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在線(xiàn)測(cè)評(píng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；在線(xiàn)；教師測(cè)評(píng)系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 24-0000-01

Online Teacher Evaluation System Design and Implementation for Vocational Schools

Yu Lina

(Vocational&Technical College of Dalian University,Dalian116001,China)

Abstract:Teachers in vocational schools,online teacher evaluation system is the evaluation of the indicators,including student evaluation of teachers,led the evaluation of teachers,supervisors and evaluate teacher evaluation content,the final summary of results as a comprehensive teacher evaluation basis.Strengthen the teacher evaluation is to enhance the quality of teaching in vocational schools,an important way,but also effective measures to improve teacher performance,online teacher evaluation system is feasible to determine the scientific evaluation system of teachers smooth implementation,the paper focuses on how to design and implementation of vocational schools online teacher evaluation system introduced in detail.

Keywords:Vocational schools;Online;Teacher evaluation system;Design;

Implementation

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迅速，中等職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展，需要教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)管理思想、管理模式、管理手段的發(fā)展轉(zhuǎn)變，在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)建設(shè)與運(yùn)行實(shí)施應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用。在教師教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程中，要有效實(shí)施不同評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)客體的測(cè)評(píng)，包括學(xué)生評(píng)價(jià)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師、督導(dǎo)員評(píng)價(jià)教師等的測(cè)評(píng)內(nèi)容，最后匯總為一個(gè)教師的綜合成績(jī)作為考核依據(jù)。它包括簡(jiǎn)化操作程序，快速完成任課教師的評(píng)教工作，即時(shí)獲得測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并在學(xué)校范圍內(nèi)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)分析并對(duì)教師的教學(xué)提出有效建議等。教師教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的建立，目的是進(jìn)一步提高工作效率和管理水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，使教師教學(xué)測(cè)評(píng)工作做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化和規(guī)范化。

一、測(cè)評(píng)系統(tǒng)的主要內(nèi)容與基本原則

（一）測(cè)評(píng)主要內(nèi)容。教師的教學(xué)內(nèi)容有備課、講課、輔導(dǎo)、測(cè)試、批改作業(yè)等內(nèi)容，另外還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教學(xué)科研，它不僅可以有效提高教師自身水平還是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以教學(xué)科研也應(yīng)作為測(cè)評(píng)的一項(xiàng)內(nèi)容。在對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)主要針對(duì)以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

第一項(xiàng)，對(duì)教師備課即課程教學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)；第二項(xiàng)，對(duì)教師講課能力與效果的測(cè)評(píng)；第三項(xiàng)，對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)成果的測(cè)評(píng)；第四項(xiàng)，對(duì)教師教學(xué)科研能力的測(cè)評(píng)。

（二）測(cè)評(píng)的基本原則。在對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)一是要遵循量與質(zhì)相結(jié)合的原則，既要有教學(xué)數(shù)量又要保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還要實(shí)行既要著重考核與測(cè)評(píng)又要在獎(jiǎng)懲的同時(shí)兼顧激勵(lì)發(fā)展的原則，制定標(biāo)準(zhǔn)、以隨機(jī)與固定周期測(cè)評(píng)相結(jié)合的原則，保證公平、公正、科學(xué)、合理的進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)。另外還要以可行性為原則。制定具體可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少概念化、抽象化、“軟指標(biāo)”。不同的評(píng)價(jià)對(duì)象、學(xué)科應(yīng)轉(zhuǎn)化為科學(xué)的同一的評(píng)價(jià)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，方能讓全校教師在公平的標(biāo)準(zhǔn)下評(píng)價(jià)優(yōu)劣。再就是要以發(fā)展性為原則。要求教學(xué)評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)體系及權(quán)重、評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施，直至評(píng)價(jià)結(jié)果的處理都必須有利于教師的發(fā)展和完善。

二、測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想。系統(tǒng)存在三種用戶(hù)分別為學(xué)生、教師或領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)員。學(xué)生和教師或領(lǐng)導(dǎo)以管理員指定的帳號(hào)和密碼登錄頁(yè)面進(jìn)行操作，登錄判定上首次基于數(shù)據(jù)庫(kù)驗(yàn)證，然后把用戶(hù)信息寫(xiě)進(jìn)session，然后其他頁(yè)面采用session驗(yàn)證，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中采用頁(yè)面鑲嵌程序和語(yǔ)句，其工作原理為：用戶(hù)通過(guò)在測(cè)評(píng)系統(tǒng)的操作界面錄入信息，運(yùn)用SQL語(yǔ)句操作數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)出操作請(qǐng)求，進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)層，數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)層收到請(qǐng)求處理之后把數(shù)據(jù)到操作界面。

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析。數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析就是在這個(gè)中職學(xué)校在線(xiàn)教師測(cè)評(píng)系統(tǒng)中，用戶(hù)需要查詢(xún)、更新、保存和編輯哪些信息和數(shù)據(jù)，收集基本信息數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)處理的流程，組成一組詳細(xì)的數(shù)據(jù)資源，為之后的系統(tǒng)設(shè)計(jì)做鋪墊。

分析中職學(xué)校在線(xiàn)教師測(cè)評(píng)系統(tǒng)的功能要求，其需求信息如下：

（1）用戶(hù)分學(xué)生、教師或領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)員。（2）教師教授一門(mén)或多門(mén)職業(yè)課程。（3）學(xué)生選修其中的一門(mén)或多門(mén)課程，并有學(xué)生的選課記錄。（4）學(xué)生對(duì)其所選擇的課程及教師的授課情況進(jìn)行評(píng)測(cè)打分，并可根據(jù)自己的想法進(jìn)行留言。（5）領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)教師及教師的實(shí)際授課情況進(jìn)行評(píng)測(cè)打分，并可根據(jù)自己的想法進(jìn)行留言。

教師根據(jù)自己所教授的課程查看學(xué)生或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的測(cè)評(píng)，同時(shí)可能瀏覽同學(xué)或同事、領(lǐng)導(dǎo)的留言。

通過(guò)對(duì)以上各項(xiàng)功能的需求總結(jié)，以功能擴(kuò)展為前提，可設(shè)計(jì)如下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

（1）學(xué)生所需數(shù)據(jù)項(xiàng)：姓名、學(xué)號(hào)、系名、班名、登錄密碼等。（2）教師和領(lǐng)導(dǎo)所需數(shù)據(jù)項(xiàng)：教師或領(lǐng)導(dǎo)ID、姓名、所屬院系、所帶班級(jí)、所授課程、登錄密碼等。（3）督導(dǎo)員所需數(shù)據(jù)項(xiàng)：督導(dǎo)員ID，密碼等。（4）課程數(shù)據(jù)項(xiàng)：課程編碼、課程名稱(chēng)、任課教師等。（5）選課記錄數(shù)據(jù)項(xiàng)：課程編碼、課程名稱(chēng)、學(xué)號(hào)等。（6）學(xué)生水平測(cè)試數(shù)據(jù)項(xiàng)：學(xué)生學(xué)號(hào)、教師姓名、課程代碼、名稱(chēng)、測(cè)試結(jié)果等。（7）教師測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)記錄數(shù)據(jù)項(xiàng)：教師ID、教師姓名、所屬院系、所帶班級(jí)、所授課程、分?jǐn)?shù)等。（8）留言數(shù)據(jù)項(xiàng)：留言、學(xué)生及教師編號(hào)、姓名等。

（三）數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)分析。得出上面的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)項(xiàng)結(jié)構(gòu)之后就可以設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足用戶(hù)要求的各種測(cè)評(píng)主體之間的關(guān)系，為數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)，其間的各種具體信息通過(guò)其相互間的關(guān)系形成數(shù)據(jù)流。

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)分析。在數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)之后，將數(shù)據(jù)的概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)模型，即為數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，可根據(jù)各個(gè)數(shù)據(jù)模型表的字段內(nèi)容進(jìn)行查詢(xún)、插入、編輯、更新等。

三、總體功能組合與測(cè)試

在建立基礎(chǔ)用戶(hù)與數(shù)據(jù)庫(kù)所需數(shù)據(jù)項(xiàng)及結(jié)構(gòu)分析之后，就可以進(jìn)行系統(tǒng)功能的組合與系統(tǒng)頁(yè)面的主體設(shè)計(jì)，根據(jù)其數(shù)據(jù)操作類(lèi)別，通過(guò)程序語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)達(dá)到其基本功能的實(shí)現(xiàn)。然后再進(jìn)行各項(xiàng)測(cè)評(píng)模塊的測(cè)試，達(dá)到各模塊所需的功能要求之后即可運(yùn)行。

建立起一套科學(xué)合理的教師教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)于中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提高有著重要的意義，同時(shí)教師的教學(xué)測(cè)評(píng)也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工作，學(xué)校應(yīng)從組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)章制度、監(jiān)控督導(dǎo)等方面提供有力的保障，為推進(jìn)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鳴.中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)[J].教育文化論壇,2009,12

在線(xiàn)測(cè)評(píng)范文第2篇

1.友好度

攜程、一起飛、淘寶旅行的國(guó)際機(jī)票預(yù)訂平臺(tái)，更方便使用。其他部分，攜程設(shè)有特惠頻道、喜好航空公司、航空公司專(zhuān)區(qū)、聯(lián)盟專(zhuān)區(qū)等信息；一起飛有“大家正在查”，顯示顧客實(shí)時(shí)查詢(xún)熱點(diǎn)；藝龍?jiān)谥匾恢脭[出了國(guó)內(nèi)30天內(nèi)最低票價(jià)。

2.速度

首先打開(kāi)各網(wǎng)站的頁(yè)面后，從點(diǎn)擊進(jìn)入國(guó)際機(jī)票預(yù)訂/機(jī)票平臺(tái)，至左下角出現(xiàn)“完畢”字樣，攜程、藝龍、去哪兒、一起飛、淘寶旅行，使用的時(shí)間分別是1.65秒、1.61秒、1.68秒、3.10秒、2.58秒（測(cè)試結(jié)果為同等條件下三次測(cè)試的平均數(shù)值）。

產(chǎn)品部分

1.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)往返豐富性

（如：武漢到洛杉磯）

查詢(xún)武漢到洛杉磯，5月11日出發(fā)、14日返回的經(jīng)濟(jì)艙航線(xiàn)。在攜程搜索，結(jié)果有3個(gè)不同中轉(zhuǎn)點(diǎn)；7個(gè)航班信息；7種價(jià)格組合；去程總時(shí)長(zhǎng)，有16小時(shí)30分鐘到36小時(shí)15分鐘不等。藝龍中轉(zhuǎn)點(diǎn)和航班與攜程相同，有3種價(jià)格組合，沒(méi)有行程總時(shí)長(zhǎng)信息。去哪兒34家有直飛報(bào)價(jià)，2家有雙程報(bào)價(jià)，共有308個(gè)報(bào)價(jià)信息。一起飛沒(méi)有相應(yīng)的航班信息。淘寶旅行顯示7個(gè)航班信息，有4個(gè)中轉(zhuǎn)站，報(bào)價(jià)最低9287元、最高21000元。

2.國(guó)際多段與缺口程豐富性

（如：上海-洛杉磯-芝加哥-紐約/華盛頓-舊金山-上海）

攜程、一起飛、藝龍的機(jī)票預(yù)訂平臺(tái)，都為旅客提供缺口程機(jī)票預(yù)訂服務(wù)。相比一起飛、藝龍最多只能提供兩程的行程查詢(xún)，攜程可以在線(xiàn)提供最多六程的復(fù)雜行程查詢(xún)。而去哪兒、淘寶旅行沒(méi)有提供缺口程服務(wù)，只有單程和往返。

3.航線(xiàn)完整性

（航線(xiàn)數(shù)/是否充分涵蓋直飛/中轉(zhuǎn)/多程中轉(zhuǎn)……）

以搜索信息量而言，去哪兒較多。但以航線(xiàn)完整性來(lái)說(shuō)，攜程、一起飛較為完整。

價(jià)格部分

1.價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力

比如：上面查詢(xún)的5月18日由武漢開(kāi)往洛杉磯的航班，攜程往返最低票價(jià)10340元、藝龍最低價(jià)10990元、去哪兒最低價(jià)10080元、淘寶旅行最低價(jià)9287元。

2.價(jià)格準(zhǔn)確性

在價(jià)格準(zhǔn)確性上，5月18日查詢(xún)24日到武漢、30日到洛杉磯的航班，攜程、淘寶旅行、一起飛，選定航班后有票可訂，且網(wǎng)站顯示價(jià)格與支付金額一致；而在藝龍選擇最低價(jià)7990元的組合之后，出現(xiàn)的頁(yè)面中，顯示組合價(jià)格已變?yōu)?1490元，不包含稅費(fèi)；去哪兒也有相似情況，選擇最低價(jià)組合8520元中的南方航空，點(diǎn)擊預(yù)訂之后，24日的去程雖有最低價(jià)3670元，卻無(wú)法預(yù)訂。

支付及配送部分

1.信用卡支付便捷性

在支付方式上，攜程支持信用卡、現(xiàn)金、借記卡、手機(jī)支付四種支付方式。其中，信用卡提供境外及港澳臺(tái)發(fā)行的卡種支付，最為完整。去哪兒、一起飛、淘寶旅行，支付方式較為一般。藝龍最少，僅支持信用卡、匯款。

2.行程單配送

上述五家都支持配送，不過(guò)配送方式略有不同。攜程開(kāi)通了18個(gè)城市的國(guó)際/地區(qū)機(jī)票送票業(yè)務(wù),市區(qū)免費(fèi)送票；藝龍、一起飛，有不要票、直接取票、送票上門(mén)（五日內(nèi)送達(dá)）；而去哪兒、淘寶旅行，則根據(jù)不同商各自支持的配送方式，有所不同，大多都是郵寄。

后續(xù)服務(wù)部分

1.客戶(hù)服務(wù)能力

在南昌市用聯(lián)通手機(jī)號(hào)撥打五個(gè)網(wǎng)站上提供的客戶(hù)服務(wù)電話(huà)，攜程、藝龍、去哪兒、一起飛、淘寶旅行，接通所花時(shí)間分別為21秒、25.1秒、21.7秒、22秒 、21秒。

攜程、藝龍?zhí)峁?4小時(shí)機(jī)票酒店預(yù)訂電話(huà)服務(wù)；一起飛的工作時(shí)間為每日9：00～21：00；去哪兒網(wǎng)、淘寶旅行都屬于垂直搜索引擎，所以，服務(wù)時(shí)間、配送方式根據(jù)具體商而有所不同。

2.退改簽服務(wù)是否與行程確認(rèn)單一致

在線(xiàn)測(cè)評(píng)范文第3篇

為了提高程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)的軟件質(zhì)量，確保該系統(tǒng)最終能夠滿(mǎn)足教師和學(xué)生的各種功能需求。本文通過(guò)結(jié)合程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)中幾個(gè)功能模塊的實(shí)例，詳細(xì)介紹幾種黑盒測(cè)試技術(shù)在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)中測(cè)試用例的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線(xiàn)測(cè)評(píng)系統(tǒng)是一款以減少計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言教師作業(yè)批改工作量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序語(yǔ)言效率的軟件。整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)采用B/S模式以及MVC三層架構(gòu)，主要包含以下五大功能模塊：第一、用戶(hù)注冊(cè)與登錄模塊。第二、學(xué)生在線(xiàn)答題與成績(jī)查詢(xún)模塊。第三、程序在線(xiàn)評(píng)測(cè)模塊。第四、教師試題錄入與編輯模塊。第五、在線(xiàn)疑難問(wèn)題討論模塊。

黑盒測(cè)試技術(shù)

黑盒測(cè)試技術(shù)是軟件測(cè)試的主要方法之一。由于在黑盒測(cè)試中，主要關(guān)注于被測(cè)軟件的功能實(shí)現(xiàn)而不是邏輯，又叫做功能測(cè)試。測(cè)試人員不需要了解軟件的具體實(shí)現(xiàn)方法，不需要具備應(yīng)用程序代碼和編程語(yǔ)言等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只需要了解程序的輸入、輸出和系統(tǒng)的功能，從用戶(hù)角度對(duì)軟件界面、功能和外部結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試。執(zhí)行黑盒測(cè)試的人員通常是不同于系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員的第三方，他們可以依據(jù)系統(tǒng)的用戶(hù)需求文檔，在軟件實(shí)現(xiàn)工作的同時(shí)，并行開(kāi)展測(cè)試用例的開(kāi)發(fā)工作，最終達(dá)到縮短整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)周期的目的。

常見(jiàn)的黑盒測(cè)試技術(shù)主要包括有等價(jià)類(lèi)劃分測(cè)試法、邊界值分析測(cè)試法、特殊值分析測(cè)試法、錯(cuò)誤猜測(cè)測(cè)試法、因果圖測(cè)試法和基于判定表的測(cè)試方法等等。

黑盒測(cè)試技術(shù)在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)中的典型應(yīng)用

1.等價(jià)類(lèi)劃分測(cè)試法

等價(jià)類(lèi)劃分測(cè)試法主要是指，把輸入的數(shù)據(jù)的可能值按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干個(gè)具有一定共性的等價(jià)類(lèi)，而只需要在每個(gè)等價(jià)類(lèi)之中抽取一個(gè)有代表性的元素來(lái)構(gòu)造測(cè)試用例，就是說(shuō)只要該等價(jià)類(lèi)中的一個(gè)測(cè)試用例測(cè)試結(jié)果正確，就代表該類(lèi)中所有測(cè)試用例的測(cè)試結(jié)果都正確。這種測(cè)試方法的目的一是大大降低測(cè)試用例直接的冗余，二是期望進(jìn)行某種意義上完備的測(cè)試。

對(duì)于等價(jià)類(lèi)的劃分一般又分為有效等價(jià)類(lèi)和無(wú)效等價(jià)類(lèi)。有效等價(jià)類(lèi)主要是指那些符合系統(tǒng)的需求文檔的正確、合理的“有效”輸入值；而無(wú)效等價(jià)類(lèi)則是指那些不符合系統(tǒng)的需求文檔的錯(cuò)誤、不合理的“無(wú)效”輸入值。在設(shè)計(jì)無(wú)效等價(jià)類(lèi)測(cè)試用例的時(shí)候，為了避免遺漏掉某一類(lèi)的錯(cuò)誤，通常要從多個(gè)不同的角度設(shè)置多個(gè)無(wú)效等價(jià)類(lèi)，并為每類(lèi)設(shè)計(jì)測(cè)試用例。

在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)的登錄模塊中，根據(jù)系統(tǒng)的需求文檔，使用該系統(tǒng)的登錄人員主要有三類(lèi)：學(xué)生、教師和管理員。各類(lèi)用戶(hù)憑借自己的用戶(hù)名和密碼進(jìn)行登錄。以學(xué)生用戶(hù)為例，學(xué)生以學(xué)號(hào)作為用戶(hù)名進(jìn)行登錄，學(xué)號(hào)通常是以“入學(xué)年份+班號(hào)+人頭號(hào)”的數(shù)字形式出現(xiàn)，假設(shè)該學(xué)校第一屆學(xué)生入學(xué)是1994年，班號(hào)以最多1 000個(gè)班為界，從000到999用三位數(shù)字表示，再假設(shè)每班人數(shù)不超過(guò)70人，用數(shù)字00到69進(jìn)行表示。對(duì)于學(xué)生用戶(hù)登錄的等價(jià)類(lèi)劃分如表1，設(shè)計(jì)覆蓋（1.1）到（1.9）的9個(gè)等價(jià)類(lèi)的測(cè)試用例，具體的測(cè)試用例見(jiàn)表2。

2.邊界值分析測(cè)試法

邊界值分析測(cè)試法可以看成是對(duì)等價(jià)類(lèi)劃分測(cè)試法的一個(gè)補(bǔ)充。大量的測(cè)試經(jīng)驗(yàn)表明，程序的錯(cuò)誤常常出現(xiàn)在輸入變量的極值附近。因此，在設(shè)計(jì)邊界值測(cè)試用例的時(shí)候，不同于在等價(jià)類(lèi)劃分測(cè)試法中取每一個(gè)等價(jià)類(lèi)的典型輸入值，而是取每一個(gè)等價(jià)類(lèi)中，剛好等于、略微小于或是略微大于邊界值的輸入值作為測(cè)試數(shù)據(jù)。

仍然以程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)中登錄模塊的學(xué)生用戶(hù)登錄功能為例，補(bǔ)充之前的表2，設(shè)計(jì)測(cè)試用例如表3。

3.錯(cuò)誤猜測(cè)測(cè)試法

錯(cuò)誤猜測(cè)測(cè)試法是一種依據(jù)測(cè)試人員的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，對(duì)程序中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行有針對(duì)性測(cè)試的輔助測(cè)試手段。這種方法主要是通過(guò)對(duì)程序中有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行“猜測(cè)”，并將所有的錯(cuò)誤類(lèi)型列出清單，再根據(jù)清單逐一設(shè)計(jì)測(cè)試用例的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

在線(xiàn)測(cè)評(píng)范文第4篇

>> 源程序在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP技術(shù)的在線(xiàn)技能評(píng)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)程序語(yǔ)言評(píng)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 高校在線(xiàn)教學(xué)與評(píng)測(cè)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 決策支持評(píng)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于白箱測(cè)試的C語(yǔ)言代碼在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)購(gòu)物系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)報(bào)修管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 融入在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)的“算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 基于 LAMP 架構(gòu)的 ACM/ICPC在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于System Verilog的芯片模擬器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 針對(duì)FPGA的IDL―Verilog編譯器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 職業(yè)學(xué)校在線(xiàn)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 電能質(zhì)量在線(xiàn)監(jiān)測(cè)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于Struts的在線(xiàn)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線(xiàn)考試系統(tǒng)中用戶(hù)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：，2017，2.

[2] HUSTOJ. zhblue. http：///oj/，2017，2.

[3] Verilog. wiki. https：///wiki/Verilog，2017，2 .

[4] summary how to add programming language to hustoj . zhblue. https：///zhblue/hustoj/blob/master/wiki/AddProgrammingLanguage.md，2017，2.

[5] freeproblemset. zhblue. https：///zhblue/freeproblemset.git，2017，2.

在線(xiàn)測(cè)評(píng)范文第5篇

1.在線(xiàn)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

在線(xiàn)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)的方法：在設(shè)備軸承位置安裝加速度傳感器，通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)與現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)器和動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程檢測(cè)與智能診斷中心的服務(wù)器相連接，實(shí)施數(shù)據(jù)傳輸和存儲(chǔ)備份，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成視頻頻譜圖形。現(xiàn)場(chǎng)管理人員可以直接登陸到現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)器，觀察設(shè)備各檢測(cè)點(diǎn)的振動(dòng)總值和振動(dòng)趨勢(shì)，并根據(jù)設(shè)備狀態(tài)采取相應(yīng)的措施，避免設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障；狀態(tài)監(jiān)測(cè)工程師負(fù)責(zé)對(duì)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程故障診斷，其他被授權(quán)用戶(hù)也可以登陸到狀態(tài)監(jiān)測(cè)服務(wù)器，通過(guò)IE瀏覽所有作業(yè)區(qū)的設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)。信息網(wǎng)絡(luò)化為實(shí)時(shí)狀態(tài)監(jiān)測(cè)診斷系統(tǒng)將振動(dòng)、溫度、沖擊監(jiān)測(cè)和診斷集合為一體化的信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。此系統(tǒng)采用了多種先進(jìn)技術(shù)，可以針對(duì)不同用戶(hù)、不同設(shè)備、不同網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，形成了一套基于Internet的設(shè)備實(shí)時(shí)在線(xiàn)監(jiān)測(cè)診斷系統(tǒng)。系統(tǒng)中將監(jiān)測(cè)、診斷、報(bào)警、預(yù)防維修集合于一體，為用戶(hù)快速、準(zhǔn)確診斷設(shè)備故障提供了有效的手段。中海油檢測(cè)中心局域網(wǎng)示意圖如圖2所示。

2.在線(xiàn)系統(tǒng)常規(guī)圖譜

機(jī)組狀態(tài)總貌圖如圖3所示，趨勢(shì)圖如圖4所示。在線(xiàn)監(jiān)測(cè)診斷系統(tǒng)可以與其他控制系統(tǒng)對(duì)接，即將其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)引入到該系統(tǒng)或者將該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)引入到其他系統(tǒng)，尤其是可以將控制系統(tǒng)中的工藝量參數(shù)引入到監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)組的綜合分析診斷。目前狀態(tài)監(jiān)測(cè)故障診斷中心使用的在線(xiàn)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)有上海容知RH2000在線(xiàn)系統(tǒng)與北京化工大學(xué)BH5000系統(tǒng)。

3.系統(tǒng)功能及技術(shù)特點(diǎn)