讓電視機前的小觀眾與小主持人之間的距離越來越遠。少兒新聞節目的數量相對較少，兒童的選擇也少，導致小觀眾對這種行為進行模仿，說著自己根本不懂的東西，卻認為這是很正常的，并產生不懂裝懂的行為。
三、少兒電視新聞節目主持成人化應對策略
（一）強化少兒本位
我們說少兒電視新聞節目要以“兒童為本位”，那兒童本位的具體含義是什么呢？《兒童電視學》的作者陳舒平教授說“兒童本位”涵蓋三個方面的內容：其一，作品需要契合孩子的心理特性；其二，作品要有其獨特的藝術內涵；其三，特別強調作品要有益于兒童生理和心理的成長。因此，少兒新聞節目的編排需要立足于孩子的內在需求，只有兒童的需求得到了滿足，少兒新聞節目才算是往前邁出了成功的一步。
少兒新聞節目的播報樣態應當采用說新聞的方式，新聞故事的講述應當綜合利用各種表達形式。每一個兒童都是一個獨立存在的個體，他們有自己的思想，有自己對事物的看法。因此，我們不應當將成人的思維模式強加于孩子身上，更不能用成年人的語言去講述孩子們之間的情感。只有以孩子易于理解和接受的形式來播報新聞，才能收到比較好的效果。
（二）豐富少兒電視新聞節目主持形式
受內容等多種因素的影響，少兒電視新聞節目的趣味性不強，若想長期維持對少兒觀眾的吸引力，就必須在節目形式和主持方式上下功夫。比如，少兒主持人可以將新聞播報與游戲結合起來，增強新聞的趣味性。只有注入各項娛樂元素，擺脫傳統新聞循規蹈矩、一成不變的規范播報形式，才能吸引更多的兒童關注節目。那么，新聞播報要如何與游戲結合起來才能達到良好效果呢？筆者認為，新聞播報與娛樂元素的結合可以從制作這一環節入手。例如，某電視臺少兒節目欄目組拍攝動物園中動物分娩的全過程。盡管對于成年人而言這算不上新聞，然而，這在兒童看來卻非常有意思。主持人可以先以游戲手段引入話題，再通過故事化、情節化的形式呈現這一新聞的內容，并以穿插角色對話的主持方式，達到讓孩子在輕松歡快的氛圍中了解新聞、增長見識的目的。通過此過程，不但能使少兒主持人天真爛漫的天性得以展現，而且也能吸引更多更為廣泛的同齡受眾。
（三）提高兒童的參與度
少兒電視新聞節目的受眾是兒童，讓更多的兒童參與新聞節目制作的各個環節是非常有必要的。節目策劃人員應當引導孩子去發現這個世界、去探索他們自己真正需要的是什么。例如國外的兒童新聞節目報道組織CE（Children’s Express）在這方面就做得很出色。CE中包括的新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯完全由兒童進行管理，然后由大眾媒體來播發他們的新聞。更為重要的是，CE還強調兒童新聞的全民性，立足于讓整個社會都能感受到兒童的內心訴求。這一組織利用大眾媒體將兒童的想法傳遞給整個社會，讓更多的人來關注兒童的成長。相較而言，我國少兒新聞節目的制作受到了成年人過多的干涉，使得絕大多數少兒新聞節目中兒童感興趣的內容很少。所以，提高兒童的參與度應該成為我國少兒新聞節目努力的方向。
再如江西電視臺少兒頻道《江西小記者》欄目，它是江西少兒頻道自辦的第一檔少兒新聞資訊類節目。欄目全程包括策劃、拍攝、采訪、主持等環節都由兒童參與。孩子真正成為節目的主人，在節目中大膽說出內心的真實想法。孩子心理與生理機能的發展具有其內在特征，所以要想切實地了解兒童的內心訴求，一方面需要立足于兒童的視角來看世界，以兒童的思維模式來對待各種事情；另一方面還需要給兒童更大的空間，讓他們去挖掘自己喜聞樂見的新聞。除此之外，還要讓兒童自己在主持新聞節目時，用他們現有的知識來對新聞進行評析，這些評析也許不夠深刻，但卻是兒童的真實看法，更易于引起共鳴、得到認可。兒童不應該被簡單地認為是一個弱小的群體，他們擁有自己的權利并受人尊重，讓兒童參與到兒童新聞節目制作中，不僅是兒童電視新聞發展的需要，也是兒童的權利體現。
四、結語
在少兒電視新聞節目中，我們很少給兒童提供自由發揮的機會。我們聽得最多的是兒童以成人的口吻來闡述事情。實際上，我們應當讓兒童成為兒童節目的主導，策劃、主持、編輯、評選都以兒童為主體。“讓少兒寫少兒的故事，讓少兒拍少兒的生活，讓少兒評少兒的表現”，這是少兒電視新聞努力的方向。
要想讓我國少兒新聞節目擺脫成人化問題，要想讓少兒新聞節目能夠真正吸引孩子們的注意力，走進孩子們的心中，就要把握兒童的心理特性，從兒童的角度出發，用兒童的眼睛去觀察、反映生活當中所發生的事情，充分挖掘兒童的活潑本性，用快樂有趣的語言去描述他們豐富多彩的生活場景。
少兒主持范文第5篇
【摘要】本文主要對我國少兒電視新聞節目在創作理念、趣味性、教育功能、參與程度等方面存在的問題進行分析，并探索我國少兒電視新聞節目未來的發展道路。
關鍵詞 少兒電視新聞 現狀 發展策略
一、少兒電視新聞節目概述
電視節目具有直觀化、大眾化、可感性強的特征，因此成為兒童最容易接受、也是最便捷的傳播工具之一。據統計，我國的少年兒童每周看電視的時間至少為22 小時，遠超過讀書和看報的時間。借助得天獨厚的媒介優勢，少兒新聞必然得到更多媒體的重視。心理學認為，處在成長發育期的兒童已經把自己對于社會的認知能力視為強烈的心理需求。因此，適應兒童的需求與發展，制作能夠滿足兒童需求的少兒電視新聞節目就顯得十分必要。
西方國家中的少兒新聞節目起步較早，世界上第一個少兒新聞節目是英國廣播公司于1972 年開播的針對9-15 歲的《新聞巡禮》。而我國第一個針對少年兒童的新聞節目是在1995 年10 月1 日，是上海有線電視臺開播的《“小小”看新聞》①。雖然我國少兒新聞節目起步較晚，但目前已經開辦少兒新聞節目的電視臺，就有中央電視臺少兒頻道的《新聞袋袋褲》、中國教育電視臺《少兒新聞》、上海東方電視臺《東視少兒新聞》等一系列具有開拓性和影響力的節目。
隨著媒體市場供求關系的發展和分眾化時代的到來，進行有針對性的制作播出和設計欄目，成為媒體可持續發展的必然條件。因此，要制作出能夠符合少年兒童認知能力的新聞節目，無論從形式內容、語言風格，還是畫面處理上都需要進行準確的定位。
二、我國少兒電視新聞節目的現狀
1、少兒電視新聞節目分析
為了便于了解國內少兒電視新聞節目，筆者選取兩個在國內最具代表性的典例，來分析我國目前少兒新聞節目的現狀。
（1）《新聞袋袋褲》。《新聞袋袋褲》是2004 年12 月1 日由中央電視臺少兒頻道開辦的少兒新聞類節目，主要播出時間段為每周一至周五的17：00。2010 年10 月8 日進行改版，將原有的15 分鐘，變為25 分鐘播出。兒童說新聞、說兒童新聞、為兒童服務，構成了節目的三大板塊。以兒童的視角解讀新聞，通過兒童的口吻將新聞進行低齡化解讀，讓少年兒童通過這一窗口了解世界。受眾人群為小學三年級到小學六年級學生群。
（2）《小智情報站》。《小智情報站》是由浙江電視臺主辦針對0-18 歲兒童的少兒資訊類節目，圍繞兒童每天所關心的話題進行“報料”。以社會新聞、校園動態為主，加之以氣象信息、生活百科，同時增加參與性強的互動版面，節目的主旨是為廣大小朋友提供一個具有吸引力和可讀性的全方位平臺。
2、國內少兒新聞節目的特點
（1）新聞來源：國內的少兒新聞節目的信息來源，大多以兒童所生活的社區、校園為主，節目中通過兒童所關注的奇聞異事、生活小常識、動手制作欄目來增加可看性，通過兒童小記者的參與，增強了少年兒童報名參加的意愿，提高了兒童觀看電視節目的積極性。
（2）播出時段與時長：少兒收視的黃金時間段為：8:30-10：00；12:00-13:30；17:30-19:00，因此準確把握少兒的收視高峰，才是贏得收視率的關鍵。節目時長都在15-25 分鐘之間，較之于成人新聞節目，短短十幾分鐘的少兒新聞已經越來越不能夠滿足兒童的需求了。
（3）年齡定位：我國少兒新聞節目將收視群體鎖定在8-18 歲之間。通過播放兒童易懂的畫面和語言，同時配置以動畫人偶，來增加兒童的趣味性。
（4）主持方式：最常見的少兒主持方式為四種：成人主持、少兒主持、動畫虛擬人物主持和人偶混合主持②。大多數少兒新聞節目以成人主持為主，主持人以動畫名字或XX 姐姐、哥哥命名，用簡單易懂的語言向兒童講述新聞故事，搭配著與少兒聊天和少兒主持人客串來增加節目的靈活度。
三、我國少兒電視新聞節目存在的問題
1、創作理念、節目內容和節目制作的成人化傾向
由于我國少兒新聞節目起步較晚，對于很多從兒童角度解讀新聞的思路還不是很明確。因此總是出現用成人眼光看待事件，硬性引導兒童按照成人的思維方式和設計套路制作的帶有功利主義色彩“標準成人化”新聞。一些節目中，雖然是發生在兒童身邊的事件，但是在報道中就添加了很多表彰宣揚的成分，不停地樹立榜樣形象，使得這樣的新聞既不被兒童接受，也不被兒童喜愛。而創作理念中，用成人化的思維方式剪裁、“規范”兒童的喜好，甚至按照成人的標準要求兒童，這樣的硬性引導，是違反兒童成長規律的。
2、主持人成人化傾向
很多少兒新聞節目中的主持人缺乏童趣，傳統刻板的播音模式也是為人們所詬病的話題。在觀看少兒新聞節目中，不難發現很多成人化的主持人，雖然穿著兒童的衣服，扮相低齡化，但其說話莊重、動作單調、肢體語言僵硬。有的節目中設計與兒童討論的環節，主持人始終占據主動話語權，這種居高臨下式的灌輸、說教來貫穿整部節目，就使兒童失去了原本表現個性的空間。
3、過分嚴謹，缺少趣味性
“快樂”是少年兒童與生俱來的追求“本我”的狀態。因此，追求快樂就成為兒童觀看電視節目最主要的目的。近幾年，雖然國內的少兒新聞節目不斷地進行著更新，由原先的單純解說向注重貼近兒童生活轉變。但據調查，仍有20.75%的兒童認為少兒新聞節目不好看，而喜歡的僅占15.2%，感覺一般的為40.8%。主要原因是節目中說教氣息太過明顯，缺乏趣味。
目前少兒新聞節目主要分為：校園新聞、少兒小人物新聞、社會新聞（校外發生的與少兒有關、少兒參與、少兒比較關心的新聞）；知識性或服務性新聞。節目的編導們在制作節目的過程中，總會不自覺的將節目走向引導思想政治方面，使得少兒新聞節目成為移動的教科書，自然導致少兒對其失去了興趣，招致少兒的排斥反感。
4、少兒參與程度低，互動性不強
兒童新聞欄目，正是需要兒童的廣泛參與，來表達其話語權。但目前很多節目中少兒在節目的前期策劃和后期制作中，都只是一個擺設的作用。因此少兒新聞欄目無法為少兒提供施展自己、發表意見、發出聲音的平臺，其存在意義就失去了價值。
5、重城市、輕農村
大多數少兒節目都有城市化傾向。表現在兩方面：一是節目內容和選取話題的城市化，節目大多都是圍繞城市生活和城市少年展開的流行話題，這樣無疑拉遠了城市與農村小朋友的距離，使得農村兒童在陌生感和隔閡感中缺少了對少兒新聞的關注。二是主人公的城市化。節目制作播出過程中，無論是主持人，還是話題中的主人公，都是生活在城市的少年兒童。由于節目得不到農村兒童的共鳴，客觀上造成了地域間的等級差異和不平等現象出現。
四、我國少兒新聞節目的發展策略
1、制作內容的少兒化
少兒電視新聞節目應該跳出成人新聞節目的思想局限，利用故事性易于兒童理解的優勢，用故事表現新聞。甚至可以借助民生新聞的方式，鼓勵兒童發現和提供新聞線索，利用社會小記者去了解事件話題，發動學校、社會的支持協作，提供合適的拍攝場所，增加收視人群的參與度。
2、播放形式的少兒化和播放范圍的擴大
（1）提高兒童的參與度。拓寬少兒新聞節目中的內容選題，豐富新聞形式可以多增加兒童參與的環節，比如“少兒讀報”、“生活小記者”等相關內容，從兒童的角度對新聞進行有效的補充。同時，對于人們所關注的話題，讓少兒編寫故事，讓少兒尋找身邊的素材，同時從少兒的角度進行評論。運用這樣的新理念引導少兒新聞欄目的有效推進。
（2）關注農村兒童、流動人口子女。拓寬少兒的關注群體，深入到農村和流動人口的子女中，講述他們的生活，體驗他們的經歷，同時增加這些人群的媒體參與度，從而提高他們的積極性，在這種不斷交流與溝通中，減少城市兒童與農村兒童、流動人口子女之間因地域而形成的隔膜，在不同生活體驗的欄目中，增進節目的流通范圍和可讀性。
3、表現方式上的改進
（1）選好主持人。少兒節目主持人不僅是扮相上的低齡化和語言風格的簡易化，更需要的是其具有獨特的親和力，善于挖掘兒童的思想與孩子溝通，同時了解兒童的心理。可以根據不同年齡段孩子的特點以及他們不同的性格喜好，采取不同方式的主持。讓節目更加貼近兒童所想，更加符合兒童的需要，能夠為兒童的成長服務。
（2）使用兒童語言。由于少兒的心理和智力特征，選取更加生動、形象的畫面來吸引他們的注意力，淺顯易懂的語言來提高兒童的興趣。少兒節目的人稱應多為第一人稱，用孩子的口吻與人溝通，摒棄編創人員的“擬像”空間，引導孩子自然表達自己的想法。作為兒童類新聞節目，以兒童的視角觀察社會，用兒童的眼光去了解社會。同時，新聞工作者更應該多為兒童創造敢于想象、敢于質疑、敢于挑戰的電視節目。
（3）挖掘少兒新聞的深度和廣度。在避免創作理念成人化和表現形式幼稚化的基礎上，可以嘗試采制兒童看得懂的“深度”新聞。在報道經濟、政治、的時候，盡量避免使用專業的術語，最好多用形象的動詞并且能讓兒童快速了解整個事件的背景介紹。
結語
盡管我國的少兒新聞節目仍處于起步階段，但是學會引導兒童關心社會生活，向他們提供正確的社會信息，幫助兒童建立正確的價值觀，是電視從業者不可推卸的責任。這就更需要我們從理論與實踐兩方面共同出發，在探索的過程中為我國的少兒新聞節目開拓更大的空間。
參考文獻
①栗幸福，《我國兒童電視新聞發展研究》[D].湘潭大學，2008
②林耀斌、矯韶輝、位在東，《少兒節目主持人應具備的素質》[J].《青年記者》，2008（3）：74
