前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇親愛的回聲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

親愛的回聲范文第1篇

不，更正，是前前前男友。心里隱下來一句，也是生命里不能缺少的一部分。

你知道嗎？以后的男友都曾經嫉妒你，問我為何分手了，還和你那么要好。我無語，我們之間的感情是你我心知，跟其他人說再多，可能也無法理解。

就像你說過：無論在何時何地，身邊有誰，我們彼此關心的態度都不會改變。這句話別人說出來，我會覺得可笑。可是，是你說的，我信，所以它溫暖了我很多個日夜，就算覺得世界有多冰冷，變化有多快，很多事情讓人措手不及，可是，至少還有你呢。你在那里，希望就會在心里重新生長出來。

我們的關系，現在，就是那么單純。

可曾經，年輕得不知道天高地厚的時候，我們是彼此最初的愛。以為有無限可能，我深深地傷害了你，毫無理由地離開你，連抱歉也從未說過。最殘忍的是，我離開你了，而你是最后一個知道的！

那時是哪個人捉弄你呢？半夜打電話給你，說我出了事情，你打了好多電話找我，卻找不到，只有跑到我學校寢室來等我。而那一晚，我卻并沒有回宿舍。

很久以后，你告訴我這件事情，我還笑，你得罪了什么人啊，拿我耍你。可是時間的列車轟轟開過，這件我只是聽說的事情，卻在我腦袋里越來越清晰，我漸漸地不敢回想：我們學校之間，那么遠的路上，你一定心急如焚吧。武漢那么冷的夜，心會比夜更寒吧。那晚，你是怎么過來的？我也開始想明白，并不是有人耍你，而是你的朋友們，看不過去你對我那么好，他們用特別的方法告訴你點醒你，我再也不是你的那個乖女孩了。

我喜歡了別的人，卻瞞住你。我答應對你誠實，卻違背了自己承諾。

于是，我終于學會坦白自己心中的想法，不再讓你猜了。終于學會把自己心里的弱點暴露出來，不再逞強了。

該怎么形容呢，我們分手后的第五個年頭，我的戀愛又失敗了兩次，你的體重飆升了20斤，而我們的感情卻沉淀得比以前更厚重了。

那么將來，會如何呢？親愛的大頭，人生會是個圓嗎？轉一圈，最終也是最初？

阿彌亂彈琴

最純的純是初戀

最黑的黑是背叛

親愛的回聲范文第2篇

那樣只會換?碭?蟮謀??

如果只是曾經、我不會去哭泣

那樣只會換?碭?嗟奈弈

如果只是曾經，我不想去記錄

那樣只會換來無盡的回憶

親愛的

如果只是曾經，

請你抱緊我，

讓我擁有父愛母愛。

從我小的時候，

你們就分開，讓我肚子一人悶在房間里。

抱著洋娃娃，

對著毫無生命的它說話。

那是空氣是孤獨的，

凝聚著悲哀的氣氛。

一個小女孩，坐在地方上，

大聲的喊著：“爸爸媽媽”

換來的只是無盡的回聲。

“嗚嗚。。。。”

爸爸媽媽，你們不要我了嗎？

親愛的回聲范文第3篇

您就讓我來歌頌您吧！

當今世界，您在國際的舞臺上起著不可代替的作用，我敢在這里說：“世界沒有中國是不行的！”您的偉大我感受到了，您的辛苦我體現到了，你的愛我接受到了。感謝您，您是長久不老的，是您把我們中國兒女帶來了這美好的世界。構成了《愛我中華》中五十六個民族。您是我們的花園，長出56朵花，各有各的顏色，各有各的特征，各有各的美麗之處！

現在讓我來歌頌你吧！

“五星紅旗迎風飄揚，

勝利歌聲多么響亮；

歌唱我們親愛的祖國，

從今走向繁榮富強。

歌唱我們親愛的祖國，

從今走向繁榮富強。

越過高山，越過平原，

跨過奔騰的黃河長江；

寬廣美麗的土地，

是我們親愛的家鄉，

英雄的人民站起來了！

我們團結友愛堅強如鋼……

這是我初一學的一首歌——《歌唱祖國》，它讓我明白到我們中華兒女的團結友愛，堅持不懈，共同繁榮的精神。正如《沁園春·祖國頌》：”九州翔游，北國冰城，南海碧滔。看昆侖出世，峰高嶺峭；黃河澄清，林歡木笑。艦旗獵獵，鐵骨錚錚，享太平盛世樂逍遙。是宏圖，賴中華兒女，齊力打造。巨龍騰飛有日，立世界民族領。鑄華夏魂魄，自主創造；強國經濟，穩固可靠。和諧社會，青春笑傲，正義公平行大道。綱領舉，真社會主義，風景獨好！“一樣永不言敗！

習習的秋風啊！吹著，吹著！我要贊美我祖國的花 ，我要贊美我如花的祖國！請將我的吹成一簇鮮花，金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫……

祖國啊！這詩意的名字

彌漫著您的每一個季節

那是羽白色的鴿子 在藍天下

喚醒了十月的第一個早晨

啊！祖國 我愛您愛得太深太久……

十月啊！我的祖國

請賜給我一束火炬吧

我追隨你的腳步

讓每個夢境都滴著甜蜜

讓所有的歌喉都沾滿金色的音符

臨摩你的日子——

請為我鋪開滿天的彩霞

我要為你的葳葳蕤蕤注入永恒的活力

最初的十月 總是如熱淚落花沾滿回聲

共和國的跫音走過你的心田

延伸到最激昂澎湃的旋律

在我的心中 您不僅僅是一座憩息的綠島

你是一朵可供我踏著節拍上升的紅云

無論山川、維谷、田疇、小徑、蒼海

無數次失敗和成功使十月更加飽滿

啊！祖國……

十月的王冠為誰而戴？

十月的第一個早晨 在天安門前

我感受到丹桂的余韻 和豐收鼓樂的震響

我追憶漢白玉雕上那些歷史的聲音

思緒已變幻

飛舞的云彩

萬里的江山

怎能不熏陶我美好的品格和操守？！

上升的十月 已千帆競發

還有我的歌唱 我的祖國

幻化成一群高翔的白鴿

振翮不已

振翮不已……風浪

戴望舒《我用殘損的手掌》

我用殘損的手掌

摸索這廣大的土地：

這一角已變成灰燼，

那一角只是血和泥；

這一片湖該是我的家鄉，

（春天，堤上繁花如錦障，

嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）

我觸到荇藻和水的微涼；

這長白山的雪峰冷到徹骨，

這黃河的水夾泥沙在指間滑出；

江南的水田，那么軟……現在只有蓬蒿；

嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，

盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……

無形的手掌掠過無恨的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，

只有那遼遠的一角依然完整，

溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。

在那上面，我用殘損的手掌輕撫，

像戀人的柔發，嬰孩手中乳。

我把全部的力量運在手掌

貼在上面，寄與愛和一切希望，

因為只有那里是太陽，是春，

將驅逐陰暗，帶來蘇生，

親愛的回聲范文第4篇

音樂教學活動的課程資源不僅僅局限于課本，教材。音樂教學的課程資源應該是多渠道、多元的。為了更好地激發學生學習音樂的興趣，提升學生的音樂素質，我在運用與開發課程資源上進行了作以下嘗試，取得了別樣的教學效果。

一、開辟“網絡音樂廳”

現在的時代是網絡的時代。在教學實踐中，我越來越意識到，巧妙發揮網絡上音樂的浩瀚資源優勢，對于拓展學生的審美視野，有著積極的作用。

1．借助網絡搜索引擎

現在網絡中的相關音樂軟件平臺功能相當強大，不僅可以即時搜索網絡中同主題、同類型的音樂作品，還可以搜索同主題、同類型音樂作品經不同音樂家的不同演繹的各種版本。利用網絡搜索引擎的力量，可以給學生拓展視野，讓學生通過體驗、類比、賞析等途徑，更好地理解音樂作品，提高對作品的感悟力。如：在教學美國童謠《親愛的回聲》一課中，我通過酷狗音樂搜索到同主題音樂作品一中國兒童歌曲《友誼的回聲》、享譽世界的合唱歌曲《回聲》，再讓學生分別聆聽這兩首風格迥然不同歌曲，并和《親愛的回聲》進行對比賞析，體會它們不約而同地選用強弱的對比來分別表現原聲和回聲的特點，體現音樂要素的表現作用。

2．利用專業音樂論壇

網絡上有許多音樂精品作品論壇，有的是音樂發燒友建立的，里面門類繁多，許多作品是平時難以尋覓到的精品。我經常上的網站有風云谷音樂論壇等，下載一些經典音樂作品，里面古今中外、聲樂器樂曲比比皆是，通過篩選，我找到一些適合小學生欣賞的音樂作品，既有和小學生音樂教材中主題相似的音樂素材，也有一些經典的天籟之音。如，我經常在上課之前，播放唯美鋼琴、班得瑞樂隊等輕音樂作品，自然營造音樂氛圍，讓學生在不知不覺中，靜下心來，自然地進入音樂情境之中。

3．利用QQ音樂群

現在的學生課余普遍有QQ賬號，與其封鎖打壓，不如因勢利導。我建立了小學音樂學習交流群，在群里，學生可以自由交流討論與音樂有關的話題，作為群主，我在群空間里，整理并上傳了音樂學習資料，讓大家共享下載。這些音樂資料既包括與小學音樂教材資料直接相關的作品背景、音樂家介紹、音樂欣賞素材，還有大家平時喜歡的其他音樂作品。許多學生紛紛上傳了自己喜歡的音樂作品，通過上傳，達到1+1大于2的效果。既培養了學生健康的興趣愛好，豐富了學生的業余生活，也豐富學生的審美感受。

二、搭建“特長展示臺”

學生也是課程的資源，如今具有音樂特長的學生越來越多。利用這些特長生的資源，既可以發揮榜樣的示范作用，還可以起到意想不到的效果。

1．給表現的機會

在教學中，我充分發揮音樂特長生的“小助手”作用，給他們表現、展示音樂才華的機會。比如在教學《春之歌》時，我首先請班上聲樂小能手李燁演唱《小燕子》，讓大家體驗歌詞意境，引導提問：聽了《小燕子》這首歌，讓我們感覺到什么季節已經來臨了？從而自然導入新課教學，可謂一舉多得。又如，在教學蘇少版小學音樂第八冊第一單元《四季放歌》時，我讓特長生現場演奏《戰臺風》、《曉風之舞》，讓學生感受古箏、鋼琴的不同音色，熟悉樂曲主題旋律。這種現場的演奏，能帶給學生心靈的震撼效果不是播放錄音所能夠達到的。然后引導學生積極參與聽辨、模擬演奏、做節奏手勢等活動，感受作品不同的音樂形象和情緒，學生對欣賞器樂曲表現出濃厚的興趣。在學校的藝術節展示活動中，我也充分給予這些特長生展示的機會。

2．給切磋的機會

在任教五年級的兩個班的學生中，我看到其中一個班一半左右的學生參加過豎笛興趣小組，另一個班有大半的學生參加過竹笛興趣小組，覺得這是給他們切磋比賽的好機會，于是，我結合音樂欣賞課，指定曲目，分別開展《月光下的鳳尾竹》、《揚鞭催馬運糧忙》兩首樂曲的擂臺比賽，比賽邀請音樂老師和部分學生擔任評委，比賽的氣氛熱烈，競爭激勵，極大地調動了學生的參與熱情。事實證明，許多原先沒有參加音樂興趣小組的同學也紛紛報名自愿參加學習。

3．給合作的機會

為了提高學生的合作能力，我創造了許多合作的機會，讓音樂特長生在器樂和聲樂、器樂與舞蹈，器樂之間的展演中合作交流。如在班會中進行吉他伴唱、竹笛二胡合奏，歌伴舞等，既讓表演形式更加豐富，又提高了他們的合作能力。

三、引入“流行音樂元素”

引進一些學生喜歡的“校園歌曲”能激起學生學習音樂的興趣。（尤其對小學高年級學生而言）這些歌曲大多通俗易懂、篇幅短小、風格新穎、極富時代感，很能引起學生的情感共鳴。我們應正視“流行音樂元素”的作用，并積極有效的引導，有助于學生抵制不良流行音樂的消極作用，這樣的音樂教育才是當今我們所大力提倡的素質教育。

1．注重篩選

流行歌曲良莠不齊，需要老師對進入課堂的流行音樂認真甄別、取舍，挑選的標準應是“思想性與藝術性盡可能完美統一”，并在整個教學中只占適當的比例。如楊培安的《我相信》，吳建豪的《媽媽》，汪峰的《怒放的生命》等一些充滿正能量的音樂作品。在演奏和表現音樂作品中，也要注重篩選。如，我在班級器樂演奏會中，讓學生演奏一些耳熟能詳的流行音樂作品，在豎笛的教學上，教會學生吹奏《龍的傳人》、《希望》、《揮著翅膀的女孩》等歌曲主題，學生興趣十足，不一會兒許多學生便能熟練吹奏。有一些學生還會自己找來一些他們認為好聽好奏的歌曲進行練習，或是讓我將歌曲記成曲譜讓他們學習和演奏。這樣，既滿足了學生的需要，而且又在不知不覺中提高了學生的音樂素養。

2．注重引導

要注重提高學生欣賞、鑒別流行音樂作品的能力。一首好的音樂作品是可以觸動人的心靈的。如我讓學生欣賞韓紅的《天亮了》，首先我給他們講述了這首歌曲的創作背景，然后才給他們播放這首曲子，大家聽的都很入神，不少同學完全投入到歌曲情境中去了，欣賞結束，許多學生眼含熱淚談了自己的感受，并且深刻感受到歌曲旋律的不斷上行，所帶來的情感上的激動宣泄的本能，取得了較為理想的教學效果。另外，還要強化音樂評論，很多時候，我們往往低估了學生的能力，應讓他們自己說出喜歡的理由，教師再加以正確的引導。這樣會讓學生對流行音樂作品由一時沖動的感性認識，逐步過渡到理性的思考和分析，使他們對音樂的感受更細致，領會更深刻。

3．注重適度

在教學中，不能為了投學生所好就讓流行音樂獨占了課堂，流行音樂代替不了民族音樂和古典音樂的地位，絕不能放棄教材的主體內容，否則就本末倒置了。

以上是我在拓展、運用課程資源上探索。事實證明，運用好課程資源將為學生適時補充音樂營養，激發音樂學習的興趣，拓展音樂視野。讓孩子們能在音樂學習中走得更遠、更遠。

親愛的回聲范文第5篇

大棚下的拉歌，是即使扯破喉嚨也不罷休。在山腳下的軍營的每一個只有燈光的夜晚，唱起“夜色那個霧茫茫，夜色那個輕搖蕩”忘了詞卻總是笑的我們，跑了調卻不找調的我們，只有我們唱過的歌才是二營九連永遠的歌。

禮堂里的比賽，是努力地綻放。這里的回聲比滿腔熱血更加震撼人心。聽歌的時候，脊梁挺直了嗎？你我都明了，人有脊梁要桿兒硬，頂天立地響當當！二營九連，可曾忘記？

夜深的時候，是想家的時候。月光擁擠心扉時，你想起家里舒適的大床了嗎？回味起曾不在意的媽媽的飯菜嗎？這里的土豆絲，這里的米飯，更是一生的回憶。一起來唱吧“寒風飄飄落葉，軍隊是一朵綠花，親愛的戰友你不要想家，不要想媽媽。”二營九連的我們，把對家的期盼，化作努力的動力。

最痛苦、最煎熬、最快樂、最令人印象深刻的是訓練。一次站軍姿，成了我們最津津樂道的回憶。一分：微風依然從發間溜走，哨聲依然在嘶吼。兩分：塵土飛揚，樹葉躁動。十分：周圍的人群好像在轉圈，或是整個世界都在旋轉，耳畔的噪聲好像是始終回響似的，越來越大。二十分：耳畔寂靜，卻總有一個聲音，響徹云霄，信仰般的，我們總是堅挺著身軀，唱著“那里有我，那里有我，哪里就有，一！二！三！四！一二三四！一二三四！戰士的歌！”

也許這就是戰士的快樂的初體驗吧！

想到這，我不禁激動起來，心里呼喊著“文者稱雄，武者稱霸，二營九連，雄霸天下，刀鋒一出，誰與爭鋒？”