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長城和運河教學設計范文第1篇

關鍵詞：網絡環境；語文課堂；網絡資源

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）07-0073-01

隨著科學技術的進步，特別是計算機網絡技術的發展，現代教育技術在小學各個學科的應用已經變得越來越廣泛，其發揮的作用也越來越明顯和重要。“網絡教學”作為一種新型的教學模式，已經被眾多教育工作者接受并得到逐步應用。隨著校園網的順利開通并投入使用，網絡第一次真正走進了我們的課堂。面對師生人手一機，隨時可以利用網絡資源的有利條件，面對教學設備和教學條件的翻天覆地的變化，教師顯然不能仍然只停留在粉筆、黑板、教材三位一體的古老教學模式上裹足不前，小學語文教學必將面臨一次觀念的風暴。

網絡環境下的語文課堂教學改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法。在現代化的教室里學生的學習興趣更加濃厚，學習的自主性和選擇性都得到增強。網絡教學使學生真正成為學習的主體。那么，如何讓網絡更好地輔助語文課堂教學呢？我們在網絡環境下進行語文課堂教學中，也有了一些初步體會。

1.利用網絡優勢，激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”由于小學生自制力較差，注意力容易分散，再加上語文學科的特殊性，這樣就導致部分學生對此學科不感興趣，對知識的理解接受較慢。網絡教學為激發學生的學習興趣提供了良好的環境，它通過運用圖、文、音、視、動、色多種表現形式，激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發興趣提高學習的積極性，改變了以往教師“一張嘴、一根粉筆打天下”的局面。它直觀、生動、形象的動態教學，能變抽象為直觀；能超越時空的限制，認識那些未曾感知和不易感知的事物，增加了知識的趣味性。

例如，在學習《水鄉歌》一文時，我通過網絡視頻，讓學生在優美的旋律中暢游水鄉，親眼目睹了水鄉秀美的景色，學生興趣高昂，對水鄉的認識有了一個具體而全面的了解。

2.利用網絡資源，培養學生自主學習、獲取信息的能力

計算機網絡教學的一個得天獨厚的優勢就是它有助于開拓學生的視野，豐富學習材料，培養他們信息的獲取能力和信息的利用能力，充分調動學生主動參與的積極性。

如在教學《長城和運河》時一文，我先讓學生在微機室上網查詢有關長城和運河的歷史來源。然后老師提出問題：“長城和運河是怎么形成的？”引導學生進入學習環境。老師將學生分成若干學習小組，對各小組探究學生根據學習內容，或直接進入相關網頁，或調用網上資源，根據原有知識和經驗，嘗試解決教師提出的問題。并聯系自己收集的資料分析、整理、探討。

3.利用網絡教學，培養學生的想象能力

語文教學在發展學生的想象力方面具有獨特的優勢，網絡教學使這一優勢得以更加充分的發揮。網絡教學使學生有了一個更廣闊的學習天地，使學生能自由自在地遨游于知識的海洋中，同時，它對推進素質教育，發揮學生的主體作用有著重要的意義。

例如：在教學《“人類的老師”》一文時，我讓學生思考人類還有哪些老師。學生查找了大量科學知識，提出“人類模仿蝴蝶，發明了迷彩服，模仿響尾蛇，發明了紅外線導彈——”接著讓學生通過自己的語言說一說人類是怎樣從這些動物身上得到啟示的，然后讓學生想想生活中還有哪些生物可以做人類的老師。在網絡的推動下，這樣的精彩課堂數不勝數，讓我深切地體會到這樣的小學語文教學更有利于學生想象能力和創新精神的培養。

4.優選網絡資源，優化課堂效果

網絡資源無疑是比較先進和科學的教學資源，然而，它并不是“靈丹妙藥”。網絡教學的最大優勢在于資源的共享和資料的搜集、檢索、運用，“自主、合作、探究”的學習方式在網絡教學中可以得到更廣泛的應用。在網絡中，還存在許多不利于學生健康成長的東西，教師要引導學生優選網絡資源，讓資源更好地為教學服務。當然，用不用網絡，在什么時候用，怎樣用網絡都要教師都要根據課的實際情況來進行合理的教學設計。