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小學(xué)生的趣味課堂范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；趣味性；有效策略

提升課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，不僅對學(xué)生有效獲取知識有很大幫助，而且對提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。作為一名小學(xué)英語教師，在實際的教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面幫助學(xué)生在小學(xué)階段更好的進行英語知識點學(xué)習(xí)；另一方面，使學(xué)生在小學(xué)階段就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)該講究方法與技巧，這樣才能收到好的教學(xué)效果。本人就提升小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性的有效策略展開論述。

一、教師掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

本人作為一名小學(xué)英語教師，在教學(xué)中致力于提升課堂教學(xué)的有效性，在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，其中一個應(yīng)該引起高度重視的方法就是提升課堂教學(xué)的趣味性。在很多人看來提升課堂教學(xué)的趣味性是一件十分簡單的事情，實際上并非如此，想要打造趣味課堂，需要教師付出巨大的努力，其中必不可少的一點就是教師要掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法。作為一名小學(xué)英語教師，本人認為為了使學(xué)生掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，教師在實際的教學(xué)中可以從以下兩方面做出努力：

（一）學(xué)習(xí)多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

小學(xué)英語教師為了掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法要善于學(xué)習(xí)。例如：教師可以通過閱讀一些講解提升課堂教學(xué)趣味性方法的書籍掌握有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，也可以通過聽其他教師的英語課，學(xué)習(xí)其他教師是如何提升課堂教學(xué)趣味性的，這樣教師在小學(xué)英語教學(xué)中就如何更好的打造趣味課堂思路會變得更加開闊，收到更好的教學(xué)效果。

（二）通過實際的教學(xué)活動積累一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

作為一名小學(xué)英語教師，為了提升課堂教學(xué)的趣味性，不僅要積極借鑒他人的經(jīng)驗，而且要與個人的實際教學(xué)活動結(jié)合起來。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，歸納總結(jié)出一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，對打造趣味課堂也有很大幫助。

總之，小學(xué)英語教師在實際的教學(xué)中想要提升課堂教學(xué)的趣味性，首先要積累一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，這樣才能真正達到提升課堂教學(xué)趣味性的效果。

二、通過師生互動營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

為了提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，而結(jié)合小學(xué)生的特點及英語學(xué)科的特點，教師在教學(xué)的過程中與學(xué)生進行有效互動，對營造活躍的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。

活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠使小學(xué)生的身心處于十分放松的狀態(tài)，能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，而加強師生之間的有效互動，對營造活躍的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。小學(xué)生天真活潑，如果教師能過找到與學(xué)生有效進行互動的“點”，整個課堂教學(xué)將變得十分熱鬧。例如：為了很好的實現(xiàn)師生之間的有效互動，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個較為簡單的知識點，學(xué)生能夠大聲的回答問題，整個課堂教學(xué)變得異常熱鬧，自然學(xué)生能夠很好的感受到課堂教學(xué)的樂趣。在通過師生之間的有效互動提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師一定要講究方法與技巧，既能夠使學(xué)生很好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，同時又能夠使學(xué)生收獲更多的知識。

三、巧妙采用實物教學(xué)法

英語雖然是一門外來語言，但是與實際生活卻有著十分密切的聯(lián)系，因此教師在提升英語課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該與英語的特點結(jié)合起來。本人在實際的教學(xué)中就經(jīng)常采用實物教學(xué)法達到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，為了言明實物教學(xué)法對提升英語課堂教學(xué)趣味性的促進作用，我們可以做一個對比。例如：教師在對學(xué)生進行apple這個詞匯教學(xué)的過程中，如果只是對學(xué)生就該詞匯進行領(lǐng)讀，那么學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)勢必是十分枯燥的，該詞匯也難以在學(xué)生腦海中留下深刻印象。反之，教師如果將一個大紅蘋果展示給學(xué)生，并結(jié)合實物蘋果對學(xué)生進行apple這一詞匯展開教學(xué)，勢必能夠收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠快速掌握該詞匯，并且鮮紅的大蘋果對學(xué)生產(chǎn)生了極大的誘惑，使學(xué)生很好的感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。總之，教師在提升英語課堂教學(xué)趣味性的過程中，采用實物教學(xué)法十分重要，這不僅與小學(xué)生接受事物的特點相吻合，而且還能夠有效提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力，是一種寓學(xué)于樂的好方法。

四、巧妙采用游戲教學(xué)法

作為一名小學(xué)英語教師，在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，一定要與小學(xué)生的特點結(jié)合起來，喜歡做游戲是小學(xué)生的一個重要特點，教師可以將英語教學(xué)與游戲結(jié)合起來。本人在實際的教學(xué)中，就注重通過組織學(xué)生做游戲的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、提升課堂教學(xué)的趣味性。例如：在引導(dǎo)學(xué)生掌握26個英文字母時，就可以采用游戲教學(xué)法，為了使學(xué)生能夠熟練掌握26個英文字母，教師找出26個小學(xué)生代表不同的字母，在此基礎(chǔ)上教師任意點“兵”，點到哪個字母，代表該字母的學(xué)生就要答“到”，不然就要為大家表演節(jié)目。這樣的游戲既刺激又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，同時也使英語課堂教學(xué)不再枯燥無味，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性。在實際教學(xué)中，有助于提升小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性的游戲有很多種，教師要結(jié)合知識點講解的需要及實際教學(xué)情景的需要，進行有效選擇，營造高效、妙趣橫生的英語課堂。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂

小學(xué)生的趣味課堂范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；樂趣；學(xué)生學(xué)習(xí)；動手操作

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-320-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為實施素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一，不僅要讓學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)、圖形、統(tǒng)計等基礎(chǔ)知識，而且還要通過這些知識的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及一定的推理能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度，養(yǎng)成以學(xué)為樂，樂于探索，敢于成功的良好習(xí)慣，促進他們各方面的素質(zhì)和能力得到和諧發(fā)展。

一、學(xué)生在生動有趣的情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣

課堂教學(xué)中，教師采取講故事，猜謎語，做游戲等方式，把枯燥的數(shù)字、符號，抽象的概念、公式，變成有實用性、愉悅性的具體場景，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其全身心投入學(xué)習(xí)活動中。

如：在教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，根據(jù)建構(gòu)主義理論學(xué)說，學(xué)生的認知來源與生活，只有對知識產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課的開始，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。我創(chuàng)設(shè)了一個“猴王分餅”的故事情境――猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴1一塊。猴2見到說：“太少了，我要兩塊。”猴王就把第二塊餅平均切成八塊，分給猴2兩塊。猴3更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。”于是，猴王又把第三塊餅平均切成十二塊，分給猴3三塊。引出數(shù)學(xué)問題―同學(xué)們，你知道哪只猴子分得多嗎？一上課，先聽一段故事，學(xué)生非常樂意，并會立即被吸引。思考故事當(dāng)中提出的問題，學(xué)生自然興趣濃厚。通過故事設(shè)疑，激起了學(xué)生探求新知的欲望。用生動有趣的故事引入新知，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)很有趣，不枯燥無味。

二、學(xué)生在豐富多彩的活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣

認識的愉悅性是自己去體驗感受知識，愿意學(xué)、主動學(xué)才是學(xué)生發(fā)展的先決條件。新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)跳出“書本――教室”這個小圈子，讓學(xué)生從自己生活中，從社會生產(chǎn)實踐中尋找數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生從封閉的教室走向開放的社會大課堂，組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過自由活動，親身體驗如何做數(shù)學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。

三、學(xué)生在合作交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中所表現(xiàn)出來的情感受到班內(nèi)同學(xué)的影響，同學(xué)之間的交往和對話是多元的。新課標(biāo)明確提出：“動手實踐、自主探索、合作交流將是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過與同伴一起觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷了認知歷程，情感相互感染的歷程。因此，要讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的體驗，分享成功的快樂和喜悅。

如：教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”一課時，教師將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組“模擬分餅”，先獨立思考，有了自己的想法后，分工合作，動手操作學(xué)具圓形紙片。讓學(xué)生在畫畫、剪剪、涂涂、比比等過程中合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識的形成的過程，有利于教學(xué)的多邊互動，使每一位學(xué)生獲得成功的體驗，感受探究樂趣。

四、在多媒體輔助教學(xué)中感受學(xué)習(xí)的樂趣

信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，給我們的教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。中國教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，給數(shù)學(xué)課增添了無窮的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以有效的避免厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，真正的體現(xiàn)學(xué)生為主體，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

如：在教學(xué)“長方形、正方形、平行四邊形的認識”這節(jié)課時，本來這節(jié)課的內(nèi)容是相當(dāng)抽象和枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，可以在教學(xué)課件中設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：一只卡通熊帶領(lǐng)大家參觀新建成的小區(qū)，整個小區(qū)的環(huán)境是由學(xué)生已學(xué)過的各種圖形組成的，有圓形、正方形、長方形、平行四邊形、菱形等等。然后問大家：“這個小區(qū)漂亮不漂亮，你發(fā)現(xiàn)它們都是由那些圖形組成的了嗎？”學(xué)生的興趣一下子調(diào)動起來了，爭先恐后的搶著回答問題。這樣把抽象的知識和生動的情景有機的結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣和欲望。

五、讓學(xué)生在榜樣的熏陶下感受學(xué)習(xí)的樂趣

教師有其自身的情感熏陶與激勵促進作用。皮亞杰認為，好的“構(gòu)造”可以是學(xué)生在良好的環(huán)境和氣氛中，依靠對教師的認識、模仿和領(lǐng)悟并在老師的熏陶下達到一個新境界。“學(xué)高為師，身正為范”。在對學(xué)生進行心理品質(zhì)的培育時，教師自身的心理品質(zhì)和嚴謹?shù)慕田L(fēng)顯得由為重要，表現(xiàn)為良好的情感調(diào)控能力和富有自制力，注意情感的傳遞效應(yīng)。教師的講評、板書、批改和教育中所顯露出來的品質(zhì)對于學(xué)生是一種感化，是一種榜樣的力量。現(xiàn)代教育要求教師要更多地掌握和運用教育心理學(xué)的理論知識，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)規(guī)程中情感體驗方面的差異，從而使教師不僅能夠傳授知識，而且能夠促進學(xué)生健康情感的形成。

總之，新課程要求教師要努力實施適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，體驗參與的快樂、思維的興趣、創(chuàng)新的愉悅，使他們的情感、意志和良好行為習(xí)慣得到形成、鞏固和發(fā)展，逐步增強民主合作、競爭、奮斗的意識，培養(yǎng)向往美好，崇尚文明，積極向上的精神風(fēng)貌。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察，用自己的語言去表達，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長，開創(chuàng)現(xiàn)代教育的新時代。

參考文獻：

[1] 丁明江；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[J]；延邊教育學(xué)院學(xué)報；2005（01）

[2] 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全書》出版[J]；河南教育；1998（06）

小學(xué)生的趣味課堂范文第3篇

關(guān)鍵詞：啟發(fā)思維；激發(fā)興趣；課堂高效

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受多種因素的影響，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法也是多種多樣的。下面就如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、積極性，集中學(xué)生的注意力談些粗淺的看法。根據(jù)長期觀察分析和切身體會，筆者認為“啟發(fā)學(xué)生思維”和“調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是兩種行之有效的方法。

一、啟發(fā)學(xué)生思維

教學(xué)過程實際是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認識過程。學(xué)生不僅是受教育的客體，也是學(xué)習(xí)的主體。要使教師的“知”變成學(xué)生的“知”，就要經(jīng)過學(xué)生的思考。據(jù)觀察，只有當(dāng)學(xué)生積極思考的時候，他們的學(xué)習(xí)積極性才能充分發(fā)揮，才能高效率地掌握知識。我國古代教育名著《學(xué)記》中早就提出教師教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思考的主張：“故君子之教，喻也：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”（意思是說，老師進行教學(xué)，要善于啟發(fā)學(xué)生思考；誘導(dǎo)他而不處處硬拖著他，要激勵他而不時時硬壓他；給他點明解決疑難的“訣竅”，而不事事把現(xiàn)成答案硬灌給他。）古人這些觀點，至今仍有重要的理論意義和實踐意義。

至于如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思維，我認為其實質(zhì)就是要求教師在課堂中如何組織學(xué)生與教師同步思維。并且這項工作應(yīng)當(dāng)貫穿整個課堂教學(xué)過程，在你的課堂上你也許會發(fā)現(xiàn)有這么些學(xué)生：他們的目光緊跟著教師，老師的課講到哪，他們就跟到哪，并且能及時準(zhǔn)確地回答老師的問題，但是并不是所有的學(xué)生都能這樣，因為學(xué)生在課堂上的思維活動不是整齊劃一的、固定不變的。且都能在全部的課堂時間內(nèi)思維都與你同步。更何況作為老師，不可能要求所有的學(xué)生在全部的課堂時間內(nèi)的思維活動都跟自己同步。

因此，許多有經(jīng)驗的教師指出：在課內(nèi)不同的時間啟發(fā)學(xué)生思維的效果不同，要想掌握好“火候”，關(guān)鍵在于老師對自己學(xué)生的了解程度有多深，能根據(jù)學(xué)生的水平、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點來選擇適當(dāng)?shù)膯l(fā)方式。

由于教學(xué)組織的“啟發(fā)學(xué)生思維”促進了學(xué)生在課堂中作為學(xué)習(xí)的主人與教師一起進入角色，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動

性，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展，從而在更大程度上打造了高效課堂。

二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究成果表明：一個人在從事某種技術(shù)活動或?qū)W習(xí)活動時，如果對這種活動有濃厚的興趣，就可以使他更加積極地從事這種活動，并且推動這種活動進一步發(fā)展。我們在教學(xué)實踐中亦經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：某個學(xué)生對某門課興趣濃些，他學(xué)這門課就特別認真，而且一般效果較好。古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”講的也是興趣對學(xué)習(xí)的促進。由此可見，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)效率有重要作用。

在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有許多方法，略舉如下。

1.宣傳未來職業(yè)與所學(xué)知識的關(guān)系

教師在教學(xué)過程中結(jié)合思想教育，引導(dǎo)學(xué)生認識目前的學(xué)習(xí)與將來工作、國家利益及個人前途的關(guān)系，甚至可以用生動的事實，說明本課所學(xué)知識的重要性，使學(xué)生在一定程度上認識學(xué)習(xí)的客觀必要性，從而對所學(xué)知識產(chǎn)生間接興趣，增強學(xué)習(xí)的自覺性。

如：英語這門學(xué)科，學(xué)好它，不但中考、高考總分上去了，更主要的是你掌握了一門交際語言，在世界經(jīng)濟和科技迅猛發(fā)展的時代，英語作為一門交際工具，它的重要性尤為明顯。

2.找出教學(xué)內(nèi)容中能激發(fā)學(xué)生興趣的東西

實踐證明，學(xué)生對學(xué)科本身的興趣在教學(xué)活動中的作用特別大，因為一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會對內(nèi)容產(chǎn)生一種積極的情緒，這種情緒狀態(tài)鼓舞著學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)，取得較好的效果。因此，如果教師在教學(xué)過程中不是平鋪直敘地宣講知識，而是提出一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，就能很快調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。久而久之，學(xué)生就會對這門課感興趣。

3.實行書本知識和生活常識相結(jié)合

在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗，能夠引起學(xué)生的熟悉感、輕松感、親切感，從而對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，達到較好的學(xué)習(xí)效果。如：書本知識與學(xué)生的社會實踐知識甚至生活常識結(jié)合，古代的知識可以與現(xiàn)代學(xué)生熟悉的知識相結(jié)合。

4.賞識教育，讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的愉快

在教學(xué)過程中對學(xué)生取得的成績應(yīng)予以正確評價，及時地給予表揚、鼓勵，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)家的研究結(jié)果表明：對學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊揚優(yōu)于批評，而批評又比沒有評價好，過分嚴厲的要求和嘮叨批評會使學(xué)生喪失信心而感到厭煩，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

5.營造溫馨快樂的課堂氛圍

實踐證明，民主平等、愉悅寬松的探究創(chuàng)新的課堂，師生的思維在碰撞，情感在融合，心靈在貼近。這充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)了思維，放飛了理想，發(fā)掘了潛能，點燃了激情。這就在更大程度上提高了課堂教學(xué)的效率。

6.注意教師的情緒和語言

在教學(xué)過程中，教師的情緒影響著學(xué)生的情緒，教師的語言直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般說：教師精神飽滿，學(xué)生也會不知不覺精神振作。教師生動形象富有邏輯的語言，抑揚頓挫的語調(diào)會給學(xué)生一種美感，引起學(xué)生對教師的佩服，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。因為活躍氣氛，形成緊張而愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛，對調(diào)動學(xué)生的積極性有益無害。

7.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代高科技手段在教學(xué)中的應(yīng)用和體現(xiàn)，它能將教學(xué)內(nèi)容融于圖、文、聲并茂的課件中，會激活學(xué)生的大腦細胞，喚起他們的學(xué)習(xí)需求，使他們產(chǎn)生心靈呼應(yīng)，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果，真正達到打造高效課堂的

小學(xué)生的趣味課堂范文第4篇

【關(guān)鍵詞】趣味；發(fā)聲練習(xí)；小學(xué)音樂；唱歌教學(xué)；運用；探討

引言

隨著新課改的推進以及素質(zhì)教育觀念的強化，改變傳統(tǒng)枯燥的授課方式，使課堂教學(xué)充滿趣味是教育工作者不斷努力的方向，通過研究，教育者發(fā)現(xiàn)趣味發(fā)聲練習(xí)可以增強課堂的活躍性。近年來，趣味發(fā)聲練習(xí)越來越多的被教育者引入到小學(xué)的音樂歌唱教學(xué)中，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

1.趣味發(fā)聲練習(xí)結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點

小學(xué)生的身心發(fā)展具有以下特點，首先小學(xué)生具有很強的活動需要，與枯燥的傳授知識相比，他們更喜歡進行活動，其次他們的注意力很容易被其他事情所吸引，因此他們在課堂教學(xué)活動中缺乏高度集中的注意力。因此，教師若想提高教學(xué)的質(zhì)量就需要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點對課堂教學(xué)的方式作出相應(yīng)的調(diào)整。適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯螒虻热の督虒W(xué)的方法，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。如在進行人音版小學(xué)音樂第二冊《數(shù)鴨子》的教學(xué)中，教師在授課前可以借助多媒體教學(xué)儀器播放一段關(guān)于小鴨子的動畫，動畫容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們仔細觀看完有關(guān)小鴨子的動畫視頻后，教師再引出本節(jié)音樂課的授課內(nèi)容，即一首與小鴨子有關(guān)的歌曲，與動畫相互照應(yīng)，使學(xué)生的注意力聚焦在課堂教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。并且借助動畫的方式進行教W增添了課堂的趣味性，豐富了課堂教學(xué)模式，對提高教學(xué)質(zhì)量具有積極有效的促進作用。

2.趣味發(fā)聲練習(xí)結(jié)合小學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律

認知發(fā)展包括感知發(fā)展、記憶發(fā)展和想象發(fā)展等，小學(xué)生喜歡顏色艷麗的事物，他們記憶能力處于高速發(fā)展階段并且具有較好的想象能力。認知水平的培養(yǎng)一般主要是來自生活與深入學(xué)習(xí)過程中，因而對于歌唱教育而言，教師則需要注意學(xué)生認知差異性，保證發(fā)聲訓(xùn)練效率。例如在課程教學(xué)中，教師可以采用角色扮演的方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲能力，即在課程教學(xué)《放牛歌》的授課過程中，可讓學(xué)生通過角色扮演代入歌曲，從而體會這首歌的主旨，隨后教師教授學(xué)生如何演唱這首歌曲，對歌曲中的重點發(fā)聲方式進行講解和演示，然后引導(dǎo)學(xué)生對這首歌曲進行學(xué)習(xí)，對重點內(nèi)容進行深刻的體會，最后學(xué)生一邊扮演角色，一遍對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲進行演唱，在娛樂的同時完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣的趣味發(fā)聲的練習(xí)可以讓學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)活動中，提高學(xué)生的課堂參與度，增添課堂教學(xué)樂趣，吸引學(xué)生注意，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.趣味發(fā)聲練習(xí)結(jié)合小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂發(fā)聲練習(xí)是為了使學(xué)生能夠打開口腔，對唱歌時如何進行呼吸以及發(fā)聲時的共鳴點有一個明確的認識，對此小學(xué)音樂課的授課知識對小學(xué)生來說較為復(fù)雜，不便于學(xué)生進行直觀的理解，對此，教師需要將復(fù)雜的專有名詞進行簡單化處理，便于學(xué)生對音樂知識進行更好的理解，提高他們的音樂素養(yǎng)。教師在授課時應(yīng)遵循由易到難的原則，在學(xué)生發(fā)聲練習(xí)中進行口部開合訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生如打哈欠一般張口，啃蘋果一樣閉嘴，且張口時口部需柔和，嘴角向斜上方抬起，唇部放松，舌頭放平，克服學(xué)生的口腔開度問題。當(dāng)進行完基礎(chǔ)的發(fā)生訓(xùn)練后，教師可以對學(xué)生進行整首歌曲的發(fā)聲訓(xùn)練，挑選適當(dāng)?shù)母枨M行練習(xí)，一般重吐音的歌曲節(jié)奏感強，學(xué)生容易掌握，教師可以先教學(xué)生演唱重吐音的歌曲如《少年先鋒隊隊歌》等，增強學(xué)生的節(jié)奏感。彈吐音歌曲較輕快，發(fā)音形式也相對簡單，可以用《小螺號》歌曲進行教學(xué)。這樣逐漸增大學(xué)習(xí)的難度可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)音樂課程，提高教學(xué)的質(zhì)量。

4.結(jié)束語

趣味發(fā)聲練習(xí)合理的運用到小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，也需要教育者不斷的進行改進，促進趣味發(fā)聲練習(xí)教學(xué)模式的發(fā)展，為課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法，輔助小學(xué)音樂教學(xué)進行更優(yōu)秀的發(fā)展。

【參考文獻】

小學(xué)生的趣味課堂范文第5篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 趣味教學(xué) 措施分析

引言

由于英語是一門外語，因此小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中比較吃力，導(dǎo)致大部分小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，長此以往，更會產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)習(xí)興趣是人們行動的最大原因之一，這種學(xué)習(xí)興趣會促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的一切活動都是由一定的興趣產(chǎn)生的動力引起的。小學(xué)生剛剛踏入學(xué)校，大部分時候都不夠適應(yīng)校園的生活，所以對從事小學(xué)英語教學(xué)的教師們的要求就愈加嚴格[1]。如何在小學(xué)英語教學(xué)之中實施趣味性教學(xué)是我們要面對的問題，趣味性教學(xué)有很多種，本文針對小學(xué)英語教學(xué)之中的實施趣味性教學(xué)措施進行了分析。

1.結(jié)合英語教材，趣味性教學(xué)

隨著時代的不斷進步，英語教學(xué)在教育事業(yè)中占有舉足輕重的地位。所以，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，運用趣味性的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的英語水平。因此，教師在英語教學(xué)課程中可以根據(jù)教材內(nèi)容開展課外活動，讓學(xué)生在課外活動教學(xué)中充分感受到能力的培養(yǎng)與思想的教育[2]。這樣的教學(xué)方法不僅可以擴展學(xué)生英語的知識層面，還可以讓英語課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，讓學(xué)生更喜愛英語這門課程。教師在英語教學(xué)課堂過程中可以組織一堂英語活動課，并且課前事先準(zhǔn)備好課堂需要的一些資料。比如在講runing時，可以提前尋找外國人多種描述runing的詞語和句子，還可以找一些和runing相關(guān)的一些娛樂節(jié)目，結(jié)合學(xué)生生活實際，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。所以，通過上文所述，在小學(xué)英語教學(xué)課堂中采用趣味性教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的英語興趣，達到良好的英語教學(xué)效果。

2.運用趣味性教學(xué)，營造課堂教學(xué)氣氛

研究調(diào)查顯示，小學(xué)生的英語知識水平有限，所以大部分學(xué)生在英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會注意力不集中，教學(xué)氛圍不活躍。這就要求教師在英語教學(xué)課堂中借助大量的課內(nèi)外活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。尤其是在不同的教學(xué)情境中，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，領(lǐng)悟到知識的情趣，為學(xué)生營造輕松有趣的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。同時，當(dāng)學(xué)生遇到難解的問題時，情緒起伏較大，老師這個時候要冷靜對待，耐心地給學(xué)生講解，安撫學(xué)生的情緒；當(dāng)學(xué)生在英語詞語翻譯過程中思路不順暢時，教師應(yīng)該給予學(xué)生表揚與鼓勵；當(dāng)然對一些學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)該停下手邊的事情給予耐心地分析和指導(dǎo)。與此同時，要用鼓勵的眼神和肯定的語氣激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注和愛護，使他們在和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長和自由發(fā)展。其次，教師要與學(xué)生進行雙向的英語互動，讓學(xué)生在英語課堂中保持高度的注意力，提高英語課堂教學(xué)效率。

3.設(shè)計教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在英語課堂中運用趣味性教學(xué)，就必須重視教學(xué)方法的多元化，尤其是在實際教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氣氛是相當(dāng)重要的。首先，教師在英語課堂上建立良好活躍的學(xué)習(xí)氣氛，對實施趣味性教學(xué)具有很好的促進作用。調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，需要教師在課堂上設(shè)計教學(xué)游戲以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。游戲教學(xué)可以把英語課本上比較枯燥的知識點轉(zhuǎn)化為小學(xué)生最喜愛的和愿意接受的游戲形式，通過這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，把兩者有機結(jié)合起來，促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣[4]。同時，由于小學(xué)生處于二童期，還保持著活潑好動與愛玩的個性，因此老師一定要時刻注意小學(xué)生在游戲過程中的心理變化，以此更好地幫助學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。在課程開始的時候，經(jīng)過教師精心設(shè)計的課程內(nèi)容，引用課前導(dǎo)語，要求學(xué)生對周圍的事物有好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣[5]。同時，在進行游戲的時候，教師可以和學(xué)生一起參與，采取主動與學(xué)生親近的方式拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生打成一片，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更專心，師生之間的交流與互動是保持課堂氣氛的重要途徑。

結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中實施趣味性教學(xué)是一項比較困難與復(fù)雜的工作，同時是幫助小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵。所以對從事小學(xué)英語教學(xué)的教師的要求愈加嚴格，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，運用趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生英語課堂中保持高度的注意力，提高英語課堂教學(xué)效率。其中，結(jié)合英語教材，運用趣味性教學(xué)法，活躍課堂教學(xué)氣氛及設(shè)計教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更輕松。

參考文獻：

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[2]張潔.高中陰雨素質(zhì)教育的策略探討[J].時代教育，2014，18（13）：2043-2045.

[3]崔愛國.小學(xué)英語趣味教學(xué)的弊端及對策[J].新課程（小學(xué)版），2015，18（45）：1024-1025.