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小學(xué)生國慶小報(bào)范文第1篇

二年級51勞動節(jié)手抄報(bào)圖片五一勞動節(jié)手抄報(bào) 圖1

五一勞動節(jié)手抄報(bào) 圖2

五一勞動節(jié)手抄報(bào) 圖3

五一勞動節(jié)手抄報(bào) 圖4

五一勞動節(jié)手抄報(bào) 圖5

小學(xué)生慶祝五一國際勞動節(jié)手抄報(bào)51勞動節(jié)手抄報(bào) 圖1

51勞動節(jié)手抄報(bào) 圖2

51勞動節(jié)手抄報(bào) 圖3

小學(xué)生國慶小報(bào)范文第2篇

一、29日中心學(xué)校5人召開會議，就建國70周年大慶安保維穩(wěn)工作進(jìn)行部署。

二、31日召開全鎮(zhèn)校（園）長會。

1、傳達(dá)全省教育系統(tǒng)建國70周年大慶安保維穩(wěn)工作視頻會議精神。

2、為落實(shí)安保維穩(wěn)工作進(jìn)行布置。（開好一個(gè)教師會，摸排，談心，上報(bào)中心學(xué)校）

三、中心學(xué)校人員根據(jù)蹲點(diǎn)學(xué)校情況進(jìn)行包干，經(jīng)常到蹲點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行督查、走訪。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

小學(xué)生國慶小報(bào)范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字為目標(biāo)，全面、深入宣傳《國家通用語言文字法》和《河北省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉辦法》（以下簡稱《實(shí)施辦法》），進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)國家語言文字法規(guī)政策，不斷增強(qiáng)全校師生推廣普通話的參與意識和語言文字應(yīng)用的規(guī)范意識與法制意識，積極引導(dǎo)全校師生樹立科學(xué)的語言觀。

二、宣傳主題

“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”。

三、活動時(shí)間與項(xiàng)目

（一）活動時(shí)間：2012年9月10日起

（二）活動安排

根據(jù)縣教委、縣語委關(guān)于開展第15屆推普周活動的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校推普周具體活動安排如下：

1、宣傳工作

根據(jù)2012年推普周的宣傳主題“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”，利用學(xué)校廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)、報(bào)刊、宣傳欄、主題班會等宣傳工具按照《全國推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號》大力宣傳《國家通用語言文字法》和《河北省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉辦法》（以下簡稱《實(shí)施辦法》），進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)國家語言文字法規(guī)政策，不斷增強(qiáng)全院師生推廣普通話的參與意識和語言文字應(yīng)用的規(guī)范意識與法制意識，在學(xué)校營造語言文字規(guī)范化應(yīng)用工作的宣傳環(huán)境。

2、舉辦一次以“提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的國旗下講話。

3、舉辦“中華誦?2012經(jīng)典誦讀大賽”

此項(xiàng)普通話比賽要求全校學(xué)生參加，旨在使所有學(xué)生都能夠正確樹立推廣普通話的參與意識和語言文字應(yīng)用的規(guī)范意識。比賽內(nèi)容為經(jīng)典中華詩文或慶祝祖國63周年。該活動具體安排和要求見《西位明德小學(xué)關(guān)于舉辦2012年普通話朗讀比賽的通知》。

4、結(jié)合高年級學(xué)生的普通話測試和誦讀比賽組織一系列講座、名家精彩片段欣賞。

5、 “啄木鳥”活動

此項(xiàng)活動分兩部分：⑴由校團(tuán)委與西位村街道團(tuán)委聯(lián)合開展街道、社區(qū)用語用字檢查活動，學(xué)校組織若干“啄木鳥”小分隊(duì)在街道團(tuán)委的帶領(lǐng)下到相關(guān)街道、社區(qū)檢查。此項(xiàng)活動能充分利用學(xué)校優(yōu)勢，讓小學(xué)生學(xué)會走出校門，走進(jìn)社區(qū)，為社會服務(wù)。具體安排將由兩家單位團(tuán)委協(xié)商決定。

⑵組織校園用字用語集中檢查、整治活動。

6、組織慶國慶63周年專題小報(bào)評比活動

此項(xiàng)活動將以手抄報(bào)或板報(bào)制作為載體，以慶國慶63周年為主題，注重規(guī)范漢字的運(yùn)用，進(jìn)一步提高語言文字法律法規(guī)在全校師生中的知曉率，增強(qiáng)全校師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識。通過小報(bào)制作使學(xué)生更了解祖國的歷史和發(fā)展，激發(fā)他們的愛國熱情。

7、組織好參加“全國書信大賽”推普宣傳素材征集、第九屆“全國語文規(guī)范化知識大賽”等活動，著力提升全社會的語言規(guī)范意識和應(yīng)用能力。

四、工作要求

1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)做好語言文字工作的責(zé)任感和使命感。各班要高度重視推廣普通話宣傳和落實(shí)工作，認(rèn)真做好推普周的各項(xiàng)組織工作。

2、深入宣傳和貫徹落實(shí)《實(shí)施辦法》，扎實(shí)做好今年語言文字的各項(xiàng)工作。各班要加強(qiáng)法制宣傳，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，努力在班級中營造良好的語言文字氛圍，不斷增強(qiáng)全校師生推廣普通話的參與意識和語言文字應(yīng)用的規(guī)范意識與法制意識，共同營造文明和諧的校園語言生活環(huán)境。

小學(xué)生國慶小報(bào)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)生情感；學(xué)生個(gè)性

在語文教學(xué)中如何來真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，我有以下幾點(diǎn)嘗試：

1 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生情感的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，我能加強(qiáng)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重情感、美的體驗(yàn)，促使其表現(xiàn)自我，享受成功，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感。

1.1 學(xué)生閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。有樂趣才會喜歡，那么怎樣使學(xué)生感受閱讀的樂趣呢？一是選擇“淺”“近”的內(nèi)容。小學(xué)生，他們的閱讀能力有限，為此，我們要盡可能地選擇淺顯、切近學(xué)生生活實(shí)際的閱讀材料，如童話、寓言、故事等，讓學(xué)生感興趣，這樣便于學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助讀懂，能讀懂就有收獲，就有成功的快樂。二是要閱讀形式多樣化。如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，同時(shí)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。三是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地看待每個(gè)學(xué)生，充分肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育的多落點(diǎn)，這樣，學(xué)生在閱讀中得到了知識，得到了美的享受，表現(xiàn)了自我，獲得了成功，就一定會感受到閱讀的樂趣，就一定會喜歡閱讀。

1.2 注重情感體驗(yàn)

注重情感體驗(yàn)，是《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)閱讀文章都包含了濃厚的感彩。為此，我們在閱讀教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)這種感情，讓文章所描繪的自然美、情節(jié)美、人物形象美等給學(xué)生以情感的熏陶、感染，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

有鑒于此，在閱讀教學(xué)中，對于哪些敘事性作品，我要求學(xué)生能對作品中感人的情境和形象，能說出自己獨(dú)特的感受，感受情節(jié)、人物的形象美，受到情感的熏陶；對于詩歌、散文，要求學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去想象詩歌、散文所描述的情境，體會意境及作者的情感，并通過自己的有感情朗讀表現(xiàn)出來，受到美的熏陶，享受閱讀樂趣，提高審美情趣。

1.3 突出個(gè)性閱讀

我們每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)都不一樣，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，對文中自己特別喜愛或感受最深的部分作出反應(yīng)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，閱讀教學(xué)中，我能重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，尤其注重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生通過自己的思考，對文本內(nèi)容有自己的心得，提出自己的看法和疑問，作出自己的評價(jià)，說出自己的體驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的欣賞品位和審美情趣。

2 學(xué)生健康全面的發(fā)展

語文課程的一個(gè)基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，而提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐。豐富多彩的語文實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了廣闊的空間，減少了各方面的束縛，學(xué)生得到了充分展示自我的機(jī)會，有自己獨(dú)特的感受與真切的體驗(yàn)，進(jìn)而心情得以放松，思維得以活躍，能力得以培養(yǎng)，個(gè)性得以發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的完善、健康全面的發(fā)展。

2.1 重應(yīng)用

隨著學(xué)生的發(fā)展，語文的實(shí)際應(yīng)用的范圍越來越大。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的東西已不再是單薄虛擬的，如果到實(shí)際生活中馬上應(yīng)用，獲得鍛煉的機(jī)會，這樣就能大大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

如在國慶前夕，讓學(xué)生自己動手，編一份迎國慶的小報(bào)，內(nèi)容主要是反映祖國的建設(shè)成就，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，也可以反映學(xué)校的變化和同學(xué)們的進(jìn)步。稿件要短小活潑，形式多樣，盡量自己寫。發(fā)揮創(chuàng)造性，給小報(bào)起一個(gè)有特色的名字。并注意書寫工整，版面設(shè)計(jì)美觀大方。在這樣的實(shí)踐活動中，學(xué)生得到了充分應(yīng)用各種能力、大膽想象創(chuàng)造的機(jī)會，設(shè)計(jì)出一幅幅富有個(gè)性的小報(bào)，再現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受成功的喜悅。

2.2 重過程

關(guān)注過程，重在關(guān)注學(xué)生的參與程度，關(guān)注學(xué)生參與過程中的情感態(tài)度，重在引導(dǎo)學(xué)生從過程中體驗(yàn)情感，享受成功，發(fā)展個(gè)性。

如在學(xué)習(xí)《荔枝》一文后，學(xué)生皆能為作者的母親對子孫那份深深地愛所感動，同時(shí)也為作者的孝心所敬佩。為此，我趁熱打鐵，要求學(xué)生回家?guī)蛬寢屪鲆患拢蛴米约汗?jié)省的零花錢買一樣?jì)寢屜矚g的東西，親手送給她。注意觀察媽媽的動作、神態(tài)，聽媽媽說些什么，然后寫在日記里。在這一實(shí)踐過程中，每一個(gè)學(xué)生都能在文章內(nèi)容的感染下，用自己飽滿的感情、真摯的心，去回報(bào)媽媽，感受這樣一個(gè)感人的過程，并創(chuàng)造出一份份美好的東西。

2.3 重體驗(yàn)

小學(xué)生國慶小報(bào)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 語文教育 教學(xué)方法 個(gè)性發(fā)展

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)從語文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容和個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律，大膽嘗試各種教學(xué)方法，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生。

一、注重課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的，所以不能不重視語文課程的熏陶感染、潛移默化的作用。小學(xué)語文教材中選取的詩詞歌謠、童話、小說、故事、散文等，都具有大量具體形象、帶有個(gè)人情感的內(nèi)容，都包含有豐富的審美因素，課文中的優(yōu)美語言、人物或動物（擬人化）形象、高尚情感、節(jié)奏韻律、巧妙情節(jié)、深邃意境等都是豐富學(xué)生精神世界、陶冶學(xué)生情操的好教材。教育家陶行知說過：解放學(xué)生的頭腦，讓他們能想；解放學(xué)生的雙手，讓他們能干，解放學(xué)生的眼睛，讓他們能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能說；解放學(xué)生的空間，讓他們到大自然中去擴(kuò)大視野，取得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，不把他們的功課填滿，要放開學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正張揚(yáng)自己的個(gè)性。

課堂上我們該如何做呢？請看特級教師于永正是如何做的：他在教學(xué)《倔強(qiáng)的小》一課時(shí)安排了以下三個(gè)板塊。于老師一上課就向?qū)W生宣布：“誰想讀課文，誰就站起來大聲讀。”一個(gè)、兩個(gè)……全班學(xué)生都站起來讀了。讀足了，讀夠了，于老師又說：“誰認(rèn)為自己在班里讀得最好，誰就站起來讀。”很多學(xué)生爭先恐后地一個(gè)一個(gè)站起來讀。于老師第三次說：“你們認(rèn)為課文哪段寫得最精彩，你們就站起來讀哪段；讀完了，再說說這段為什么精彩。”學(xué)生紛紛讀、說，老師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥。就這樣，學(xué)生們讀讀說說，課就結(jié)束了。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！庇诶蠋熣嬲龅搅诉@一點(diǎn)。他的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是激勵、喚醒、鼓舞。

葉圣陶先生早就說過，教是為了不教。假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間來分析講解，一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動的時(shí)間，學(xué)生怎么會享受成功？只有教師在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生經(jīng)過自己的努力獲取知識，學(xué)生才有成就感。教師要視學(xué)生為朋友，為自己所服務(wù)的上帝，不僅要以學(xué)生為主，而且一切為了學(xué)生，直至把課堂也全“讓”給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

二、注重知識積累，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是在提高學(xué)生整體語文素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即通過全面提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語文的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會主義思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，使學(xué)生逐步形成健全、個(gè)性、健全、人格，從而為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)語文需要日常積累。沒有積累的文化是空洞的；沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的，有了厚實(shí)的積累才能激活思維、觸類旁通。小學(xué)階段語文教學(xué)的主要任務(wù)，首先便是讓學(xué)生積累大量的語言材料，其次才是理解和運(yùn)用。語文學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)應(yīng)是豐富多彩的，所以平常的教學(xué)中，我就特別注重引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書，讀好書。為此，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把讀到的好詞、好句、好段摘抄下來。學(xué)生在課余休息時(shí)讀讀、念念、背背，在潛移默化中開闊了視野，豐富了所學(xué)，積累了一定的語言材料，一些成績較差的學(xué)生在其他同學(xué)的熏陶、帶動下提高了文化品位和審美素質(zhì)，為他們的個(gè)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、豐富實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

語文課程的一個(gè)基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，而提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐。豐富多彩的語文實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了廣闊的空間，為學(xué)生解除了各方面的束縛，使學(xué)生得到了充分展示自我的機(jī)會，獲得了獨(dú)特的感受與真切的體驗(yàn)，進(jìn)而心情得以放松，思維得以活躍，能力得以培養(yǎng)，個(gè)性得以發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的完善、健康全面的發(fā)展。

如在國慶前夕，我讓學(xué)生自己動手，編一份迎國慶的小報(bào)，內(nèi)容可以是反映祖國的建設(shè)成就，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，也可以反映學(xué)校的變化和同學(xué)們的進(jìn)步。稿件要短小活潑，形式多樣，盡量自己寫，發(fā)揮創(chuàng)造性，給小報(bào)起一個(gè)有特色的名字；注意書寫工整，版面設(shè)計(jì)美觀大方。在這樣的實(shí)踐活動中，學(xué)生得到了充分應(yīng)用各種能力、大膽想象創(chuàng)造的機(jī)會，設(shè)計(jì)出一幅幅富有個(gè)性的小報(bào)，再現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受成功的喜悅。

學(xué)完《天安門廣場》一文后，學(xué)生都為北京天安門廣場舉行的莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式所感動，都為祖國如今的繁榮昌盛所自豪。課后，我要求學(xué)生當(dāng)一回?cái)z影記者，在國慶七天長假時(shí)，深入社區(qū)，去捕捉一些難忘的鏡頭，并為每張照片配上說明文字，表達(dá)自己的真實(shí)感受。如今的生活，發(fā)生了翻天覆地的變化，祖國日新月異，學(xué)生在這一實(shí)踐活動中，用自己獨(dú)特的視覺，用心去發(fā)現(xiàn)社會的進(jìn)步與發(fā)展，感受生活的美好，從而喚起對美好事物的向往，產(chǎn)生積極創(chuàng)造更加美好未來的想法。

四、結(jié)合作文教學(xué)，提高語文能力

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是語文教學(xué)的精華所在。作文最能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體差異性，從而更好、更有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生都在以自己的方式觀察、思考、想象，同是觀察，有的喜歡著眼于整體觀察，把握整體特征；有的樂于觀察局部，對細(xì)微之處也不輕易放過。同是思考，有的喜歡求同，概括出事物的一般特征；有的喜歡求異，追求答案的多樣性；有的則喜歡打破沙鍋問到底；有的卻行云流水，靈活之極。同是觀察，有的習(xí)慣由此及彼地聯(lián)想；有的卻常常突發(fā)奇想，猶如天馬行空。正因?yàn)橛辛酥橇顒拥膫€(gè)性，才會有個(gè)性語言的表達(dá)。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象等智力活動時(shí)，既要教給學(xué)生一般的思維方法，又要細(xì)心保護(hù)學(xué)生智力活動的天然個(gè)性。在教學(xué)中，應(yīng)允并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，在掌握一般的智力活動方法的同時(shí)，使個(gè)性也得到培育。

小學(xué)生的主觀意識及自我支配意識將逐漸強(qiáng)烈起來，他們已有了自己的一些見解及認(rèn)識，所以我在作文教學(xué)中，并不給學(xué)生太多的指導(dǎo)，也從不為他們范寫例文，打好文章的結(jié)構(gòu)、框架，只教給他們一些最基本的觀察方法及寫作要領(lǐng)，其余，總是讓他們自己去觀察、去思考，讓他們自由發(fā)揮、想象和創(chuàng)作。這樣，每個(gè)學(xué)生寫出來的文章都是不同的，都帶有自己的個(gè)性語言。雖然有的學(xué)生寫得并不很好，甚至連結(jié)構(gòu)、框架都不完整、不合理，內(nèi)容也有些顛三倒四，卻有著一些獨(dú)特的、別人沒有的見解。只要加以修改，肯定能成為優(yōu)秀的作文。同時(shí)，我們還應(yīng)在作文題材上放寬要求，讓學(xué)生寫自己熟悉的事，喜歡的人或物，在寫作時(shí)充分展開想象，寫出自己的個(gè)性。

育人是教師的天職，是教師活動的本質(zhì)，作為語文教師，我們應(yīng)不斷地在這一方面進(jìn)行研究、探索。要通過教書和組織各種活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，以達(dá)到科學(xué)育人的目的，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

參考文獻(xiàn)：