前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇迎難而上的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

迎難而上的作文范文第1篇

今天，我讀了《頂碗少年》這一課，收到了很大的啟發(fā)；“勝不驕，敗不餒”，我們就應(yīng)該勝利不驕傲，失敗不氣餒，如果這樣我們就可以大膽地走向成功的道路。

文中的頂碗少年他經(jīng)歷了兩次失敗之后，既然沒(méi)有放棄，也許，我們也正是需要這樣的精神，即使遇到困難，遇到了挫折，我們也要迎難而上。在學(xué)習(xí)中我遇到了困難、遇到了困難，我會(huì)認(rèn)真思考，同學(xué)們那么你們呢？問(wèn)爸爸媽媽或者是打電話問(wèn)同學(xué)……。但是你們讀了《頂碗少年》之后你還會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或者是打電話問(wèn)同學(xué)嗎？我相信同學(xué)們不會(huì)再這樣了是嗎？即使你不會(huì)做，你就是想破腦子也要想出來(lái)題目的答案，如果硬是想不出來(lái)在問(wèn)爸爸媽媽、同學(xué)。這樣你一定是一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)！加油！

燕山二小六年級(jí)：常青城

作文 zuowenku.net

迎難而上的作文范文第2篇

小時(shí)候，生活在北部灣海邊的我經(jīng)常聽(tīng)大人們講述“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的傳說(shuō)：黃河上的鯉魚(yú)想去龍門(mén)游玩，它們歷經(jīng)艱難困苦，大部分都越過(guò)龍門(mén)并化為龍，只有少數(shù)幾條從空中摔下來(lái)，額頭上就此落下一個(gè)黑疤。直到今天，這個(gè)黑疤還長(zhǎng)在黃河鯉魚(yú)的額頭上。后人常用其來(lái)比喻讀書(shū)人考試中舉、升官，飛黃騰達(dá)之事，或者用來(lái)比喻人們?cè)谀婢持杏赂仪靶校瑠^發(fā)向上的表現(xiàn)與精神。這是多美的傳說(shuō)！

最近，我到一所中學(xué)講學(xué)，看到教學(xué)樓上有一副醒目的對(duì)聯(lián)——大戰(zhàn)三四五，豐收六七八。我想，學(xué)校的用意不言自明，三、四、五這三個(gè)月是應(yīng)屆高三學(xué)生備考、沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，是學(xué)子們“臨門(mén)一腳（跳）”的重要時(shí)刻，而這一切都是為了六月七、八、九日三天的考試。確實(shí)，每位參考的學(xué)子都要珍惜并用好這段寶貴時(shí)光，要自主梳理好知識(shí)，化知識(shí)為能力，以良好心態(tài)笑迎高考。

這副對(duì)聯(lián)和這個(gè)傳說(shuō)，與應(yīng)屆考生的生活十分吻合。被稱為“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考，面對(duì)它，每位有志考生都應(yīng)學(xué)習(xí)“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的精神。一要像躍過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)，為追求而拼搏；二要練好“拼”的本領(lǐng)。倘能如此，何愁跳不過(guò)“龍門(mén)”，考不上心儀的大學(xué)呢！同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到，人生無(wú)坦途，總會(huì)碰上各種各樣的困難。那就要像躍過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)一樣，迎難而上，永不放棄，永不言敗。只有這樣，才能一步步走向成功！

迎難而上的作文范文第3篇

莊河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年二班 孫嘉悅

第一次做飯，第一次走夜路，第一次登臺(tái)表演……每個(gè)人的第一次都是自己成長(zhǎng)的腳印，心靈上的刻痕。這些非比尋常的第一次，伴隨著我們磨礪風(fēng)雨，沐浴陽(yáng)光，激勵(lì)著我們迎難而上，百折不撓。它們就像洗不凈的痕跡，塵封在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處。

也許我該慶幸命運(yùn)讓我遇見(jiàn)你，茫茫人海中，我錯(cuò)過(guò)了很多人，很多很多的人。但你，卻如一縷燦爛的陽(yáng)光，出現(xiàn)在我面前。烏云被你那火似的熱情趕走了，你張開(kāi)雙臂，熱情擁我入懷。

從那以后，我們就彼此捆綁在一起。恍惚間又回到幾天前的那個(gè)下午。上完作文課，回到教室，已到放學(xué)的時(shí)間。同學(xué)們正興高采烈地記作業(yè)、收拾東西，她卻因?yàn)閷W(xué)校的工作，來(lái)不及記作業(yè)，背起書(shū)包就走。我一邊忙不迭地收拾自己的東西，一邊目送她離開(kāi)，直至出了教室。咦，她的書(shū)……無(wú)意又掃了一眼她的桌子，還有一張卷也躺在書(shū)的旁邊。

我一看便知，心想：這個(gè)粗心鬼，語(yǔ)文書(shū)不裝，數(shù)學(xué)卷兒也不帶，回到家不急哭她才怪。算了，還是我給她送去吧。我拿著她的東西走到大門(mén)口，她看見(jiàn)我，滿臉都是微笑，她完全不知自己的書(shū)和卷子的事。我拿著她的書(shū)和卷兒在她眼前搖了搖，她頓時(shí)恍然大悟，大叫：“呀！我的書(shū)，我的卷兒”“怎么樣？嘖嘖……”“茹兒，您是心有靈犀啊，真是鐵哥們，我要感謝你一輩子”“咱倆誰(shuí)跟誰(shuí)，我們的確是心有靈犀一點(diǎn)通。喏，你的書(shū)，你的卷。”沒(méi)等把書(shū)裝好，我就被她緊緊抱住……

迎難而上的作文范文第4篇

一、在觀察中引導(dǎo)體驗(yàn)，驅(qū)動(dòng)作文動(dòng)力

觀察是獲取感性認(rèn)識(shí)和積累寫(xiě)作素材的重要途徑。平時(shí)，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出教室，走向自然，觸發(fā)學(xué)生有意注意的興趣。如：觀察大自然中的樹(shù)木花草、日月星辰、小河田野、蔬菜瓜果，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞；瀏覽鄉(xiāng)村的市場(chǎng)，當(dāng)一回家庭“主婦”；做一次小販，留心捕捉新的印象。比較社會(huì)各個(gè)階層人物的工作表現(xiàn)：如交警風(fēng)雨無(wú)阻指揮交通；爺爺、奶奶勤儉樸素；鄰居之間和睦相處；同學(xué)之間相互幫助。可以發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美的一面，也可以了解社會(huì)現(xiàn)象中假、惡、丑的一面。讓學(xué)生想一想，并利用日記、社會(huì)拾真集等形式，把聽(tīng)到的、看到的、經(jīng)歷過(guò)的、猛然感悟的及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。在觀察中，我十分重視指導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察生活的方法。比如：有序觀察法，定點(diǎn)、定時(shí)觀察法等。讓學(xué)生在多角度的觀察過(guò)程中，逐步形成對(duì)周?chē)挛锉３忠环N敏銳的觀察力。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中常常是在平凡中孕育偉大，平淡中包含新奇，一旦學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣，非但不會(huì)害怕作文，而且會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。

二、在參與中豐富體驗(yàn)，寫(xiě)出性靈之文

有意識(shí)組織學(xué)生參與生活實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生積累較為豐富的寫(xiě)作素材，而且也關(guān)系到在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程中最佳立意點(diǎn)的選擇和作文主題的深化。如：寫(xiě)一次野外活動(dòng)作文時(shí)，學(xué)生僅憑從其他范文中聽(tīng)或看去感受活動(dòng)的場(chǎng)景與感受，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我?guī)ьI(lǐng)他們秋游王屋山，進(jìn)行野炊活動(dòng)，搞分組比賽，每人都有分工，人人參與其中，在分享勞動(dòng)的喜悅同時(shí)，感受并記下了活動(dòng)的全過(guò)程，寫(xiě)出了有情有景的感人之文。如：進(jìn)行寫(xiě)人的作文訓(xùn)練時(shí)，若老師只作簡(jiǎn)單指導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)，則學(xué)生執(zhí)筆茫然無(wú)從下手或?qū)懗煽湛斩炊吹摹案砂T文”；若老師細(xì)致地指導(dǎo)，給學(xué)生提供范文，學(xué)生又會(huì)“依葫蘆畫(huà)瓢”寫(xiě)成“葫蘆文”。因此，在習(xí)作前，我結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，有目的開(kāi)展一些“夸夸他”“他真行”等主題演講活動(dòng)。學(xué)生就會(huì)有意回憶，搜集所贊揚(yáng)人物的材料，去選擇典型的表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例。我還充分發(fā)揮本地區(qū)人文資源的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，如：聘請(qǐng)我鎮(zhèn)農(nóng)民書(shū)法家王世平為校外輔導(dǎo)員，利用雙休日開(kāi)辦書(shū)畫(huà)班，組織學(xué)生參觀王世平的畫(huà)室；邀請(qǐng)?jiān)娙诵Ｓ褎|軍來(lái)校贈(zèng)書(shū)，進(jìn)行面對(duì)面的交流活動(dòng)；利用綜合課請(qǐng)集郵愛(ài)好者講述郵票上的人文知識(shí)；聘請(qǐng)編織大王來(lái)校獻(xiàn)藝，讓學(xué)生了解編織的過(guò)程，聆聽(tīng)編織的歷史，學(xué)習(xí)編織的技藝；聽(tīng)王屋山文化研究專家講王屋山道教文化和神話傳說(shuō)；組織學(xué)生隨老師一起去王屋山世界地質(zhì)公園參觀，體驗(yàn)王屋山厚重的歷史及地質(zhì)變遷；深入農(nóng)村、工廠、企業(yè)進(jìn)行采訪……一系列的實(shí)踐活動(dòng)把作文與生活融成了一體，學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容真實(shí)、豐富，感情真切、真摯。

三、在交流中強(qiáng)化角色體驗(yàn)，鋪設(shè)展示平臺(tái)

作文，其實(shí)也是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特的體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得蹁躚。作文，也是一支心靈的交響曲，只有內(nèi)心有了真切的感受，每個(gè)人才能唱出屬于自己的那支充滿情趣的樂(lè)曲。一句話：有體驗(yàn)才會(huì)寫(xiě)出好文章。我倡導(dǎo)的生活化創(chuàng)新作文，無(wú)論是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，還是組織學(xué)生參與生活，最根本的是要讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，品嘗生活的酸甜苦辣。

迎難而上的作文范文第5篇

    在教子方面有三個(gè)方面給人啟迪:

    ----教育子孫讀書(shū)的目的在于明白事理。他致力于培養(yǎng)孩子們讀書(shū)的興趣,注意觀察他們的天賦、潛能,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行培養(yǎng)、雕塑。他認(rèn)為一個(gè)人只要身體好,能吟詩(shī)作文,能夠明白、通曉事理,就能有所作為,就不悉沒(méi)有飯吃,就會(huì)受到人們的尊敬。他認(rèn)為當(dāng)官是一陣子的事,作人是一輩子的事;官銜的大小不取決于自己,而學(xué)問(wèn)的多寡則主要取決于自己。

    ----教育子孫要艱苦樸素。在京城時(shí)見(jiàn)到不少高于子弟奢侈腐化,揮霍無(wú)度,胸?zé)o點(diǎn)墨,且目中無(wú)人。因此,他不讓自己的孩子住在北京、長(zhǎng)沙等繁華的城市,要他們住在老家。并告誡他(她)們:飯菜不能過(guò)分豐盛;衣服不能過(guò)分華麗;門(mén)外不準(zhǔn)掛“相府”、“侯府”的匾;出門(mén)要輕車(chē)簡(jiǎn)從;考試前后不能拜訪考官,不能給考官寫(xiě)信等等。因此,他的子女因?yàn)樽约旱母赣H是反而更擔(dān)心自己的言行不夠檢點(diǎn)、學(xué)識(shí)不夠淵博而損害自己的父親的聲譽(yù)。所以他們磨礪自己,迎難而上、奮發(fā)圖強(qiáng)。