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安全教育順口溜范文第1篇

通過教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，保障小學(xué)生健康成長。

二、活動過程：

介紹“日常行為安全”

1、不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；

2、上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；

3、注意課間活動文明，不做危險的游戲；

4、不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；

5、我們所在班級在三樓，不能趴在走廊的欄桿上往下看，不能爬上窗臺。

介紹“體育課安全”

上體育課時，服裝的穿戴要適合運動；

聽從老師的教導(dǎo)示范，注意活動安全事項；

活動過程要有序規(guī)范；要有防范意識，不隨意投擲器材。

全班齊讀“安全順口溜”。

安全歌牢牢記平平安安心歡喜

校園走慢慢行禮儀常規(guī)記在心

課間歇輕聲語大聲喧嘩不文明

拐彎處莫急跑謹(jǐn)防對手來撞倒

上下樓靠右行秩序良好文明行

在高處不拋物七不規(guī)范要記牢

窗臺邊保距離向下觀望有危險

體育課守紀(jì)律聽從安排保平安

做游戲要文明危險動作要不得

同學(xué)間不打鬧互相幫助要團結(jié)

雨雪天易滑倒禮讓行走不爭先

做事情想仔細安全大事放第一

安全教育順口溜范文第2篇

1.常態(tài)化的安全管理。

經(jīng)常檢查和分析學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)并消除各種隱藏的危機。學(xué)校管理者和教師每天都要對校園做一次安全事故隱患排查，排查過程中，一方面要找到校園周邊，包括道路、民房、小區(qū)、商戶等存在的安全隱患，及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門采取必要措施予以解決，例如，登記備案、劃定警示區(qū)域、張貼警示標(biāo)語等，讓學(xué)生提高警惕；另一方面，要對校園內(nèi)部設(shè)施安全隱患，如教室的門窗、玻璃、鎖具、桌、椅、板凳等是否破損，電線有無老化、裸露，電源開關(guān)是否完好、有無松動等方面進行檢查。對于檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時上報，盡快解決。同時還要制作一些醒目的警示標(biāo)志或標(biāo)語，張貼在電源、井口、樓梯口等安全事故多發(fā)處提示學(xué)生注意安全防范。

2.常掛嘴邊的安全意識培養(yǎng)。

對于安全教育，很多學(xué)生常常是三五天的新鮮感過后就把老師的教育忘得一干二凈。要想讓安全意識真正走進學(xué)生心里，牢牢植根于學(xué)生頭腦中，這就要求學(xué)校管理者和教師時刻把安全教育掛在嘴邊，做到時時講，處處講，天天講，人人講，做到警鐘長鳴，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全防范意識。

二、講究原則，有的放矢

1.學(xué)校要及時建立健全安全教育的各項規(guī)章制度。把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系，并切實做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評價，確保安全教育上課表、進課堂，把安全教育變成“硬任務(wù)”。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)不同年級學(xué)生的實際情況，由低到高、由淺入深、科學(xué)合理地設(shè)置安全教育課程內(nèi)容。同時還要注意把握不同區(qū)域、不同季節(jié)、節(jié)假日易發(fā)生的安全問題，對學(xué)生進行專項預(yù)防教育，如夏季是游泳安全事故的多發(fā)季，要禁止學(xué)生私自下河游泳，春節(jié)則重點宣傳安全燃放煙花爆竹的注意事項。

3.做好安全教育師資建設(shè)。

學(xué)校要對全體教師，尤其是班主任進行安全知識教育和安全技能培訓(xùn)，要讓每位教師都成為學(xué)校的安全員，并在此基礎(chǔ)上及時選拔、安排一批責(zé)任心強、熟悉業(yè)務(wù)的教職工專職負責(zé)學(xué)校安全工作。

三、形式多樣，切實有效

1.采取靈活多樣的安全教育方式。

學(xué)校可以利用班隊會活動、綜合實踐課對學(xué)生進行安全教育，突破以往枯燥、單一的聽、說、讀、教模式，采用安全講座、知識競賽、播放安全教育影視片等形式，將枯燥的文字材料變成生動的圖像直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加強理解；將死記硬背的各項安全制度和注意事項變成朗朗上口的順口溜、快板語，強化記憶；邀請消防、醫(yī)療等專業(yè)人士講座，將一次次血的教訓(xùn)、真實案例還原到學(xué)生面前，震撼他們的心靈。

2.現(xiàn)場模擬，親自實踐。

掌握自救技能最好的方法就是把課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中去。學(xué)校可以定期組織學(xué)生開展各類突發(fā)災(zāi)難應(yīng)急演練。模擬火災(zāi)和地震現(xiàn)場，實施緊急疏散和逃生演練等。演練過程中，教師要有序疏導(dǎo)、科學(xué)施救，把每一次演練都當(dāng)成真實的災(zāi)難場景，確保演練成果。

安全教育順口溜范文第3篇

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學(xué)生魏秀志學(xué)習(xí)成績多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對他非常信任，他她對班級工作非常負責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在他的組織帶領(lǐng)下其他每個班委每人負責(zé)一項，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負責(zé)的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

1 2 3 4二、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實際利用班隊課等適當(dāng)?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長魏秀志有較強的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責(zé)一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結(jié)。評選一個“每周一星”號召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。一個班級40多位學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊會進行檢查。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅持每天護送好路隊，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚。

1 2 3 4四、培養(yǎng)“學(xué)困生生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動群眾，育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

五、加強對學(xué)生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

1 2 3 4經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學(xué)生進行法制安全教育；交通路隊；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時與家長聯(lián)系。強調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學(xué)生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

安全教育順口溜范文第4篇

關(guān)鍵詞：構(gòu)建　安全文化　管理

胡主席指出，要大力建設(shè)安全文化。認真落實胡主席的重要指示，必須把警營安全文化建設(shè)作為部隊安全發(fā)展的重要舉措，營造抓安全的文化環(huán)境，形成人人想安全、事事講安全、時時抓安全的良好局面。

1.以人為本正理念，提升安全文化的引領(lǐng)力

以人為本是安全管理的出發(fā)點和落腳點。安全管理最根本的目的是保護官兵的生命財產(chǎn)安全和身心健康，尊重官兵的健康權(quán)和生存權(quán)。把尊重人、關(guān)心人、愛護人作為安全工作的中心內(nèi)容，既是安全文化之基，也是內(nèi)部和諧之源。但部隊任務(wù)的特殊群體，堅持以人為本抓安全，不僅強調(diào)對官兵個體的關(guān)愛，還應(yīng)充分考慮軍人職業(yè)的特殊性，把履行職能使命作為安全管理的根本宗旨。要糾正嚴(yán)不近情的片面認識和偏激思維，樹立“嚴(yán)就是愛”的理念，漠視法規(guī)的慣性思維和僥幸心態(tài)，通過嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理來體現(xiàn)關(guān)愛，保證安全。要糾正消極自保的狹隘思想，樹立大人本理念，倡導(dǎo)在國家和人民利益需要時，面對困難和危險，敢為人先、敢于冒險、勇于犧牲，不為自身安危而縮手不前，切實把安全文化的主導(dǎo)思想引領(lǐng)到正確的認識上來。

2.緊貼思想抓教育，加強安全文化的引導(dǎo)力

加強安全教育是提高全體人員安全文化素質(zhì)的最深刻、最根本的方法和途徑，也是抓預(yù)防工作的基礎(chǔ)和前提。目前，部隊安全教育不新、不鮮、不活等問題比較突出，作用發(fā)揮不理想。要確保安全教育取得實效，必須緊貼形勢任務(wù)，使“抓安全就是抓戰(zhàn)斗力”的理念，切實成為官兵的共識。切實抓好安全理論教育，學(xué)習(xí)安全防范科學(xué)技術(shù)知識，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)解決安全工作中的重點難點問題。切實抓好安全形勢教育，講清做好安全工作的重大意義，引導(dǎo)官兵全力維護部隊安全穩(wěn)定。切實抓好安全法規(guī)教育，使官兵懂法、用法、守法，堅決維護法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。切實抓好安全常識教育，組織官兵認真學(xué)習(xí)安全規(guī)定和常識，防止問題發(fā)生。要緊貼官兵思想改進教育方式，多搞一些警示式、感悟式、直觀式等安全教育，增強教育的直觀性、針對性和時效性，起到安全教育入腦入心，人人都是安全員的效果。

3.傾注關(guān)懷定口號，加強安全文化的感染力

安全口號是警營安全文化的重要體現(xiàn)形式，也是影響安全行為的一種重要途徑。像“居安思危，警鐘長鳴”、“生于憂患，死于安樂”、“安全第一，預(yù)防為主”、 “多防一步，少出事故”等等，這些精辟恰當(dāng)?shù)恼Z言從實踐中來，又指導(dǎo)實踐；來自于群眾，又回到群眾中去。懸掛、張貼和喊響這些口號，對增強安全意識、渲染文化氣氛、杜絕事故發(fā)生起著及為重要的作用，能夠在潛移默化中改變?nèi)说牧?xí)慣和違章行為。口號不是唱政治高調(diào)，安全文化要講政治，但不要政治式口號；要順口，但不是順口溜。不求全責(zé)備，不刻意形式，只要注重人文關(guān)懷、充滿人情味，能使廣大官兵廣泛參與就好，喜聞樂見，言簡意明，一看就懂，一想就通，寓意深刻，以意感人，以情動人，達到感染、警示和筑牢思想安全防線的目的。

4.立足崗位明責(zé)任，加強安全文化的推動力

“安全工作，人人有責(zé)”。安全文化既是集體文化，又是群眾文化。安全責(zé)任制是確保安全管理工作落到實處的最基本、最有效的制度，其核心是確保安全管理“人人有專責(zé)，事事有人管”。它要求把安全管理的責(zé)任落實到每個部門、每個崗位、每個人，切實做到界限清晰、責(zé)任明確、激勵有效、約束有力，來杜絕因組織不健全、責(zé)任不明確、管理不到位所造成的安全隱患和責(zé)任事故。只有立足崗位層層分解、細化責(zé)任，才能真正形成濃厚的安全文化氛圍；也只有通過安全文化的影響，才能保證安全工作扎實展開。

5.加強管理嚴(yán)制度，強化安全文化的約束力

安全文化也是制度文化、組織文化。安全管理必須依靠嚴(yán)明的紀(jì)律和制度來保證。安全制度的“硬管理”和安全文化的“軟實力”相輔相成，都是安全管理中起到規(guī)范程序和約束行為的作用。兩者的共同目的就是使安全工作有法可依、有章可循、依法生產(chǎn)、依法辦事，用標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化來控制人的行為，克服工作中的盲目性和隨意性，提高安全工作的可靠性。注重和講求制度的“硬管理”和文化的“軟管理”，應(yīng)緊貼日常管理和現(xiàn)實生活，建立起具體、明細的安全管理制度，包括安全責(zé)任制度、日常管理制度、安全檢查制度、安全防范措施、安全操作流程和事故處理程序等等，用制度文化的約束力來有效進行安全管理的控制和調(diào)節(jié)。

安全教育順口溜范文第5篇

關(guān)鍵詞：法制安全教育；和諧校園；管理

構(gòu)建和諧社會，安全是關(guān)鍵。創(chuàng)建和諧校園，法制安全教育為先。學(xué)生的安全與否，直接關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和教育事業(yè)的發(fā)展。為此，學(xué)校法制安全教育的相關(guān)工作是學(xué)校一切工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行法制安全教育是學(xué)校的第一職責(zé)。

隨著社會的發(fā)展，各種不安全的因素慢慢的滋生，學(xué)生安全事故時有發(fā)生，這引起了社會的廣泛關(guān)注，國家各級教育主管部門、各類學(xué)校也高度重視，從法律法規(guī)、安全制度的完善、人員的配置等方面加強對學(xué)生法制安全的教育和管理。作為中職學(xué)校來講，我們有著更多法制安全教育上的難題。現(xiàn)就結(jié)合我校法制安全工作來談一談一些具體的做法：

一、重視思想工作，加強法制安全意識

學(xué)校在學(xué)生管理過程中，把法制安全工作作為重中之重，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，人人講安全，處處講法律。首先是加強班主任隊伍建設(shè)，在班主任的工作中，首要講的就是法制安全，樹立起一道堅實的“防火墻”。班主任在班級管理過程中，每天都要從各個方面對學(xué)生進行法制安全教育。

學(xué)校的各級管理人員時刻牢記：事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。學(xué)校組織宣傳并實施“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，各項活動在實施前制訂詳細預(yù)警方案，化解每一個安全隱患。在日常工作中，大家自覺提高安全防范，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項安全制度的操作規(guī)程，共同提高安全防范意識。據(jù)調(diào)查，安全問題往往由不好的生活和工作習(xí)慣引起。學(xué)校把師生應(yīng)注意養(yǎng)成的安全習(xí)慣總結(jié)成“順口溜”，每天誦讀并背誦，讓師生把安全意識印在腦子里，并轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。

二、健全管理體制，不留管理漏洞

我校在學(xué)生法制安全教育的進程中，逐步完善管理體制，使學(xué)生管理工作不留漏洞。

1.人員配備

我校有一位副校長專門分管學(xué)生工作，下設(shè)學(xué)生處、法制安全科，各系也配備了專門管理學(xué)生工作的副主任，專職管理各系的學(xué)生工作。在學(xué)生德育工作上，學(xué)生處配備了14位德育輔導(dǎo)員，專職管理學(xué)生，對其進行德育、法制安全教育。在校園安保上，配備了15名專職校園保安，他們的工作是被分配了各個區(qū)域，對下課、放學(xué)期間該區(qū)域的學(xué)生進行管理。各班配備班主任老師，對學(xué)生進行常規(guī)教育，進行跟蹤管理。

2.健全的學(xué)生管理制度

我校根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點，經(jīng)過不斷的摸索和研究，先后總結(jié)整理出62款學(xué)生管理方面的各種制度。

通過充足的人員配備和健全的管理制度，由分管學(xué)生工作的校長直接負責(zé)，學(xué)生處、法制安全科、各系嚴(yán)密配合，實施分級、分區(qū)域的管理，使得學(xué)生管理工作、法制安全教育工作取得良好的效果。

三、加強家校聯(lián)系，依靠社會力量，“三方”共同管理

學(xué)生的成長，離不開家庭和社會的力量，對學(xué)生進行教育，使其成為對社會有用的人才，也離不開家庭和社會的力量。

我校在學(xué)生教育和管理過程中，通過和移動公司合作，建立起“校訊通”網(wǎng)絡(luò)平臺，加強了和家長的溝通和聯(lián)系。充分利用“校訊通”平臺，讓家長隨時隨地了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，讓家長和老師一起的學(xué)生進行管理和教育。

社會力量在學(xué)生成才、教育過程中起到的作用也不可忽視。學(xué)校和多個單位、社會團體加強了聯(lián)系，讓他們也參與到學(xué)生的教育過程中來。比如，請法院的法官為學(xué)生現(xiàn)身說法，對學(xué)生進行法制意識的教育。其他還有很多，在此就不一一列舉了。

四、建立學(xué)生自治隊伍，鍛煉管理學(xué)生

學(xué)生自治隊伍的建立，主要作用是老師的眼睛和手的延續(xù)。自治隊伍主要是學(xué)生會文明監(jiān)督崗。他們的成員，全部都是一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，通過一定的培養(yǎng)，就能起到較好的作用。他們能在最快的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的問題，及時向老師匯報，使老師能在第一時間進行合理的處理，避免了學(xué)生之間發(fā)生沖突。學(xué)生自治隊伍還可以對學(xué)生的各種不良行為，甚至是違法行為進行監(jiān)督，讓那些自律能力較差的學(xué)生在這樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的缺點，改善自身的不足。

在對學(xué)生的不良行為進行監(jiān)督的同時，學(xué)生自治組織的同學(xué)首先要嚴(yán)格要求自己，了解自己作為學(xué)生應(yīng)該做些什么，什么是不能做的，什么是違法的行為。這本身就是對自治組織同學(xué)的法制安全教育。其次，發(fā)現(xiàn)問題的時候，怎樣處理才能取得良好的效果，這就需要學(xué)生具備一定的溝通能力以及處理事情的能力。

五、加強社會綜合治理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境