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致辭與致詞范文第1篇

虛詞在文言文中雖然數(shù)量少，但使用的頻率高，用法靈活，語(yǔ)法功能突出，因此也是文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。由于虛詞常常分屬于幾類詞性，很難把握，故學(xué)習(xí)時(shí)首先要注意分清其詞性，然后弄清其意義和語(yǔ)法作用。

大體說(shuō)來(lái)，我們可以采用以下三種方法來(lái)掌握虛詞。

1.掌握古今之變。虛詞意義的古今變化，大體有以下幾種：（1）少數(shù)沿用下來(lái)。（2）有的完全消失。如起停頓作用的“者”，取消句子獨(dú)立性的“之”以及用作發(fā)語(yǔ)詞的“夫”“蓋”等。（3）有的用法發(fā)生了變化。如“所以”，在文言中表原因和憑借；現(xiàn)在則表結(jié)果；“也”在文言里作助詞，表陳述、判斷、停頓等語(yǔ)氣；現(xiàn)作副詞，表同樣、并且等意義。（4）有的改用了別的詞。如“于”分別被“在、向、對(duì)、到、同、比、被”等介詞代替，而語(yǔ)助詞“矣”現(xiàn)在改用“了”，“乎”一般改用“嗎”“呢”。

2.掌握詞性用法。如“之”有三個(gè)詞性：動(dòng)詞、代詞、助詞。作動(dòng)詞，如“輟耕之（到、往）壟上”，是實(shí)詞，僅此一個(gè)用法。作代詞，有第一人稱、第三人稱、近指代詞三種用法。作助詞，有五種用法：一是當(dāng)“的”字用，作定語(yǔ)的標(biāo)志；二是用在中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間，作補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志，如“以其求思之深而無(wú)不在也”；三是音節(jié)助詞無(wú)實(shí)義，如“頃之”；四是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，如“宋何罪之有”，譯時(shí)省去；五是用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，如“孤之有孔明，猶魚之有水也”。

3.掌握一般與特殊。課文中出現(xiàn)過(guò)但用得較少的詞并非絕對(duì)不考，因此文言虛詞有的用法一定要注意點(diǎn)面結(jié)合，既掌握一般又盡可能掌握特殊。還是以“之”字為例，“之”字作動(dòng)詞屬特殊用法，應(yīng)著重記住；“之”作代詞時(shí)用于第三人稱很常見，但用作第一人稱（如“君將哀而生之乎”）卻是比較生疏的用法，應(yīng)重點(diǎn)記憶。通過(guò)抓生疏、疑難、特殊用法，減少了記憶量，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。

掌握了虛詞的一般意義和用法后，在具體答題時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，以迅速而準(zhǔn)確地判斷虛詞的意義和用法。

1.語(yǔ)境分析法。虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。如“而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口”一句里兩個(gè)“之”：前一個(gè)“之”用在“饒”（州）與“德興”（縣）之間，州與縣是從屬關(guān)系，所以是“的”意思；后一個(gè)“之”用在動(dòng)詞“送”后作賓語(yǔ)，屬代詞無(wú)疑。

2.語(yǔ)句分析法。判斷虛詞的意義和用法要有全句意識(shí)，許多虛詞在句子中起一定的語(yǔ)法作用或表示一定的語(yǔ)氣，因此只有依靠對(duì)全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。如“也、焉”，在疑問(wèn)句句末是疑問(wèn)語(yǔ)氣，在感嘆句句末是感嘆語(yǔ)氣，在陳述句句末是陳述語(yǔ)氣，它們始終是與全句語(yǔ)氣息息相關(guān)。

3.語(yǔ)位分析法。一些虛詞在句子中位置的不同就起不同的作用。如“其”，在句首一般是語(yǔ)氣副詞，如“其李廣將軍之謂也”，因?yàn)椤捌洹辈荒茏髦髡Z(yǔ)；在句中，動(dòng)詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代藺相如）破璧”，在名（代）詞后一般是語(yǔ)氣副詞，如“爾其（語(yǔ)氣副詞，一定）無(wú)忘乃父之志”。

4.語(yǔ)法分析法。如“以”：①秦亦不以城予趙；②愿以十五城請(qǐng)易璧；③木欣欣以向榮；④作《師說(shuō)》以貽之。“以”字用法有一個(gè)規(guī)律，即“以”字的后面是名詞，“以”為介詞；“以”字的后面是動(dòng)詞，“以”為連詞。由此可知，①②為介詞，①起提賓作用，可譯為“把”，②表示方式、憑借或手段，可譯為“拿”；③④為連詞，③表示修飾，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，可不譯，④表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“來(lái)”“以便”。

5.代入檢驗(yàn)法。在做完題后可以將判斷出來(lái)的意義代入句子中，若結(jié)合上下文，語(yǔ)意通暢，即可驗(yàn)證準(zhǔn)確。如“而、且”都有表承接、轉(zhuǎn)折的意義，若判斷為承接關(guān)系，可用“就、隨后、那么”替代，若判斷為轉(zhuǎn)折關(guān)系，則可用“可是、但是”替代；替代后若前后語(yǔ)意不通暢，則說(shuō)明判斷有誤。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.我家必厚贖之/不知將軍寬之至此也

B.煨果善視其家/王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎

C.若乘舊楚之饒/以若所為，求若所欲

D.詡自以非太祖舊臣/以公子之高義，為能急人之困

2.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦下軍/臣以供養(yǎng)無(wú)主

B.臣聞其將屠者子/其后楚日以削

C.夫秦為無(wú)道/為漢家除殘去穢

D.阻三面而守/吾嘗而望矣

3.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.皆以貧游幕四方/江寧市中以所判事

B.所以待賓客者甚盛/古之人所以大過(guò)人者，無(wú)他焉

C.著才矣，而仕卒不進(jìn)/無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能

D.吾邑有少年袁知縣，乃大好官也/考乃喜，入官舍

4.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.我能為公移之/恐為操所先

B.予惜其生不得所/又間令吳廣之次所旁叢祠中

C.乃移其三之一/以故其后名之曰“褒禪”

D.且見之用也/臣死且不避，卮酒安足辭

5.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.視其沼，則淺混而污/王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也

B.以賣州縣者乎/焚百家之言，以愚黔首

C.且刺史、縣令，遠(yuǎn)者三歲一更/且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山

D.今者天下無(wú)金革之聲/四海之大，有幾人歟

6.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.雄飛乃先自降一階/問(wèn)今是何世，乃不知有漢

B.汝曾使我家錢物，何得問(wèn)我/何可勝道也哉

C.然臣未嘗敢輕用/然則何時(shí)而樂(lè)耶

D.盧世榮以言利進(jìn)用/而御六氣之辯，以游無(wú)窮者

7.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ）

A.因好之，遂就經(jīng)學(xué)/送之至湖口，因得觀所謂石鐘者

B.為賊所略，遂至于此/為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉

致辭與致詞范文第2篇

“一詞多義”即一個(gè)詞具有多種含義，甚至屬于不同詞類。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語(yǔ)中較常見，在以單音節(jié)詞為主的文言文中更是普遍。高考對(duì)于文言實(shí)詞中一詞多義的考查，仍然以常見的、使用頻率高的實(shí)詞為主，而且仍然以其“在文中的含義”為主。

在文言文中，一詞多義的情況很普遍。同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意思，在那個(gè)句子里又是一個(gè)意思。一般來(lái)說(shuō)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。如：“食”字，①吃。“七十者衣帛食肉。”（《寡人之于國(guó)也》）②吃的東西，食物。“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”（《曹劌論戰(zhàn)》）③專指飯。“一簞食，一瓢飲。”（《論語(yǔ)》）④讀sì，喂。“食馬者，不知其能千里而食也。”（《馬說(shuō)》）⑤通“蝕”，虧損。“月盈則食。”（《周易?豐》）

在句子里，如何確定一個(gè)詞究竟用的是多義中的哪個(gè)意思呢？我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)入手。

一、掌握詞的本義、引申義、比喻義和假借義

在多義詞的諸多義項(xiàng)中，總有一個(gè)是最原始最基本的含義，我們稱之為本義。詞的本義有兩種理解：一種是就詞的來(lái)源說(shuō)的，即該詞最初的意義，如“向”的最初意義是朝北的窗戶，“兵”的最初意義是兵器，“走”的最初意義為跑等。另一種理解是就詞的應(yīng)用來(lái)說(shuō)的。把最常用的那個(gè)意義算作詞的本義，也叫“基本意義”。如“兵”的基本意義是“兵士”，“走”的基本意義是“步行”。

引申義是從基本義發(fā)展出來(lái)的，同基本義有相類似、相對(duì)立或相關(guān)聯(lián)的意義。如“引”的本義是拉弓，由“拉弓”又可以引申為“拉、牽”，如“左右或欲引相如去”（《廉頗藺相如列傳》）；還可以引申為“延請(qǐng)”，如“引趙使者藺相如”（《廉頗藺相如列傳》），還可以引申為“端起，拿出”，如“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”（《歸去來(lái)兮辭并序》）。“引”的引申義和基本義的聯(lián)系是建立在相類似的基礎(chǔ)上的。

比喻義，也屬于詞的本義的一種引申，是建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。但因?yàn)樗褂帽扔鳎拐Z(yǔ)言風(fēng)格特殊，色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。它是由本義通過(guò)打比方而產(chǎn)生的新義。如“爪牙”的本義是鳥獸的爪子和牙齒，比喻義是“得力的幫手或武士”，如“將軍者，國(guó)之爪牙也”（《漢書?李廣傳》）。

假借義，詞的義項(xiàng)與本義毫不相干，只是由于同音的緣故，被借作他用而產(chǎn)生，就是古文中常常出現(xiàn)的通假字現(xiàn)象。所謂通假字，就是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其意義不相干只是音同或音近的乙字去代替它的現(xiàn)象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。這里的乙字就含有了假借義。如：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”中“蚤”同“早”，其假借義為“早一點(diǎn)”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借義為“夜晚”。

二、強(qiáng)化積累，集中記憶

在句子中，我們?cè)鯓哟_定一個(gè)詞究竟用的是多個(gè)義項(xiàng)中的哪個(gè)義項(xiàng)呢？一要掌握一個(gè)詞的最常見的幾個(gè)義項(xiàng)。如“發(fā)”字，在“見其發(fā)矢十中八九”（《賣油翁》）中作“發(fā)射”，在“頃之未發(fā)，太子遲之”（《荊軻刺秦王》）中作“出發(fā)”；在“發(fā)圖，圖窮而匕首見”（《荊軻刺秦王》）中作“打開”；在“發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)”（《陳涉世家》）中作“征發(fā)，征調(diào)”；在“野芳發(fā)而幽香”（《醉翁亭記》）中作“開放”等。這些都是課內(nèi)所見的，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義，掌握得越來(lái)越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。

三、掌握推斷詞義的方法

對(duì)一詞多義，我們需要在理解的基礎(chǔ)上記住相當(dāng)數(shù)量實(shí)詞的多義項(xiàng)，更需要掌握一些推斷詞義的方法。

1.字形推斷法 漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，“形旁”給我們推斷詞義帶來(lái)有利的條件。如：從“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者詞義與五行有關(guān)；從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者與兵器有關(guān)；從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān)；從“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)，等等。

2.課文遷移法 試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過(guò)，我們可以聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。

3.成語(yǔ)印證法 成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。如“勢(shì)拔五岳掩赤城”的“拔”與“出類拔萃”的“拔”均為“超出”的意思。

4.語(yǔ)法分析推斷法 根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。我們可以根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。如《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”字，它前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

一、指出下列多義詞的不同義項(xiàng)

1.會(huì) 會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中（ ）

會(huì)論虞常（ ）

單于召會(huì)武官屬（ ）

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（ ）

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（ ）

2.謝 阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”（ ）

侯生視公子色終不變，乃謝客就車（ ）

旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（ ）

多謝后世人，戒之慎勿忘（ ）

3.信 信知生男惡，反是生女好（ ）

今以蔣氏觀之，猶信（ ）

信義安所見乎 （ ）

煙波微茫信難求（ ）

4.從 臣從其計(jì)（ ）

于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦（ ）

臣嘗從大王與燕王會(huì)境上（ ）

乃使其從者衣褐（ ）

指從此以往十五都予趙（ ）

沛公旦日從百余騎來(lái)見項(xiàng)王（ ）

小惠未，民弗從也（ ）

5.當(dāng) 漢亦留之以相當(dāng)（ ）

副有罪，當(dāng)相坐（ ）

料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（ ）

人君當(dāng)神器之重，居域中之大（ ）

二、下列各句中，黑體詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得/積善成德，而神明自得，圣心備焉

B.度我至軍中，公乃入/衡下車，治威嚴(yán)，整法度

C.從驪山下，道芷陽(yáng)間行/故令人持璧歸，間至趙矣

D.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之/兒已薄祿相

三、下列詞語(yǔ)有多種解釋，根據(jù)句子的內(nèi)容選一種恰當(dāng)?shù)慕忉專钊肜ㄌ?hào)。

1.見：看見、接見、被、受、顯現(xiàn)

欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺（ ）

秦王坐章臺(tái)見相如（ ）

才美不外見（ ）

2.徒：步行、黨徒、部下、同類、白白地、空、只不過(guò)

我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上（ ）

召令徒屬曰（ ）

徒見欺（ ）

3.負(fù)：背、載、擔(dān)負(fù)、倚仗、辜負(fù)、違背、對(duì)不起、背叛、敗

均之二策，寧許以負(fù)秦曲（ ）

秦貪，負(fù)其強(qiáng)（ ）

相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（ ）

臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（ ）

廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（ ）

勝負(fù)未定（ ）

4.請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我 、請(qǐng)你 、請(qǐng)示

璧有瑕，請(qǐng)指示王（ ）

秦王竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟（ ）

（3）諸將請(qǐng)所之（ ）

四、閱讀下面的文字，完成習(xí)題。

郭原平字長(zhǎng)泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛，每為人作匠，取散夫價(jià)。主人設(shè)食，原平自以家窮，父母有肴味，唯餐鹽飯而已。若家或無(wú)食，則虛中竟日，義不獨(dú)飽，要須日暮作畢，受直歸家，于里中買糴，然后舉爨。

下列各句中，黑體詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.稟至行，養(yǎng)親必己力（賜予）

B.性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)（熟習(xí)）

致辭與致詞范文第3篇

往往含有“望批準(zhǔn)”、“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”“申請(qǐng)批準(zhǔn)”這一類的詞匯。

對(duì)于這種辭職報(bào)告，公司是否批準(zhǔn)就成為能不能解除勞動(dòng)合同的關(guān)鍵。公司可以批準(zhǔn)，也可以不批準(zhǔn)。如果不批準(zhǔn)的，雙方就繼續(xù)履行勞動(dòng)合同。

因此，在公司收到員工的離職報(bào)告時(shí)，要分辨清楚員工提交的離職文件到底是辭職通知還是協(xié)商解除勞動(dòng)合同的意向書。

注意：在公司規(guī)章制度中必須規(guī)定：口頭辭職、電子郵件辭職、手機(jī)短信辭職等行為無(wú)效，必須按公司規(guī)定以書面形式提交辭職信。

公司員工辭職申請(qǐng)書示例

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)

首先感謝公司近段時(shí)間對(duì)我的信任和關(guān)照，給予了我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，使我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如今由于個(gè)人原因，無(wú)法為公司繼續(xù)服務(wù)，現(xiàn)在我正式向公司提出辭職申請(qǐng)，將于XX年7月31日離職，請(qǐng)公司做好相應(yīng)的安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好交接工作。對(duì)此為公司帶來(lái)的不便，我深感歉意。

望公司批準(zhǔn)，謝謝!

祝公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

辭職信：通知公司離職的文件。

致辭與致詞范文第4篇

感謝我的XXX 老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室

感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過(guò)臉，沒有吵過(guò)嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴米國(guó)的C平平安安，留守復(fù)旦的D，E&F快快樂(lè)樂(lè)，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的H&I開開心心。我們?cè)谝黄鸬娜兆樱視?huì)記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完

致辭與致詞范文第5篇

虎振雄風(fēng)留浩氣，兔迎盛世啟新程。回首即將遠(yuǎn)去的2010年有太多的感慨，展望就要來(lái)臨的2011年有太多的夢(mèng)想。在此，我謹(jǐn)代表肥城市教育局向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的廣大教育工作者和離退休教職工致以新春的問(wèn)候和衷心的感謝！向長(zhǎng)期以來(lái)鼎力支持肥城教育改革與發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士致以崇高的敬意和新年的祝福！

去年以來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)過(guò)教育系統(tǒng)廣大干部教師的共同努力，我市各級(jí)各類教育都有了新發(fā)展，教育質(zhì)量有了新提升。幼兒入園率，義務(wù)教育的優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)了省定標(biāo)準(zhǔn)；普通高中教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，普通高考在泰安市贏得了廣泛認(rèn)可；職成教育的辦學(xué)效益和職教高考在泰安市連創(chuàng)新高；完成了14個(gè)危房改造項(xiàng)目，啟動(dòng)了全市中小學(xué)校舍安全維修改造工程和新一輪的教育資源整合，城市西區(qū)學(xué)校正在加快建設(shè)；認(rèn)真落實(shí)“兩個(gè)面對(duì)” 要求，隊(duì)伍建設(shè)得到強(qiáng)化；素質(zhì)教育全力推進(jìn)，全市重視教育、關(guān)心教育、支持教育的氛圍越來(lái)越濃，教育發(fā)展又迎來(lái)了新的春天。

機(jī)遇蘊(yùn)含精彩，創(chuàng)新成就偉業(yè)。面對(duì)興教育人的重托，面對(duì)成龍成風(fēng)的期盼，面對(duì)千帆競(jìng)渡、百舸爭(zhēng)流的發(fā)展大勢(shì)，展望健步走來(lái)的2010年，我們鐵肩擔(dān)重任不畏困難艱辛，我們奮蹄促跨越滿懷信心激情，我們爭(zhēng)先攀高位潛心治教治校。我們要保持清醒的頭腦，正視存在的問(wèn)題，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞市委、市政府的戰(zhàn)略部署，認(rèn)真落實(shí)市委張瑞東書記提出的“兩個(gè)面對(duì)”要求，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以精細(xì)管理為突破口，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)“六大意識(shí)”，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展、辦學(xué)水平的均衡發(fā)展、教育體系的協(xié)調(diào)發(fā)展、教育管理的內(nèi)涵發(fā)展、教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、教育環(huán)境的和諧發(fā)展“六大發(fā)展”，實(shí)施好“抓學(xué)習(xí)提升素質(zhì)、抓管理大上質(zhì)量、抓改革激發(fā)活力、抓整合提高效益、抓班子帶好隊(duì)伍、抓行風(fēng)樹好形象” 的“六抓推進(jìn)措施”，促進(jìn)肥城教育再攀高位，全力辦好人民滿意教育，為建設(shè)“和諧肥城、世上桃源”作出積極貢獻(xiàn)。

日月開新元，天地又一春。讓我們進(jìn)一步認(rèn)清職責(zé)，凝聚力量，振奮精神，精細(xì)管理，扎實(shí)工作，不負(fù)眾望，不辱使命，進(jìn)一步開創(chuàng)我市教育工作的新局面，把肥城教育辦成全省乃至全國(guó)的品牌。

祝大家新春吉祥如意、事業(yè)再展宏圖、闔家和諧幸福！